下载文档原格式
《重力》说课稿
引言概述：重力是物体之间相互吸引的力量，是宇宙中普遍存在的一种力。
本文将从重力的定义、原理、应用、实验和未来研究五个方面进行详细阐述。
一、重力的定义
1.1 重力是什么？
1.2 重力的来源是什么？
1.3 重力的大小和方向如何确定？
二、重力的原理
2.1 牛顿的万有引力定律
2.2 引力的计算公式
2.3 重力的作用范围和特点
三、重力的应用
3.1 重力在地球上的影响
3.2 重力在宇宙中的作用
3.3 重力在工程和科技中的应用
四、重力的实验
4.1 重力实验的基本原理
4.2 重力实验的方法和步骤
4.3 重力实验的意义和结果
五、重力的未来研究
5.1 重力在现代物理学中的重要性
5.2 重力与量子力学的关系
5.3 未来可能的重力研究方向和挑战
总结：重力是宇宙中不可或缺的力量，对于我们的生活和科学研究都具有重要意义。
通过深入了解和研究重力，我们能够更好地理解宇宙的运行规律和推动科学技术的发展。
希望本文能够为大家对重力有更深入的认识提供一些帮助。
八年级物理下册说课稿-8.2重力力的示意图12-苏科版一、教材解读本节课是八年级物理下册的第2章重力，力的示意图12。
这一章主要介绍重力的概念、特性和计算方法，并通过示意图的形式帮助学生更好地理解和掌握重力的知识。
二、教学目标1.掌握重力的定义和特性。
2.理解力的示意图的作用和意义。
3.能够运用力的示意图解决相关的物理问题。
三、教学重点和难点1.重力的特性和计算方法。
2.力的示意图的画法和运用。
四、教学准备1.教师准备：教材、电脑、投影仪等。
2.学生准备：课本、笔记本等。
五、教学过程1. 导入与热身（5分钟）教师通过回顾上节课的内容，引导学生复习并恢复对重力的基本概念的认识。
2. 新课讲解（10分钟）教师通过简洁明了的语言，讲解重力的定义和特性，并引导学生思考重力的存在方式和作用。
3. 示意图的介绍和示范（15分钟）教师通过投影仪将力的示意图12展示给学生，并对每个示意图的元素进行解读和解释，帮助学生理解示意图的意义和作用。
4. 示范演练（15分钟）教师出示一个实际的物理问题，要求学生运用力的示意图进行解答。
教师在解答过程中，重点教导学生分析力的方向和大小，以及如何有效利用示意图解决问题。
5. 学生练习与巩固（20分钟）学生分组进行练习，在教师的指导下，独立完成一系列与力的示意图相关的物理问题。
教师在此过程中进行巡视和指导，及时纠正学生的错误，并给予肯定和鼓励。
6. 小结与作业布置（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并布置相关的作业，要求学生写一篇关于力的示意图的总结和感想。
同时，教师鼓励学生主动探索力的示意图在其他物理问题中的应用。
六、板书设计八年级物理下册说课稿-8.2重力力的示意图12-苏科版教学目标：1. 掌握重力的定义和特性。
2. 理解力的示意图的作用和意义。
3. 能够运用力的示意图解决相关的物理问题。
重力的特性：1. 与物体的质量成正比。
2. 与物体间的距离的平方成反比。
力的示意图的作用：1. 可以清晰地表示力的方向和大小。
初中物理重力说课稿范文尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——重力。
本次说课将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行。
首先，我们来分析教材。
本节课的内容位于初中物理教材的力学单元，是学生接触力学的入门知识。
通过本节课的学习，学生将理解重力的概念、掌握重力的计算方法，并能够将重力的知识应用到实际问题中去。
接下来，我将明确本节课的教学目标。
知识与技能目标是让学生理解重力的定义和作用，掌握重力与质量的关系，并能够进行简单的计算。
过程与方法目标是培养学生运用观察、实验和分析等方法探究物理问题的能力。
情感态度与价值观目标是激发学生对物理学科的兴趣，培养他们对科学探究的积极态度。
在教学过程中，我们需要特别关注教学重点与难点。
重点是理解重力的概念和作用，难点是掌握重力的计算公式并能够正确应用。
为了突破这些难点，我将采用启发式教学法和实验教学法，通过实验演示和问题引导，帮助学生理解和掌握重力知识。
教学方法的选择对于提高课堂效率至关重要。
本节课我将采用讲授法、实验法、讨论法和多媒体辅助教学法。
通过多种教学方法的结合，旨在提高学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
下面，我将详细介绍教学过程。
教学过程分为三个阶段：导入新课、探究新知和巩固提高。
在导入新课阶段，我将通过提问“你们知道地球对周围物体有什么作用力吗？”这样的问题，激发学生的好奇心和求知欲。
接着，我会展示一些日常生活中的重力现象，如水往低处流、抛出去的物体会落回地面等，引导学生初步感知重力的存在。
在探究新知阶段，我将首先讲解重力的定义，即地球对物体的吸引力。
然后，通过实验演示，向学生展示不同质量的物体在地球表面的重力大小。
接着，引导学生通过观察和实验数据，发现重力与质量之间的正比关系，并引入重力计算公式 G = mg。
在此过程中，我会鼓励学生提出疑问，并引导他们通过小组讨论和合作学习来解决问题。
2023初中重力课堂优秀说课稿模板（通用6篇）初中重力课堂优秀说课稿1一、说教材《重力》选自初中物理人教版八年级下册第七章第三节，本节课是在学生学习了质量、力等知识的基础上进行教学的，重力是一种最常见的力，是__的重点内容，它在力学学习中具有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强、浮力、功等知识的基础，因此，重力在力学中处于举足轻重的地位。
（过渡句）合理把握学情是上好一堂课的基础，接下来谈谈我对学情的分析。
二、说学情我所面对的是初中八年级的学生，他们对物理的好奇心强，喜欢动手，对实验也充满浓厚的兴趣，但是很多同学缺乏自主学习的能力，动手能力不强，需要通过老师的指导和小组合作来提高学习效率。
另外，重力现象与日常生活联系密切，学生已经能够定性的认识，但尚不能够科学认知，教师应该发挥学生的优势，选择合适的教学方法，从而可以带动学生的积极性。
（过渡句）结合教材内容特点和初中学生的认知水平、心理特点，确定本课的教学目标如下：三、说教学目标【知识与技能】能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。
【过程与方法】】经历探究重力的大小跟什么困素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。
会根据G—m图象分析处理实验结果。
能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进行简单计算。
【情感态度与价值观】确认重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的一些问题，感受生活与物理知识之间的紧密联系。
（过渡句）根据学生现有的知识储备和知识点本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，这也确定了本节课的重点、难点如下：四、说教学重难点【重点】重力的大小、方向以及重心。
【难点】探究重力大小和质量的关系。
（过渡句）为了突出重点，突破难点，顺利达成教学目标，根据教材特点和学生实际。
五、说教学方法我确定本节课的教学方法有：讲授法、实验法、讨论法等。
（过渡句）我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学过程。
《重力》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《重力》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《重力》是初中物理力学部分的重要内容，它是在学生学习了力的概念、力的三要素以及平衡力等知识的基础上进行教学的。
重力是一种最常见的力，它与日常生活和生产实际密切相关。
通过对重力的学习，学生可以更好地理解物体的运动状态和受力情况，为后续学习压强、浮力等知识奠定基础。
本节课的教材内容主要包括重力的概念、重力的大小、重力的方向以及重力的作用点等方面。
教材通过实验探究和生活实例，引导学生逐步认识重力的相关知识，注重培养学生的观察能力、实验探究能力和逻辑思维能力。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对力有了初步的认识，知道力可以改变物体的运动状态，也了解了力的三要素。
但是，对于重力这种特殊的力，学生的理解还比较模糊。
初中学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手实验和观察现象，但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力还相对较弱。
因此，在教学过程中，我将注重通过实验和实例，引导学生观察、思考和分析，帮助他们逐步理解重力的相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道重力的概念，了解重力产生的原因。
（2）理解重力的大小与物体质量的关系，能熟练运用公式 G ＝ mg 计算重力的大小。
（3）知道重力的方向总是竖直向下，并能应用其解决实际问题。
（4）了解重力的作用点——重心，并知道重心的位置与物体形状和质量分布有关。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验探究，培养学生的观察能力和实验探究能力。
（2）通过分析和推理，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对重力现象的观察和研究，激发学生学习物理的兴趣和探索自然的欲望。
（2）通过对重力知识的应用，培养学生学以致用的意识和关注生活、关注社会的责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）重力的概念和重力的大小与质量的关系。
物理说课稿：《重力》说课稿引言概述：物理是一门研究物质运动规律的学科，而重力是物理学中一个重要的概念。
重力是地球吸引物体的力量，是物体间相互作用的一种表现。
本文将针对重力这一概念进行详细的说课稿，帮助学生更好地理解和掌握这一概念。
一、重力的概念及作用机制：1.1 重力的定义：重力是地球吸引物体的力量，是物体间相互作用的一种表现。
1.2 重力的作用机制：重力是由地球质量产生的，是由物体间的质量和距离决定的。
质量越大、距离越近，重力作用越强。
1.3 重力的影响：重力是使物体朝向地球中心的力量，是物体运动的原因之一，也是地球上万物存在的基础。
二、重力的公式及计算方法：2.1 重力的公式：重力的大小可以用万有引力公式来计算，即F=G*(m1*m2)/r^2，其中G为引力常数，m1和m2分别为两个物体的质量，r为它们之间的距离。
2.2 重力的计算方法：通过万有引力公式，可以计算出两个物体之间的重力大小，从而了解它们之间的相互作用程度。
2.3 重力的实际应用：重力的公式和计算方法在天文学、物理学等领域有着广泛的应用，帮助科学家们研究宇宙和地球上的物体运动规律。
三、重力的实验验证及应用：3.1 重力的实验验证：通过实验可以验证重力的存在和作用，比如自由落体实验、万有引力实验等。
3.2 重力的应用：重力不仅在地球上起作用，还在宇宙中发挥着重要作用，比如维持行星间的运动、引力波的探测等。
3.3 重力的应用领域：重力的应用涉及天文学、地质学、工程学等多个领域，对人类生活和科学研究都具有重要意义。
四、重力的相关知识点及拓展：4.1 重力与惯性：重力是物体运动的原因之一，与惯性密切相关。
重力作用下，物体会受到加速度的影响，产生运动。
4.2 重力与万有引力：重力是地球吸引物体的力量，而万有引力是物质间相互吸引的力量，两者有着密切的联系。
4.3 重力的拓展应用：重力的研究不仅有助于理解地球和宇宙的运动规律，还可以拓展到工程设计、航天探索等领域。
《重力》说课稿一、教材分析本说课稿以初中物理教材《重力》单元为基础，通过引发学生对重力的认知和理解，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
二、教学目标通过本节课的研究，学生将能够：- 理解重力的概念和原理；- 掌握重力的计算公式；- 了解重力在日常生活中的应用。
三、教学重点和难点1. 教学重点- 重力的概念和原理；- 重力的计算公式。
2. 教学难点- 重力的计算公式的应用。
四、教学过程1. 导入新知识通过引入一个具有吸引力的实物，如一个磁铁，引发学生对重力的思考和好奇心。
2. 概念讲解通过简明扼要的讲解，介绍重力的概念和原理，并和学生一起进行示意图的绘制，帮助学生形成对重力的直观认识。
3. 实验观察安排一个简单的实验，如将不同质量的物体从同一高度释放，观察它们的下落情况。
学生通过实验探究，发现物体的下落速度与其质量无关，但与重力有关。
4. 计算公式讲解重力的计算公式，并在白板上进行演示和解释，让学生掌握如何计算重力。
5. 练巩固布置练题，让学生进行计算和分析问题，巩固所学的知识。
6. 拓展应用通过引导学生思考和讨论，探究重力在日常生活中的应用，如物体的运动、建筑物的结构等。
7. 总结及评价对本节课的重点知识进行总结，并对学生的表现进行评价和反馈。
五、板书设计1. 重力- 概念：物体相互之间的吸引力- 定义：单位质量物体所受的引力- 公式：F = mg2. 重力实验- 实验现象：物体的下落速度与其质量无关- 结论：重力与物体质量无关，与重量有关六、课堂展示通过多样化的教学方法，如示意图绘制、实验观察和问题讨论等，使学生能够充分参与课堂，培养其观察、实验和分析问题的能力。
七、课后作业布置练题，要求学生完成相关计算和问题分析，并预下一节课的内容。
八、教学反思本课通过充分利用教材和教学资源，设计了一系列简单而有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握重力的概念和计算方法。
在教学实施过程中，学生踊跃参与，教学效果较好。
教案：苏科版八年级物理下册第八章第二节重力力的示意图一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第八章第二节《重力》。
本节课的主要内容有：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的施力物体和受力物体：重力的施力物体是地球，受力物体是地面附近的物体。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。
5. 重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比，与物体所在的高度无关。
6. 力的示意图：力的示意图是用一条带箭头的线段表示力的三要素（力的大小、方向、作用点）。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体，掌握重力的作用点、方向和大小。
2. 培养学生使用力的示意图表示力的三要素的能力。
3. 通过本节课的学习，使学生能够运用重力的知识解释生活中的一些现象。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向、重力的大小、力的示意图的画法。
难点：重力的作用点的确定。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、多媒体课件。
学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师提问：为什么苹果会从树上落到地面上？（2）学生回答：因为地球的吸引。
2. 重力的概念：（1）教师提问：重力是作用在物体上的哪一端的？（2）学生回答：重心。
3. 重力的方向：（1）教师提问：重力的方向是什么？（2）学生回答：竖直向下。
4. 重力的大小：（1）教师提问：重力的大小与什么有关？（2）学生回答：与物体的质量成正比，与物体所在的高度无关。
5. 力的示意图：（1）教师讲解力的示意图的画法。
（2）学生练习画力的示意图。
6. 重力的作用点：（1）教师提问：如何确定重力的作用点？（2）学生回答：多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
《重力》的说课稿刘小刚一、教材分析：（一）地位和作用本章讲述的是有关“力”的基础知识，因此本章具有预备性和基础性。
重力是学生在学习弹力之后的第二种力。
学好重力有利于学生更好的理解力的特点。
（二）学情分析在前面，学生已经学过了力的概念，对力的概念已有初步的了解，学生的这种储备为这节课的教学带来方便，使教学难度大大降低，因此教学中要抓住这一特点，突出过程的体验和情感教育，这样使我们的物理课更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。
二、教学目标：知识和技能1．地球对地面附近物体的吸引力叫重力2．知道重力与质量的关系。
3．知道重力产生的原因，理解重力的大小和方向，知道重心的概念及其确定方法。
过程与方法：1．认识重力是怎样产生的．2．能通过探究活动体验重力的大小、方向。
．3．能通过多个实验现象归纳得出重力与质量的关系．情感态度与价值观：1．通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识． 2．通过实验，培养学生的团结协作精神．3．通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力．教学重点：1．重力的产生．2．重力的概念及其运算教学难点：重力的概念及其运算．三、教法与学法（一）说教法：本节课来源于生活，不仅对学生的积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣，因此采用六步导学法的教学方法。
（二）说学法：学生在初中对重力和力的概念已有初步了解，并学习了力的图示，为这节课的教学带来方便，因此教学中抓住这一特点，让学生自己动手实验，分组讨论，自己总结，突出学习过程的体验，这样使我们的物理课更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。
四、教学过程分析和设计【设计思路】以张洪中学理化高效课堂模式进行设计。
[新课导入]由“下落的物体可以有从树上下落的苹果、跳高运动员、飞机投下救援物资等生活现象引导学生得出物体的共同特点是它们都落向地球．我们已经知道力是改变物体运动状态的原因，引导学生得出物体的下落是受到重力的作用．接着讲解知识点“重力”。
重力说课稿【重力说课稿】一、说教材本课是《物理》中的第一单元《力学》中的第一课时，重点讲解“重力”这一概念。
通过讲解重力的产生原因、理解重力的作用特点以及探究重力与物体质量、距离的关系等内容，帮助学生建立起对重力的基本认知，并培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
二、说教学目标1.知识目标（1）了解什么是重力，它是如何产生的；（2）理解重力的特性，并能够举例说明；（3）掌握重力与物体质量、距离的关系。
2.能力目标（1）能够运用所学知识分析和解决与重力相关的问题；（2）具备观察、实验和分析问题的能力。
3.情感目标（1）培养学生对物理学的兴趣，激发学生对科学的好奇心；（2）培养学生的实验探究精神，培养学生的观察和分析能力。
三、说教学重点和难点1.教学重点（1）重力产生的原因和特性；（2）重力与物体质量、距离的关系。
2.教学难点（1）理解重力的特性，并正确运用；（2）通过实例分析，掌握重力与物体质量、距离的关系。
四、说教学过程1.导入（约5分钟）通过一个简单的问题提问，引起学生的兴趣和思考：“同样的苹果，为什么会掉下来而不会飘起来？”引导学生思考，通过平时的观察和实验，找出这一现象的原因，并引出“重力”的概念。
2.理论讲解（约15分钟）（1）通过幻灯片和图示，介绍重力的定义和产生原因，向学生讲解重力是地球上物体之间相互吸引的力量，并帮助学生理解重力与物体质量的关系。
（2）讲解重力的特性，例如重力是沿直线方向的、大小由物体质量决定，以及物体质量与重力之间的数值关系。
（可以通过实验演示来加深学生的理解）3.小组活动（约20分钟）将学生分成小组，每个小组选取一个实例，通过探究和观察，讨论和总结出重力与物体质量、距离的关系，并将实验结果呈现给全班，并进行讨论和总结。
教师在活动中引导学生发现规律，引导学生用科学的方法解决问题。
4.板书总结（约5分钟）根据学生讨论的结果，教师在板书上总结出重力与物体质量、距离的关系，并引导学生进行小结。
《重力》说课稿各位评委下午好！我说课的课题是《重力》。
下面，我将从教材、教法、学法、教具及设备、教学过程和教学反思这六大内容进行说课。
先说第一大内容：一、说教材：我打算从三个方面来说教材，第一：1.教材的作用和地位《重力》是（苏科版）八年级物理第八第二节的教学内容，“重力”是人们日常生活中最常见的一种力，学生对重力的现象比较熟悉，有一定的认识基础。
因此，教材开始展示重力现象的具体事例，从研究对象运动的共同特点启发学生思考产生这种现象的原因，这样做既培养学生观察思考的习惯，又能让学生树立起以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理原理。
“重力”是“力学”中的基础，在力学学习中有着广泛的应用，如在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响。
因此，《重力》是这一章中重要的一节课（这就是教材的地位）。
以上是教材的作用和地位。
根据教材的作用和地位，参照新课标的要求我确定本节课的教学目标如下：2.教学目标（1）知识与技能①知道重力是由于地球的吸引而产生的。
②理解重力与质量的正比关系，能用G=mg计算重力或质量的问题。
③会用力的示意图描述力。
（2）过程与方法①通过参与探究活动，学习拟定简单的科学计划，能收集实验信息。
②通过分析实验数据，学习信息处理的方法，有初步的信息处理能力和初步分析概括的能力。
（3）情感、态度和价值观通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
[由于重力的大小和方向都是通过实验来研究的，其研究问题的方法对今后进一步学习有指导意义，所以我把教学重点和难点放在以下几点：3.教学重点和难点探究重力的大小及方向定为本课的教学重点；能运用重力计算公式（G=mg）解决相关问题既是重点又是难点。
由于素质教育要求现代教学要对学生加强能力的培养。
因此我也把]培养学生（分析概观、信息处理等）的多种能力定为这节课的重点。
1专心爱心用心．二、说教法（教学方法和教学手段的选用）学情分析：任教班级学生是初二孩子，经过一学期的物理学习，大多数学生有上进心，学习态度较端正，有教好的学习习惯，但他们缺乏一定的探索问题的能力。
本课又是在讲述了力的一般概念的基础上，进一步研究重力的，根据学生学情以及教学内容的上下衔接关系我采用的教学方法和手段:直观演示法、引导发现法、观察分析和讲解法。
直观演示法：就是通过插图、演示实验、多媒体等直观教学手段，使物理情景具体化、形象化，迎合学生好奇、好动的心理特点，有利于调动他们学习的积极性和主动性，激发他们的学习兴趣，促使知识由具体感知向抽象思维的转化。
引导发现法：属于启发式教学，本课将通过教师的引导、启发，使学生积极参与，主动探索和发现物理规律。
在实验演示时引导学生通过观察分析，总结归纳得出结果。
这几种教学方法配合使用，再加上精确的讲解，严密的推理，将达到“教”与“学”的优化组合。
体现了“学生为主体，教师为主导”的教学理念，符合素质教育对学生的要求。
三、说学法（学法指导要点）加强学法指导是当前教学方法改革的一个重要课题。
学生是教学活动的主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学过程中就要注意学法的指导。
根据本节的内容特征，我主要是指导学生如何主动去观察思考、动手实验、初步掌握研究常见力的学习方法。
通过实例分析，提高学生运用公式解决实际问题的方法，养成良好的学习习惯。
四、说教具及设备1、选择教具依据物理是一门以实验为基础的科学，丰富的教学用具及设备选取得当有利于提高训练的密度及广度，能使教学过程从抽象到形象。
进行课堂演示实验并利用多媒体辅助教学，不仅提供了大量的教学信息，使学生在生动形象的环境中得以迅速理解和掌握重力和质量的关系。
还能激发学生们的学习兴趣，充分调动他们的主动性、积极性和创造性，从而达到提高课堂教学有效性的目的。
为此，我选择以下的教具及设备：2、教具：弹簧测力计、钩码、图片等一些器材。
设备：多媒体五、说教学过程由于八年级学生是第一次利用力的基础知识来研究常见的力，所以本节课将根据循序渐进的教学原则，按照教材的编排，设计如下教学过程：（一）复习旧知，引入新课首先以提问方式复习：力的概念，力的三要素和力的测量工具，为学习本节新课做好必要的知识准备。
然后利用多媒体展示录像或图片（飞流直下的瀑布、高台跳水的运动员、踢出去的足球落向地面等）引入新课。
提出问题：这些现象中物体的运动有什么共同特点？由于学生在小2专心爱心用心．学自然课上已有物体受地球吸引的认识，学生会比较容易的归纳出其共同点是最终下落的过程。
教师接着问：产生这种现象是由于什么原因呢？（引入新课，板书课题。
）（二）新课教学1、什么是“重力”启发引导学生分析现象产生的原因，总结得出重力的概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
（因为插图直观、形象，容易调动学生的兴趣，使他们产生好奇心和强烈的求知欲，所以利用这几幅插图引入新课就觉得自然、贴切。
）学生知道了重力的概念后教师接着让学生充分例举他们熟悉的重力现象，使他们意识到地球周围的一切物体时时刻刻都受到重力的作用。
接着以下落的苹果为例，分析施力物体和受力物体及重力的三要素。
并按重力的方向、大小、作用点的顺序组织教学。
2、重力的“方向”这是本课的一个重点内容。
教学时先做演示实验，让学生观察粉笔由静止开始自由下落的方向以及悬挂物体静止时细线的方向。
通过交流讨论让学生自己去发现：重力的方向总是竖直向下的，在此基础上再引导学生掌握重垂线的应用。
为了让学生正确理解“竖直向下”，避免与“垂直向下”相混淆，我做如下的演示：把一小球用细线悬挂在水平放置的铁架台上，观察细线的方向。
然后再把铁架台底座一侧抬起（模拟在不平地面的情况），在抬起过程中再次观察细线的方向。
提出问题：两种情况下观察的方向是否一致？与当地地面情况是否有关？是否与当地地面一定垂直？学生经过分析得出：重力方向不一定始终垂直于地面，教师这时可指出：但它垂直于水平面，我们观察到的这个方向与重力的方向是一致的，称为“竖直向下”3、重力的“大小”力的测量在第一节内容已经让学生练习，所以在本节课中让学生用弹簧测力计测量不同数量钩码的重力，并把数据记录下表，由学生分析数据、总结实验结果。
这样做的目的是让学生学会对实验信息的收集及用比值分析处理数据的方法，从而培养学生处理信息的能力和初步的分析概括能力。
质量m（kg）重力G（N）重力与质量的关系G/m（N·kg-1）学生从以上表中实验数据可以看出：质量增大几倍，重力也相应增大了近似的倍数，即（结论）：物体所受的重力跟它的质量成正比。
比值约是９.８Ｎ／Ｋｇ，是个定值，用g表示，在粗略计算时，也可取10N/Kg，接着介绍g的值读法和含义后指出用G表示重力，m表示质量尝试让学生按数学关系写出物理公式表达形式。
在得出公式后进行运用：分析例题，书写演算过程，同时强调解题时应注意的问题（只有m的单位用千克时，计算出的重力G的单位才是N ），培养学生利用重力公式解决问题的能力。
另外介绍：在同一地点g是恒量，如果位置改变，g就不是一个定值了。
例题3专心爱心用心．例题：重力是98牛的物体，质量是几克？已知：G=98牛，g=9.8牛/千克求：m=?解：根据G=m·g,得=1.0 ×10m=G∕g=98牛÷9.8牛/千克=103答：质量是1.0 ×10克3克千克”4、重力的作用点——“重心教材对“重心”的概念没有涉及，但生活中很多现象都可以用重心的知识来解释。
因此，在了解重力的大小和方向后，可适当补充重心的知识。
可通过用手托住一把尺子的小实。
同时告知学生当尺子平衡时的重心就在验引入重心的概念：重心是重力在物体上的作用点手指的上方。
至于如何找出物体的重心，在这不做细讲。
对于个别基础好或感兴趣的同学可介绍他们通过课后思考题进行探究了解。
、力的示意图5通过力的为了研究的方便我们通常用力的示意图来形象地表示出力。
力无法直观看到，线段线段的起点表示力的作用点，三要素讲述示意图的画法。
用一根带箭头的线段表示力，的末端箭头表示力方向，在一个图中，用线段的长短定性表示力的大小。
、课堂小结6这样做既可以加深学生对所学通过课堂小结使学生对本节课的知识点进行回顾、梳理，知识的理解又可以在学生的头脑中建立一个知识点的整体印象。
“重力”是一种力，为了让学生从力的概念、力的三要素的角度全方位（知识扩展：）的认识重力，可以丰富这方面的内容，如播放宇航员太空行走的录像，向学生讲述宇航员在世界将是什么样失重情况下的生活情景，并组织学生讨论：如果地球对物体没有重力作用，子？以此激发学生的学习兴趣，活跃他们的思维。
7、课堂检测与评价（通过课堂练习对学生的掌握情况进行检测，既可以进一步加深学生对所学知识的理解，同时还可以发现学生在学习中存在的问题。
在对问题分析、解决，从而提高教学效果。
）练习：见课件。
作业：课后思考题及如何找一个物体的重心。
、板书设计8力重第三节一、重力的概念：4专心爱心用心．由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
（G）二、重力的大小1、物体所受的重力跟它的质量成正比2、公式：G=mg （G表示重力，m表示质量，g=9.8牛/千克）三、重力的方向重力的方向总是竖直向下的。
四、重力的作用点——重心概念：重心是重力在物体上的作用点。
五、力的示意图以上是我对本节课的一个构想，不足之处还请大家多多指点！5 专心爱心用心．。
