大连教育科学规划课题

辽宁省教育科学规划课题省开题报告500字辽宁省教育科学规划课题省开题报告一、选题背景当前，我国经济社会进入快速发展阶段，教育事业也面临新的机遇和挑战。

新课改的推进，素质教育的普及，义务教育均衡发展以及职业教育的加强，都要求教育教学模式不断创新，提高教学效果。

因此，探究教师教学行为对学生学习成绩的影响，对学生学习成绩的提高具有十分重要的意义。

二、选题理由1.弥补国内教育行为研究的空白目前，国内教育行为研究相对薄弱，而国外的相关研究成果却很丰富。

因此，进行教育行为研究的必要性和重要性不言而喻。

2.提高教学效果教师的教学行为对学生学习成绩的影响一直是教育研究的热点问题，因此，探究教师教学行为对学生学习成绩的影响，对于提高教学效果具有积极意义。

三、研究内容和目标1.研究内容(1)分析教师教学行为的要素，主要包括教育教学理念、教学方法、教育教学技能等方面。

(2)分析学生学习成绩的影响因素，主要包括学生个体因素、家庭环境因素和学校环境因素等方面。

(3)分析教师教学行为对学生学习成绩的影响。

2.研究目标(1)深入探究教师教学行为对学生学习成绩的影响因素。

(2)明确教师教学行为对学生学习成绩的具体影响。

(3)提出科学的教师教学行为指导方案，以提高学生学习成绩为目标。

四、研究方法1.研究方法本研究采用问卷调查、实验研究、案例分析等方式进行。

2.研究对象本研究主要调查对象为辽宁省某中学高一年级学生。

五、预期成果1.研究成果(1)科学分析教师教学行为对学生学习成绩的影响因素。

(2)明确教师教学行为对学生学习成绩的具体影响。

(3)提出科学的教师教学行为指导方案，以提高学生学习成绩为目标。

2.研究成果的应用价值(1)针对教师，为其提供指导，提高其课堂教学水平，提高学生成绩。

(2)针对学生，分析其学习特点，优化教育教学方式，增加学生积极性。

(3)针对学校，为其提供科学的教育教学管理方式，促进教育教学质量提升。

六、研究过程1.问题定义：明确研究的问题和关注点2.文献综述：对国内外相关文献的概述和总结3.问题概念化和理论构建：形成理论框架和概念模型4.指标体系建构：确定相关指标的权重和具体的测量方法5.问卷设计：编制问卷并进行试用6.数据采集：对调查对象进行访谈和问卷调查7.数据分析：对数据进行统计分析和归纳总结8.研究报告撰写：对研究成果进行撰写和总结七、经费预算本课题的预算共计30万元，包括调查费、实验费、差旅费、专家咨询费、资料费等。

辽宁省教育科学“十一五”规划课题指南
佚名
【期刊名称】《职业技术教育研究》
【年(卷),期】2005(000)009
【总页数】4页(P60-63)
【正文语种】中文
【中图分类】G4
【相关文献】
1.中国教育学会关于印发《"十一五"教育科学研究规划课题指南》的通知 [J],
2.继经开来繁荣教育科学--中国教育学会"十一五"教育科学研究规划课题指南发布会、青岛市市南教改实验区工作现场会暨《中国教育学刊》创刊 25周年纪念会述要 [J], 方檀香
3.关于认真做好辽宁省教育科学"十五"规划课题结题和"十一五"立项课题申报工作的通知 [J], 辽宁省教育科学规划领导小组
4.辽宁省教育科学"十一五"规划课题指南 [J], 辽宁省教育科学规划办公室
5.关于认真做好辽宁省教育科学“十五”规划课题结题和“十一五”立项课题申报工作的通知 [J],
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附件1：辽宁省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题重点/一般课题立项
名单（辽宁科技大学）
序号项目编号课题名称负责人课题类别
1 JG18DA008 新工科背景下研究生创新能力
培养模式研究与实践
张峻巍重点课题
2 JG18DB276 “三条主线、六个平台”交叉融
合人才培养模式探索与实践
张国峰一般课题
3 JG18DB277 “双一流”背景下地方高校师资
队伍建设路径研究
邬晓娟一般课题
4 JG18DB278 辽宁省体育人才培养的路径及
对策研究——以取消体育特长
生加分政策为视角
张麟一般课题
5 JG18DB279 微课程移动学习行为预测与干
预研究
代红一般课题
6 JG18DB280 “互联网+”背景下高校“微思
政”研究
单中元一般课题
7 JG18DB281 新工科背景下专业学位研究生
课程体系建设研究
曲强一般课题
8 JG18DB282 “四课堂八思维”多学科交叉的
双创教育研究
陆永祯一般课题。

辽教科规字［2007］1号关于印发《辽宁省教育科学规划课题管理办法（试行）》的通知各市教育科学规划领导小组办公室、各高等学校、省属中等职业学校：现将《辽宁省教育科学规划课题管理办法（试行）》印发给你们，请结合本地区、本单位实际情况，认真贯彻落实。

各地区、各单位在执行中遇到的问题，请及时反馈到省教育科学规划办公室。

附件：辽宁省教育科学规划课题管理办法（试行）辽宁省教育科学规划领导小组2007年10月25日辽宁省教育科学规划课题管理办法(试行)第一章总则第一条为提高辽宁省教育科学规划课题的管理水平和运行质量，参照《全国教育科学规划课题管理办法》等有关规定，结合我省实际，制定本管理办法。

第二条辽宁省教育科学规划课题的研究，必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观和以人为本思想，坚持解放思想、实事求是，坚持教育科研为全省教育宏观决策服务、为提高全省教育水平和教育教学质量服务、为繁荣有中国特色社会主义教育科学服务的科研方向，为促进辽宁省教育事业的改革与发展提供智力与理论支持。

第三条辽宁省教育科学规划课题，面向全省教育战线和广大教育工作者，公平竞争，择优立项，保证重点。

第二章组织第四条辽宁省教育科学规划领导小组（以下简称省教育科学规划领导小组）受辽宁省教育厅的委托，负责全省教育科学研究的规划、实施、管理与协调工作，业务上受全国教育科学规划领导小组和辽宁省哲学社会科学规划领导小组的领导与指导。

第五条辽宁省教育科学规划领导小组办公室（以下简称“省规划办”）是省教育科学规划领导小组的职能和办事机构，挂靠在辽宁教育研究院，具体承担辽宁省教育科学规划的日常组织与管理工作。

第六条受全国教育科学规划领导小组办公室委托，省规划办负责辽宁省范围内（计划单列市和中央部委院校除外）的全国教育科学规划课题申报与实施的组织与管理工作，并负责课题主持人的管理、指导与培训工作。

全国教育科学规划课题，包括国家哲学社会科学规划教育学科项目（含国家重点课题、国家一般课题、国家青年基金课题）、教育部重点课题、教育部一般课题、教育部青年专项课题和教育部规划课题。

大连市“十二五”教育科学规划课题开题报告课题名称思维导图在小学数学教学中的实践与研究课题负责人刘宪伟所在单位大连市金州新区大魏家街道中心小学填报时间2014年6 月 30 日赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。

科学研究证实,虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。

据医学文献记载,一个健康的青少年学生30分钟用脑,血糖浓度在120毫克/100毫升,大脑反应快,记忆力强；90分钟用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。

我们中考、高考每一科考试时间都在2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。

因此建议考生，在用脑60分钟时，开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试加油。

二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。

1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。

不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。

打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。

最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。

为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。

2.答题要按先易后难顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。

考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。

一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。

3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。

园丁沙龙跨学科核心素养在初中道德与法治教学中的渗透策略■张亚男本文系大连市教育科学规划立项课题研究成果。

课题名称：多学科融合发展初中生核心素养的策略研究课题号：ND2017208摘要：随着我国教育改革的不断深入推进，培养学生的核心素养逐渐成为教师课堂教学实践中的重要趋向。

初中诸项课程学科核心素养虽然各不相同，却也包含了一部分相似的内容，这为实现跨学科核心素养的融合提供了操作方面的可能性。

关键词：跨学科核心素养；初中；道德与法治；策略道德与法治作为一项引导学生正确树立思想道德观念、提升法治思维与强化公民意识的重要德育课程，致力于培养学生形成政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的学科核心素养，对初中阶段世界观、人生观、价值观尚未定型的学生起到了不容忽视的引导作用。

与学科教师各自为政的传统核心素养培养方式相比，授课教师合作互补，共同实现跨学科核心素养的融合和培育，显然可以起到事半功倍的效果。

为了能够更好地配合其他教师进行跨学科核心素养的渗透，笔者尝试在教学实践中运用了以下策略，并收获了较好的课堂效果。

一、学科集体备课，开展课堂联动要实现跨学科的核心素养融合，只熟悉单一课程的核心素养是远远不够的，为解决这一问题，我们采取了学科集体备课的方式。

各科任课教师每周组织一次集中备课，以便了解其他课程的核心素养要求，对不同学科间内容相近的知识重点及时进行课堂联动。

例如，笔者在八年级下册第五课“我国基本制度”的授课过程中，就曾经与《中国历史》八年级上册第四至第七单元“中国共产党领导人民完成新民主主义革命”以及八年级下册第四课“新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立”的相关内容实现联动。

学生运用已有的历史知识，结合教师播放的《建党伟业》片段和自身的生活经验，回顾近代以来党领导全国人民取得的伟大胜利和重要成就，对党的根本宗旨和中国特色社会主义最本质的特征形成更加深刻直观的认识，从而进一步强化对党和国家的政治认同，逐渐培养依法行使民主权利、有序参与民主生活的公共参与意识和以天下为己任的家国情怀。

教育科学规划课题教育科学规划是一门研究和设计教育活动的学科，旨在提供有效的教学方法和策略，以促进学生的学习和发展。

针对教育科学规划的课题，本文提出了一个关于“使用技术促进学生参与度的有效策略”的课题，详细描述了该课题的背景、目的、方法和预期结果。

背景：现代教育离不开技术的支持和应用，但是在课堂上如何有效地利用技术促进学生的参与度仍然是一个挑战。

许多教育者面临着技术教学策略的选择和应用问题，需要有一个科学的方法来指导他们的教学实践。

目的：本课题的目标是研究如何使用技术促进学生的参与度，提供有效的教学策略和方法，以增强学生的学习效果和兴趣。

方法：1. 文献综述：通过阅读相关的教育科学和技术教学的文献，了解已有的研究成果和最佳实践。

2. 实地观察：观察和记录教师在课堂上使用技术促进学生参与度的实践，分析其有效性和不足之处。

3. 教学实验：设计一系列的教学实验，测试不同的技术教学策略对学生参与度的影响，并进行数据分析和比较。

4. 教师访谈：与教师进行访谈，了解他们在使用技术促进学生参与度时的经验和观点。

预期结果：通过研究和实验，我们预计可以得出以下结论：1. 技术在教学中的应用可以显著提高学生的参与度和兴趣。

2. 不同的技术教学策略对学生参与度的影响不同，需要根据具体情况选择和应用。

3. 教师在设计和使用技术教学策略时需要充分考虑学生的特点和需求。

4. 教师对于技术使用的培训和支持可以提高其教学效果和自信心。

总结：教育科学规划课题“使用技术促进学生参与度的有效策略”旨在帮助教育者更加科学和有效地利用技术促进学生的学习和发展。

通过研究和实验，我们可以为教育实践提供有价值的参考和指导，进一步提高教育质量和效果。

以冷冉教育理念助推区域教育高质量发展作者：兰甜甜来源：《辽宁教育·管理版》2024年第01期作者简介：兰甜甜，大连教育学院一级教师。

课题项目：本文系辽宁省教育科学规划2020年度课题“新时代背景下情·知教学的区域实践研究”的研究成果之一。

课题编号：JG20GB015。

摘要：冷冉先生是大连本土杰出的教育家，其教育理念具有独特价值，尤其对于大连地区教育教学实践具有重要指导意义。

新时代背景下，如何以冷冉教育理念助推区域教育高质量发展是值得大连教育工作者思考和研究的问题。

本文从冷冉教育理念的价值、区域教育高质量发展的现实困境、冷冉教育理念助推区域教育高质量发展的实践路径三个方面入手进行论述，重点探讨了区域教育高质量发展的实践路径。

关键词：冷冉；教育思想；区域教育；高质量发展我国教育事业在不同的历史时期肩负着不同的时代使命和价值追求。

在新发展阶段，要构建教育事业发展的新格局，就必须致力于高质量教育体系的建设。

从某种意义上说，高质量教育体系建设是新时代中国特色社会主义教育发展内在诉求的集中表达，寄托着中国教育发展的美好愿景。

大连是我国当代杰出教育家冷冉先生的故乡。

1982年至今，几代大连教育人认真学习并深入践行冷冉教育理念，促进大连市基础教育取得突出成绩。

新时代背景下，大连市基础教育人继续真抓实干、提质增效，以冷冉教育理念助推区域教育高质量发展。

一、冷冉教育理念的独特价值在当代中国基础教育领域，冷冉教育理念具有独特价值，其主要体现在以下几个方面。

（一）启蒙价值冷冉先生于1982年提出“情·知教学”理念，其目的就是为了扭转当时中国教育界受不良教育思想影响的局面，明确教学要从培养新一代健全人格出发，造就适应新形势下社会发展需要的新人。

到了20世纪90年代，随着素质教育的深入人心，冷冉先生的教育理念越来越被重视和采纳。

直到今天，冷冉先生的“情知观”依然发挥着指导当下新一轮基础教育课程改革的重要作用。

辽宁省教育科学十四五规划课题2022一、引言辽宁省教育科学十四五规划课题2022是辽宁省教育科学研究规划的一部分，旨在指导辽宁省教育科学研究在2022年至2025年期间的方向和重点。

本文档将介绍该课题的背景与意义，并详细阐述该课题的研究内容及目标。

二、背景与意义教育是国家发展的基石，科学的教育研究对于提升辽宁省教育水平、促进经济社会发展具有重要意义。

随着时代的发展和教育改革的推进，辽宁省教育科学面临新的机遇和挑战。

因此，制定针对性的规划课题，有助于优化教育科研资源配置，提高教育科研水平，为教育改革提供科学依据。

该课题的主要意义在于：1.指导方向：为辽宁省教育科学研究指明发展方向，使其紧密结合教育实际，服务于辽宁省的发展需求。

2.提升水平：通过规划科学的研究内容和目标，提升辽宁省教育科学的研究水平，促进教育改革和教育质量的提高。

3.优化资源：合理配置教育科研资源，避免重复研究，提高资源利用效率，实现更好的经济效益。

三、研究内容辽宁省教育科学十四五规划课题2022的研究内容包括以下方面：1. 教育体制改革与发展本课题将研究辽宁省教育体制改革与发展的现状、问题和趋势，探索适应辽宁省实际的教育改革路径，提出推进教育体制改革的策略和措施，为辽宁省教育改革提供政策建议。

2. 教学方法与教育技术本课题将研究辽宁省教学方法和教育技术的应用情况，探索有效的教学方法和教育技术，提出改进和创新的教学方法和教育技术，促进辽宁省教育教学质量的提升。

3. 学生发展与个性化教育本课题将研究辽宁省学生发展的特点和问题，探索个性化教育的理念和模式，提出促进学生全面发展的教育措施，为辽宁省学生素质教育和人才培养提供支持。

4. 教师教育与专业发展本课题将研究辽宁省教师教育和专业发展的现状和问题，探索提高教师培训和发展水平的路径和策略，提出提高教师专业素养和教育教学水平的措施。

四、研究目标辽宁省教育科学十四五规划课题2022的研究目标如下：1.完善教育体制：提出可行的教育体制改革方案，推进辽宁省教育体制改革与发展。

关于公布大连市“十二五”教育科学规划心理健康教育研究专项立项课题名单的通知
2011-10-27 11:02:38
各区市县教育科学规划领导小组办公室、各相关单位（学校）：
在我办组织的大连市“十二五”教育科学规划心理健康教育研究专项立项评审工作中，共有81项课题通过专家组评审，经大连市教育科学规划领导小组批准准予立项。

现将名单予以公布。

我办将适时组织对立项课题主持人进行培训，具体事宜届时通知。

希望课题主持人及所在单位做好各项课题研究的组织实施工作，积极开展课题研究，确保研究规范，富有实效。

附：《大连市“十二五”教育科学规划心理健康教育研究专项立项课题名单》
大连市教育科学规划领导小组办公室
2011年10月26日。