九年级物理上册 第14章 欧姆定律导学案3(无答案) 苏科版

第十四章第三节欧姆定律（第2课时）导学案苏科版九年级物理上册一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版九年级物理上册，第十四章第三节“欧姆定律（第2课时）”。

本节课的主要内容有：1. 欧姆定律的数学表达式：I = U/R2. 欧姆定律的应用：计算电流、电压、电阻的关系。

3. 电阻的计算：R = U/I二、教学目标1. 学生能够理解欧姆定律的概念，掌握欧姆定律的数学表达式。

2. 学生能够运用欧姆定律计算电流、电压、电阻的关系。

3. 学生能够独立完成电阻的计算。

三、教学难点与重点重点：欧姆定律的概念及数学表达式。

难点：运用欧姆定律计算电流、电压、电阻的关系，以及电阻的计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。

学具：课本、练习册、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们思考，我们在生活中哪些场景会用到电流、电压、电阻的概念？2. 知识讲解：介绍欧姆定律的概念，讲解欧姆定律的数学表达式。

3. 例题讲解：运用欧姆定律计算电流、电压、电阻的关系。

a. 一根电阻为10Ω的导线，两端电压为5V，求电流大小。

b. 一根电阻为20Ω的导线，两端电压为10V，求电流大小。

5. 电阻的计算：讲解电阻的计算公式R = U/I，并请同学们进行相关练习。

六、板书设计欧姆定律：I = U/R电阻的计算：R = U/I七、作业设计a. 一根电阻为15Ω的导线，两端电压为7.5V，求电流大小。

b. 一根电阻为30Ω的导线，两端电压为15V，求电流大小。

a. 导线两端电压为10V，电流为2A。

b. 导线两端电压为5V，电流为1A。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学目标是否达成？学生对欧姆定律和电阻计算的掌握程度如何？2. 拓展延伸：请同学们思考，欧姆定律在实际生活中的应用，以及如何根据实际情况计算电流、电压、电阻的关系。

重点和难点解析一、欧姆定律的理解和应用欧姆定律是物理学中最为基础的定律之一，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。

《欧姆定律》第一课时一、学习目标：1、通过实验探究电流跟电压、电阻的关系，经历科学探究的全过程。

2、通过实验探究，进一步熟悉科学探究中的研究方法——控制变量法。

3、尝试采用图像法来分析实验数据。

4、探究电流跟电压、电阻的关系，分析归纳欧姆定律。

5、能正确表述和理解欧姆定律，学会用数学公式表述物理规律。

二、课前小测：1、什么是电流？通常测量电流的仪器是什么？2、电压的作用是什么？通常测量电压的仪器是什么？3、研究电阻的影响因素时，怎样比较导体电阻大小的？三、学习内容：【学点一】实验探究：电流与哪些因素有关？在闭合电路，导体中有电流存在，电流能产生各种效应，如：、、。

而这些效应都和电流的大小有关。

1、请你猜想：电流与电压、电阻有什么关系？并说出你的猜想理由。

2、制定计划与设计实验：本实验采用的研究方法是。

请小组内讨论下列研究内容对应的实验设计方案并画出电路图，同时设计出相应的实验数据记录表格。

①控制不变时，研究电流与电阻的关系；②控制不变时，研究电流与电压的关系。

实验方案②对应的电路图实验方案②对应的实验数据记录表格3、进行实验与收集数据：将收集到的数据整理后，填写在上表①和表②中。

4、分析比较实验数据，归纳得出结论：①保持电阻不变时，电流跟电压成关系。

②保持电压不变时，电流跟电阻成关系。

5、拓展：在分析实验数据时，还可采用图像法。

请你在课本的坐标图上画出电流跟电压、电阻的关系图像。

6、评估：你认为你测量的数据存在误差的原因可能是。

【学点二】欧姆定律：通过实验探究，我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成，在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成。

把以上实验结果综合起来得出结论，即欧姆定律。

欧姆定律是德国物理学家欧姆在19世纪初期（1827年）经过大量实验得出的一条关于电路的重要定律。

后人为了纪念他的贡献，把电阻的单位和上述电流定律都用他的名字命名。

欧姆定律的公式：如果用U表示加在导体两端的电压，R表示这段导体的电阻，I表示这段导体中的电流，那么，欧姆定律的公式是：。

各位领导、老师，大家好！很荣幸有机会和大家一起对《欧姆定律》部分进行交流分析，不足之处，欢迎大家批评指正。

（PPT ：一、地位和作用） 1、承上启下（欧姆定律是初中电学知识的基础和重点，处于电学的核心位置。

结合前两节电阻知识的学习，学生了解了电学的三大基本量“电流”、“电压”和“电阻”，但还是单独的、隔离的，迫切的想知道三者之间的联系，于是本章关键部分应需而出，满足了学生探究知识的需要。

通过本章的学习将为进一步学习电功、电能、家庭电路、电磁联系等电学知识奠定基础，同时也为进入高中学习闭合电路欧姆定律、电磁感应定律、交变电流等内容作铺垫。

）2、感性 理性（学生对电路规律的认识经过了从定性到定量，解决问题的方式也从粗放型变为精确型，思维也实现了从感性认识到理性认识的飞跃，学生的分析推理能力、探究和创造能力得到了逐步提高。

最终通过运用规律创造出实际生活中所需要的电学器件，使学生能在经历完整探究历程的基础上欣赏自己创造性的成果，可以充分激发学生潜在的创造能力。

）（PPT ：二、学生认知特点分析） 具备一定的基础电学知识; 好奇心强，喜欢动手动脑； 形象思维为主，摆脱不了具体经验; 归纳总结能力不强．（PPT ：三、相关考试内容及要求）（PPT：四、具体章节分析和建议）14.1电阻（1）三维目标：知识与技能：了解什么是电阻。

知道电阻的常用单位及其换算关系。

通过实验探究影响金属导体电阻的因素。

初步了解导体、绝缘体、半导体、超导体的电学特征。

过程与方法：通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识导体能够导电同时又对电流有阻碍作用的性质。

体会“控制变量法”研究物理问题的思路，提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。

情感态度与价值观：了解半导体、超导体的应用对人类生活和社会发展的影响。

能认识电阻是导体本身的属性。

进一步培养实事求是和不畏艰难的科学精神，体会物理知识本身多样统一美的美学特征。

（2）重难点对应教学建议：教学重难点：导体电阻概念的得出（“电阻”的概念比较抽象，教参中也提到“《物理课程标准》没有明确提出要求学生掌握电阻的概念，即允许学生对此概念的表述不完整、不严密，因而教材也没有对电阻下严格的定义，此处只要求学生在应用中初步理解电阻的含义”。

第14章《欧姆定律》课堂导学案【学习目标】1．以“黄金电路图”为主线，复习回顾电流与电压、电阻的关系实验、伏安法测电阻和测小灯泡电阻以及特殊测量法测电阻等主要考点；2．通过视频纠错，复习“电流与电阻的关系”实验，明确滑动变阻器的作用，了解实验结论得出的方法；3．对比复习电流与电压、电阻的关系，对比复习伏安法测定值电阻和测小灯泡电阻，体会其中的相似与不同之处；4．灵活运用欧姆定律，在缺少测量器材的基础上利用特殊测量法测量定值电阻阻值．【学习过程】本章中有个重要的电路图，它被多次使用，你能画出它吗？ 电路图 实验名称实验设计 结论滑动变阻器作用 多次实验目的控制 不变， 改变 ． 电阻两端电压控制 不变， 改变 ． 电阻两端电压电阻两端电压实验回顾一：探究电流与电压的关系【练习1】（中考指导书第10题改编）小明利用如图甲电路探究“电流与电压的关系”.（1）闭合开关，向左移动滑动变阻器滑片P ，电压表示数将 （选填“变大”、“不变”或“变小”）．（2）滑动变阻器的作用除了保护电路外，其作用主要是 ． （3）根据表乙中的数据，在丙图中描出相应图像，该定值电阻R 的阻值为 Ω． （4）由以上可得：在 一定时，导体中的 与导体两端的 成正比例．实验回顾二：探究电流与电阻的关系活动一：找一找观看视频，寻找这位同学操作中的错误．（1）请根据实验，大致画出电流与电阻的关系图像．实验次数 1 2 3 4 5 电压U /V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 电流I /A 0.20.30.40.50.6甲乙丙（2）若给出的图像是过原点的一条直线，请你补充坐标中的物理量．【练习2】（中考指导书第9题改编）小华在探究“电流与电阻的关系”实验中，设计了如图甲所示的电路，已知电源电压恒为3V ，选用了5Ω，10Ω，20Ω，25Ω电阻各一个，滑动变阻器（10Ω，1A ）．（1）实验时，小华先将5Ω的电阻接入电路中，移动滑动变阻器滑片，使电压表示数为2V ，读出电流表示数，接下来更换10Ω的电阻继续做实验，电压表示数如图乙所示，其示数是 V ．要完成这次实验，接下来她应将滑动变阻器滑片向 （选填“a ”或“b ”）端移动，使电压表的示数为 V ．（2）小华用25Ω的电阻继续实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，都无法使电压表示数达到实验要求的值，你认为原因可能是（ ）A ．滑动变阻器的阻值太大B ．电压表量程选小了C ．滑动变阻器的阻值太小 （3）小华根据现有的实验数据绘出了I - 图像，如图所示．分析图像可知，当导体的电阻为 Ω时，通过它的电流为0.2A ．活动二：算一算小明通过思考，认为利用刚才视频中错误的操作方法能求出电源电压，你认为可行吗？ 次数 1 2 电阻R /Ω 5 10 电流I /A0.40.3实验回顾三：伏安法测电阻测量原理：【练习3】小红要用伏安法测定一只未知电阻的阻值，现有器材：电池组（6V ）、电流表、电压表、待测电阻、开关各一只及导线若干．（1）为了使测量结果更为准确，还需一只 ，用于改变待测电阻两端的 ，读取几组电压值和电流值． （2）实验中记录的数据如下表：甲乙丙O（ ）（ ）根据表格中数据可知：待测电阻的阻值为______Ω，该实验中多次测量的目的是 ．（3）小明将待测电阻换成标有“3.8V ”字样小灯泡，移动滑动变阻器的滑片，让电压表示数逐渐变大，灯泡逐渐变亮，测量数据如下表：通过计算得出三次小灯泡的电阻差别较大，你认为可能的原因是 ．活动三：比一比比较灯丝电阻受温度的影响．实验拓展：特殊方法测电阻活动四：试一试测量“220V 60W ”的白炽灯泡在低压下的电阻．活动五：想一想若电路中缺少电流表或电压表，允许你添加其他器材，你能测量定值电阻阻值吗？【练习4】如图所示，电源电压未知，R 0已知，设计的测量未知电阻R x 的电路，其中不可行的是（ ）【课堂反馈】实验次数电压U /V 电流I/A 电阻R /Ω 1 4.0 0.42 9.5 2 4.5 0.46 9.7 35.00.529.6实验次数 电压U /V 电流I/A 电阻R /Ω 1 2.5 0.34 7.4 2 3.0 0.35 8.6 33.80.409.5缺少电流表缺少电压表电路图1．如图甲是某实验小组探究“电流与电压、电阻关系”的电路图，使用的实验器材有：电压为6 V 的电源．电流表、电压表各一个，开关一个，5 Ω、10 Ω、15 Ω、30 Ω的定值电阻各一个，规格为“20 Ω 1 A ”的滑动变阻器一个，导线若干．（1）探究电流与电压的关系时，所测得的几组电流、电压值如表1所示．在第2次实验中，电流表的示数如图乙所示，则通过电阻的电流为________A ．根据表1数据可得到结论：________________________________________________________________________． 表1 表2（2）探究电流与电阻的关系时，所测得的几组电流、电压值如表2所示：①由于操作不当，导致一组数据存在错误，请判断第________次实验的数据存在错误．产生错误的原因是______________________，正确的数据应该是________A.②纠正错误以后，该小组用30 Ω的电阻替换15 Ω的电阻进行了第4次实验，发现实验无法进行下去，为完成第4次实验，同学们提出了下列解决方案，其中正确的是________． A ．将电压表的量程换为0～15 V B ．换成电压为12 V 的电源C ．更换最大阻值大于或等于30 Ω的滑动变阻器D ．可将定值电阻两端的电压调为1.5 V2．小明在探究电流与电压的关系实验时，利用电阻箱代替定值电阻设计了如图甲所示的电路，已知电源电压恒为6V ，电阻箱R 1规格“0～999.9Ω”，滑动变阻器R 2的规格“100Ω 1A ” ．（1）实验时他保持开关闭合及R 2的滑片位置不动，调节R 1的阻值，测得了四组数据，如表乙．分析实验数据后发现，通过R 1的电流与其两端的电压不能正比，请指出他在操作中存在的问题： ．（2）正在小明准备重新实验时，同组的小华巧妙处理了实验数据，作出了某个元件的I -U 图像，顺利得出了正确结论．①请你帮小华在图丙中画出该图像；②根据图像得出的结论是 ．实验次数 1 2 3 实验次数 1 2 3 电压U /V 1.0 1.5 2.0 电阻R /Ω 5 10 15 电流I /A0.20.4电流I /A0.60.30.24实验次数电压U /V 电流I /A 1 3.0 0.3 2 4.0 0.20 3 4.5 0.15 45.0 0.10甲乙丙。