高中物理说课稿

高三物理说课稿优秀模板五篇2020一份优秀的说课稿在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。

下面就是给大家带来的高三物理说课稿优秀模板五篇2020，希望大家喜欢！高三物理说课稿1这一章教材通过分析生活和生产中大量的实际问题(如运动员踢球、守门员接球、压锯条、物体落向地面、地球自转等)引入力的概念和重力的概念，并应用二力平衡原理引入重心的概念。

自然界中的物体，正常情况下都离不开重力的作用，因此在相互作用的教学中，教材将重力放在其它力的前面，突出重力的重要性。

由于学生对重力并不陌生，因此教材在这部分的处理中只做陈述性的简单介绍。

从本节课的内容和学生的现有接受能力来看，力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关和重心的概念是这节课的难点。

为了解决重心这一难点，教材列举了大量的实例，以求帮助学生理解这一难点。

学生分析：在初中，学生已经学过了重力和力的概念，对重力和力的概念已有初步的了解，并学习了力的图示，学生的这种储备为这节课的教学带来方便，使教学难度大大降低，因此教学中要抓住这一特点，突出过程的体验和情感教育，这样使我们的物理课更接近生活，更易于学生接受，从而带动学生学习的积极性。

教学目标：知识与技能：1.了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变.2.知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图.3.知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系.4.知道物体重心的含义.5.知道重力产生的原因及其定义.6.了解四种基本相互作用.过程与方法：1.知道人类认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的.2.能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关.3.能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的.4.自己动手，找不规则薄板重心的实验锻炼自己的动手能力.5.通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理学方法.情感态度与价值观：1.通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识.2.通过实验，培养学生的团结协作精神.3.通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力.教学重点、难点：教学重点：1.力的概念、图示以及力的作用效果.2.重力的概念及重心的理解.教学难点：1.力的概念.2.重心的概念和位置.教学方法：探究、讲授、讨论、练习教学活动：[新课导入]首先给出几个受力的情况，“运动员踢球、守门员接球、运动员用头顶球、人推物体(但没有推动)、火箭发射、压缩海绵”等.让学生分析讨论，引发学生的兴趣通过学生的分析讨论，引导学生总结得出这几个物体的共同点。

教案不能⾯⾯俱到、⼤⽽全，⽽应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进⾏研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究⼼得。

⼩编整理了⾼中物理说课稿范⽂【五篇】，希望对你有帮助!⼒的分解1　教材分析⾼中物理第⼀章第六节“⼒的分解”是在前五节学习了⼒的初步概念，常见⼒和⼒的合成的基础上，研究⼒的分解问题。

它是前⼏节知识内容的深化，依据可逆性原理和等效思想强化⽮量运算法则，同时⽮量运算始终贯穿在⾼中物理知识内容的全过程，具有基础性和预备性，为以后学习位移、速度、加速度等⽮量奠定基础。

因此，本节内容具有承上启下的作⽤。

⽮量概念是⾼中物理引进的重要概念之⼀，是初中知识的扩展和深化。

在初中物理中，学⽣只学习了同⼀直线上的⼒的合成，“代数和”的运算在学⽣头脑中已成定势，造成了学⽣的认知断层，因此本节教学的重点是：理解⼒的分解是⼒的合成的逆运算，在具体情况中运⽤平⾏四边形定则。

教学难点是：⼒的分解中如何判断⼒的作⽤效果以及分⼒的⽅向。

2　教学⽬标以学⽣的发展为本，⾯向全体，全⾯发展，提⾼科学素养为指导思想，按教学⼤纲要求，结合新课程标准理念，提出三维教学⽬标：①知识⽬标：理解分⼒的概念及⼒的分解的含义，知道⼒的分解遵守平⾏四边形定则，理解⼒的分解的⽅法。

②能⼒⽬标：强化“等效代替”的物理思维⽅法，培养观察、实验能⼒，培养学⽣分析问题和解决问题的能⼒。

③德育⽬标：⼒的合成和分解符合对⽴统⼀规律，联系实际培养研究周围事物的习惯。

3　教学⽅法针对本节课的特点，采⽤实验体验、问题解决式教学法。

其指导思想是让“学⽣主体，教师主导”观在教学中得以体现，从理论深⼊到实际。

其操作策略是：①问题学⽣提。

学⽣通过提出问题，体现了学⽣⾃主学习的主动性，有利于发展学⽣思维。

②认知准备。

注重学⽣认知准备，提⾼课堂教学的达成度，这堂课前的认知准备分两个层次，⼀是浅加⼯阶段的认知准备，如分⼒、⼒的分解概念等;⼆是深加⼯阶段的认知准备，学⽣提出的问题，能击中要害，抓住关键。

高中物理说课稿(10篇)高中物理说课稿篇一１、教材的地位与作用本节课是学生在掌握了直线运动、自由落体运动及运动的合成与分解等知识的基础上，进一步去探讨合运动与分运动的等时性、独立性原理。

“平抛物体的运动”是《物理》（第一册）第五章《曲线运动》中很重要的一节内容。

对《平抛物体的运动》一节的学习研究，既是对前面知识（如直线运动、自由落体运动及运动的合成与分解）的复习与应用，也是为学习下一节的《圆周运动》打下基础，更是为学生研究复杂运动提供思路。

因此，本节课的内容是至关重要，它对学生在学习运动学、动力学方面起到承上启下的作用。

２、教学目标的确定及依据全日制《物理》教学参考书和教学大纲明确指出：《物理》这门课程，目的是使学生通过学习，能掌握物理基础知识及其应用，了解物理学与其他科学以及物理学与技术进步、社会发展的关系。

在教学过程中，要对学生进行科学方法的训练，培养学生的观察能力、实验能力、科学思维能力、分析问题和解决问题的能力。

还要培养学生学习科学的兴趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辨证唯物主义教育和爱国主义教育。

依据教学目标和教学原则，以及学生的学习现状，我制定了本节课将要完成的教育、教学目标如下：⑴ 知识目标：使学生掌握平抛物体的运动规律，能分析平抛物体的运动是水平方向的直线运动和垂直方向的自由落体运动的合运动。

⑵ 能力目标：培养学生的观察能力、实验能力、想象能力、逻辑推理能力和从实验得出规律的能力。

⑶ 德育目标：培养学生对待知识的科学态度和辨证唯物主义观点，而且能够用运动的、变化的观点去分析理解事物。

３、教学重点、难点的确定及依据多年的教学经验使我体会到：学生对于《平抛物体的运动》一节的学习普遍感到不难，表面上容易理解。

但容易出现“一看就明，一做就错”的现象。

主要原因是学生未能深刻理解和深入研究平抛物体运动的全过程，这与一般的演示实验只有粗略的定性说明而没有准确的定量研究所造成的。

高中物理说课稿(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年关于物理说课稿4篇物理说课稿篇1一、教材分析：环节一，地位与作用。

地位：牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学中的基础。

如果我们把所有力学现象看作一座大厦，那么牛顿三大定律则是这个大厦的奠基石，牛顿第二定律又是在牛顿第一定律定义的惯性系基础上建立起来的，牛顿第二定律建立在牛顿第一定律基础上。

因此牛顿第一定律又是三大定律基础的基础，是否领会这一物理规律，不仅影响学生对这一章的学习，而且会影响整个物理课程中力学部分的学习。

作用：前面我们学习了简单的运动，又知道力学一些简单知识，牛顿第一定律正是基于此基础上将运动和力联系起来的一条纽带一座桥梁，是进一步分析和处理直线运动和力学问题的基础，起到承上启下的作用，是本册书中的一个重要内容，也是本节、__的重点。

环节一：学习状况分析：牛顿第一定律是由部分实验结果，部分外推假设、部分定义所构成的一个复合体，就其定义本身的表述学生不难记住，但初二学生由于接触物理时间比较短，学生平均年龄比较低，抽象思维能力及认知结构上尚不成熟，因此在接受牛顿第一定律上有一定的难度，怎样形成对牛顿第一定律的理解及这一概念的建立使其认识由直观的感觉上升到科学理性认识则是本节的难点。

环节二、目标、重点、难点确定：基于以上分析，结合教材和大纲。

本节重点：牛顿第一定律及理解，根据教学大纲和教材要求，确定本节教学目标、难点：了解理想实验推得物理规律方法。

目标：1、知识目标。

2、能力德育目标。

(1)知道牛顿第一定律的内容牛顿第一定律不是实验定律，而是在大量经验事实基础上，通过进一步概括，推理总结出的一条规律。

(2)理解力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因。

(3)了解理想实验推得物理规律的方法。

牛顿第一定律是一节物理规律教学课。

2、德：培养学生以事实为基础，养成良好的科学态度和科学学习方法，实现由感性认识到理性的思维3、情感目标：注意师生间沟通，创造良好的学习氛围。

高中物理说课稿：《动量定理》高中物理说课稿：《动量定理》精选5篇（一）同学们好！今天我为大家带来的是高中物理的说课，我们要学习的是《动量定理》。

首先，我们先来回顾一下动量的概念。

动量是物体运动过程中的一种物理量，它的大小等于物体的质量乘以速度。

动量是一个矢量量，其方向与物体的运动方向一致。

接下来，我们要学习的是动量定理。

动量定理描述了物体受到外力作用时动量的变化情况。

根据动量定理，当物体受到一个外力时，它的动量的变化率等于受力的大小与时间的乘积。

或者可以这样理解，外力作用时间越长，物体的动量变化越大。

这个定理可以用数学公式来表示：FΔt = Δp，其中F表示外力，Δt表示外力作用时间，Δp 表示动量的变化量。

为了更好地理解动量定理，我们可以通过一个实例来进行说明。

比如说，一个质量为m的物体，原本以速度v运动，它受到一个外力F的作用，作用时间为Δt。

根据动量定理，物体动量的变化量等于受力与时间的乘积，即Δp = FΔt。

根据动量的定义，物体动量的变化量等于质量乘以速度的变化量，即Δp = mΔv。

根据这两个等式，我们可以得到：mΔv = FΔt，即m(v - u) = FΔt，其中u表示物体受力之前的速度。

通过这个等式，我们可以得到物体速度的变化量，从而得到物体在受力作用下的加速度。

动量定理的应用非常广泛，特别是在碰撞问题中。

碰撞是物体之间相互作用的一种形式，可以分为完全弹性碰撞和非完全弹性碰撞。

在碰撞过程中，动量守恒定律和动量定理都有着重要的应用。

动量守恒定律告诉我们，在一个完全孤立系统中，物体的总动量保持不变。

而动量定理则可以告诉我们，在一个碰撞过程中，物体速度的变化量与受力的大小和作用时间有关。

通过学习动量定理，我们不仅可以更好地理解物体运动的基本规律，还可以应用到实际生活中。

比如，在交通事故中，我们可以通过动量定理来计算车辆的碰撞力，从而了解事故的严重程度。

而在运动中，我们可以通过动量定理来解释运动员在比赛中的表现。

高三物理说课稿优秀范文5篇【导语】高三学生很快就会面临连续学业或事业的挑选。

面对重要的人生挑选，是否推敲清楚了？这对于没有社会体会的学生来说，无疑是个困难的想挑选。

如何度过这重要又紧张的一年，我们可以从提高学习效率来着手！作者高三频道为各位同学整理了《高三物理说课稿优秀范文5篇》，期望你努力学习，圆金色六月梦！1.高三物理说课稿优秀范文教学目标1、知识与技能了解内能的概念，能简单描写温度和内能的关系。

知道热传递进程中，物体吸取（放出）热量，温度升高（着落），内能改变。

了解热量的概念，热量的单位是焦耳。

知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。

2、进程与方法通过探究找到改变物体内能的多种方法。

通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。

通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”。

通过探究，使学生体验探究的进程，激发学生主动学习的爱好。

通过演示实验，培养学生的视察能力，并使学生通过实验知道做功与内能变化的关系。

鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。

教学重点：探究改变物体内能的多种方法、教学难点：内能与温度有关、教学方法：转换研究法、实例归纳法教学用具：冷水、热水、温水各一杯、墨水、空气紧缩演示仪、硝化棉等教学进程：一、引入新课分子动理论告知我们，分子永不停息地无规则运动着。

那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。

分子动理论还告知我们：分子之间有相互作用力。

这又使分子具有势能。

二、新课教学1、物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但每单个分子的动能和势能，不是物体的内能。

内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。

内能也不同于机械能。

物体的动能跟物体的速度有关，物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。

一个钢球是否运动，是否被举高，这只能影响钢球的机械能，并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。

物理说课稿物理说课稿模板十篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家收集的物理说课稿10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

物理说课稿篇1一．教材分析《功率》是普通高中新课程实验教材必修2第七章《机械能守恒定律》的第3节内容。

功率是反映力做功快慢的物理量，而功体现了力的作用在空间上的效果积累，同时功又是能量转化的量度，功率和功的教学既是延伸了前面所学的力的相关知识，又为后面即将学习的能得相关知识做好了铺垫，所以本节课在第七章中占有重要的位置。

《高中课程标准》中对《功率》的教学要求为：理解功率的概念，会用功率的公式进行平均功率、瞬时功率的计算，会分析机车的两种启动模式。

功率的概念广泛应用于人们的日常生活和科技之中，其定义、表达式P=W/t、单位等学生在初中已经学过，教材中首先通过两台起重机做功相同，时间不同引入了功率的概念和定义式，在学生已有的知识基础上，通过对动力机械的分析，讨论了额定功率和实际功率，并说明了物体做功、机器做功的功率等说法实质都是力做功的功率．如：汽车的功率就是牵引力的功率，起重机起吊重物的功率就是钢绳拉力的功率．然后，根据对物体做功的公式和运动学公式导出了功率与速度的关系，既P=FV。

再借助“说一说”和“做一做”栏目，提出了平均功率和瞬时功率的概念。

最后教材结合例题讨论了汽车两种启动模式的相关问题。

针对上述内容，本节课安排1个学时，并制定了如下的教学三维目标。

二．教学三维目标知识与技能理解功率概念及额定功率和实际功率的定义会利用P=W/t，P=FV进行相关的计算。

过程与方法通过讨论，体会物理学研究问题的方法，了解功率的物理意义。

情感态度与价值观感知功率在生活中的实际作用，提高学习物理的兴趣和意识三、教学重点与难点1．重点：理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。

【导语】⾼三学⽣很快就会⾯临继续学业或事业的选择。

⾯对重要的⼈⽣选择，是否考虑清楚了？这对于没有社会经验的学⽣来说，⽆疑是个困难的想选择。

如何度过这重要⼜紧张的⼀年，我们可以从提⾼学习效率来着⼿！⽆忧考⾼三频道为各位同学整理了《⾼三物理说课稿范例5篇》，希望你努⼒学习，圆⾦⾊六⽉梦！1.⾼三物理说课稿范例 ⼀、教材分析 本册书中，第⼗七章《欧姆定律》是电学中的基本定律，是进⼀步学习电学知识和分析电路的基础，是学习电功率、家庭电路等后续章节的必备知识。

本章本⾝就具有承上启下的作⽤，是电学的重点之⼀。

⽽《电流与电压和电阻的关系》⼀节⼗分重视科学⽅法的渗透，重视科学探究过程，主要是引导学⽣进⾏探究性实验，让学⽣在探究过程中体验⽅法、学习⽅法，利⽤“控制变量法”对“电流、电压、电阻”三者的关系进⾏⼀个定性分析，是了解得出欧姆定律的过程，因此，这是学⽣在学习了电流、电压、电阻等概念以及电压表、电流表、滑动变阻器使⽤⽅法之后的进⼀步总结深⼊，也是掌握电学最重要规律之⼀《欧姆定律》的前提。

同时，本节内容的探究实验是⼀个⽐较完整的探究，它涵盖了探究的七个基本要素：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进⾏实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作。

通过这部分的学习使学⽣深刻领悟科学探究的意义，掌握研究问题的科学⽅法，培养了⼩组合作的交流意识。

通过本节课学习，主要是为了让学⽣掌握同⼀电路中电学的三个基本物理量之间的关系，进⼀步了解运⽤“控制变量法”研究多个变量间的关系的实验⽅法，为进⼀步学习电学知识打下基础。

⼆、学情分析 在之前的学习中，学⽣已经掌握电流、电压、电阻等电学基本知识，为我们本节对“电流、电压、电阻”三者的定性关系进⾏探究做了铺垫。

但由于学⽣对已有知识的理解层次有所差别，⽽且存在⼀定的能⼒差距，所以常出现“⼀听就懂，⼀丢就忘，⼀⽤就错”的问题，主要是因为⽬前学⽣在分析处理问题时缺乏具体的思路与⽅法。

高中物理说课稿(12篇)物理说课稿10分钟1本节内容是本章的核心，它是学生在学习第1节“透镜”，对生活中常用的透镜及对其成像情况获得丰富、具体的感性认识的基础上，带着问题，用探究的方法研究本节的内容。

本节的主要内容，就是让学生通过科学探究的活动，找出凸透镜成像的规律，使学生在全过程中自主探究，体验科学探究的全过程，从而激发学生探究成像规律的兴趣，使学生能够体验科学探究的过程与方法。

新教材以探究凸透镜成像情况与物距关系有关为主线，安排了学生“提出问题、猜想、设计实验、进行实验、分析与结论”等教学过程，让学生经历产生兴趣、发现问题、激发矛盾、进一步解决问题的过程。

很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。

活中的透镜的成像原理。

教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。

这样加深学生对凸透镜规律，又让学生运用所学知识，分析生活中的透镜的成像原理。

教材这样处理，体现了课标“从生活走向物理，从物理走向社会”的思想。

本节课是初中学生在物理学习过程中第一次进行全过程探究，本节课需要两个课时，第1课时重点在于培养学生猜想能力与设计实验的能力，学生猜想时一般不懂怎样去猜想，有时猜想与提出的问题毫无关联，所以我们关键应该引导学生怎样去猜想，在教学中创设合理猜想情景，并且引导学生知道猜想要有猜想的理由，不能胡乱猜想。

设计实验是探究的一个重要环节，所以我们要引导学生进行设计实验，让学生明白实验研究什么和怎样去研究，实验时应该观察什么、测量什么、记录什么？第二课时的重点放在培养学生对实验数据的分析和论证的能力方面，教师引导学生分析表格数据进行简单的比较，分析它们的相同点与不同点，让学生进行简单的因果推理，让学生以书面或口头表述自己的观点，最后教师归纳总结，这样让学生经历从物理现象和实验归纳科学规律的过程，培养了学生的处理信息的能力、分析概括的能力，从而提高了学生的科学素养。