四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教学设计

义务教育鲁教版四年级语文上册26 《那片绿绿的爬山虎》教学设计教学目标：1．学会本课生字新词，有感情地朗读课文,感受叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。

2、学习修改作文的方法,培养认真修改作文的习惯,懂得作文应先学做人。

3、学习结合上文理解含义深刻句子的意思，初步体会借景抒情的表达方式。

教学重点难点：1．叶老是如何给我修改作文的。

2．联系上下文体会含义深刻的句子，初步体会借景抒情的表达方式。

教学过程：（一）、直入主题，导入新课。

有一位著名的作家,（出示肖复兴图）他在回忆自己走上文学道路的历程时，谈到了他年少成长的故事,曾这样写到：一次偶然的机遇，能改变一个人终生的命运。

怎样偶然的机遇，改变了他的命运呢？今天就让我们一起走入肖复兴的《那片绿绿的爬山虎》。

（二）、检查预习，理清思路。

1、课文同学们都预习了，请拿出预习单，在小组内读一读生字，看能读准吗？——学生组内读生词——提醒难读或读不准的词语。

2.理清课文思路。

这篇课文写的是什么事？初步概括课文内容。

文章主要写了两件事，学生交流两件事。

——师板书，学生做批注。

( l—5自然段是写叶圣陶爷爷帮“我”修改文章,6—10段是写叶圣陶老先生邀请“我”到他家做客。

)（三）、品读课文，交流感受。

A、学习“修改作文”。

1、出示：研学任务一：默读课文1——5段，边读边思考：拿到叶老为“我”修改的作文时，“我”看到了什么？有什么感受？请圈画出相关的内容。

(学生自学、交流，教师巡视)2、交流：预设1：“翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

”①、抓关键词谈感受：密密麻麻、到处②、补充资料。

孩子们，这就是叶老批改的文章，肖复兴的作文只有1500多字，可就是1500字的文章，叶老修改了160多处呢！课件出示。

这可真是密密麻麻啊！你感受到什么？平常你修改过自己的作文吗？——学生交流——把感受带进去读出密密麻麻，读出叶老的认真细致。

[四年级语文上册：《那片绿绿的爬山虎》教学设计]第一教时一、教学目标：⒈理解生字新词，四年级语文上册：《那片绿绿的爬山虎》教学设计。

⒉了解课文主要内容。

⒊引导学生初步思考“预习”与“思考．练习”，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。

⒋读通课文。

二、教学重、难点：能在较短时间内以一定的速度读通课文。

三、教学准备：⒈投影片Ａ、Ｂ⒉投影片（课文插图）四、教学过程：㈠自读：（第一轮）⒈明确自学要求：［出示投影（小黑板）Ａ］⑴默读：①标出小节；②用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。

⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺（达到“三不”）为止。

⒉学生自学。

㈡交流：⒈校对小节数：计11小节。

⒉读写生字词。

（试读与范读结合；板演、书空与范写结合。

）⒊解释词语：（以思考．练习４的词语为主）步骤：⑴读出词语所在的句子。

⑵解释（能联系上下文最好，但绝不强求。

）推荐：推举，介绍。

秘诀：秘密的窍门、办法。

删掉：（演示）颠倒：（举例）典雅：优美不粗俗。

融洽：彼此感情好。

（谈得投机）和蔼：态度温和，容易接近。

蕴含：包含。

受益匪浅：匪，不、非。

受益不浅。

平易近人：态度和气，使人容易接近。

身临其境：自己亲身经历。

堪称楷模：堪，可以，值得。

楷模，榜样，模范。

可以称为模范，是值得学习的榜样。

隔岸观火：形容和自己关系不大，采取旁观的态度。

⒋通读：每生读一小节，师适当点拨。

达到不添、不漏、不错。

㈢自读：（第二轮）［出示投影（小黑板）Ｂ］⒈明确自学要求：⑴审题质疑（自问自答与自问他答结合）⑵初步思考解答“预习”题：①在文中划出作者的姓名；②划出作者描写爬山虎的句子，读一读。

③结尾句说明了什么？⑶思考．练习：①完成第一题。

②在文中划出第二题的句子，并读一读。

⒉学生自学。

㈣交流。

⒈补充：文中哪句话点明了题目？（同时，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着，小学四年级语文教案《四年级语文上册：《那片绿绿的爬山虎》教学设计》）⒉引导分段：爬山虎的主人是谁？写了主人的几件事？⑴简介叶圣陶(1894─1988)，是我国著名的作家，教育家。

四年级上册语文《那片绿绿的爬山虎》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象，理解作者的情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。

（2）通过课文注释，提高学生的自主学习能力。

（3）通过课文朗读，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜友谊，懂得感恩的品质。

（3）培养学生勇于面对困难，积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）分析课文中的人物形象，理解作者的情感表达。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）课文中深层次的情感内涵的理解。

三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的绿植，引发学生对绿色的喜爱。

（2）谈话导入，让学生谈谈对爬山虎的了解。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边思考。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生讨论，理解课文中的生字词。

3. 分析讨论：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。

（2）教师引导学生理解作者的情感表达。

四、课堂小结本节课我们学习了课文《那片绿绿的爬山虎》，了解了爬山虎的生长特点，并通过分析课文，体会到了作者对大自然的热爱和对友谊的珍惜。

我们也学会了如何面对困难，积极向上。

五、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察身边的绿色植物，写一篇短文，描述其特点和自己的感受。

3. 结合课文，谈谈自己对友谊的理解。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的效果。

2. 课文理解评估：通过提问，检查学生对课文大意的理解程度。

3. 生字词掌握评估：通过默写或口头提问，检查学生对生字词的掌握情况。

七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学方法和节奏。

四年级语文上册《那片绿绿的爬山虎》优秀教案3篇《那片绿绿的爬山虎》优秀教案1【教学目标】１、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。

学习修改作文的方法。

２、有感情地朗读课文。

感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。

３、从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自身习惯。

【教学过程】一、启发谈话，导入新课１、回忆课文《爬山虎的脚》。

简介课文作者和主要内容。

２、板书课题，齐读，简介作者。

３、说明本文与叶圣陶先生的关系和写作背景。

二、同学用自身喜爱的方式自身读课文１、读后谈收获。

２、引导同学概括文章的主要内容。

３、理清课文写作思路，指导划分段落。

三、默读课文，要求１、划出生字新词。

２、在不明白的地方旁边做上标志。

四、学习生字新词１、多媒体课件出示生字词，自由拼读。

２、同学说出记忆生字的方法。

３、联系上下文，理解词语意思。

４、学习小组交流：读课文后有哪些不明白的地方？５、各学习小组汇报，教师概括共性的问题。

五、引导同学自主阅读、研读感悟课文１、轻声读课文，划出写作者议论、感受的语句，标上记号。

２、汇报归纳出五处写作者感受的地方。

３、小组研读：课文中写作者感受的语句，是作者在什么情况下发生的感受？你是怎样理解的？４、同学汇报。

５、朗读课文有关描写爬山虎的句子，体会其作用，理解课文题目的含义。

六、人物评价１、本文给你印象最深的人物是谁？２、说话练习：叶圣陶先生是个的人。

七、拓展活动假如你是少年广播电台的记者，你去采访肖复兴同学，会问他一些什么问题呢？【板书设计】２６、那片绿绿的爬山虎（叶圣陶）修改文章一丝不苟（改、断、删、增）作品请我做客平易近人人品给我印象堪称楷模《那片绿绿的爬山虎》优秀教案1【教学目标】１、学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。

学习修改作文的方法。

２、有感情地朗读课文。

感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。

３、从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发，培养一丝不苟地认真修改自身习惯。