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初中生如何处理和同学之间的人际关系
在初中，同学之间的人际关系是非常重要的。
下面是一些有趣的建议，帮助你处理与同学之间的关系。
首先，要学会与同学相处，就需要学会分享。
比如，如果你有一袋薯片，不妨向同学们大方地分享。
但请记住，不要将整袋都倒给他们，否则下次你就可能会成为“没零食的那个人”。
其次，要学会调侃。
有时候，适当的幽默可以拉近彼此的距离。
比如，当同学们在课间闲聊时，你可以适时调侃一下他们的发型或者穿着，但千万别伤及他们的自尊心哦。
另外，记得要学会包容。
每个人都有自己的优点和缺点，我们要学会包容并尊重彼此。
比如，如果有同学犯了错，不妨给予一些理解和帮助，毕竟下次可能轮到你需要帮助了呢。
最后，要学会调解。
有时候，同学之间可能会因为一些小事情而产生矛盾，这时作为一个好朋友，你可以适时出面调解。
比如，当两位同学因为坐位问题而闹翻的时候，你可以巧妙地提议一个公平的解决方案，比如轮流坐。
总之，初中生活充满了欢笑和泪水，但只要我们用心去处理与同学之间的人际关系，相信每个人都能找到快乐和幸福。
加油吧，少年们，让我们一起享受美好的初中时光！。
1.了解自己初中生正处于一个充满变化的年龄阶段，需要建立自我认识。
了解自己的兴趣爱好、优点和缺点，可以让自己更加自信，也能更好地与他人相处。
2.尊重他人与人相处要注意尊重他人的权利和感受。
不要做出伤害他人的言行，避免嘲笑或欺负他人。
同时，也要学会倾听他人的意见，理解他人的观点，尤其是在与家人和老师的交流中更要如此。
3.学会交流交流是处理人际关系的重要手段。
初中时期，学生开始接触到更广泛的社会群体，在交流中要学会表达自己的想法和感受，同时也要认真倾听他人的话语。
在交流中，要尽量避免争吵和冲突，以和为贵。
4.建立友谊友谊是处理人际关系的重要因素，可以帮助我们更好地适应社交环境。
初中时期，可以通过参加课外活动、组建小组或参与志愿活动等方式建立友谊。
在交往过程中，要注意发现别人的优点和长处，不要只看到缺点和问题。
5.学会坦诚在处理人际关系时，学会坦诚非常重要。
如果有误解或者矛盾，应该及时沟通，解决问题。
同时，也要善于表达自己的感受，让他人更好地了解自己。
6.管理情绪初中生情绪波动比较大，容易受到外界影响，因此需要学会管理情绪。
可以通过锻炼身体、听音乐、阅读书籍等方式调节情绪。
在与他人相处时，要学会控制情绪，避免过度激动或者消极情绪影响人际交往。
7.尊重差异在处理人际关系时，要尊重差异。
每个人的性格、爱好、观念都不同，在与他人相处时，要学会包容和接纳不同的想法和观点。
8.建立信任信任是处理人际关系的基础之一。
要建立良好的人际关系，就必须建立互相信任的关系。
在交往过程中，要保持诚信、守信用，让他人对自己产生信任感。
9.善于和解在处理人际关系中，难免会出现矛盾和冲突。
要善于和解，学会表达歉意和道歉。
如果有误解或者互相伤害，应该主动采取措施解决问题，避免情绪的恶化。
10.适度独立初中时期，学生正在逐渐成长为独立的个体，需要适度独立。
这意味着，在处理人际关系时，不要过度依赖他人，要学会自主思考、独立做出决策。
同时也要注意，独立并不等于孤立，需要与他人保持良好的交往关系。
初中生如何正确处理人际关系人际关系是每个人都需要面对和处理的重要问题，而对于初中生来说，正确处理人际关系不仅能够帮助他们良好地与同学、老师和家人相处，还能够为他们的成长和发展提供积极的支持。
然而，由于处于青春期的特殊阶段，初中生在处理人际关系时常常面临各种挑战和困难。
在本文中，我们将探讨一些初中生如何正确处理人际关系的有效方法。
首先，主动表达友好。
在面对新同学或陌生人时，初中生可以通过主动向对方打招呼、微笑并介绍自己来表达友好。
例如，在课堂上，当老师介绍新同学时，可以主动和他们交流，了解他们的兴趣爱好和特长，以便更好地建立联系。
此外，在与同学相处时，要保持友善的态度，尊重对方的意见和权益，避免争吵和冲突。
其次，学会倾听。
当和别人交谈时，初中生应该学会倾听对方的意见和想法，并且给予他们充分的表达空间。
通过倾听，初中生可以更好地理解他人的需求和感受，从而建立更加良好的互动关系。
当朋友或同学遇到困难或烦恼时，初中生也应该倾听他们的心声，并提供支持和鼓励。
同时，尊重他人的个人空间和隐私也是处理人际关系的重要方面。
初中生应该避免侵犯他人的隐私，不要无故搜查他人的物品或向他人传播个人信息。
此外，在课堂上或公共场合，也要注意与他人保持一定的距离，避免侵犯他人的个人空间。
另外，建立积极的互助关系。
初中生可以通过互相帮助和支持来建立积极的互助关系。
在学习方面，可以主动与同学讨论问题，互相学习和帮助，共同进步。
在生活方面，可以关心他人的需求和困难，主动提供帮助和支持。
通过积极的互助关系，初中生能够培养出更多的友谊，并且在困难时得到更多的支持。
此外，修建良好亲子关系也是初中生正确处理人际关系的重要方面。
初中生应该与家人保持良好的沟通，分享自己的学习和生活情况，尊重家长的意见和决策，并且对家庭中其他成员给予关心和关爱。
良好的亲子关系可以为初中生提供安全感和支持，使他们有更多的信心和能力去面对和处理其他人际关系。
最后，要善于处理冲突。
初中生人际交往能力培养：建立友谊，和谐相处引言人际交往能力是初中生在成长过程中必须具备的重要素质，通过培养学生的人际交往能力，能够帮助他们建立友谊，和谐相处。
本文将探讨如何通过教育手段，帮助初中生提高人际交往能力。
人际交往能力的重要性人际交往能力关系到学生的社交能力和人际关系。
通过人际交往训练，学生能够学会如何与他人沟通和合作，建立良好的人际关系，增强社交自信。
因此，培养初中生的人际交往能力，对于他们的成长和未来发展具有重要意义。
培养人际交往能力的方法首先，组织社交活动。
社交活动是培养人际交往能力的重要途径。
学校可以通过组织各种社交活动，如联谊会、团队合作游戏等，为学生提供交往和互动的机会。
例如，可以举办一次班级联谊会，让学生在轻松的氛围中互相认识和交流。
其次，开展社交技巧训练。
社交技巧是人际交往能力的基础。
教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的社交技巧。
例如，可以在班会课上设置情景模拟，让学生扮演不同的角色，通过沟通解决问题，培养他们的表达能力和沟通技巧。
另外，提供心理支持和指导。
心理支持和指导是人际交往能力培养的重要内容。
学校应设立心理咨询室，为学生提供心理辅导和支持，帮助他们解决社交中的困惑和问题。
例如，可以组织心理咨询讲座，向学生介绍如何建立健康的人际关系和应对社交压力。
实践案例在某中学，教师每月组织一次社交活动，通过联谊会和团队合作游戏，让学生在互动中提高人际交往能力。
学生们在活动中结识了新朋友，增强了社交自信。
学校还定期开展社交技巧训练，教师通过角色扮演和情景模拟，帮助学生提高沟通技巧和表达能力。
例如，在一次班会课上，学生们通过模拟家庭会议，学习如何与家人沟通，解决家庭中的问题。
学校还设立了心理咨询室，为学生提供心理辅导和支持。
学生们通过心理咨询，解决了社交中的困惑和问题，增强了社交自信。
总结培养初中生的人际交往能力是教育的重要目标之一。
通过组织社交活动、开展社交技巧训练和提供心理支持和指导，学生能够逐渐形成社会交往能力，建立友谊，和谐相处。
人际交往技巧初中生如何建立良好的人际关系人际交往技巧：初中生如何建立良好的人际关系人际关系对于每个人来说都非常重要，尤其是初中生这个年龄段。
好的人际关系可以帮助我们更好地与他人相处，提高人际交往的能力。
本文将就初中生建立良好人际关系的技巧进行探讨，并提供一些实用的建议。
1. 倾听他人人们都希望自己的声音能够被倾听和重视。
作为一个初中生，我们应该培养倾听的习惯。
当他人和我们交谈时，我们应该专注地听他们说话，不要打断或者赶紧表达自己的意见。
通过倾听他人，我们能够更好地理解他们的需要和感受，进而建立良好的人际关系。
2. 学会表达自己的观点与倾听相反，当我们需要表达自己的观点时，我们也需要有自信地发表自己的意见。
初中生容易受到他人的影响，容易退缩或者默默无言。
但是，我们应该学会积极参与到讨论中来，不要害怕表达自己的观点。
通过清晰地表达自己的立场和看法，我们能够更好地与他人交流，增进彼此的理解。
3. 尊重他人尊重是维系良好人际关系的重要基础。
作为初中生，我们应该尊重他人的思想、观点和隐私。
我们要避免嘲笑或贬低他人，要尊重每个人的差异和特点。
只有通过彼此的尊重，我们才能够建立起相互信任和友谊。
4. 培养分享的习惯与他人分享我们的想法、知识和快乐是建立积极人际关系的重要方式之一。
我们可以与同学们分享我们学到的新知识，与朋友们分享我们的快乐和困惑。
同时，也要倾听他人的分享，互相关心和支持。
通过分享，我们能够建立起更为亲密和相互扶持的人际关系。
5. 主动参与课堂和社交活动参与课堂和社交活动是展示自己、结交新朋友的好机会。
在课堂上，我们可以积极回答老师的问题，与同学们一起合作完成任务。
在社交活动中，我们可以参加学校的俱乐部或者组织，结交志同道合的伙伴。
通过积极参与，我们有机会接触不同的人群，提高自己的人际交往能力。
6. 善于关心他人关心他人是建立良好人际关系的重要特质之一。
我们可以积极询问他人的身体状况、学习进展或者情感状态，并给予关心和支持。
中学生人际关系的处理中学时期是每个人成长过程中的重要阶段，其中涉及很多人际关系的处理。
在这个阶段，我们需要和家人、同班同学、老师、校外朋友等不同身份的人建立起良好的人际关系。
如何处理好中学生人际关系，成为了很多家长和孩子们关注的话题。
下面我将从几个方面谈谈中学生人际关系的处理。
一、尊重差异，尊重个性学校是一个聚集了各种各样孩子的地方，学生们来自不同的地方，有着不同的习惯、背景和经历。
因此，中学生在处理人际关系时需要尊重差异，尊重个性。
学生们应该学会接受不同的文化、思想和生活方式，以平等、开放的态度对待不同的人。
在交流中，不要过分刻意地追求友好，而应该用心去倾听对方的观点，理解对方的感受，培养彼此的信任感和尊重感。
二、建立良好的家庭关系家庭是孩子成长的关键基础，家庭的教育方式和亲子关系对孩子的品行形成以及个性发展会有很大影响。
家长要培养孩子的道德品质和人际交往能力，传授孩子与人相处的规范和技巧。
同时，家长要学会沟通，提高沟通能力，注重与孩子的亲情沟通和心理沟通，与孩子成为朋友，促进家庭关系的融洽。
三、打造积极的学校人际关系学校是中学生主要的人际交往场所，是孩子们进行集体活动、实现自我价值和社会交往的重要地方。
中学生在学校中，应该注重发展良好的人际交往技巧。
对于初入新环境的初中生，更应该在新生活中尝试交朋友，结识新同学。
在班级活动中，主动与班级成员沟通交流，积极参加集体活动，成为班级意见领袖等，以培养与人沟通、协调、合作和解决问题的能力，以及积极向上、乐观向好的心态。
四、尊重和信任老师学校中不仅有同学，还有老师。
在学生的成长过程中，老师是起着至关重要的作用。
老师除了教授知识、指导学生学习外，还要在学生的人生事业上给予一定的帮助和引导。
对于学生来说，与老师之间的人际关系也非常重要。
学生们要尊重老师，认真听课，遵守校规校纪，认真完成作业，刻苦学习，成为老师放心的好学生。
学生们应该关注老师的教学方式，尊重老师的教学态度，真正做到有问必答，不态度恶劣，做到对老师的信任以及理解和支持。
如何帮助初中生培养良好的人际关系技巧初中是一个人成长过程中非常关键的阶段，良好的人际关系技巧对于他们的综合发展和将来的社交生活都至关重要。
本文将探讨如何帮助初中生培养良好的人际关系技巧，以便他们在学校和社会中能够更好地与人相处。
一、倾听和尊重他人在人际交往中，倾听和尊重他人是建立良好关系的基础。
初中生应该学会倾听他人的意见和看法，并且尊重他们的思想和感受。
当与他人交谈时，要保持平等、真诚的态度，不轻易打断别人的发言，避免仅关注自己的观点。
通过倾听和尊重他人，初中生能够增进彼此之间的理解和信任，从而建立起良好的人际关系。
二、积极表达自己的想法和情感与倾听和尊重他人相辅相成的是积极地表达自己的想法和情感。
初中生应该学会清晰地表达自己的观点，并且坦诚地表达自己的情感。
当与他人交流时，要注意语言的选择和表达的方式，掌握恰当的表达技巧。
通过积极地表达，初中生能够使别人更好地了解自己，并且促进彼此之间的沟通和交流。
三、培养合作精神和团队意识合作和团队意识对于人际关系的良好发展非常重要。
初中生应该学会与他人合作，并且培养团队意识。
在集体活动和团队项目中，他们可以学会与他人协作、分享和互助。
通过与他人的合作和协调，初中生能够锻炼自己的合作能力和团队精神，同时也能够建立起稳固的人际关系网。
四、培养自信和积极的心态自信和积极的心态是初中生积极参与社交活动和建立良好人际关系的关键。
初中生应该学会自我肯定并且保持积极的心态。
不论是在与同学交往还是与老师沟通时，他们都应该保持自信、乐观和积极的心态。
通过培养自信和积极的心态，初中生能够更好地应对挑战和困难，从而优化自身的人际关系技巧。
五、参与社交活动并寻求帮助初中生应该积极参与各种社交活动，并且主动寻求他人的帮助。
通过参与社交活动，他们能够扩展自己的人际圈子，结识更多的朋友，同时也能够不断锻炼自己的人际交往能力。
如果在人际交往中遇到问题或困惑，初中生应该主动向老师、家长或朋友寻求帮助，以便能够得到及时有效的指导，并且及时解决问题。
如何培养初中生的良好人际关系
在初中阶段，学生们正处于青春期的成长阶段，他们面临着许多挑战和压力，其中包括建立良好的人际关系。
良好的人际关系对于初中生的成长和发展至关重要，它不仅有助于建立自信，还能够提升情商和解决问题的能力。
下面将探讨如何培养初中生的良好人际关系。
首先，要教导初中生尊重他人。
尊重是建立良好人际关系的重要基础，学生需要明白每个人都应该受到尊重，无论是同龄人、老师还是家长。
通过培养尊重他人的意识，学生能够更好地处理人际关系中的矛盾和冲突。
其次，鼓励初中生积极沟通。
良好的沟通是建立互信和理解的桥梁，学生需要学会倾听他人的意见和表达自己的想法。
老师和家长可以通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生提高沟通技巧，使他们更好地与他人交流。
此外，培养初中生的合作精神也是关键。
合作是团队合作和集体荣誉感的体现，通过参与团队活动和合作项目，学生可以学会尊重他人、倾听他人的意见以及共同努力实现目标的重要性。
这些经验将有助于他们在日后的工作和生活中建立良好的人际关系。
最后，要引导初中生处理人际关系中的冲突。
冲突是不可避免的，但学生需要学会以积极的方式来解决。
教育者可以教导学生如何冷静地处理冲突，借助妥协和谅解来化解矛盾，同时培养他们的解决问题的能力。
总的来说，培养初中生的良好人际关系需要从尊重他人、积极沟通、合作精神和冲突处理等方面全面考虑。
教育者、家长和社会都应该共同努力，为学生提供一个良好的人际关系培
养环境，帮助他们建立健康、积极的人际关系，促进他们的全面发展和成长。
中学生怎么处理人际关系中学生的人际关系处理得怎么样,直接关系到学习的效率与生活的质量,所以学会处理好人际关系对于中学生来说很重要。
那么要如何处理好人际关系呢?下面是小编搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。
中学生怎么处理人际关系第一，要学会尊重他人，学会倾听，不把自己的意见强加给对方。
在和同学的交往中，最主要的途径就是语言交流，有的同学性格急躁，在双方语言交流时，不等对方把自己的意思表达完整就急于做出判断和决定，常常曲解了对方想要表达的意思，致使对方反感。
所以，在交往时要用心倾听，在倾听的基础上用真诚的态度和对方交换意见。
第二，要雪中送炭，不锦上添花。
在同学陷入困境时，真诚地去帮助他，他会感激你，而我们，也会因为帮助了他人而心生愉快;而在一个同学成功、得意的时候，去靠近他，去说一些抬高对方的话，只是让他一时高兴，过后就没有任何意义，这种无意义的事情，不要去做。
否则，时过境迁，他和周围的人都会小看你。
第三，学会换位思考。
在人际交往中，我们常常需要站在对方的角度上，设身处地地替对方思考问题。
每个人都有自己的困难，都有自己面临的问题，你只有站在对方的角度上，才知道他面临什么问题，需要解决哪些困难，你才会理解对方需要什么，排斥什么，从而才不会说他反感的话、做他讨厌的事情。
怎样与父母相处我们每天都在与许多人打着交道，有同学、老师、父母、朋友等，这就形成了我们学生的的人际关系。
在学校，我们要处理好与同学、老师的关系，许多同学做得很好，但在家里往往很随性，与父母沟通少，不屑与家长处理好关系，这对自己的成长是很不利的。
今天我就讲讲怎样与父母相处。
高年级的同学都知道一个词：代沟。
什么是“代沟”呢?就是年轻的子女和父母在思想观念及价值观念上存在的距离，并由此导致两代人之间的相互不理解，产生隔阂。
子女与父母产生代沟的具体原因，从子女的角度说，有以下几个方面：⑴产生强烈的独立意识，认为自己已经长大，反对父母的关系和照顾。
初中生的人际交往及人际关系初中生的人际关系可分为两大类，其与家长和教师的关系可以认为是纵向人际关系；与同伴的关系是横向人际关系。
初中生的人际关系比小学阶段更加复杂和多元。
在人际交往中，可以锻炼初中生的“协调能力、合作能力、竞争能力、自我保护能力，培养他们善良、正直、宽厚、乐观等良好性格，使他们成为社会、家庭、学校所悦纳的人，尤其异性交往能力的锻炼，对于他们今后婚姻家庭一生的幸福，都有极大影响。
缺少人际交往这一课，他们成人后，费很大的劲也未必能弥补这种缺失，因为已经形成的孤僻、自卑、怯懦、多疑、嫉妒、不合群等不良性格会遭到集体的排斥”。
在人际交往中，初中生就是通过不断体验和感受他人评价及不断调整自我评价，从而逐渐走出幼稚、依赖、偏激、封闭的状态，并逐渐使自己更加成熟、独立、理性和开放。
最终，初中生学会积极参与各种交往活动，形成健康、和谐的人际关系。
一、纵向人际关系初中生的纵向人际关系出现了新的转型，处在转折期：由小学时期的“儿童—成人”关系逐渐转变为“成人—成人”型关系。
正如有的心理学家所描述的，在少年与成年的关系上，少年正处在从“听话”向“平等”过渡时期。
在这个转变过程中，初中生的独立意识逐渐增长，有强烈的“成人感”，然而，初中生此时的心理还不成熟，还存在着心理发展的另一面——依赖性。
这表现为，初中生想独立，但对一些难以处理的问题还需要父母和老师的帮助，特别是在自己遇到人生苦恼时更需要父母和老师的帮助和指导。
家长和教师也因此对儿童的成长总放心不下，不敢放手，总是苦口婆心地说教，采取封闭式、防范式的教育限制儿童的交往和活动，有时甚至采取指责等方式对待他们的独立或“反抗”。
家长和教师的不信任、过分关心、过多干扰或无谓的指责，常常容易激化矛盾，使初中生产生抵触、消极情绪，甚至出现对抗家长和教师的现象，或者自我闭锁，并有可能进一步发展到拒绝成人的关心和帮助。
初中生的不良人际关系，在下面的数据中已清楚的表明。
据有关调查显示，“在人际关系方面，有22.45%的中学生存在问题，主要表现在与同学、老师、家庭成员之间的关系不融洽，不善与人交往，与别人合作有困难。
其中，有3.8%的中学生人际关系很差，很难与他人融洽、愉快地相处。
这些学生给人的感觉是缺乏热情、缺乏耐心，有的甚至喜欢强词夺理，不合群、孤僻，或者爱发脾气、骂人等等。
”另据调查显示，“约有69%的学生感到无法与父母交流和沟通，对于成长过程中遇到的困惑、烦恼和问题，42%的学生认为难以与父母交流，27%的学生表示从不与父母交流。
”可以说，不能正确处理人际关系是困扰初中学生心理的主要问题。
他们不能正确处理与老师、同学的关系，尤其是与父母之间的关系常令她们烦恼。
这必须引起家长和教师的重视。
并不是说初中生与家长和教师的关系一定就是矛盾和斗争，只要方法得当，家长和教师在帮助初中生形成和谐的纵向人际关系方面是大有作为的。
进一步讲，作为父母和教师，只要充分认识到他们身心发展的年龄特征，满足他们需要一个同成人能平等交流情感的空间和时间的需求，理解他们在人际交往活动中出现的问题，采取合理的教育策略，积极引导，不断提高他们的交往意识和交往能力，也可以帮助他们形成和谐的纵向人际关系。
二、横向人际关系学校是社会的缩影，学生如果能很好地处理同学间的人际关系，那么也就有了社会交往的基础，有利于提高今后的社会适应能力。
因此，学生之间的人际交往对于学生个体的健康发展有非常重要的作用。
一般情况下，相对于与家长和教师关系比较紧张而言，初中生与同学及同龄人间横向关系就相对融洽和活跃，绝大多数初中生乐意和同龄人交谈而不愿意同父母谈心，在同龄人中间，他们平等相待，想法接近，观念容易一致，没有心理上的压抑感。
需要注意的是，零点调查公司在一项调查研究中发现，中学生的社会交往关系往往集中于合意组群间的交往。
即交往的成功与否，与交往者是否“合其意”具有非常重要的关联。
而且，通过考察中学生与他们的好朋友在一起时的重要活动内容可以了解到，他们主要的活动内容属于沟通性的、娱乐性的，而做作业相对所占比重较小，而且与朋友在一起的时间可能是中学生觉得生活最有趣味的时间段了。
［1］另据研究发现，儿童愿意待在学校的重要原因，也是因为他们在学校里有朋友、有友谊，这是学校吸引他们的关键因素。
比如，有些学习落后的学生，可能得不到一些教师(当然，这些教师只能算作不合格的教师)的喜欢，甚至经常招致批评。
即便如此，他们还是愿意到学校来，如果教师提出让他们回家，不要再来上学了，他们就会感到恐慌和失望，因为他们不想离开同学和朋友。
可见，同学、朋友间的交往对初中生的生活影响非常大。
同时，也应注意到，校园人际关系困难的学生日益增加。
尤其要引起重视的是，据研究，受等级制度、官本位制度及腐败之风等不良因素的影响，初中生人际关系趋向成人化，这也是导致有些学生厌学的重要原因。
此外，还有许多因素影响初中生的人际关系。
横向人际交往及关系具体到同性交往和异性交往则各有不同特点，下面分别探讨。
1.同性交往：交友范围扩大，内容复杂，质量提高，友谊加深，但容易出现交友不当现象，还不能很好地处理竞争、合作、责任、分享的关系初中生的交友范围进一步扩大，关系更加复杂。
中学生所接触的事物越来越多，认识事物越来越早，从而导致他们的交际范围越来越广。
这些因素导致初中生的人际交往更复杂和困难。
同时，随着年龄的增长，初中生的生理及心理更加成熟，考虑问题的方式及自身的需求都产生了变化，也进一步使同学间的关系变得复杂起来。
比如交友可能有很强的目的性、选择性，而不是随便在一起聊聊、玩玩。
初中生同学及朋友间的关系更加稳定，交友质量有了提高，友谊加深。
初中阶段，人的性格及品质等相对定型，此时形成的友谊，往往能保持很长时间。
所以，这时的人际交往及关系将对儿童有深远的影响。
有关调查发现：“与同学关系是对于学生校园生活满意度的影响最大的因素(57.9%的学生做此选择，与老师关系的满意度仅是36.7%)；与朋友聊天是37.5%的人获得各种外界信息的最重要的途径之一，仅次于电视(85.1%)和报纸(53.3%)，高于杂志(32.4%)和电台(21.3%)；在性知识的获得方面，同学及同学外的朋友交往(59.8%)几乎与通过老师／课堂／教科书方面得到的一样多(61.2%)。
”可见，中学生交际生活中，朋友是占很大的比重的。
在当今复杂的社会中，中学生在交际的过程中内心和思想上总会出现一系列的问题。
如果出现交友不当现象，则有可能使青少年步入歧途，荒废学业。
再加上现在多了个网络，许多中学生不懂世事险恶，容易被网络不良人员欺骗伤害。
这种交损友的行为对青少年是很有害的。
因此，如何择友也就成了一个不可忽视的问题。
重要的是，初中生要学会明辨是非。
初中生在交往过程中，还存在一个不容忽视的问题，即往往不能很好地处理竞争—合作、责任—分享的关系，往往强调竞争而忽视合作，强调分享而推卸所承担的责任。
2.异性交往：以一对一交往为主，出现正常的朦胧爱情，但容易出现偏差，甚至产生一些性罪错行为一般而言，异性间的正常交往，是初中生走上社会的必修课，不应因噎废食，采取极端做法，进行封闭式、隔离式教育，这不利于初中生的正常发展。
但也必须根据不同情况，采取不同的教育策略。
初中阶段，学生与异性交往的关系有了变化，已经不同于小学阶段男女划清界限、有“敌对”情绪等情形了，这时，可以说正在由相互“对抗”过渡到相互“吸引”的时期。
这是因为，初中生“性生理发育进入高峰，性心理发展迅猛，他们随着成人感、独立意识的增强，在开展同性同学交往的同时，也就开始了与异性同学交往的尝试”。
他们对异性、对性充满好奇、羞涩的矛盾心理，渴望交往、交流，又害怕或羞于交往和交流。
这使得许多学生面临着性困惑和迷惘。
对于一些初中生来说，他们往往由集体交往，慢慢发展到一对一的交往，并容易产生朦胧爱情，出现亲密的异性关系，这些应该说都是处在此年龄阶段的初中生的正常情感和行为。
但男女生交往也会出现一些偏差，例如，往往由于强烈的冲动而导致偷尝“禁果”，并因此给双方带来心理负罪感，甚至导致女同学怀孕等。
更有甚者，走上性侵犯、性犯罪的道路，此类犯罪低龄化现象已比较严重，这不容忽视。
三、自我评价与他人评价1.渴望他人肯定，对外界评价比较敏感初中生虽然身心都有长足发展和进步，但毕竟还处在成长过程中，他们对自己的判断和信心有时容易产生动摇，必须借助外在的力量来确证他们的判断及信心。
可以说，这个时期仍没有完全脱离外在定向阶段。
他们对于成人，尤其是教师及家长的评价特别在意，朋友的评价往往也能影响他们的言行，他们非常渴望他人的肯定，非常渴望成功。
2.对他人的评价逐渐从评价外部活动到评价内心世界儿童成长的过程表明，他们对他人的评价先于对自己的评价。
到了初中阶段，对他人的评价能力已经有了相当的发展。
此时，他们对他人的评价逐渐从侧重评价外部活动过度到重视评价他人的内心世界。
其实，这种转变从小学高年级就已经开始了，在初中阶段又有了很大发展。
这使初中生可以更客观、准确、全面地评价他人，从而有助于提高自身的认识能力、判断能力。
3.自我评价能力相对较弱，但自我评价的独立性显著增长，对自己的评价逐渐由主观模糊评价转变为客观正确评价总体上讲，初中生自我评价能力较弱，自我评价能力常常落后于对他人的评价，而且往往受个人的意愿、心境等因素的制约，因而对自我评价不客观，常常带有片面性和不稳定性。
虽然如此，他们的自我评价能力还是有了很大发展。
随着初中生身心的不断发展，他们对事物的认识及评判能力进一步增强，对自己的评价能力也进一步增强，已经开始逐步摆脱依存性评价阶段而进入到独立性评价阶段，由主观模糊评价为主逐渐过渡到客观公正评价为主。
比如，刚上初中的学生，对自己的评价在很大程度上是重复别人对他的评价。
到了初三开始，对自己就可以进行比较客观、独立和正确的评价。
4.在纵横人际交往中，逐渐学会正确对待他人评价，学会客观评价他人和自我，从而不断走向成熟人际关系对于人的成长非常重要。
人际关系可起到自知、知人的作用，人在处理各种人际关系中，可增进对自我的认识与了解，达到自我实践与肯定，可以自我检定社会心理是否健康，进行自我教育。
纵横人际交往及形成的纵横人际关系，是初中生正确认识自我和他人，从而不断走向成熟的重要途径和参照系。
相对而言，横向人际关系对初中生的成长作用更大。
因为他们的社会性发展，不是靠成人说教，而是通过他们相互交往发展的，在交往中学会合作、竞争、责任、分享等。
对于以独生子女为主的当代初中生而言尤其如此。
因为他们从小优越感强，唯有在与同伴的比较中才能充分认识自己，离开了交际对象或可供比较对象，就失去了衡量自己的尺子和照鉴自己的镜子。
一个中学生如果终日独来独往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他对自己的认识就缺乏了“参照系”，也发现不了别人身上有好或不好的东西，也就无法调整和改进自己。
