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语文三年级下册人教新课标第27课《卖木雕的少年》教学设计莲湖区大庆路小学肖晓红课题：《卖木雕的少年》教材分析：《卖木雕的少年》是人教版课标本语文第六册第七单元中的课文，这也是本单元关于国际理解和友好的第三篇课文。
课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。
“我”到非洲旅行时，想买一个非洲象墩木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。
为了不让“我”带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给“我”一个方便携带的小象墩木雕。
景色壮观的瀑布，栩栩如生的木雕，晚风吹拂的夜晚，构成了一幅美丽的画面，也衬托了卖木雕的少年美好的心灵。
本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。
课文还准确运用了许多四字词组，让学生积累并学会使用。
学情分析：本班共有学生55人，经过了两年的语文学习后，大部分学生对学习语文有了一定的兴趣，乐于参加各种语文学习活动，特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
就本课而言，三年级学生对于非洲了解甚少，本课可以说是第一篇让学生了解非洲的文章，因此搜集并补充有关资料，才能让学生加深对中非友谊这一主题的感悟。
（一）知识与技能：1.会认11个生字，会写14个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.正确读写“名不虚传、游人如织”等18个词语。
摘抄积累四字词语，并学会恰当运用。
（二）过程与方法：通过朗读，体会人物感情；通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；通过资料的补充进一步了解中非友谊。
（三）感情态度价值观：通过学习课文了解非洲人民同中国人民的友谊。
课型：新授课课时：第二课时教学重难点教学重点：通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
积累四字词语，并学会恰当运用。
教学难点：了解非洲人民和中国人的友谊。
教学准备：（一）教师准备：1.多媒体课件（关于非洲、莫西奥图尼亚大瀑布的风光图片，非洲木雕的图片、中国援非的图片，以及课文相关文字的幻灯片）。
人教版小学语文课《卖木雕的少年》课文原文及赏析《卖木雕的少年》课文原文：在非洲，我遇见了一个卖木雕的少年。
那是一个晴朗的下午，我在市场上闲逛。
各种各样的工艺品琳琅满目，令人眼花缭乱。
突然，一个摊位上的木雕吸引了我。
那些木雕都是用乌木制成的，形态各异，栩栩如生。
我被其中一只象牙雕的小象吸引住了，它只有拳头大小，但雕刻得非常精细，甚至连象的眼睛都清晰可见。
我问：“多少钱？”少年回答：“两美元。
”我从口袋里掏出钱，递给他。
他接过钱，把小象递给我。
我正要离开，他忽然叫住我，用不太熟练的英语说：“等等，先生，这个送给你。
”我惊讶地看着他，他微微一笑，说：“这是中国制造的，我觉得你应该喜欢。
”说着，他从货架上取下一个精美的木雕，那是一个非洲少女的头像，眉眼间流露出淡淡的忧郁和坚韧。
我感激地接过来，连声道谢。
我知道，这个木雕不仅是一件艺术品，更是中非人民友谊的象征。
《卖木雕的少年》赏析：这篇课文通过讲述作者在非洲市场与一位卖木雕的少年的交往经历，展现了非洲少年的热情、善良和对中国的友好感情。
首先，课文通过对市场环境和木雕的详细描绘，营造出浓郁的非洲风情，使读者仿佛身临其境。
同时，少年的木雕作品栩栩如生，体现了他的技艺高超和对艺术的热爱。
其次，少年的言行举止充满了人性的光辉。
他主动将中国制造的木雕赠送给作者，表现出他对中国的友好和尊重，也反映出非洲人民对中国人民的深厚情谊。
这种无私的行为让人感到温暖和感动。
最后，这个故事以一个小木雕作为中非人民友谊的象征，寓意深远。
它告诉我们，尽管文化和地理背景不同，但人与人之间的理解和尊重是跨越国界、连接心灵的桥梁。
总的来说，《卖木雕的少年》以其生动的故事和深刻的主题，教育我们要尊重他人，珍视友谊，同时也展示了中非人民之间的友好关系，具有很高的教育和文化价值。
卖木雕的少年说课一、说教材：《卖木雕的少年》是第七单元中的一篇课文，这个单元是围绕“国际理解和友谊”组织教材内容的；这篇课文是叙述性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重。
在前提下，我将这篇课文学习的重点定位在---通过描写人物言行的语句，揣摩人物内心活动，从而体会中国人民与非洲人民的友好情谊。
课文讲了“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕作纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃这个打算。
为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送我一个方便携带的木雕小象墩，课文向我们展示了少年美好的心灵。
课文叙述详略得当，作者围绕重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。
课文还准确而得体地运用了许多四字词语。
本课能体现的学段“课标”：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
粗知文章大意。
积累课文中的优美词语、精彩句段，注意在诵读过程中体验情感。
二、说学情：本班共有学生36名，男生多女生少。
学生学习语文的兴趣比较高，并且有一些‘字理’方面的基础。
学生能够根据字的构成猜测字的意思，能根据字的意思大致了解词语的意思。
学生通过预习能做到正确且比较流利的朗读课文，学习了默读，能边默读边思考一些简单的问题。
能初步了解课文内容，但叙述主要内容是不够简练和全面，因此需要借助老师的提示才能完成对课文主要内容的叙述。
对于一些简单的词语能够结合上下文理解意思，但对于一些体验情感的词语还不能很好的理解，需要借助老师的帮助。
三、说目标：教学目标：学生能够积累一些四字词语并学会恰当运用，如：构思新奇、栩栩如生、爱不释手等。
学生能做到正确、流利、有感情地朗读课文，了解中国人民同非洲人民的感情。
卖木雕的少年说课稿我今天说课的题目是《卖木雕的少年》本节课是人民教育出版社第六册第七组第二十七课。
一、说教材1.教材分析《卖木雕的少年》，是本单元关于国际理解和友好的第三篇课文。
课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。
“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。
为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个方便携带的木雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。
本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，而是围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。
课文还准确而得体地运用了许多四字词组，可以让学生积累并学会使用。
2、编写意图选编这篇课文的目的是，一是了解非洲人民同中国人民的友谊，二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当运用，这也是教学的重点和难点。
二、学情分析1.已有能力和训练重点三年级下学期的学生，已经能复述叙事性作品的大意，初步把握文章的主要内容，感受作品中生动的形象和优美的语言，但要注意诵读过程中的情感体验，能通过关键词句揣摩人物内心活动，体会文章表达的思想感情上还需多加练习。
2.生活经验学生已经对人与人之间的友好与尊重有了初步的体验，能从人与人之间的友谊，体会各国儿童之间的团结友爱。
3.学习方式本堂课以“非洲之旅”的形式展开教学，通过朗读体会法、形象感受法、质疑探究法、多媒体课件展示法联系上下文品读探究重点词语，并辅以相关背景资料的介绍，突出重点，突破难点。
三、教学目标根据以上教材的特点以及学生的实际情况，结合学段目标、单元导读、教材特点、确定以下教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，积累四字词语。
2、能联系上下文，品读重点句子，抓住关键词，体会人物的内心活动。
3、通过反复阅读，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
4、说教学重难点通过以上分析，我确定本课的教学重点是：联系上下文，品读重点句子，抓住关键词，体会人物的内心活动。
人教新课标语文三年级下册 27 卖木雕的少年教学设计27 卖木雕的少年学习目标1．认识“尼、驮”等11个字。
会写“卖、售”等14个字。
能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。
2．正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。
3．读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。
教学重点1．识字写字，正确读写词语。
2．读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
教学难点：读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
课前准备：阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。
教学过程：第一课时一、引入新课1．板书课题：卖木雕的少年。
读课题。
2．读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。
二、检查预习，自学生字1．（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。
（指名读，学生边听边正音）2．哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。
3．小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？4．指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。
5．交流：课文讲了一件什么事？小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。
指名说。
6．自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。
）理解“中国人是我们的朋友”，想想少年为什么这样说。
5．与学习伙伴读课文，说说你的感受。
引导：课文体现了少年对中国人民友好的感情。
三、指导朗读，深化认识过渡：卖木雕的少年多可爱呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗？1．找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。
2．自由朗读这些句子，读出自己的感受。
3．分组交流。
4．指名朗读。
四、总结积累1．想对那位黑人少年说点什么？（自由发言）2．学完课文，你有什么发现？自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。
引导找出四个字的词语，并摘抄。
3．选做题。
刚才同学们对黑人少年说了许多心里话，愿意写一写吗？板书设计：朋友介绍木雕→挑选木雕→事情发展的27、卖木雕的少年放弃买木雕→赠送木雕顺序记叙教学后记：通过学习课文，学生学会评价，学会积累优美的词句。
