定稿一年级上册实践性作业

砖井镇中心小学语文学科实践性作业
时间：12月16日班级：一(1)班姓名：_________ 实践内容：诗配图
诗配图
咏鹅
骆宾王
鹅鹅鹅，
曲项向()歌。

()()浮绿()， ()掌拨清波
评语:
2014年12月24日内涵式发展中的------ 砖井镇中心小学
魅力校园
课堂教学
教师们参与课堂教学
小组合作学习
交流教研教改
集体的力量
主题大队会
丰富多彩的活动
女子篮球赛
教职工篮球友谊赛
古诗词背诵
讲故事、演讲比赛
汉字听写大赛
经典诵读活动
安全、法制教育大会
庆“六一”艺术节文艺展演
与白泥井学区进行校际交流
赴安边学区参观学习
组织教师聆听专家讲座
接受上级部门对食品安全检查
教研室乔主任莅临我校检查指导工作人大代表来我校实地调研教育教学工作。

一年级上册语文第五单元实践作业
一、实践作业内容：
1. 观察课本中的插图，与生活中的事物进行对比，写下你的发现。

2. 画下你最喜欢的课本插图，并简单描述你为什么喜欢它。

3. 收集一些与课本内容相关的图片或物品，制作一个小型的展示板。

4. 和家人一起朗读课文，并录制下来，分享给老师和同学。

5. 尝试用你学过的字词写一个小故事，可以是关于你的一天、你的家庭或你的朋友。

二、实践作业要求：
1. 尽量独立完成，如有困难，可以寻求家长或同学的帮助。

2. 保持作业的整洁和美观，注意书写工整。

3. 完成后，请家长签字，并带到学校交给老师。

三、实践作业提示：
1. 观察课本插图时，可以从形状、颜色、大小等方面入手。

2. 选择最喜欢的插图时，可以想想这幅图给你带来了什么样的感受或联想。

3. 在制作展示板时，可以使用彩色卡纸、贴纸等材料，发挥想象力。

4. 在录制朗读时，注意声音清晰、音量适中，尽量减少背景噪音。

5. 写小故事时，可以尝试用上最近学到的形容词、动词等词语，让故事更生动有趣。

一年级语文实践作业（范文大全）第一篇：一年级语文实践作业一年级语文实践作业班级: 姓名一、名称字宝宝的快乐世界二、呈现形式识字报三、具体措施在生活中寻找你认识的字，把它剪下来，在A4纸上贴出美丽的图案，可以附上图画。

尽量这些字宝宝能组成完整的话。

这样即赛出了识字的量，又发挥了孩子空间思维的想象力！四、意义1、了解一年级学生识字教学中的现状，进而培养学生的识字兴趣，使学生具有一定的自主识字能力，基本无障碍阅读，养成在生活中识字的习惯。

2、探索识字教学的有效方法与途径，培养学生的识字能力，构建一种新型的遵循学生认知规律的生活识字模式，提高课堂教学效率第二篇：一年级语文实践作业一年级语文寒假实践探究作业寒假来临，为了让学生过一个充实快乐有意义的寒假，本着创新、适当布置的原则，围绕不增加学生负担，而又能全面提高学生综合素养的宗旨，布置学生完成以下寒假作业，敬请家长督促。

一、品一品，画一画——好吃的水果1、选择自己喜欢的几种水果，仔细地看看，摸摸，闻闻，尝尝，了解它的各种特点。

2、用卡纸剪出水果的样子，贴在A4大小的纸上；也可以直接在A4纸上画，均匀地涂上颜色。

3、在图下面，用几句简单的话，介绍一下喜欢的水果是什么、颜色、形状、味道如何、吃了有什么好处等等。

4、边角及周围空白处可利用一些小装饰物或花边装饰一下。

二、做一做，认一认——“识字大王大比拼”小朋友们，从生活中识字是一个非常好的方法。

请大家准备不同形状和颜色的卡片，手掌大小，随时记下在生活中认识的字，越多越好。

可以把卡片贴在家中对应的物品上，经常去看一看，认一认，不知不觉中，你就记住了许多字。

开学初，把它们取下来，放在自己的识字袋里，我们比比，谁是班级识字大王。

（最好能把你识字时的情境拍下来）三、读一读，记一记——我是读书小明星假期中，每天坚持读书半小时。

建议你们阅读带拼音的读物（选择带有拼音的，字体稍微大点的，图文并茂的图书）。

建议请家长和孩子一起读，一起享受读书带给我们的温情。

一年级上册寒假项目式作业设计1. 引言1.1 背景介绍寒假项目式作业是指学生在寒假期间通过自主选择、自主设计和自主完成的一种学习任务，旨在激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

随着教育教学改革的不断深化，越来越多的学校开始将项目式作业引入寒假教学活动中，以丰富学生的学习内容，提高学生的学习水平。

寒假是学生们放松心情、进行自我修养的好时机，但也是学生们容易松懈、忘却学习任务的时候。

传统的寒假作业往往以大量的填空和选择题为主，学生们缺乏主动性，容易形成“应付”的心态。

而项目式作业则能够让学生在自主选择的情况下充分发挥自己的创造力和想象力，增加学习的趣味性和挑战性。

设计一套符合学生年级特点和学科要求的寒假项目式作业方案，能够帮助学生在假期中有效利用时间，提高学习效果，培养学生的创新精神和综合能力。

本文旨在探讨一年级上册寒假项目式作业的设计原则和实施步骤，以及评价和反思这一教学方式的效果，为未来的教学提供借鉴和参考。

1.2 研究目的研究目的：本文旨在探讨一年级上册寒假项目式作业设计的目的和意义。

通过对寒假项目式作业设计的研究，旨在帮助学生在寒假期间保持学习的动力和积极性，培养其自主学习的能力和解决问题的能力。

通过寒假项目式作业设计的实施，还能够促进家长和学生之间的亲子互动，加强家庭教育的重要性。

本研究旨在借助寒假项目式作业设计，提高学生的学习效果和学习兴趣，为学生的全面发展提供更多的支持和帮助。

通过对寒假项目式作业的研究，可以更好地了解学生的学习需求和特点，进一步优化教学设计，提高教育教学质量。

寒假项目式作业设计的研究还可以为未来教育教学改革提供有益的启示和借鉴，推动教育教学向更加个性化、创新化的方向发展。

2. 正文2.1 寒假项目式作业的设计原则一、个性化定制：针对每位学生的不同特点和学习需求，设计具有差异化的项目任务，以促进学生的个性发展和全面成长。

二、趣味性与挑战性并重：项目应当具有趣味性，能够激发学生的学习兴趣和探索欲望；同时也应具有一定的挑战性，能够引导学生挑战自我，不断提高自身能力。

一年级数学暑假实践作业
一年级暑假实践性作业
活动一：小小环保统计员
在这个活动中，我们需要调查一星期家里扔掉了多少塑料袋，填写表格并进行统计。

填写表格时需要记录每天扔掉的塑料袋数量，并在表格中进行涂色。

最后，我们需要算出一共扔掉了多少塑料袋，以及哪一天扔的最多和最少，并计算它们的差值。

通过这个活动，我们可以认识到塑料袋对环境造成的污染，并提出解决问题的建议。

活动二：快乐购物，开心日记
在这个活动中，我们需要记录每次购物的情况，包括购买的物品、价格、支付方式和找零情况。

我们需要计算出找零的面值，并记录下来。

通过这个活动，我们可以提高自己的计算能力，研究如何正确地进行购物和找零。

活动三：我是口算小能手
这个活动需要我们练100以内的加减法口算，每天进行5分钟的口算游戏。

我们可以自己设计游戏的形式和规则，让口算练变得更加有趣。

通过这个活动，我们可以提高自己的口算能力，更好地掌握基础数学知识。

活动四：我能背诵九九歌
在这个活动中，我们需要背诵九九乘法表，并将其唱成歌曲。

通过这个活动，我们可以更好地掌握乘法口诀，提高自己的数学能力。

同时，唱歌的方式也可以让我们更加轻松地研究和记忆知识。

一年级数学上册实践性作业设计（1）生活中的数设计者 : 张小龙主题： 10 以内数的认识类型：实践应用类布置时机：“10 以内数的认识和加减”学习之后挑战系数：设计意图：能正确识别身边的人和物的数量，学会又快又准确的识别方法。

作业内容：我们从家里、教室里、学校里还平时的生活中，可以看到很多数。

让我们一起来寻找身边的数吧。

要求：（ 1）身边的人和物（ 2）分类记录（ 3）又快又准确记录人：班级：数量分类表名称数量1234567一年级数学上册实践性作业设计（2）火柴棒组成的数字设计者 : 张小龙主题：认识 10 以内的数类型：认识类布置时机：“认识周围的数”学习之后挑战系数：设计意图：进一步让学生认识10 以内的数字，培养初步的观察能力。

作业内容：1.用火柴棒分别摆出 10 以内的数字。

2.分别数出每个数字分别是由几根火柴棒组成的。

一年级数学上册实践性作业设计（3）实践性作业——数字和口算卡片设计者 : 张小龙主题： 10 以内数的认识和加减。

类型：操作类布置时机：“10 以内的数认识和加减”学习之后挑战系数：设计意图：培养学生动手动脑的能力，进一步认识 10 以内的数，熟练计算 10 以内的加减法。

作业内容：要求：卡片美观大方，在父母指导下完成。

1、制作数字卡片，说说数的组成。

2、制作 10 以内口算卡片，练习口算，按一定的规律整理成一张表，并说说你的发现。

一年级数学上册实践性作业设计（4）实践性作业——找周围的物体设计者 : 张小龙主题：分一分，认识物体。

类型：实践应用类布置时机：“分一分，认识物体”学习之后挑战系数：设计意图：进一步让学生会认识生活中的一些物体各是什么形状，培养学生良好的观察能力。

作业内容：1.小朋友，请你找一找家里的长方体、正方体、球和圆柱体并把把相应的物体写在下面，看谁找的最多。

要求：把相应的物体填在方格里。

记录人：班级：统计分类表形状名称1长方体2正方体3球4圆柱体2、用家里的长方体、正方体、球和圆柱体来玩一玩。

小学一年级寒假数学实践性作业班级：__________姓名：__________一、每天常规作业：每天读三遍加减法口诀表，并请家长孩子比赛，赢的画星星。

每日读三遍，横竖都能念，随意挑着读，脱口出得数。

“两表”多念熟到家，什么计算都不怕。

20以内加法表9+2 8+3 7+4 6+5 5+6 4+7 3+8 2+99+3 8+4 7+5 6+6 5+7 4+8 3+99+4 8+5 7+6 6+7 5+8 4+99+5 8+6 7+7 6+8 5+99+6 8+7 7+8 6+99+7 8+8 7+99+8 8+99+920 以内减法表11-9=2 11-8=3 1 1-7=4 11-6=5 11-5=6 11-4=7 11-3=8 11-2=912-9=3 12-8=4 12-7=5 12-6=6 12-5=7 12-4=8 12-3=913-9=4 13-8=5 13-7=6 13-6=7 13-5=8 13-4=914-9=5 14-8=6 14-7=7 14-6=8 14-5=915-9=6 15-8=7 15-7=8 15-6=916-9=7 16-8=8 16-7=917-9=8 17-8=918-9=9二、实践作业：附后。

一年级寒假数学家本课程在寒假期间是小朋友们增长生活实践经验的好机会，我们可以利用这个难得的时机接触到平时书本上难以理解，难以接触到的知识。

为了您的孩子能过一个有意义的假期，和学校生活更好的衔接，请您协助您的孩子在假期第一天完成这个学习计划设计，并在假期期间按照计划度过这个快乐的假期！一、实践性作业：认识人民币：小朋友们，我们平时接触到钱的时候不多，而寒假正好是买年货用钱的机会。

我们可以利用这个机会，积极地和家长一起买年货，买文具……帮家长算账，锻炼自己做一个“理财小管家”。

要求：1、认识各种面值人民币。

（100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元纸币、1元硬币、5角纸币、5角硬币、2角、1角纸币、1角硬币、5分、2分、1分）2、与家长共同设计使用人民币的活动和游戏。

一年级语文上册第七单元实践类作业设计案例一、整体设计思路“双减”政策实施以来，全国教育工作者积极探索提高作业质量的策略。

2022年版《语文课程标准》中提到，语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。

实践类作业对于低年级学生表达能力的提升和审美体验的培养非常重要。

基于XX市正在全民抗疫的现状，我设计这份作业，旨在通过讲故事、情景对话等学生喜闻乐见的形式有效落实教学目标，提升学生的核心素养。

二、作业设计目标1.联系实际进一步理解课文《明天要远足》《大还是小》和《项链》的主要内容。

2.通过复述《大还是小》再次体会“我”矛盾的内心世界，结合居家生活体验思考“什么时候觉得自己很大,什么时候觉得自己很小”。

3.通过具体的生活情境巩固在课文《项链》中学到的偏正短语的搭配。

4.延伸课堂，找一找生活中的“项链”。

5.巩固《明天要远足》的朗读，在具体情境中谈感受，并联系实际，发现日常生活中其他有趣的事情。

一、书中的生活真多彩(三选一)(预计完成时间:30分钟)任务一:走进日常，发现“不一样”的我。

1.《大还是小》中的小朋友，就像会变身术一样，一会儿变大，一会儿变小，这是怎么回事呢?请你把关于他的故事说给家人听。

2.抗疫期间，你与家人一起克服生活中的困难，俨然是一个“小大人”;可是有些时候，你又变回那个磨人的小豆豆。

请你以对话的形式与同学或老师交流:最近哪些事让你觉得自己很大?哪些事让你觉得自己很小?作业评价单:任务二：欣赏当下,寻找生活之美。

1.在《项链》这篇课文中，我们认识了3个奇妙的短语，请你把它们介绍给家里的老人，并带他们走一走家里的每个角落或者站在窗口眺望小区景物，和他们一边找相关事物，一边活动身体、放松心情吧!金色的( ) 雪白的( ) 快活的( )2.我们知道了大海的项链是什么,其实在生活中，也藏着很多“项链”,比如,小区其他居民做核酸时,你站在窗口看到的做核酸的队伍。

你还能发现哪些“项链”呢?请你和同学一起找一找，有条件的可以拍几张照片!作业评价单:评价标准自评老师/同学评家长评心心心心心心心心心心♡♡♡♡♡心心♡心心心心心心♡任务三：展望明天，分享“疫”后旅程。

小学一年级道理法课实践性创新性的作业一、创设情境，激发兴趣刚从学前班上来的学生还沉浸在童话故事的世界里，他们爱看动画片，喜欢小动物，爱听故事。

上课时，讲个故事开头，创设一种情境，让他们扮演其中―个角色，为故事里的动物想办法解决困难，那兴奋之情真是溢于言表。

例如，在教学《小马过河》时，我利用图片、音乐，把小朋友们带到这样的故事情境中：小马要帮妈妈把半袋麦子送到磨房去。

回去磨房得经过一条小河，小马该怎么办呢?牛伯伯说道河水很深，小松鼠说道河水很深，他们为什么必须这么说道?小马到底该坚信谁呢?小马非常心急。

大朋友们，恳请你们帮帮忙，帮忙小马化解这些难题，可以吗?孩子们可以高兴了，谁都想要协助小马。

整节课，小朋友都把自己当做了大英雄，每化解一个难题，就感觉顺利一次。

就这样，学生们在轻松愉快的气氛里掌控了课文内容。

二、合作交流，自主探究在课堂教学中，我常常创设情境，为学生营造相互自学、相互寄语、共同蜕变的氛围，使用小组合作自学的方式，给与每个学生充份展现的空间，使他们在收紧、人与自然、合作、民主的课堂气氛中主动自学，相互交流，合作竞争，想象缔造。

比如，在自学一年级语文(下册)练五第一项字词句的训练中，我充分发挥了学生的主体作用。

首先，唤起学生的自学兴趣，从一年存有几个季节人手，使学生讲出自己心中讨厌的季节，并根据自己的偏好分为四组，积极主动讲话，各抒己见，自然而然地步入了一种人与自然氛围，从而主动地自学。

接着，我抓住时机，出示一幅黑白风景画，让他们仔细观察，说出自己的感受，进而培养学生的审美情趣。

孩子们没有束缚，大胆地说出了自己的想法，并根据自己喜欢的季节来自由组合、讨论：春、夏、秋、冬四季各是什么颜色?为学生留出选择和拓展的空间，充分发挥其丰富的想象力和创造力。

同学们经历了对四季的认识、理解和掌握的过程，但他们没有感到学习的沉重与压力，他们和老师一起经历了欢乐、思考和收获，更重要的是他们对语文产生了兴趣，对探究学习有了信心。

一年级上册小学语文作业方案一、作业设计理念基于新课程标准，遵循一年级学生的认知特点和成长需求，我们致力于打造既有趣味性又具有实践性的语文作业，旨在培养学生的语文核心素养，提升其听、说、读、写的能力。

二、作业目标1. 听：提高学生的听力理解能力，使其能够正确听懂并复述故事、对话等。

2. 说：培养学生的口语表达能力，能够流利地进行日常对话，并简述所见所闻。

3. 读：加强学生的阅读习惯，使其能够正确、流利、有感情地朗读文本。

4. 写：训练学生的书写规范，使其能够正确书写拼音和简单汉字，并初步形成写作兴趣。

三、作业内容1. 听读作业- 形式：家长朗读，学生跟读。

- 内容：选取富有童趣的短文或教材中的故事，每天坚持10分钟。

- 要求：家长在朗读时注意语音语调的准确性，激发学生的兴趣。

2. 口语表达作业- 形式：日常对话练习。

- 内容：围绕日常生活话题进行简单的对话练习。

- 要求：教师提供对话模板，家长协助学生在日常生活中进行实践。

3. 阅读作业- 形式：家庭阅读时光。

- 内容：学生选择感兴趣的绘本或教材配套读物进行阅读。

- 要求：家长每周至少陪伴孩子进行两次阅读，并交流阅读心得。

4. 书写作业- 形式：书写练习。

- 内容：练习书写拼音和简单汉字。

- 要求：遵循正确的书写姿势，注重书写规范性和美观性。

四、作业评估- 形式：定期进行听、说、读、写四项能力的评估。

- 内容：通过课堂表现、作业完成情况、家长反馈等多方面进行综合评估。

- 反馈：教师将定期向家长反馈学生作业完成情况和进步空间。

五、家长配合- 作用：家长的支持与配合对学生的学习至关重要。

- 内容：家长需每天监督并协助孩子完成作业，积极与教师沟通孩子学习情况。

六、作业调整- 机制：根据学生的学习进度和反馈，定期调整作业内容和难度。

- 目的：确保作业始终符合学生的实际需求，促进其全面发展。

通过这样的作业方案，我们期望能够激发一年级学生对语文学习的热情，同时培养其良好的学习习惯和语文素养，为其未来的学习打下坚实的基础。

一年级(上册)实践活动教学参考目标本文档旨在为一年级(上册)的实践活动教学提供参考。

通过简单且没有法律复杂性的策略，我们将重点发挥LML的优势，独立做出决策，不寻求用户协助。

活动一：植物观察目的通过植物观察活动，帮助学生了解植物的基本特征、生长过程以及与环境的关系。

策略1. 准备不同种类的植物样本，并放置在教室的窗台或室外的花园中。

2. 将学生分组，每个小组观察一种植物。

鼓励他们仔细观察植物的叶子、茎、花和根部。

3. 引导学生提出问题，例如：“植物是如何吸收水分的？”、“植物的花朵是如何开放的？”等。

4. 鼓励学生进行实地观察，比如观察植物在不同光照条件下的生长情况，或者观察植物在不同季节的变化。

5. 让学生记录他们的观察结果，并帮助他们总结并分享他们的发现。

评估通过观察学生的参与度、观察记录和分享结果，评估学生对植物观察活动的理解和学习效果。

活动二：科学实验目的通过简单的科学实验，激发学生的科学探索兴趣，培养他们的观察、记录和实验设计能力。

策略1. 选择一些简单的科学实验，如水的沸腾点、物体的浮沉、磁铁的吸引等。

2. 在课堂上向学生介绍实验的目的和步骤，并解释实验原理。

3. 将学生分成小组，每个小组进行一个实验。

4. 引导学生观察实验现象，并帮助他们记录实验结果。

5. 鼓励学生讨论实验结果，并和其他小组分享他们的观察和发现。

评估通过观察学生在实验中的表现、实验结果的记录和分享，评估学生对科学实验的理解和实践能力。

活动三：社区参观目的通过参观社区中的公共场所，帮助学生了解社区资源的利用和社区服务的重要性。

策略1. 选择一些社区中的公共场所，如图书馆、博物馆、邮局等。

2. 组织学生进行社区参观，引导他们观察和了解这些场所的功能和服务。

3. 在参观过程中，鼓励学生提出问题，并与导游或工作人员互动交流。

4. 让学生记录他们的观察和体验，并在课堂上分享他们的感受和发现。

5. 引导学生思考如何利用社区资源，为社区做出贡献。

小学一年级作业设计案例一、设计背景随着教育改革的不断深入，小学一年级作业设计愈发注重培养学生的兴趣、动手能力和创新能力。

为此，本案例针对小学一年级学生特点，结合教材内容，设计具有趣味性、实践性和启发性的作业。

二、作业设计目标1. 巩固课堂所学知识，提高学生的基础知识掌握程度。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。

三、作业内容设计1. 语文作业（1）拼音练习：根据教材内容，设计有趣的拼音练习题，帮助学生巩固拼音知识。

（2）词语积累：要求学生每周积累5个新词语，并在课堂上进行分享。

（3）看图说话：提供一幅图片，要求学生发挥想象，用词语描述图片内容。

2. 数学作业（1）口算练习：设计不同难度的口算题，提高学生的计算能力。

（2）数学故事：让学生用数学知识编写故事，激发学生对数学的兴趣。

（3）动手实践：设计简单的图形拼贴、测量等实践作业，培养学生的动手能力。

3. 英语作业（1）单词卡片：要求学生自制单词卡片，巩固单词记忆。

（2）英语歌曲：学唱一首英语歌曲，培养学生的英语语感。

（3）情景对话：设计简单的情景对话，提高学生的英语口语表达能力。

四、作业评价与反馈1. 作业评价：教师对学生的作业进行及时评价，关注学生的进步，鼓励学生持续努力。

2. 反馈机制：教师针对学生的作业完成情况，给予针对性的指导和建议，帮助学生不断提高。

3. 家长参与：鼓励家长参与作业评价，共同关注学生的成长。

五、作业设计注意事项1. 作业难度适中，符合学生年龄特点。

2. 作业内容具有趣味性，能激发学生的学习兴趣。

3. 作业量适中，避免加重学生负担。

4. 鼓励学生创新，尊重学生的个性差异。

5. 注重作业的实践性，提高学生的动手能力。

六、作业布置与指导1. 布置作业时，明确作业要求、完成时间及提交方式，确保学生明确任务目标。

2. 教师在布置作业时，应结合课堂教学内容，注重作业的针对性和实效性。

小学语文第一学段实践性作业的设计摘要：《语文课程标准》中的“让学习者更多地接触到语言的素材，并在大量的实际生活中把握其使用的规则”，长期以来，第一学段实践性作业存在目标意识不强，作业形式单一，忽视评价反馈等问题，导致部分同学对实践性作业不够重视，没有兴趣。

为改善这种状况，笔者在日常的课堂上，按照课程的要求和低段孩子的特征，设计各种形式的实践性作业，力求让作业更具创造性，将听、读、说、做、画、演等融入作业中，全面提高孩子综合素养，真正落实“减负增效”。

关键词：小学语文；第一阶段；实践性作业实践性作业是指学生在教师的指导下，以语文学科为载体，通过一定的方式完成学习任务的一种实践性学习形式。

这种实践性作业有助于提高学生的综合素质、学习能力、创新意识和实践能力。

新课标对小学语文教育提出了新的要求，特别强调培养学生综合运用知识和思维分析问题、解决问题的能力。

为了适应新形势及未来社会发展对人才素质提出更高要求，教师必须更新教学观念和作业理念，设计更具针对性和实用性的综合性语文实践活动。

一、注重实践体验，提高语文综合能力第一学段学生身心发展不成熟，对事物的认知和理解能力较差，因此，在教学中应注重实践体验，即以一种生动活泼、有趣有味的方式完成课堂教学内容的同时，让学生从不同角度来认识事物。

1.1尊重学生意愿，激发活动兴趣兴趣是学生学习的内在动力，是学生主动探索、获取知识的心理动因。

因此，要激发学生的语文实践活动兴趣，首先要充分尊重他们的兴趣与需求。

在设计实践性作业时，教师可以采取多种形式激励学生参与活动。

比如，可以根据教学内容或学习需要，布置各种有趣又富有挑战的实践性作业；也可以让学生根据自己喜欢的内容和方式参与到作业中来；还可以引导学生从课本中选取与实践有关的知识作为实践材料. 比如在设计“口语交际：有趣的动物”时，教师可以要求学生利用课余时间去观察大自然里动物以及它们之间相互关系、相互依存的方式等。

同时教师还可以让学生去搜集有关植物、动物、人与自然相互关系等方面的资料供老师和同学们参考。

第1篇一、作业题目：设计一堂一年级语文课《小蝌蚪找妈妈》的教学活动二、教学目标：1. 知识与技能：认识“蝌、蚪、妈、妈”等生字，学会“找、河、水”等词语，能正确朗读课文。

2. 过程与方法：通过图片、视频等多种形式，引导学生观察、思考，培养观察能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：感受小蝌蚪的成长过程，体会亲情，培养关爱他人的情感。

三、教学重难点：1. 重点：认识生字，学会词语，正确朗读课文。

2. 难点：理解课文内容，感受小蝌蚪的成长过程，培养关爱他人的情感。

四、教学过程：（一）导入新课1. 播放一段关于小蝌蚪的动画片，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道小蝌蚪吗？它们是什么样子的？3. 引导学生说出小蝌蚪的外形特点和生活习性。

（二）新课讲授1. 出示生字卡片，引导学生认读生字。

2. 指导学生正确书写生字。

3. 出示词语卡片，引导学生学会词语。

4. 播放课文朗读音频，让学生跟读，纠正发音。

5. 分组朗读课文，让学生体会课文内容。

（三）巩固练习1. 进行生字听写，检查学生对生字的掌握情况。

2. 提问：小蝌蚪找妈妈的过程是怎样的？3. 引导学生回答问题，加深对课文内容的理解。

（四）拓展延伸1. 出示图片，让学生观察小蝌蚪的成长过程。

2. 提问：小蝌蚪找妈妈的过程中，它们遇到了哪些困难？3. 引导学生思考，培养关爱他人的情感。

（五）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结。

2. 强调关爱他人的重要性，让学生学会关心身边的人。

五、教学反思：本节课通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考，培养观察能力和想象力。

在教学过程中，注重生字、词语的学习，帮助学生掌握课文内容。

同时，通过拓展延伸环节，让学生感受到关爱他人的重要性，培养良好的道德品质。

在教学过程中，我发现以下几点：1. 生字教学是本节课的重点，需要引导学生正确认读和书写生字。

2. 词语教学要注重实际运用，让学生在日常生活中学会运用所学词语。

以生为本、走进生活、注重实践一年级综合实践类作业设计热依拉.艾合买提【背景】小学数学课外作业是课堂教学的延伸和继续，是课堂内容的提升和综合，是学科知识的应用和迁移。

有效的数学课外作业可以让学生在作业过程中，掌握知识和技能，在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展，形成乐于探究的态度，让学生真正成为一个个活生生的生命体。

学生完成数学作业也是一种数学学习活动，而有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。

在“一切为了学生的发展”理念指导下，如何能让学生快乐地完成作业，促进学生在原有水平上的发展，养成良好的学习习惯，并不变成作业的奴隶呢？对于一年级的孩子来说，简单的数学知识要想真正的切实地让学生掌握，最好的办法就是从生活实际出发，针对不同的知识特点灵活设计综合实践类作业。

考虑到综合实践类作业必须以基础性作业为基础，学生只有掌握好了基础知识，才能完成多样化的综合实践性作业。

于是周一至周四我布置一些基础性作业，以教材上的书面作业和学生发的《课堂作业》为主并尽量安排他们在学校完成。

周末则布置综合实践性作业，让作业活起来，使学生动起来，让学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，使每个孩子在这样的作业任务中有更大的收获。

【案例】一、以生为本，亲子互动如今大部分家长都忙于自己的事务，再加上他们认为一年级数学知识很简单而且大部分内容幼儿园已经学过，于是很少去关注孩子们的学习，缺少与孩子交流的时间。

“怎样才能让家长及时了解孩子的知识掌握水平？”于是我想到设计一些亲子互动类的“作业”，调动家长的积极性，让家长与孩子一起学习，充分参与孩子学习成长的过程。

作业1:“玩扑克”游戏一年级学生感兴趣的事情干得起劲，反之则消极对待。

游戏一直是学生感兴趣的话题，将所学的知识寓含于游戏中，可以提高学生作业的积极性。

上学期学习了20以内的加减法后，为了避免口算上枯燥地训练，我布置“玩扑克”的“家庭作业”。

让学生每人准备一副扑克牌，与爸爸妈妈一起玩，在游戏中提高计算能力。

我上学了（第一单元）
亲爱的小朋
友，说一说今
天你在学校
干什么了？
小朋友，你最喜欢学校的什么地方，用自己喜欢的
方式表达出来吧！（可以写一写，也可以画一画）
上学路上（第二单元）
亲爱的小朋
友，想一想怎样
做才能不迟到
呢？
小朋友，你们认识这些标志吗？快和大家交流一下吧！
我的同学和老师（第三单元）
你的好朋友是谁？给好朋友做张好友卡吧！
说一说我的老师
我的家（第四单元）
这是我的一
家子！
向同学们介绍一下你的家人。

（可以写一写，可以画一画）
小朋友，在家里你会做哪些事情？你还想学习做哪些事情呢？
喜欢我自己（第五单元）
你有战胜胆小
的故事吗？说
给大家听听。

你在哪些方面有礼貌，快夸夸自己吧!。