七年级美术教案《标志设计》

《标志设计》（第二课时）（一）教学目标1、了解标志设计的艺术特点及要求、方法、步骤。

2、树立想象思维、创造思维、自主学习的意识，培养良好的审美习惯。

（二）教具准备多媒体课件（三）学具准备颜料和画笔、图画纸，或其他制作材料与工具。

（四）教学过程1．交流收集信息，拓展思维空间，导入新课。

请同学们谈谈自己所知道的、大家能够经常见到的标志。

通过回忆交流生活中或交通与公共场所的标志，进一步收集信息，引导学生进一步理解标志的意义。

2．展示欣赏图片，理解总结艺术特点和设计要求；准确精到。

简洁明快、醒目优美。

3．标志设计的主要原则（1）准：标志无论要说明什么、指示什么，无论是寓意还是象征，其内容含义必须要准确。

（2）简：标识必须形象直观，简明宜认，即一目了然。

（3）奇：标志必须要独树一帜，既要有不能雷同的排他性。

（4）美：标志必须要符合艺术美的规律、符合大众的审美情感，既符合使用要求，又符合美学原则。

4．标志设计常用的手段（1）高度的夸张、概括、简洁。

（2）丰富的联想。

（3）特别突出的象征与比喻。

5．标志设计常用的方法（1）标志设计的秩序化表现方法：对称、均衡、均齐、放射、平移或上下移动等、有规律、有节奏、有韵律地构成图形。

（2）标志设计的对比化表现手法：①色于色的对比②形与形的对比。

（3）标志设计的点、线、面表现手法。

6．标志的图形表现形式（1）具象形式（2）意象形式（3）抽象形式7．示范标志设计作图步骤回忆图案设计的基本步骤，想想共有哪几步？（1）选题：确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。

（2）构思构图：多画草图多思考，寻找简练、概括的形象，准确的表达信息；选择合适的手法来表现设计方案，突出标志特征。

（3）定稿：选择最理想的设计定稿。

（4）着色：设色单纯、醒目，多用对比色彩。

8．展示标志设计制作步骤及步骤图，并演示标志设计作图步骤9．练习与巡回指导设计一个新颖别致、富有创意的新标志。

要求简洁、明快、醒目，给人以深刻印象。

美术教案－《标志设计》《标志设计》教案课业类别：设计·应用教学目标：标志设计根据课程标准和教材要求，标志设计中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，标志设计确定本节的教学目标为：、知识目标：了解标志设计的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养学生的标志设计观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高标志设计艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

教学重点：标志的应用分类和构成形式。

教学难点：标志的创意设计。

教具准备：电教设备、多媒体教学等。

学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。

教学过程：一、组织教学：按常规进行。

二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。

同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？学生回答：……，教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。

标志设计今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。

（板书课题）三、讲授新课：引导学生看大屏幕。

（演示教学）同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。

因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。

它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。

它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。

（一）、标志的种类下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。

学生回答，教师总结。

标志的类别繁多，使用广泛。

例如：用于国家标志的国徽、国旗。

用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。

用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。

美术教案 - 标志设计介绍标志设计是一种融合艺术和设计的创意过程，通过图形、色彩和文字来传递特定信息和价值观。

在美术教学中，标志设计是一项重要的内容，它不仅可以培养学生的创造力和艺术审美能力，还有助于他们理解设计原理和应用美学知识的能力。

本教案旨在通过一系列的学习活动，帮助学生了解标志设计的基本概念、原则和技巧，激发他们在创作标志时的想象力和个性表达能力。

教学目标•认识标志设计的重要意义和应用范围•理解标志设计的基本原理和技巧•运用色彩、形状和文字等元素创作独特的标志设计•分析和评价不同标志设计的优缺点教学内容活动一：标志设计的意义和应用1.学生小组讨论并分享自己对标志设计的理解和认识2.教师介绍标志设计的定义、分类和应用范围，并展示一些标志设计的成功案例3.学生分析和评价展示的标志设计作品，讨论其优点和不足之处活动二：标志设计的基本原理1.教师讲解标志设计中的基本原理，包括形状、比例、对比、色彩和文字等2.学生通过观察和分析实际标志设计作品，理解这些原理的应用和效果3.学生通过小组合作练习，尝试应用这些原理来设计简单的标志活动三：标志设计的创意发散1.教师介绍标志设计中的创意发散方法，包括头脑风暴、思维导图和对比分析等2.学生运用这些方法来生成多样化的标志设计创意，并选择其中的几个创意进行详细设计3.学生互相展示和评价自己的创意设计，为后续的设计改进提供建议和反馈活动四：标志设计的实际应用1.学生选择一个实际应用场景，如学校、社团或商店等，设计一个与之相关的标志2.学生考虑场景的特点、目标受众和核心信息，运用之前学到的标志设计原理和技巧来完成设计3.学生互相展示和评价自己的标志设计作品，并通过集体讨论选出最佳的设计方案教学评估•学生对标志设计的理解和应用能力是否得到提升•学生在设计过程中是否能运用到所学的标志设计原理和技巧•学生设计的标志作品是否符合实际应用场景的需求和要求•学生在评价他人作品时，是否能提出建设性的意见和改进方案扩展阅读和学习资源1.《标志设计与应用》 - 王小勇2.。

标志设计初中美术教案（通用13篇）标志设计初中美术教案篇1教学目标：初步了解标志的设计构思与制作方法，同时提高品评鉴赏标志的水平。

教学重点：1、标志的意义。

2、标志的分类。

3、标志的设计要素。

4、标志的构思和制作过程。

难点：设计并制作出具有独创性、单纯性、精确性和艺术独特的标志。

设疑提纲：1、标志的概念？2、标志的特征？3、标志的作用？4、标志的颜色运用？5、标志的分类、按用途的不同可分几种？6、世界上的国旗中，除了中国国旗，有哪一面国旗让你印象深刻？缘由？7、联合国会徽的含义？8、奥运会标志以什么造型为主？9、中国银行标志的意义？10、公益标志的颜色特点？11、构成标志的方式有几种？请列举你所留意过哪些标志符合上述方式？教学程序：1、作图形印象测试。

2、评说测试结果。

说明标志的视觉性。

3、提出设疑提纲问题在1、2、3。

4、分组争论答案。

5、提问同学完成答案。

6、教师补充完善。

7、以建国饭厅为例，提问同学对标志用色的看法，说明标志用色的重要性。

8、解析太阳神标志的意义。

9、提问同学提纲6、7。

10、分组争论8、9、10的问题。

11、分组抽查提问并补充完整。

12、提出问题11。

13、抽查同学答复。

14、熟识课本关于标志的构思方面的内容。

15、叙述标志的制作过程。

16、课堂作业：分组设计本校学校标志。

标志设计初中美术教案篇2一、教学设计思路本课属于设计·应用领域的课。

教材以熟悉生活中的标志，学习标志的设计方法与应用来组织教学内容，分2个课时进展教学。

着眼点是提高学生的创意思维，以及应用标志学问的力量。

从地位作用看：本课是对过去的美术学问与生活阅历综合运用，从标志设计创意和应用中，开发创意的力量，对培育学生的设计思维具有重要的作用。

从教学内容看：本课教材可分两个局部：标志单体设计和综合应用。

学问点有标志的分类、表现形式、设计的原则、方法和应用;实例主要有奥运会标志设计理念、设计工作室标志设计元素分析和中学运动会的系列化视觉设计等;学生活动一是设计学校公共标志，活动二是小组合作设计班级参与学校运动会的系列化的视觉设计。

第4课标志设计教学目标：1.学习标志的分类及构成等知识，了解标志设计的创作方法；2.培养学生的观察、创造思维能力以及应用视觉语言的表达能力；3.达到开阔眼界，增长知识，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。

教学重点：标志的应用分类和构成形式。

教学难点：标志的创意设计。

教学用具：画笔、画纸、颜料等绘图用品。

教学方法：引导法教学过程：一、视频导入2022年北京冬奥会标志创意二、新授1、什么是标志？标志又叫做标识，是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号。

2、标志的功能标志具有识别、象征、审美等功能。

3、标志的分类道路标志公共标志品牌标志4、标志的表现形式？组成？文字图形文字+图形5、标志设计原则造型简洁明了色彩简单鲜明6、北京冬奥会徽设计简介北京冬奥会会徽以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形态,将厚重的东方文化底蕴与国际化的现代风格融为一体，呈现出新时代的中国新形象、新梦想。

徽图形上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。

中间舞动的线条流畅且充满韵律，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日喜庆的视觉感受，也象征着北京冬奥会将在中国春节期间举行。

7、标志设计步骤创意构思设计草图精细刻画调整设色8、欣赏标志三、设计一个代表班级风貌标志四、作品展示与评价第2课时教学目标：1.认识生活中的标志，学习标志设计的几种常用手法。

2.在大胆表现、自我创意中，打开发散性的设计思维。

3.认识标志设计之美，体验标志创意之美，增加对设计的情趣。

教学重点：认识标志的分类和几种标志设计的手法进行创意设计。

教学难点：如何使想法转化为独特和优美的标志图形。

教学用具：作业纸、笔等绘画。

教学方法：引导法教学过程：一、标志设计的方法不同门类的标志各式各样，设计方法却有相同的规律可循。

1、方法一：加法，举例引导将象征的图案通过“加法”结合，是标志设计的重要手法。

奥迪：四个图形象征四大分部，组合叠加象征企业合并。

美术教案《标志设计》优秀5篇标志设计教案篇一设计思路：现代社会生活中，标志无处不在，服装上、大街上、食品包装上、医院里……都存在着各种各样的标志，因此在让幼儿用亮眼睛观看、观察这世界时，我们与幼儿又一起走进了丰富多彩的标志世界中，让幼儿自己寻找、描绘、记录生活中的各种标志，主动感知、了解标志的特征、种类及其与人们的关系，并体会标志所酝含的规则。

在初步感知的基础上，幼儿开始为实地环境、设施来设计和创作标志，尤其是在幼儿游玩了古猗园后，幼儿有了想为古猗园设计标志的愿望，因此就产生了这一活动。

通过一系列丰富的实践活动让幼儿感受标志给人们带来的便利。

活动目标：1、引导幼儿了解标志和环境间的联系，鼓励幼儿大胆想象，尝试用简单的图案来设计标志。

2、激发幼儿动脑、动口、动手的欲望，鼓励幼儿大胆用语言表述自己的设计意图。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：古猗园背景图，圆形、方形、三角形纸若干活动过程：一、交流我找到的标志请幼儿来介绍一下自己找到的标志，把你的记录与大家一起分享。

二、观看表演：发生在古猗园的事教师扮演老奶奶游玩古猗园，老奶奶因道路不熟而碰到了诸多不便。

三、请幼儿为古漪园设计标志1、同伴讨论、交流想设计什么标志2、幼儿动手设计，并把标志贴到古猗园背景图中四、幼儿与奶奶一起游玩古猗园幼儿向大家介绍自己设计的作品活动反思：少一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。

大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。

所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

标志设计教案篇二设计思想：一天，刘逸豪小朋友带来了一张交通标志图，我把图片贴在了益智区的墙上。

接下来的几天里，我们发现孩子们三三两两地对图上的标志进行讨论。

初中美术教案标志设计9篇标志设计 1标志的来历，可以追溯到上古时代的"图腾"。

那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。

如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。

最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。

国家产生以后，又演变成国旗、国徽。

古代人们在生产劳动和社会生活中，为方便联系、标示意义、区别事物的种类特征和归属，不断创造和广泛使用各种类型的标记，如路标、村标、碑碣、印信纹章等。

广义上说，这些都是标志。

在古埃及的墓穴中曾发现带有标志图案的器皿多半是制造者的标志和姓名，后来变化成图案。

在古希腊，标志已广泛使用。

在罗马和庞贝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾发现刻有石匠专用的标志，如新月车轮、葡萄叶以及类似的简单图案。

中国自有作坊店铺，就伴有招牌、幌子等标志。

在唐代制造的纸张内已有暗纹标志。

到宋代，商标的使用已相当普遍。

如当时济南专造细针的刘家针铺，就在商品包装上印有兔的图形和"认门前白兔儿为记"字样的商标。

欧洲中世纪士兵所戴的盔甲，头盖上都有辨别归属的隐形标记，贵族家族也都有家族的徽记。

到本世纪，公共标志、国际化标志开始在世界普及。

随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。

一门新兴的科学--"符号标志学"应运而生已是历史必然。

1、表象手法：采用与标志对象直接关联而具典型特征的形象，直述标志目瞪口呆的。

这种手法直接、明确、一目了然，易于迅速理解和记忆。

如表现出版业以书的形象、表现铁路运输业以火车头的形象、表现银行业以钱币的形象为标志图形等等。

2、象征手法：采用与标志内容有某种意义上的联系的事物图形、文字、符号、色彩等，以比喻、形容等方式象征标志对象的抽象内涵。

标志设计美术教案教案内容：总体目标：通过设计标志，学习和理解美术元素的运用和表达方式。

学习目标：1.了解标志设计的基本原则和要素；2.学习使用线条、形状、颜色和字体等元素来表达和传达信息；3.培养学生的观察力、创造力和审美能力。

教学准备：1.纸张、铅笔、彩色笔或颜料；2.标志设计的例子。

教学过程：引入：引导学生思考身边见到的标志设计，讨论标志设计的作用和重要性，并展示一些经典的标志设计例子。

1.讲解标志设计的基本原则和要素：- 简洁明了：标志应具有简洁明了的特点，能够在瞬间传达核心信息；- 独特与易辨识：标志应具备独特性，让人能够轻松辨识和记忆；- 能够缩放：标志的设计应能够适应不同尺寸的展示，无论是在小型纸张上还是大型广告牌上都能清晰呈现；- 耐久性：标志应具备良好的耐久性，不容易因为时间和环境的变化而失去效果。

2.分析标志设计的要素和元素：- 线条：线条的使用可以给标志设计带来不同的形式感和表现力；- 形状：形状的选择和组合能够传达不同的信息和情感；- 颜色：颜色对标志设计起着重要的作用，能够吸引眼球和引发情感共鸣；- 字体：字体的选择和排版对标志设计的整体效果有重要影响。

3.练习标志设计：- 提供几个不同的场景或主题，让学生设计相应的标志；- 提醒学生要考虑并运用标志设计的要素和元素；- 鼓励学生尝试不同的设计方案，并与同学分享和交流意见。

4.展示和评价：- 让学生展示他们设计的标志，并对彼此的作品进行评价和反馈；- 引导学生分析他们所设计的标志是否能够符合基本原则和要素。

延伸活动：- 邀请专业的设计师或艺术家到课堂上分享他们在标志设计方面的经验和见解；- 组织学生参观当地的设计展览或美术馆，了解更多关于标志设计的案例。

教学总结：让学生总结本节课所学到的关于标志设计的基本原则和要素，并提醒他们在日常生活中多加观察和欣赏身边的标志设计。

同时，鼓励学生继续练习和探索自己的标志设计能力。