怀德第一中心校教案现场设计比赛方案

1.自我总结：学生回顾本节课所学内容，总结自己在练习中的优点与不足。
2.同伴评价：学生相互评价，学习他人的优点，指出不足之处。
3.教师总结：教师对学生的练习情况进行全面评价，强调重点和难点，给予指导与鼓励。
（五）作业小结
在作业小结环节，教师布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。
1.技术练习：学生课后练习双手正面垫球，加强技能巩固。
2.掌握正确的双手正面垫球技术，提高击球稳定性；
3.提高在比赛中运用双手正面垫球的能力，增强团队配合意识。
（二）过程与方法
本章节的教学过程注重实践与理论相结合，采用以下方法：
1.示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解双手正面垫球的动作要领；
2.演练法：学生分组练习，互相指导，逐步掌握正确的垫球技术；
（四）小组合作，提升团队协作能力
案例中，小组合作成为核心教学策略。学生分组讨论、实践验证，共同提高。这种合作学习模式有助于培养学生团结协作、互相帮助的精神，提升团队协作能力。
（五）反思与评价，促进个性化成长
本案例注重反思与评价，通过自我反思、同伴评价、教师评价等多种方式，帮助学生总结经验，提高技能水平。同时，建立学生成长档案，记录学生在排球双手正面垫球技能方面的进步。这种评价方式尊重个体差异，促进学生的个性化成长。
（二）情境创设，激发学生学习兴趣
教师巧妙地创设比赛情境，利用多媒体手段和角色扮演等方式，让学生在具体的情境中感受双手正面垫球的重要性。这种情境创设使学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣和积极性。
（三）问题导向，培养学生探究精神
本案例以问题导向的教学策略，引导学生主动探究排球双手正面垫球的技术。教师提出具有启发性的问题，激发学生的思考，促使他们在实践中寻找答案。这种教学方式有助于培养学生独立思考、解决问题的能力。

中心小学“元旦杯”拔河比赛活动方案为展现我校风采，丰富我校学生课余生活，和谐我校学生文化生活，进一步促进学生德智体全面发展,加深各班之间的友谊，促进各班级之间交流沟通，增强班级之间的团结友爱，我校特策划xx年庆元旦体育项目比赛。

一、参加范围：室外：1年级-- 6年级学生室内：4年级—6年级于30日晚上以班为单位举行元旦晚会二、比赛宗旨：重在参与，友谊第一，比赛第二三、比赛口号：班级自定，例如：团结就是力量等。

四、规程设计：1、时间：xx年12月31日上午2、地点：一、二年级接力赛靠河边操场三、四年级拔河比赛靠幼儿园操场五、六年级拔河比赛靠河边操场3、参赛形式：以班为单位参赛4、比赛流程：1、9：00 进行1-2年级接力赛2、10：00进行5-6年级拔河比赛4、要求：（1）参赛人数：每班30人（男生15人，女生15人），其它学生为拉拉队。

全班学生自带凳子到指定场地参加活动。

（2）参赛办法：拔河比赛：每局比赛结束后双方立即交换场地，实行同年级三局两胜制。

接力赛：每场比赛分同年级三组，以班为单位，用时最短的班级获胜。

（3）奖励方法：每个年级取第一名，其余为第二名。

（4）班主任老师为领队，认真组织好本班队伍，按时到达比赛场地，并按学校划分区域坐好，并为本队助威，全部比赛结束方可离开。

（5）参赛队员要严格遵守比赛规则，听从裁判指挥，发扬团结互助的精神。

（6）比赛纪律：比赛中应绝对服从裁判，以裁判员的判罚为最终判决。

（7）参赛运动员最好穿橡胶底运动鞋，以增加鞋底与地面摩擦了，防止打滑。

（8）安全放在首位，要求各班组织有序。

观众文明，加油有气势。

五、比赛顺序：1、接力赛：第一组一（1）vs一（2）vs一（3）第二组二（1）vs二（2）vs二（3）2、拔河比赛：①三（1）vs三（2）②四（19）vs四（20）③三（1）vs三（3）④四（19）vs四（21）⑤三（2）vs三（3）⑥四（20）vs四（21）①五（32）vs五（33）②六（80）vs六（81）③五（32）vs五（34）④六（80）vs六（82）⑤五（33）vs五（34）⑥六（81）vs六（82）六、赛事组织机构总指挥：陈xx 摄影：谢xx印发奖状：教导室安全管理：胡xx、梁xx环境卫生管理：林xx 场地布置：体育组组织：各班班主任以及年级体育老师1-2年级裁判员：林xx、李xx、梁xx、钟xx、邓xx、林xx 共212党员年终工作总结范文回顾一年来的经历，有收获也有不足。

怀德镇中心小学校教科室工作计划（2016—2017学年秋季学期）一．指导思想本学期，我校教科室工作将继续以课程改革为中心，以提升教师专业化素质和提高教育教学质量为目标，以课堂教学为抓手，以校本研训、课题研究为载体，积极开展教育教学研究，努力增强教师教科研意识。

加强教研组、备课组建设，加强对下属村完小的指导，全面推进素质教育,优化学校教育教学管理，提升我校整体办学水平，力争使学校教科研工作再上新台阶。

二．工作目标1．以教研组、备课组建设为重点，严格执行各项教科研制度，扎实开展好怀德镇镇中心小学集体备课活动，加强教研组、备课组的规范化、制度化建设，发挥教研组长的协调功能。

2．深入开展课堂教学改革研讨活动，在学校开展集体备课公开课展示活动，推进课堂教学改革，提升教科研活动的实效性。

3. 继续加强随堂听课，采取教师相互“推门听课”、领导“推门听课”的方法监督、检查教师课堂教学情况。

4.实施师徒结对帮扶制度，发挥骨干教师的传帮带作用，帮助青年教师尽快更好地提高教育教学工作能力，促使其快速成长。

5．加强对六年级教学工作的监督与指导，深入课堂了解教师的教，学生的学，分析原因，制定改进措施，尽早研究，及时改进，把好出口关。

6．依据上级有关培训文件的精神，扎实开展教师“县培计划”培训，组织本校教师学习信息技术，提高广大信息技术应用能力，以更好适应新课改的需要。

三．具体措施（一）进一步加强理论学习，转变教学观念，提高教师队伍素质。

1．开学各教研组要认真组织教师深入学习各学科课程标准，《义务教育课程标准》（2011年版）。

切实掌握课程标准的基本理念、努力把新课程理念落实于各科教学之中。

把读教材、学教材、分析教材和观课议课、集体备课结合起来，通过学、议、听、评等系列活动，使每一位教师切实掌握教材的教学目标、编排理念及课型特点，真正用好教材这一主要课程资源。

2．合理安排业务学习的时间和内容，倡导理论联系实践的学风，把学习与活动结合起来，深入开展诸如“年级交流”、“利用网络资源观摩名师优秀教学录像课”、“课改课评比”、“教案及说课稿撰写”等主题活动，提高教师的专业水平。

数学15以内的加法教案【篇一：《5以内的加法》教学设计】得数在5以内的加法常州市怀德教育集团香江华廷校区赵智敏教学目标：1．使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。

2．使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能正确地计算。

3．使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。

4．使学生初步体会数学与生活的联系，初步产生学习计算的兴趣。

教学重点：学会5以内加法的计算方法，并能熟练计算。

教学难点：理解加法的含义，明确加法就是表示把两个数“合起来”。

学情分析：“加法”一课是计算数学的起始课。

对于5以内的加法，大多数学生入学时就已经会计算了，但是，对于加法的含义未必理解得很清楚。

通过本节课的学习，学生要能进一步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

并且在这个过程中，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和初步的数学意识。

这节课的知识基础是5以内数的分与合。

虽然初步认识加法，知识比较简单，但是，这对学生以后学习计算、解决加法问题等都起着相当重要的作用。

教学准备：学生准备圆片5个。

教学过程：一、游戏导入、复习旧知1、游戏：对口令，复习2-5的分与合。

?2、师：你们对分与合的知识掌握得真不错。

今天我们就要用分与合的知识来解决新问题。

二、创设情境、教学新知1、教学例题图。

（1）观察图意。

师：学校欢庆十一国庆节，校园里一群小朋友也为此贡献自己的微薄之力，咱们去瞧瞧他们在干什么呢？你看到了什么？（2）认识加法①校园里有3个小朋友在浇花，又来了2个小朋友。

一共有多少个小朋友呢？②你能把刚才大家说的3句话连起来说一说吗？③你怎么知道一共有5个小朋友？④你都已经知道用算式来表示，真不错。

3＋2＝5有很多小朋友早就知道了，那它表示什么呢？就是我们今天要学的新知识。

⑤你知道这是一道什么算式吗？这个符号你们认识吗？（加号）老师做一个动作，全班猜猜看，是什么意思？（表示合起来）教师板书（3＋2＝5加号）⑥这个算式你会读吗？（学生读、齐读）（3）理解算法①提问：这里的3表示什么？（表示原来有3个小朋友。