最新部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案

部编版四年级语文上册第三单元《蟋蟀的住宅》优秀教案一、教学目标知识与技能1.理解《蟋蟀的住宅》这篇课文的主要内容和故事情节。

2.掌握课文中的重点词语及其意思。

3.能够正确朗读课文，流畅表达。

4.能用自己的话复述课文的内容。

5.培养学生细心观察、想象和表达的能力。

情感态度价值观1.培养学生对生活中小动物的关爱与保护意识。

2.培养学生用心倾听、观察和表达的品质。

3.激发学生的想象力和创造力，培养他们爱写作的意识。

二、教学重难点教学重点1.掌握《蟋蟀的住宅》课文的主要内容。

2.理解并掌握课文中的重点词语。

3.课文朗读和复述训练。

教学难点1.理解蟋蟀如何建造自己的住宅。

2.培养学生观察与表达能力。

三、教学过程导入（5分钟）在黑板上写出课文标题《蟋蟀的住宅》，并问学生他们对蟋蟀了解多少，引入课文话题。

学习内容（30分钟）1.课文学习–听课文录音，跟读课文。

–教师讲解课文中的生词和重点内容。

–学生课文朗读，师生一起分段复述课文内容。

2.课文分析–由学生自主讨论蟋蟀建造住宅的方式，引导学生理解课文内容。

拓展应用（20分钟）1.生词学习–教师带领学生一起学习新生词，并进行词义理解和造句练习。

2.情感教育–谈论对昆虫的保护意义，培养学生保护小动物的责任感。

练习与巩固（20分钟）1.课文习题–同学们完成课文相关的题目，巩固对课文的理解。

2.口头作文–让学生以“蟋蟀的家”为题写一篇短文，展示他们的创造力和表达能力。

总结与作业布置（5分钟）让学生总结本节课的收获，布置作业：背诵课文、完成练习册作业等。

四、教学反思本节课以《蟋蟀的住宅》为主题，通过课文的学习，培养了学生细心观察和表达的能力，引导他们关注生活中的小动物，并激发了他们的想象力和写作兴趣。

在今后的教学中，可以继续引导学生多关注身边的事物，培养他们的观察和思考能力，帮助他们成为更有创造力的学习者。

以上就是《蟋蟀的住宅》的优秀教案内容，希望能对您的教学有所帮助。

部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》课文原文居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。

它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。

它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴。

它的舒服的住宅是自已一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。

蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

在儿童时代，我到草地上去捉蟋蟀，把它们养在笼子里，用菜叶喂它们。

现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾鈄的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。

它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

工作做得很快。

蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

不大一会儿，它又进去继续工作。

我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

住宅的重要部分快完成了。

洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。

余下的是长时间的整修，今天做一点儿，明天做一点儿。

《蟋蟀的住宅》教案一、教学内容《蟋蟀的住宅》选自部编版语文四年级上册第11课。

本课是一篇说明性的科学小品，选自19世纪瑞士著名的心理学家、哲学家让-亨利·卡西米尔·法布尔的《昆虫记》。

课文以生动的语言介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦、不肯随遇而安的精神。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，学习作者观察和表达的方法，体会蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的特点，激发学生观察周围事物的兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：会认“宅、穴”等6个生字，会写“谦、慎”等11个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点及它建造住宅的才能，学习作者观察的方法，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合资料及生活实际，理解蟋蟀住宅的特点，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对昆虫的喜爱之情，培养仔细观察事物的能力，增强对自然科学的热爱。

三、教学难点1. 理解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

2. 体会蟋蟀不辞劳苦、不肯随遇而安的精神。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：铅笔、橡皮、笔记本。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，提出本课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语，思考课文中的问题。

3. 交流讨论：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问，教师巡回指导。

4. 精讲点拨：针对学生存在的问题，进行讲解和点拨，帮助学生理解课文内容。

5. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调重点知识，布置作业。

六、板书设计1. 《蟋蟀的住宅》2. 课文结构：蟋蟀住宅的特点、修建住宅的经过、蟋蟀的精神。

3. 重点词语：住宅、挖掘、劳累、随遇而安。

4. 课堂小结：强调蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的特点。

七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语意思。

2. 回答思考题，总结课文内容。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计第1篇】《蟋蟀的住宅》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过抓关键词和想象体验法，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会“伟大的工程”的含义。

3.学习作者的生动准确的表达，用拟人手法简单描述一种小动物。

教学重点：目标2、3教学难点：目标3教学准备：课件、小动物图片一、回顾学法，质疑导入1.回顾单元主题和学习方法。

师：这节课我们继续学习第11课《蟋蟀的住宅》，我们先来回忆一下本单元的主题是什么？（生：留心观察。

）师：我们具体怎样做才是留心观察呢？（生交流）2.通过上节课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，更主要的是它的住宅。

或许在我们眼中，蟋蟀的住宅只不过是小小的洞穴而已，可著名的昆虫学家法布尔却赞赏有加，请大家快速浏览课文，划出作者高度赞美蟋蟀住宅的句子。

（“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算伟大的工程了。

”）过渡：法布尔通过怎样的细致观察确定蟋蟀的住宅是“伟大的工程”呢？（板书：伟大工程）让我们再次走进文本细细体会。

图片二、问题导学，感受“伟大的工程”1.出示自学提示：默读课文2-9自然段，划出描写蟋蟀住宅特点和修建过程的句子，简要批注自己的感受，思考作者为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？完成后和小组成员交流自己的想法。

2.学生根据提示自主学习。

3.小组交流，共同品读。

图片三、个性展学，真正体会蟋蟀之伟大(一)展读“住宅的特点”预设一：第2自然段生：别的昆虫大多在临时隐蔽所藏身，蟋蟀和它们不同。

蟋蟀对自己的住宅要求很高，是要慎重选址的。

师：蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅究竟有多大的区别呢?这段话很有意思，我们一起来读读，老师读描写别的昆虫的，你们读蟋蟀的。

(师生配合读)师：这是老师带来的别的昆虫，蜻蜓常在河边的草地上或者植物上栖息，蚜虫喜欢直接在植物上生活、休息。

部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】一、课文背景介绍《11.蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇散文。

本文通过描述蟋蟀的生活和住宅，让学生了解蟋蟀的生活习性和建造技巧，培养学生对小动物的保护意识。

二、教学目标1.了解蟋蟀的生活习性和生活环境。

2.学习描述小动物生活的技巧，培养观察和描述能力。

3.培养学生对小动物的尊重和保护意识。

三、教学准备1.课文教材和教具准备。

2.图片或实物展示蟋蟀的生活住宅。

3.练习册和作业布置。

四、教学步骤第一步：导入让学生观察图片或实物，引导学生讨论蟋蟀的外形特征和生活环境，引发学生对蟋蟀的兴趣。

第二步：课文解读1.逐段解读课文，让学生理解蟋蟀的生活习性和生活方式。

2.引导学生分析蟋蟀建造住宅的方法和特点，让学生明白蟋蟀建造住宅的用意。

第三步：情境再现组织学生分组，让他们模拟蟋蟀建造住宅的过程，加深对课文内容的理解。

第四步：课文感悟引导学生思考：人类与小动物的关系，如何保护和尊重小动物的生存环境。

第五步：拓展延伸让学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对蟋蟀的理解和想法。

五、课后作业完成练习册相关习题，鼓励学生动手制作蟋蟀住宅的模型，并在下节课展示。

六、教学反思观察学生对课文内容的理解程度和表达能力，及时调整教学方法，确保教学效果。

通过本节课的教学，学生将能够深入了解蟋蟀的生活习性，培养对小动物的关爱和保护意识。

同时，通过实践活动，提高学生的观察、表达和动手能力，促进全面发展。

以上为《11.蟋蟀的住宅》课文的优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和感悟课文内容。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案范文第【1】篇〗教学目标：1、认识“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜”7个生字，会写“弃、毫、择”等13个生字。

正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐蔽、宽敞”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点语句的品读，理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质，激起观察自然界的兴趣。

3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

一、谈话导入，激发兴趣上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。

这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》，你们有兴趣吗？请同学们和老师一起写课题《蟋蟀的住宅》。

“熟悉”的“悉”字加“虫”字旁，就是“蟋”；“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀”。

“宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字。

写完后，同学们读一读!什么是住宅？一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。

而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者用了拟人的方法，把蟋蟀住所称作住宅，可见作者非常喜欢蟋蟀。

）蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么独特的地方，让作者如此喜欢它呢？今天，就让我们一起走进蟋蟀的住址，一起走进多彩的昆虫的世界。

（设计意图：上课伊始，为了使学生集中精力进入学习状况，教师由书写标题直接导入。

学生从题目中发现，课文采用了拟人的手法，是带着一种喜爱的感情来写蟋蟀的家的。

这样他们从心理上对学习产生探究性倾向，思维的火把熊熊燃烧起来，并进一步产生了对高层次学习的需求。

）二、初读课文，整体感知1、学生自由通读课文。

要求：选择自己习惯的方式自由阅读课文，读准字音，读通语句，遇到难读的词句多读几遍，并思考文章从哪几方面来介绍住宅。

2、检查字词认读及朗读情况。

（1）出示课文生字语，先同桌互读、互纠，然后全班交流，掌握音、形、义：隐蔽隐藏搜索选择住址洞穴柔弱倾斜平坦扒土宽敞随遇而安毫不可惜（2）师生相互强调易错字：蔽、毫、倾，并适当写一写，加深记忆。

部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教学设计及反
思
一、教学目标
1. 知识与技能
•理解课文内容，能够流畅朗读。

•能够用自己的话描述蟋蟀的住宅。

•能够感知蟋蟀的生活习性和特点。

2. 情感态度价值观
•培养学生对于小动物的关爱和保护意识。

•激发学生对自然生态的好奇心，培养保护环境的意识。

二、教学重点与难点
1. 教学重点
•听、说、读、写相结合，使学生掌握课文内容。

•理解课文，并能够准确表述蟋蟀的住宅。

2. 教学难点
•鼓励学生发表自己独立观点，表达对蟋蟀住宅的看法。

•帮助学生更深入理解蟋蟀生活的习性和特点。

三、教学内容与过程
1. 教学内容
•课文内容：《蟋蟀的住宅》。

•生词解释：住宅、橡树皮、幽暗、巢穴。

•阅读理解：读懂课文，理解其中的内容。

2. 教学过程
1.导入：通过图片或小故事导入课题，引起学生的兴趣。

2.学习课文：让学生阅读课文，理解主要内容，学习生词。

3.交流讨论：组织学生小组讨论蟋蟀的住宅是什么样子，并展开讨论。

4.朗读练习：让学生进行朗读训练，提高语音语调的准确性。

5.写作练习：要求学生以。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案模板（优选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案模板第【1】篇〗【教学目标】1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。

3、理解课文内容，分段，概括段落大意。

4、学习生字、新词，理解重点词语。

5、练习写一个小动物。

6、有感情地朗读课文。

【教学重点】1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

2、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。

【教学难点】培养同学观察周围事物的兴趣，学习抓住特点进行介绍的方法。

【教学时间】三课时。

【教学过程】第一课时一、审题《蟋蟀的住宅》这个题目有什么特点“住宅”一般是讲人的住房，可是蟋蟀是动物，这篇课文题目的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。

师：蟋蟀会有什么样的住宅呢作者怎样描述蟋蟀的住宅呢我们认真学习了课文之后就会明白了。

二、学习生字新词，理解重点词语1、填写生字表。

2、指导同学读准字音，正确书写：逐个生字进行讨论，要求同学们找出每个字字音字形方面的特点，加深记忆。

比方：“骤”字左边是“马”，右边是聚会的“聚”，“马”和“聚”合在一起就是“骤”，读作“ zhòu ”，不能读“ jū”或“ zòu ”。

3、解释重点词语，协助理解课文。

4、讨论词义，找出近义词和反义词。

三、了解课文内容，理清文章脉络，按不同方面给课文分段，概括段意1、朗读课文，理解每个自然段的内容：同学自由朗读课文，逐段进行理解，也可以找同学说一说各自然段的内容。

分析10个自然段的内容，弄清各自然段之间的关系。

2、教师指导同学读书，体会课文是从几个方面介绍了蟋蟀的住宅，并讨论10个自然段按内容不同可以分为几段，怎样分这篇课文的题目(即主题)是《蟋蟀的'住宅》，全文围绕这个主题分三段。

第一段(第1自然段)讲蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅说课稿第【1】篇〗【课时教学目标】１、学习课文，认识“蔽”、“慎”等７个生字，会写“蔽、搜”等１３个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的`，激起观察自然界的兴趣。

３、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的表达方法。

【课前准备】课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。

放大的蟋蟀图片。

每生准备一张白纸。

【教学过程】第一课时一、看图激趣，揭示课题１、（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？师板书：蟋蟀（生书空）２、这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。

师板书：住宅３、今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？二、范读课文三、自学生字新词，试读课文１、听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：⑴读准字音，读通句子。

⑵边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？２、学生试读。

３、检查自学情况：⑴你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。

⑵教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固：慎（shèn）重选择（zé）洞穴（xué）隧（suì）道挖掘（jué）倾（qīng）斜四、再读课文，理清思路１、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）２、生找出相对应的段落。

３、指名读蟋蟀选择住址的小节：（第2小节）⑴板书：随遇而安懂它的意思吗？⑵随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。

）⑶文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语：别的昆虫：临时隐蔽所蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安⑷读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）⑸带着这种心情朗读这一节：蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第1篇】【教学目标】１、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。

２、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

３、正确，流利地朗读课文。

【重难点关键】了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。

【教具准备】教学挂图、投影片。

【教学内容】一、激趣设疑，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。

当你看到这个题目是，你想说些什么？二、初读课文，整体感知１、浏览课文，思考课文主要写了些什么？２、交流读书所得。

三、精读课文，理解课文内容１、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画处你喜欢的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。

并说出理由。

２、同桌或前后邻居交流自己画的句子３、集体讨论汇报。

４、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容。

５、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。

６、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。

“在朝着阳光的堤岸上……蟋蟀就在这平台上弹琴。

”“屋子内没什么布置……很卫生。

”“蟋蟀盖房子……倾斜地铺开。

”“工作做得很快……看得有些不耐烦了。

”“住宅的重要部分快完成了……抛出泥土来。

”７、你觉得蟋蟀有一种什么精神？吃苦耐劳、不随遇而安。

四、指导朗读１、指名读“在朝着阳光的堤岸上……很卫生。

”２、范读。

３、再指名读，师生评议。

五、创设情境、体会重点这么伟大的工程是非常值得骄傲的。

如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介绍自己的建造过程呢？１、指名说。

２、评议。

六、回顾整体通读全文七、布置作业１、朗读课文。

２、抄写本课的生字、词语。

【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第2篇】尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是语文组*号考生。

新课程理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，本设计秉承这样的理念，把教师训练的意图和训练的技巧隐藏起来，以情激情，以情带读，通过师生互动，促使学生在跟文本对话的过程中品味语言，积淀情感。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅优秀教案第【1】篇〗教学目的：理解蟋蟀住宅的修建过程，体会它吃苦耐劳的精神。

培养学生仔细观察的习惯。

教学难点：体会它吃苦耐劳的精神。

教学过程：一、复习上节内容，引入新课。

同学们，上一节课我们学习了蟋蟀住宅的特点，谁来说说蟋蟀住宅有哪些特点？作者是怎样评价它的？蟋蟀住宅的外部特点：向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。

内部特点：简朴、清洁、干燥、很卫生。

作者评价：这座住宅真可以算是伟大的工程。

过渡：蟋蟀是怎样建造它的住宅的？下面我们就来学习。

二、学习第三段。

（7——9）1、请同学们自由朗读课文7——9自然段，小组学习（1）讨论蟋蟀什么时间怎样建造住宅的？（2）找出蟋蟀盖房子的句子，划出有关的动作词（3）哪些句子让你感动？从中你体会到什么？2、检查、汇报。

3、出示句子：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。

它用强有力的后足踏地。

后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。

（1）齐读句子。

（2）找出蟋蟀盖房子的动作词。

（扒、搬、踏、推、铺）让学生上台写出来。

出示有带点字的句子。

释：扒土：把土挖开。

倾斜：歪斜（3）蟋蟀盖房子用的工具是什么？（前足、后足、钳子）这么简单的工具，却能建造出有门、有平台、简朴、清洁、干燥、很卫生的住宅，问：这样的工程怎么样（可以算是伟大的工程了。

）（4）你觉得它盖房子怎么样？（了不起很辛苦非常艰难）（5）指导朗读。

（艰难的语气）问：工具是这样的柔弱，建造房子是如此的辛苦和艰难，蟋蟀有没有退缩放弃呢？生：没有。

问：作者观察到的情况是怎样的？生答。

4、出示句子：蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完工的`家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。

不大一会儿，它又进去继续工作。

从这段文句中，你体会到了什么？（蟋蟀很勤劳蟋蟀不怕苦、不怕累有一种吃苦耐劳的精神作者观察很细心）作者“一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第【1】篇〗教材：义务教育课程标准实验教科书教内容：小学四年级语文（上册）第二组教学主题：观察与发现课时：一课时授课对象：四年级学生目标确定的依据：1、课程标准的相关要求（1）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）能对课文中不理解的地方提出疑问。

2、学情分析我班的学生在经过一学年的学习，对周围的事物能够有意识的去观察、去思考，并且具有了一定的自主学习的能力，他们能够独立识字，了解__大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。

但是__在表达上很有特点，采用了拟人、比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写法是学生难以关注和运用的。

3、教材分析《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第二组教材中的第三篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。

学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩__的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。

要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。

教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用自己的话说出蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。

2、积累好词佳句，用小练笔和说话的形式学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

评价任务评价一：带着你的疑问再读课文。

评价二：搜集关于描写昆虫的__读一读，并写读书笔记。

【教学流程】一、复习导入听写生词，同位互相检查，及时改错，必要时集体订正：回顾上节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？二、精读课文，深入理解过渡：同学们能提出问题，说明你们是爱动脑筋的好孩子。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第【1】篇〗学习目标：1、学会课文中“宅蔽骤燥搜掘钳慎弃朴址糙”等几个生字，理解积累遇而安”等词语。

2、感情朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅修建的过程，领悟作者的一些表达方法。

3、学习课文，进行语言感悟的同时体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣，增强与自然和谐共存的意识。

4、培养学生仔细观察的习惯。

教材简析：《蟋蟀的住宅》是人教版小语第九册第七组课文的一篇讲读课文。

学习本组课文，在理解课文内容的同时，要注意体会作者表达的思想感情，学习不同的表达方法，并注意学以致用，把这些介绍事物的方法运用到自己的写作实践中去。

从教材编排来看，本册有两个训练重点，一是体会句子含着的意思，一是阅读有一定速度。

因此教学中要巧安排，精训练，突出这两个训练重点。

学情把脉：1、《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，处于本单元第二篇的位置。

在学习《鲸》之后学生已掌握了一些说明方法，所以在教学课文时学习说明方法，以自读自悟为主。

2、能力方面继续培养学生在读中感悟，在读中体验，在读中学习语文的能力，培养自主学习，合作学习，探究学习的能力。

3、继续贯彻落实“大语文”思想，推荐阅读法布尔的《昆虫记》。

由课内带动课外，走近名家名篇，得法于课内，得益于课外。

学前准备：1、蟋蟀的图文资料；法布尔及《昆虫记》的简介。

2、字幕片。

教学流程：一趣味引入A猜谜语：头插野鸡毛，身穿滚龙袍，一旦遇敌人，作战呱呱叫。

B诗词吟诵寻找“蟋蟀”，了解它的别名。

昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。

起来独自绕阶行。

人悄悄，帘外月胧明，自首为功名。

旧山松竹老，阻归程。

欲将心事付瑶筝，弦断有谁听。

（岳飞《小重山》）蛐蛐、油葫芦、促织、趋织。

蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐，是一类善吃、好斗的昆虫。

夏末秋初的夜晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里，不停地发出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鸣叫。

部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教案及反思（教案）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是一篇描写自然界的文章，通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和坚强毅力。

本文语言优美，富有文学色彩，适合四年级学生阅读。

本文共有10个自然段，可分为三个部分。

第一部分（1-2段）介绍蟋蟀住宅的特点。

第二部分（3-8段）详细叙述蟋蟀建造住宅的过程。

第三部分（9-10段）表达作者对蟋蟀的敬佩之情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够理解并分析文章的内容。

但学生在阅读过程中，可能对一些生僻词语和自然现象的理解存在困难。

因此，在教学过程中，教师需关注学生的阅读体验，引导学生理解文章主旨，体会作者的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程；学会生字词，会用“慎重”、“检验”等词语造句。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感，学会用心去感受生活中的美好。

四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程；学会生字词。

2.难点：理解作者对蟋蟀的敬佩之情，体会文章所表达的美好品质。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文所描绘的世界。

2.朗读感悟法：引导学生反复朗读，品味文章的语言美，体会作者的情感。

3.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动思考、积极发言，提高学生的阅读理解能力。

4.实例分析法：以蟋蟀为例，让学生联系生活实际，思考蟋蟀的聪明才智和毅力。

六. 教学准备1.课件：蟋蟀住宅的图片、音乐等素材。

2.生字词卡片：用于巩固生字词学习。

3.学习任务单：用于小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀住宅的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

人教版部编本四年级上册《蟋蟀的住宅》教案课程背景《蟋蟀的住宅》是人教版部编本四年级上册语文课本中的一篇启示性散文，描述了蟋蟀的生活习性和其自己所建造的住宅，引导学生关注和尊重动物世界中的每一位伙伴，养成爱护小动物，保护生态环境的好习惯。

本节课通过一系列的探究活动，在情感认知、语言能力、思维能力和实践操作中分别启发学生对文本的认识理解和审美体验的培养。

教学目标1.能够通过文本理解蟋蟀的生活习性和行为特点，并了解蟋蟀在生态环境保护中的价值；2.能够通过语言表达的方式展现蟋蟀的形态特征，描述其行动和生活状态；3.能够通过创造性实践动手制作蟋蟀住宅，增强动手能力和美术审美能力；4.通过讨论交流，培养学生在关注生态文明，爱护动物的态度和意识；5.通过语文阅读和创意实践两类课程来激发学生对自然环境的热爱和关注。

教学内容及过程导入（5分钟）•教师向学生展示有关蟋蟀的图片、声音等材料，激发学生对这种“小虫”的兴趣和好奇心。

•引导学生谈谈他们对自然生态环境的保护和动物保护的看法。

文本呈现（10分钟）•教师朗读文本，引导学生跟读，发现文本中蟋蟀的住宅是如何建造的；•分角色阅读，学生模仿蟋蟀的生活状态和行为特点。

文本分析（15分钟）•小组合作阅读，学生填写相关的文本理解题；•教师简单解释和点拨，纠正错误，更易理解文本。

实践操作和展示（40分钟）•【制作】•资料准备：教师准备各种颜色的纸张、剪刀、胶水等材料；•向学生讲授一些制作蟋蟀住宅的基本技能和步骤；•学生自己动手实践制作蟋蟀的住宅。

•【展示】•学生自由组合，分小组展示所制作的蟋蟀住宅；•每个小组来一位代表进行该小组蟋蟀住宅的讲解，其他小组进行评价，从材料、工艺、创意等多方面进行评价。

•教师进行总评，鼓励优秀创意、鼓励好习惯、加强行动实践。

总结（10分钟）•教师进行总结回顾本堂课的学习过程和所学到的知识；•引导学生对自己所学到的知识和思考形成口头或文字总结；•教师对课堂表现优秀的学生进行表扬、鼓励。

部编版四年级蟋蟀的住宅教案一、教学目标。

1. 知识与技能目标。

- 会写“宅、临”等12个字，会认“宅、隐”等14个字。

- 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会其住宅的特点。

2. 过程与方法目标。

- 通过朗读、讨论、画图等方式，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程，感受作者细致的观察。

- 学习作者运用生动形象的语言描写具体事物的方法。

3. 情感态度与价值观目标。

- 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

- 激发学生观察自然界的兴趣。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

- 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。

- 学习作者观察事物的方法。

2. 教学难点。

- 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

三、教学方法。

讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法（如通过图片、视频展示蟋蟀及其住宅）四、教学过程。

（一）导入新课（3分钟）1. 播放一段蟋蟀鸣叫的音频，提问学生：“同学们，你们知道这是什么昆虫发出的声音吗？”引导学生回答出蟋蟀。

2. 接着提问：“那你们对蟋蟀有多少了解呢？”让学生简单分享自己所知道的关于蟋蟀的知识，如蟋蟀好斗等。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

- 教师巡视，检查学生的朗读情况，重点关注那些识字有困难的学生。

2. 检查生字词的认读情况。

- 出示生字词：住宅、临时、慎重、选择、住址、优良、洞穴、大厅、卧室、专家、平整、清洁、卫生。

- 采用指名读、开火车读、齐读等方式进行认读。

- 对于容易读错的字，如“慎”（shèn），进行重点强调和纠正。

3. 读完生字词后，让学生再读课文，思考：课文主要讲了什么内容？- 请学生回答，教师引导学生概括出课文主要讲述了蟋蟀住宅的特点以及它建造住宅的过程。

（三）精读课文，深入探究（20分钟）1. 探究蟋蟀住宅的特点（10分钟）- 让学生默读课文第2 - 6自然段，找出描写蟋蟀住宅特点的句子，并用横线画出来。

部编版四年级上册《蟋蟀的住宅》语文教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《蟋蟀的住宅》的主要内容，把握文章的中心思想。

1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

1.3学会通过观察、思考、表达来提高写作能力。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，培养独立阅读和思考的能力。

2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱自然、关爱动物的情感。

3.2培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。

二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握文章中心思想。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：1.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

1.2学会通过观察、思考、表达来提高写作能力。

三、教学步骤1.导入新课1.1教师简要介绍蟋蟀的特点，引发学生兴趣。

1.2学生分享自己对蟋蟀的了解，为学习课文打下基础。

2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解文章主要内容。

2.2学生圈画出课文中的生字词，并查阅字典、词典理解其意思。

3.课堂讲解3.1教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解课文中心思想。

3.2教师讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生深入理解课文。

4.合作交流4.1学生分组讨论课文中的重点句子，分享自己的理解。

4.2各小组代表发言，汇报讨论成果。

5.课堂练习5.1学生根据课文内容，完成相关练习题。

5.2教师批改练习题，给予学生反馈。

6.拓展延伸6.1学生结合课文内容，进行观察、思考、表达练习。

6.2学生分享自己的观察心得，提高写作能力。

7.2学生反馈本节课的学习收获，巩固所学知识。

四、课后作业1.抄写课文中的生字词，并组内互相检查。

2.根据课文内容，写一篇关于蟋蟀的观察日记。

3.阅读相关课外书籍，了解蟋蟀的生活习性。

五、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解等多种教学手段，使学生掌握了课文内容，理解了文章中心思想。

11 蟋蟀的住宅【核心素养目标】文化自信：能正确、流利、有感情地朗读课文。

语言运用：体会作者拟人的手法和生动形象的语言表达。

抓住重点词句，理解课文内容。

从不同的角度思考，并能自己提出问题。

思维能力：了解蟋蟀住宅的特点，读懂“蟋蟀的住宅是怎样建成的”，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

审美创造：学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。

【课前解析】关注作者：法布尔（1823—1915年），法国著名昆虫学家、文学家。

法布尔从小喜爱昆虫，成人后利用大量业余时间观察、研究昆虫，五十六岁时法布尔用自己所有的积蓄购买了一片荒地——荒石园，专门用来放养、研究昆虫。

在这块荒地上，法布尔进行了长达三十年的观察，揭开了昆虫世界的许多秘密，并写成了《昆虫记》。

《蟋蟀的住宅》节选自《昆虫记》。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。

关注作者细致而持续的观察：作者的观察十分细致。

在阅读时，可抓住关键词句，体会住宅特点，发现作者对住宅描写的准确、细致。

通过发现蟋蟀挖掘住宅时使用的工具，体会作者把不易观察的细小工具和细微动作准确地写出，感受作者观察时的细致入微。

【教学目标】1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个字，正确读写“住宅、临时”等17个词语。

2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。

（重点）3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。

（难点）4.能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。

【课前准备】搜集法布尔和蟋蟀的相关资料；多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个字。

正确读写“住宅、临时”等17个词语。

2.初读课文，理清文章脉络。

3.品读描写蟋蟀住宅特点的词句，体会文章准确而生动的表达，体会作者细致的观察。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教学设计第【1】篇〗蟋蟀的住宅教案设计设计说明充满童趣的课文，本身非常贴近学生的生活，课文描写的对象更使学生感兴趣，因此，本文的教学以“趣”为核心，引导学生通过诵读课文、观察插图、展开想象等方式深入文本，学习作者精致而准确的观察，细腻而自然的描述的方法。

突出“以解决问题为线索”的教学理念，整课教学围绕着解决“作者为什么将蟋蟀的洞穴说成是住宅？它的住宅是什么样子的？它是怎样建造的？”等问题展开教学，有效地训练学生的表达、理解等能力，有效地指导学生观察的正确方法，培养其良好的观察习惯。

课前准备教师准备：1.搜集整理作者法布尔和昆虫蟋蟀的相关资料。

2.制作多媒体课件。

学生准备：1.有条件的地方，学生可以课前观察蟋蟀的巢穴。

2.查找作者和蟋蟀的资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.教师导入：随着生活水平的提高，我们住的房子越来越宽敞，越来越漂亮。

谁来简单介绍一下自己家的住宅？(板书：住宅)2.现在有一个小家伙想和你们比一比住宅，它就是——(板书：蟋蟀)3.(学生齐读课文题目)读了课文题目你有什么疑问？(学生质疑，教师整理出几个重点问题：作者为什么将蟋蟀的洞穴说成是住宅？它的住宅是什么样子的？它是怎样建造的？)设计意图：本课的起始设计，具有激趣和铺垫的双重功能。

开篇创设比住宅的情境，能够激发学生的好奇心，使他们产生许多疑问，为下面的学习做好铺垫。

二、初读课文，检测字词1.学生自由轻声读课文。

出示自读要求：(1)读准字音，遇到生字新词多读几遍，将句子读通顺。

(2)给不理解的词语做上标记。

2.检查学生自学生字新词的情况。

(1)同桌互相交流预习字词的情况。

(2)组长利用字词卡片，组织小组成员轮读、抢读，熟记字词。

(3)课件出示几个难读的新词：慎(shèn)重挖掘(jué) 搜(sōu)索倾(qīnɡ)斜骤(zhòu)雨布置(zhì)住宅(zhái) 选择(zé) 洞穴(xué) 较(jiào)大(全班开火车读、指学生领读，正音。