小学数学计算能力培养与提高的研究

小学数学教学中提高学生计算能力的研究实施方案一、背景介绍小学数学是培养学生逻辑思维和计算能力的重要阶段。

随着社会的发展，计算能力已成为现代社会生活中的一项重要技能，对学生的学习和未来发展起着决定性的作用。

然而，当前小学数学教学中存在学生计算能力不足的问题。

因此，提高小学生的计算能力，成为当前数学教育的一个重要课题。

二、目标设定提高学生计算能力是数学教学的重要目标，通过合理的实施方案可以达到以下目标：1.提高学生的基本计算能力，包括加减乘除和一些常用的运算方法。

2.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

3.培养学生的问题解决能力和实际运用能力。

4.培养学生的自主学习和合作学习的能力。

三、实施方案1.制定详细的教学目标和教学内容。

针对小学生的特点和需要，制定具体的教学目标和教学内容，包括基本计算技能的学习、运算方法的掌握、问题解决能力的培养等。

2.采用多种教学方式和方法。

在教学中，采用多种教学方式和方法，如直观教学法、实验教学法、游戏教学法等。

通过生动有趣的教学活动，激发学生的兴趣，并巩固学生的基本计算能力。

3.创设良好的教学环境。

通过创设适宜的教学环境，营造积极向上的学习氛围，培养学生积极参与数学学习的态度和习惯，提高学生主动学习和合作学习的能力。

4.运用现代教育技术手段。

运用现代教育技术手段，如教学软件、多媒体课件等，提供多样化的学习资源，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生计算能力的效果。

5.注重课堂实践和生活应用。

在教学中，注重课堂实践和生活应用，通过实际的例子和问题，引导学生将数学知识运用到实际生活中，提高学生计算能力的实际效果。

6.考虑学生个体差异，因材施教。

在教学中，要充分考虑学生的个体差异，采用因材施教的方式，根据学生的实际情况，有针对性地进行教学，帮助学生充分发挥自身的潜能和优势。

7.加强家校合作，形成良好的教育共同体。

学校和家长应加强沟通，形成良好的家校合作，共同关注学生的学习情况和计算能力提高情况，共同为学生的发展营造良好的教育共同体。

核心素养下小学数学计算能力的培养研究1.1 思维能力思维能力是指学生在学习和生活中运用各种认知能力进行思考和分析的能力。

在小学数学教育中，教师应该注重培养学生的数学思维能力，引导他们通过思考和分析解决问题的过程，提高他们的数学思维水平和数学解决问题的能力。

1.4 情感态度和价值观情感态度和价值观是指学生在学习和生活中具备积极的情感态度和正确的价值观。

在小学数学教育中，教师应该注重培养学生的数学情感态度和数学价值观，引导他们建立正确的数学学习态度和数学学习价值观，提高他们的数学学习兴趣和数学学习动力。

二、小学数学计算能力的培养小学数学计算能力是指学生在小学阶段掌握基本的数学运算技能和方法，具备独立进行数学计算的能力。

小学数学计算能力的培养是小学数学教育的基础性工作，对于学生的数学学习和未来的发展具有重要的意义。

在培养学生的数学计算能力的过程中，教师应该注重以下几点：2.1 确立学习目标在教学中，教师应该根据小学数学教育的要求和学生的实际水平，合理地确定学习目标，并且向学生明确地传达这些学习目标。

学生应该清楚自己学习的目的和意义，以及学习的具体内容和要求。

2.2 创设情境在教学中，教师应该根据小学数学教育的内容和要求，设计多样化的教学情境，激发学生的学习兴趣和学习动力。

通过教学情境的创设，引导学生主动地参与学习活动，提高他们的数学学习积极性和数学学习效果。

2.3 调整教学策略在教学中，教师应该根据学生的实际情况，灵活地调整教学策略，使教学更加贴近学生的需求和实际水平。

通过针对性的教学策略，提高学生的数学学习质量和数学学习效果。

三、核心素养与小学数学计算能力的培养核心素养与小学数学计算能力的培养密切相关，核心素养的培养是小学数学计算能力的重要保障。

在教育教学实践中，教师应该根据核心素养的要求，合理地组织和安排小学数学教育的教学活动，引导学生全面发展和全面提高。

具体地说，核心素养与小学数学计算能力的培养体现在以下几个方面：3.2 创新能力与数学解决问题的创造性核心素养要求学生具备创新能力，而数学解决问题的创造性正是核心素养中创新能力的一个重要体现。

核心素养下小学数学计算能力的培养研究1. 引言1.1 研究背景针对这种情况，许多教育学者开始探讨如何培养小学生的数学计算能力，而核心素养作为21世纪教育的重要理念，也逐渐引起了教育界的关注。

核心素养不仅包括数学技能，更注重培养学生的创新思维、问题解决能力和团队合作精神。

将核心素养与小学数学计算能力相结合，有望为小学生的数学学习提供更加系统和全面的培养方式。

在这样的背景下，本研究旨在探讨核心素养下小学数学计算能力的培养策略，以期为小学数学教育的发展提供新的思路和方法。

通过深入研究和实践案例分析，试图找出一种更有效的数学教育模式，推动小学生数学计算能力的提升，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨在核心素养框架下，如何有效地培养小学生的数学计算能力。

通过本研究，我们希望能够深入了解核心素养在数学教育中的作用，以及小学数学计算能力的重要性。

我们也希望能够探讨和总结出一些有效的培养小学生数学计算能力的方法，并分析核心素养与小学数学计算能力之间的关系。

通过实践案例的分析，我们将进一步验证我们提出的培养策略的有效性，并为未来的教育教学提供一些借鉴和启示。

本研究的最终目的是为了全面提升小学生的数学计算能力水平，培养他们成为具有核心素养的优秀数学学习者和未来的社会建设者。

1.3 研究意义核心素养下小学数学计算能力的培养研究的研究意义非常重要。

这项研究有助于深入了解核心素养在数学教育中的具体作用，帮助教育工作者更好地设计教学内容和教学方法。

通过培养小学生数学计算能力，可以提高他们的数学学习兴趣和学习成绩，帮助他们建立扎实的数学基础。

核心素养与小学数学计算能力的关系研究，可以为教育改革提供理论支持和实践经验，促进教育教学的进步。

最重要的是，通过实践案例分析，可以验证研究成果的有效性和可行性，为今后的教育教学工作提供参考和借鉴。

这项研究对于完善小学数学教育体系、提高学生数学素养水平具有重要意义，值得深入探讨和研究。

小学数学教学中学生计算能力的培养研究1. 引言1.1 背景介绍为了解决这一问题，我们有必要深入研究小学数学教学中学生计算能力的培养。

通过调研现有教学现状，分析计算能力培养的重要性，探讨培养计算能力的方法与策略，以及实施教学实践和评估的过程，从而提出具体的建议并展望未来的教学发展。

通过本研究，希望能够引起广大教育工作者和家长的重视，共同努力提升学生的计算能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。

1.2 研究意义小学数学教学中学生计算能力的培养是当前教育领域面临的重要问题之一。

计算能力作为数学学习的基础，直接影响着学生对数学的理解和掌握程度。

深入研究小学数学教学中如何有效培养学生的计算能力，对提升学生数学学习成绩、培养学生的数学思维能力以及培养学生解决问题的能力具有重要意义。

通过研究小学数学教学中学生计算能力的培养，可以帮助教师更好地把握教学内容和方法，科学合理地设计教学计划，提高教学质量。

培养学生的计算能力不仅可以帮助他们更好地掌握数学知识，提升学习成绩，还可以培养他们的逻辑思维能力、问题解决能力和创新能力，为他们未来的发展奠定坚实基础。

研究小学数学教学中学生计算能力的培养，也有助于推动数学教育教学改革，促进教学方式和教学理念的更新，为提高我国的数学教育质量做出贡献。

通过本研究，可以为小学数学教学中学生计算能力的培养提供理论指导和实践参考，为教育改革和发展提供借鉴和参考。

2. 正文2.1 小学数学教学现状分析目前，小学数学教学以传统的填鸭式教学为主，重视知识的传授和机械的计算，忽视了学生计算能力的培养。

教师通常侧重于讲解公式和算法，鼓励学生死记硬背，缺乏培养学生思维能力和创造性解决问题的意识。

学生在这种教学模式下容易产生对数学的恐惧和厌恶，认为数学是一种枯燥乏味的学科。

课堂上缺乏足够的互动和实践，学生缺乏机会将所学的知识运用到实际问题中去，并且缺乏发散性思维和解决实际问题的能力。

教师讲解的内容往往偏离学生的实际水平和兴趣点，导致学生学习兴趣不高，无法持续集中注意力。

《如何提高小学生的计算能力》专题研究计划一、专题研究的意义：1、培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。

据平时检测和期末考试的质量分析情况看，学生的计算能力普遍较低，无疑给学生的学习发展造成了巨大障碍。

要迅速有效地提高学生的计算能力，更好地发展学生的思维，大面积地提高数学教学质量，在小学数学教学中就必须以加强计算教学作为突破口。

2、通过本课题的研究，努力提高学生计算能力，培养学生的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。

从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。

二、专题研究的目标：提高小学生的计算能力。

三、专题研究的内容：1、造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。

2、寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略：（1）以口算能力训练为突破口，加强学生口算训练。

（2）控制一定的训练量，培养学生一定的数感。

（3）重视学生思维能力训练，把握基础性，突出针对性，寻找规律性，适当综合性。

四、专题研究措施：1、收录数学新课程实验课堂教学案例，依照新课程理论对案例进行剖析。

2、开展教学研究反思活动，在教师日常教学中不断研究，不断反思，积累教学成功的案例。

3、开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动。

4、做好常规教学工作，从细节做起。

（1）加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理掌握法则。

（2）平常练习严要求，养成好的计算习惯。

（3）培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析的良好习惯。

（4）培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。

（5）培养总结反思的习惯。

（6）加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。

（7）收集错题类型，做到对症下药。

及时针对学生作业中输出的错误信息，集中分析订正，使学生准确掌握新知识，并在改错中化知识为能力。

五、专题研究实施步骤：1. 准备阶段：2011年9月，通过调查分析，结合各年级实际情况，确立小专题研究的课题，制定研究方案，学习有关小专题内容的文献资料。

培养小学生数学计算能力的策略研究数学是一门需要建立在扎实的基础上的学科，而数学计算能力是这一基础中非常重要的一环。

小学生在学习数学的过程中，需要通过不断地练习和积累，逐渐提升他们的计算能力。

如何有效地培养小学生的数学计算能力，是一个备受关注和探讨的问题。

在本文中，我们将探讨一些针对培养小学生数学计算能力的策略，并分析它们的有效性和实际操作性。

一、提高小学生对数学的兴趣和积极性小学生对数学的兴趣和积极性是他们学习数学的动力所在，首先需要重点关注如何提高他们对数学的兴趣和积极性。

在教学过程中，老师们可以通过丰富多彩的教学方式和生动有趣的案例，激发学生的学习兴趣，让他们感受到数学的魅力。

老师还可以鼓励学生参加数学竞赛活动，让他们感受到学习数学的乐趣和成就感，从而增强他们的学习动力。

在培养学生对数学的兴趣的过程中，家长也起着非常重要的作用。

家长可以通过带孩子参加数学启蒙游戏、一起做数学实验、阅读数学故事等方式，引导孩子对数学产生兴趣。

家长还可以在日常生活中，通过引导孩子解决一些数学问题，培养孩子对数学的兴趣和自信心，从而促进他们主动参与数学学习。

二、激发小学生的求知欲和探索精神激发小学生的求知欲和探索精神是培养他们数学计算能力的重要途径。

在教学过程中，老师们可以引导学生从兴趣出发，通过观察、实践、探索等方式，帮助他们建立数学概念，培养他们的问题意识和解决问题的能力。

老师还可以设置一些开放性的数学问题，让学生自主探索，激发他们的求知欲和探索精神。

在培养学生求知欲和探索精神的过程中，家长也可以起到辅助的作用。

家长可以鼓励孩子主动提出问题、思考问题，并引导他们通过观察、实践、探索等方式，主动探索问题的解决方法。

家长还可以在孩子遇到困难时，引导他们主动解决问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。

三、强化小学生的基本技能训练培养小学生数学计算能力，首先需要通过基本技能训练来夯实他们的数学基础。

在教学过程中，老师们可以通过多种形式的练习，帮助学生掌握基本的算术运算、数学公式和算术性质。

小学低年级学生计算能力培养的研究1. 引言1.1 研究背景小学低年级学生计算能力培养的研究背景：随着社会的发展和教育的进步，小学教育在培养学生的数学计算能力方面起着至关重要的作用。

数学计算是小学阶段学生学习数学的基础，也是其他学科学习的基础。

近年来，我们发现很多小学低年级学生在数学计算方面存在着诸多问题，如计算速度慢、粗心大意、容易出错等。

这些问题不仅影响了学生学习的效果，也影响了他们对数学的兴趣和自信心。

为了帮助小学低年级学生提升数学计算能力，有必要对他们的计算能力进行深入研究和探讨。

通过了解小学低年级学生目前的计算能力水平、重视计算能力培养的重要性以及影响计算能力的因素，可以有效制定相应的策略和方法来提升他们的计算能力水平。

这也是本研究的背景和动机所在。

希望通过本研究能够为小学低年级学生的计算能力培养提供一定的启示和帮助。

1.2 研究目的小学低年级学生计算能力培养的研究目的是为了探索如何有效提升学生的基础数学运算能力，帮助他们建立良好的数学学习基础。

通过研究，我们旨在找出适合小学低年级学生的有效计算能力培养方法，促进他们对数学的理解和应用能力的提升。

研究目的还在于发现影响学生计算能力发展的因素，为教师和家长提供科学的指导和帮助，使学生能够更好地掌握数学知识和技能，提高数学学习的质量和效率。

在研究过程中，我们还将关注学生学习态度和情感因素对其计算能力的影响，为制定个性化的教学计划提供参考。

通过本研究，我们希望能为小学低年级学生的数学教育提供有益的借鉴和指导，促进他们全面发展和健康成长。

1.3 研究意义小学低年级学生计算能力培养的研究意义主要体现在以下几个方面：首先，小学低年级是孩子认知发展的关键阶段，其数学学习的基础阶段。

培养学生的计算能力，有助于提高他们的数学学习水平，建立良好的数学基础，为将来深入学习提供坚实的支撑。

其次，提高小学低年级学生的计算能力，能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

小学数学计算能力培养的研究引言：数学计算是数学学习的基础，也是培养学生数学思维和解决实际问题的能力的重要途径。

小学数学计算能力的培养对于学生未来的数学学习和应用能力的发展具有重要的影响。

然而，在实际教学中，我们发现许多小学生存在计算速度慢、精确度不高的问题，这不仅影响了他们的数学学习进程，也影响了他们对数学学科的兴趣和自信心的建立。

因此，本文将探讨小学数学计算能力的培养方法和策略，并提出一些建议。

一、了解学生个体差异不同学生在数学计算方面的优劣程度有很大的差异，一些学生可能擅长计算而另一些学生可能较差。

因此，教师要了解每个学生的个体差异，采取个性化的教学方法，根据学生的能力和发展潜力，制定相应的计算训练方案。

二、建立正确的学习态度学生在学习数学计算时，应该建立正确的学习态度。

数学计算需要耐心、坚持和细心的态度，学生要明白计算的重要性以及掌握计算技巧的必要性。

教师要及时给予学生肯定和鼓励，帮助他们树立正确的学习态度。

三、培养计算速度计算速度是评价学生数学计算能力的一个重要指标。

为了提高学生的计算速度，可采取以下方法：1.运用赛制激励法：设立小组比赛、个人冠亚军等形式，通过竞争促进学生计算速度的提高。

2.运用游戏激励法：引入数学计算游戏，如数独、挑战九宫格等，让学生在游戏中提高计算速度。

3.运用便签训练法：给学生准备一些涉及到基本计算的问题，并将其贴在教室的墙上。

学生可以随时进行计算，通过反复实践提高计算速度。

四、提高精确度除了计算速度，计算精确度也是培养学生数学计算能力的关键。

提高精确度可以采取以下方法：1.引入有效的整理和检查习惯：学生在进行计算时，要养成整洁和有序的计算习惯，避免因为杂乱导致错误产生。

2.逐步增加计算难度：教师可以逐步增加计算难度，引导学生提高精确度。

初始阶段，可以让学生先从简单的计算开始，然后逐渐增加复杂度。

五、巩固和拓展计算技能为了巩固和拓展学生的计算技能，可以结合实际问题进行计算练习。

如何培养和提高小学生的计算能力培养和提高小学生的计算能力对于他们日后的数学学习和生活中的计算需求都非常重要。

下面将介绍一些方法和策略来帮助小学生培养和提高他们的计算能力。

1.打好基础知识要想提高计算能力，小学生首先需要掌握数学的基础知识，包括数的概念、加减乘除的运算规则等。

教师应该注重教学的基础知识，确保学生对这些概念有一个清晰的理解。

2.从简单到复杂在教学中，应该从简单到复杂地逐渐引入更复杂的计算问题。

小学生应该首先学习简单的加减法，然后逐渐引入乘法和除法。

在每个阶段，教师可以提供多种不同类型的计算问题，从而帮助学生逐步提高他们的计算能力。

3.游戏与活动使用游戏和活动是一个有趣和有效的方法来培养和提高小学生的计算能力。

通过一些互动和竞争的游戏，学生可以在轻松的氛围中进行计算实践。

例如，教师可以组织计算比赛，让学生通过答题比拼来锻炼他们的计算能力。

此外，老师还可以设计一些数学游戏和活动，让学生在玩耍的同时提高他们的计算技巧。

4.口算练习口算是提高计算能力的重要方法。

教师可以设计一些口算练习，并要求学生进行反复训练。

这有助于学生熟练使用数字，并提高他们的计算速度和准确性。

5.多样化的练习题教师应该提供多样化的计算练习题，包括填空题、选择题、应用题等不同类型的题目。

这有助于学生灵活运用所学的计算方法，并能够将其应用于实际问题中。

6.强调理解与应用提高计算能力不仅仅是机械地进行数字的计算，更重要的是培养学生对计算的理解和应用能力。

教师应该引导学生思考为什么要进行这样的计算以及这些计算在实际生活中的应用。

这样能够帮助学生建立数学思维和解决问题的能力。

7.个性化教学每个学生的学习能力和兴趣不同，因此教师应该根据学生的特点和需求进行个性化的教学。

给予学生适当的挑战和支持，帮助他们在自己的能力范围内提高计算能力。

综上所述，要想培养和提高小学生的计算能力，教师可以采用多种策略和方法，包括打好基础知识、从简单到复杂、使用游戏与活动、口算练习、多样化的练习题、强调理解与应用以及个性化教学。

小学数学教学中学生计算能力的培养研究在小学数学教学中，学生的计算能力是非常重要的一环。

良好的计算能力不仅对学生在数学学科上有着积极的影响，同时也对学生的其他学科以及日常生活中的问题解决能力有很大的帮助。

如何有效地培养学生的计算能力成为了小学数学教学中的一个重要课题。

本文将对小学数学教学中学生计算能力的培养进行研究，并提出一些有效的方法和策略。

一、计算能力的定义和重要性计算能力是指学生在进行数学计算时，能够熟练掌握基本的计算技能，并能够在实际问题中灵活运用这些计算技能进行解决问题的能力。

计算能力的培养不仅仅是简单地让学生掌握加减乘除等基本计算技能，更重要的是要培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和创新能力。

良好的计算能力意味着学生能够快速、准确地完成数学计算，能够独立地解决实际生活中的问题，能够在学习和工作中更好地运用数学知识。

计算能力的培养是小学数学教学中非常重要的一环。

二、培养学生计算能力的方法和策略1. 注重基础知识的巩固学生的计算能力的培养首先要从基础知识的巩固开始。

只有学生掌握了基本的加减乘除、分数、小数等基本计算知识，才能够在日常学习和生活中更好地运用这些知识。

小学数学教学中要注重对学生基础知识的巩固，让学生通过大量的练习来熟练掌握基本的计算技能。

2. 实际问题的引导在教学中，引导学生通过解决实际问题来培养他们的计算能力是非常重要的。

通过实际问题的引导，可以让学生更好地理解数学知识的应用，培养他们的问题解决能力和创新能力。

在教学中引导学生通过算术题来解决日常生活中的问题，让他们感受到数学知识的实际应用，从而提高他们的学习兴趣和学习动力。

3. 多种教学手段的运用在小学数学教学中，可以运用多种教学手段来培养学生的计算能力，如利用教具、实验、游戏等方式。

通过多种教学手段的运用，可以使学生对数学知识有更加深入的理解，提高他们的学习兴趣和学习动力，从而更好地培养他们的计算能力。

4. 分层教学的思路在小学数学教学中，应该根据学生的不同水平采取灵活的教学方法，实施分层教学。