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九年级科学生物与环境复习PPT优秀课件

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浙教版九年级科学下册课件《生物与环境的相互关系3》

浙教版九年级科学下册课件《生物与环境的相互关系3》
三、非生物因素对生物的影响
生物因素对小麦的生长又有什么影响呢？
这些生物之间是什么关系呢？
四、生物因素对生物的影响
捕食
竞争
合作
寄生
四、生物因素对生物的影响
概念 一种生物以另一种生物为食的生物关系。意义 完成营养级间的能量流动，维持群落中物种数量的相对平衡。
捕食关系
狮子捕食斑马
三、非生物因素对生物的影响
其他植物的生长是否也受阳光、温度、水、土壤等非生物因素的影响呢？
三、非生物因素对生物的影响
为什么要给农作物施肥？这说明农作物还受到哪些非生物因素的影响？
说明农作物的生长还受到土壤中的无机盐等非生物因素的影响。
三、非生物因素对生物的影响
非生物因素是不是也影响动物的生活和分布呢？
五、生物对环境的适应和影响
2．海豹是怎样适应寒冷环境的？
皮下脂肪层很厚，具有保温作用。
五、生物对环境的适应和影响
2．生物对环境的影响
生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松。
五、生物对环境的适应和影响
蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。
阳光
土壤
七星瓢虫
麦蚜
老鼠
蛇
蚯蚓
杂草
环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。
二、环境中的生态因素
你能把这些生态因素进行分类吗？你的分类依据是什么？
生态因素
非生物因素——阳光、土壤、温度、水等。
生物因素——影响某种生物生活的其他生物。
二、环境中的生态因素
阳光、温度、水、土壤对小麦的生长有什么影响？
C

生物与环境的关系-ppt课件

生物与环境的关系-ppt课件
生物与环境的关系
第二章 了解生物圈
- CONTENTS -
01.复习巩固
02.新知讲解
03.课堂检测
04.课堂小结
第壹部分
复习巩固
新课导入
“鱼儿离不开水”是指鱼必须生活在__水__中。
生物都生活在一定环境中。
地球上所有的生物与其环境的总和叫生物圈。 生物圈是包括我们人类在内所有生物的共同家园。
非生物因素对生物的影响
非生物因素影响植物的生活和分布：
在高山上，海拔越高温度越低，阔叶林往往 分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在 海拔较高的地方；
温度对植物分布的影响。
非生物因素对生物的影响
非生物因素影响植物的生活和分布：
沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方才出现绿洲。 水对植物分布的影响。
营群居生活的蜜蜂、蚂 蚁等组成一个“大家 庭”，成员分工合作 杂草和水稻争夺养料、 阳光等
蛔虫寄生在人体内
稻田中的杂草和水稻争夺阳光。
蚂蚁合作搬运食物也是种内互助。
同种生物也会为了领地或者食物等资源展开斗争。
同种生物也会为境影响生物 ②生物适应环境
③生物影响环境
第叁部分
课堂检测
判断题
1.生物的环境是指生物的生存地点（× ） 2.非生物因素只有阳光、温度、水（× ） 3.生物既受环境影响，也能影响环境（ √ ） 4.同种生物的个体之间只有竞争关系（ × ）
单选题
c 2.下列现象中，属于生物对环境适应的是( )
A.大树底下好乘凉
B.地衣加速了岩石的风化
生物因素对生物的影响 自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。
七星瓢虫捕食蚜虫
物种关系 捕食 合作 竞争 寄生

初三生物总复习精品《生物与环境》ppt课件

初三生物总复习精品《生物与环境》ppt课件

动物为次级或三级、四级……消费者。 2、有毒物质的积累： •分特析点以：下①实从例生：产淡者水开生始态系②统能中量的递一减条食③物不链能中被各分生解物的体物内质有发毒生物富质集的作含用量。。
• 食物链：
水生植物→剑水蚤→蜻蜓幼虫→小鱼→大鱼
• DDT（毫克/毫升）：
0.005 0.04 0.5 2.0 25
解析：“雨露滋润禾苗壮”主要体现了雨露即水分对禾苗生长 的影响，即反映了环境对生物的影响。
答案 B
最新课件
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能量流动和物质循环
1、生态系统的能量流动
生态系统中的能量的最终来源是阳光（或太阳能）。
一个营养级所获取的能量一般有3个去向，即呼吸作用散失、被下一个 营养级摄取、被分解者分解。故能量流动的特点是：单向流动，逐级 递减。食物链中的最高的营养级获得的能量最少。能量的传递效率为 10%——20%。
2、生态系统调节能力的大小主要取决于它自身的结构特点。生态 系统中生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强， 生态平衡就越不易被打破；反之，自动调节能力就越弱，生态平 衡就越容易被破坏。
最新课件
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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在生态系统中，一些难以分解和排出的有毒物质可以通过食物链在生物体内
不断积累，使其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫做生物富
集。
最新课件
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下列有关生物与环境的说法不正确的是（ ）
A.“万物生长靠太阳” 说明了生态系统内的能量最终来源于太阳 B.“雨露滋润禾苗壮”主要体现了生物对环境的适应 C.正常情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳 定的 D.“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”中，若水体受到污染，则大鱼体内 有害物质含量最多

浙教版科学九下《生物与环境（复习课）课件

浙教版科学九下《生物与环境（复习课）课件

b
c
d
15.9 0.88 871.3 ×105 ×105 ×105
4.分别取四种生物:草、鼠、蛇和鹰的组织样 本并标号A、B、C、D，但在测量体内的农药 含量时，不小心将样品的标号混淆，如图。 （1）写出这四种生物组成的一条食物链 __________________________________。 （2）请你根据测量结果将生物与其相应的标 号对照起来：其中A是_________，B是 _________，C是_______，D是______。
• C、分解者将动植物遗体分解成无机物又可 被植物所利用
• D、分解者可为植物提供有机物
呼
3 微 吸
生作 物用 分
解4
作 用
呼光
吸2 1合
作作
用用
化石
5燃料
燃烧
• 如果在一个生态系统中 有4种生物，并构成一条 食物链。在某一时间分 别测得这四种生物（甲 、乙、丙、丁）含有的 总能量如右图所示。
• ⑴该4种生物中，属于生
• （5）若此生态系统只有 这一条食物链，此生态系 统的稳定性较__差___。
3．某生态系统中有4种生物，分别以a、b、c、d 表示，并构成一条食物链，一年内输入这4种生物 的能量数值如下表：
请你分析，则这条食物链是______________。
生物 a 种类 能量 141.1 （J/ ×105 M2）
2、说出一个正当理由，得一张书签
生态系统的四个成分中必需的是 __生_产__者_、_消__费_者__、_非_生__物_的__物_质__和_能_量__， 非必需的是___消__费_者___。
下列有关生产者、消费者、分解者之间关系
的叙述不正确的是
（ D）

九年级科学第1节生物与环境的相互关系

九年级科学第1节生物与环境的相互关系
【考试热度】 ★★
例1 下列成语或诗句不能体现出环境因素对生物影响的一项是 （ A） A．千里之堤，溃于蚁穴 B．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 C．种豆南山下，草盛豆苗稀 D．橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳
第 1 节 生物与环境的相互关系
解析 千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响。蚂蚁在大堤内 筑穴导致大堤的牢固性降低，洪水来临时容易溃堤。
第 1节 生物与环境的相互关系
7.［湖州中考］ 生物的形态、结构与功能相适应；生物的形态、 结构、生理与环境相适应，例如，沙漠中仙人掌的叶呈针状，有 利于减少水分的散失；茎呈肥厚的绿叶状，有利于更多地贮存水 分并代替叶进行光合作用。 （1）仙人掌适应干旱缺水的环境，是长期 自然选择 的结果。
第 1 节 生物与环境的相互关系
第 1节 生物与环境的相互关系
方法透视 生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式， 生物的适应性是普遍存在的。仿生是模仿生物特殊本领的一门科 学。仿生学仿照生物的结构和功能原理来研制新机械、发展新技 术，或解决生活中的技术难题。
【试题链接】小试身手3，创新培优7
第 1 节 生物与环境的相互关系
全品大讲堂
科学
九年级 下册
新课标（ZJ）
本课件仅供交流学习使用， 严禁用于任何商业用途。
第2章 生物与环境
第1节 生物与环境的相互关系
第 2 章 生物与环境
第 1 节 生物与环境的相互关系
常考透视 挑战自我
第 1 节 生物与环境的相互关系
常考透视
常考1 能举例说出环境对生物的影响 ，生物之间有哪几种关系。
第 1 节 生物与环境的相互关系
常考2 了解保护色、警戒色、拟态等，理解生物对环境的适应和影响。

生物与环境的相互关系(PPT课件(初中科学)22张)

生物与环境的相互关系(PPT课件(初中科学)22张)
第2章 生物与环境
第1节 生物与环境的 相互关系
一、环境对生物的影响
环境对生物的影响
生活在自然界中的生物会受到温度、阳光、水分、空气、 无机盐等各种环境因素的影响。
温度、阳光、水分、空气、无机盐等属于非生物因素。
阳光
影 响 植 短日照下开花的菊花 物 的 开 花
长日照下开花的牡丹
影 响 阳生的金茶花叶厚而小 植 物 的 形 态
阴生的玉簪叶大而薄
阳光
影
响
动
夜行的
物
的
活
动
夜行的蝙蝠
影
响
动
物
蚜虫有无翅
的
生ห้องสมุดไป่ตู้
殖
和
发
育
鸡的产蛋率
水
影 响 植 植物繁茂的热带雨林 物 的 散 布
植物稀少的沙漠
影
响
仙人掌
植
物
的
形
态
兰花
温度
影
响
植
物 的
落叶阔叶林
散
布
常绿阔叶林 针叶林
热带雨林
高温
低温
苔原
温度
影
响 动
大雁迁徙
物
的
活
动
鱼类洄游
影
响
沙漠狐
水中游动的鱼
仙人掌 沙漠
仙人掌具有肉质的茎、刺状的 叶。肉质茎可以贮存更多的水 分，刺状叶可以减少水分的散 失，适应沙漠降水少、降水时 间相对集中的气候条件。
某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其 他生物或非生物特殊类似。生物利用拟态可以蒙蔽敌人， 保护自身。
枯叶蝶
兰花螳螂
竹节虫
动物为适应栖息环境而具有与环境色彩类似的体色。具有保 护色的动物不容易被敌人发现，这对于动物保护自己和接近 猎物都是有利的。

人教版中考生物《生物与环境》专题重点精讲PPT课件

人教版中考生物《生物与环境》专题重点精讲PPT课件

B．非生物因素只有阳光、温度和水
C．蚯蚓疏松土壤是生物对环境的影响
D．同种生物的个体之间只有竞争关系
命题点二 生态系统
【命题点剖析】 1．食物链和食物网。 (1)计算食物网中食物链的条数时，首先确定生产者和最高级消费者， 一条食物链起始于生产者，结束于最高级消费者，不包括非生物部分和 分解者。 (2)食物链和营养级的对应关系。
(5)由于化石燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增
加，导致温室效应增强，破坏了生态系统的稳定性。作为生物圈中的一 员，你打算怎么做？_少__开__车__，__多__步__行__；__植__树__造__林__；__不__使__用__一__次__性_筷__子__等___。
破坏，而食肉动物数量的增加又使鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢
复，由此可以看出生态系统具有 _自__动__调__节__能力。 (3)图二中的甲对应图一中的生物是___蛇_ ，此生物与鹰的关系是捕__食__和___ __竞__争_。
(4)图三中的A在生态系统中表示的组成成分是__生__产__者___，它通过生理过 程___②__(填序号)，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气 中，有效地维持了生物圈中的 _碳__—__氧__平__衡__。
例2 (2017·青岛)如图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图二 表示图一中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系 统中的碳循环和能量流动。请据图回答：
(1)在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因 素统称为 __生__态__因__素_。 (2)若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是__分__解__ _者__和__非__生__物__部__分__。该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到

专题：生物与环境(精品课件)2023年中考生物二轮精准高效复习

专题：生物与环境(精品课件)2023年中考生物二轮精准高效复习

沿着食物链逐级流动，逐级增多
（9）缺少生态系统中成分 分解者和非生物部分
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。生态系统 的生物种类越丰富，成分越复杂，结构越稳定，自动调节能力就越强
考点2 生态系统与生物圈--生态系统 【生态系统具有 一定的自动调节能力】
一般情况下，生态系统中各种生物的 数量 和所占的 比例 是相对稳定 的。这说明生态系统具有一定的 自动调节能力 ，但这种调节能力是有一定 限度 的。
的叙述错误的是 ( D) A.能进行蒸腾作用
B.能促进自然界水循环
C.维持生物圈碳—氧平衡
D.其能量仅供给动物
8.(2019·深圳学业考)关于“生物圈是一个统一的整体,是所有生物共同的家园”的观
点,下列理解错误的是( C )
A.保护生物圈,人人有责
B.生态系统中各生物之间相互联系
C.生物圈能人工复制,因此可以随意破坏
【2】生态系统和生物圈
学业要求
1.生态系统的组成 2.食物链和食物网
3.生态系统有一定的自动调节能力
4.生物圈是一个统一的整体
考点1 生物与环境的关系 对应课标内容要求
3.1生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动
3.1.1 水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 3.1.2 生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境
(A) A.共生
B.竞争
C.捕食
D.寄生
考点2 生态系统与生物圈
对应课标内容要求
3.1生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动
3.1.3生态系统是由生产者、消费者、分解者与非生物环境构成的有机 整体
3.1.4生态系统中不同生物之间通过捕食关系形成了食物链和食物网 3.1.5生态系统中的物质和能量通过食物链在生物之间传 私密 3.1.6生物圈是包含多种类型生态系统的最大生态系统

生物科学与环境保护课件

生物科学与环境保护课件

答案
(1)无氧和有氧(或细胞)
(2)群落 一 生产者 太阳
(3)物质循环再生原理 物种多样性
(4)已被破坏的生态环境(或受损的生态系统)
考情分析 环境污染以及生物净化的原理及应用逐渐成为
高考的重点和热点，预计今后还会经常多角度多方位考查。
出题形式多样，多与生态学相关知识相结合考查。
象称为赤潮。
垃圾处理也是一种消费行为
消费是包括从购买、使用，一直到废弃物处理的整个过程，
整个过程都应该理解成是一种消费行为。如果你随意丢废
弃物会对环境造成影响，这是一种不符合绿色消费的行为；
如果你把垃圾分类，把放错地方的资源放到指定的地方，
这是一种绿色消费的行为。如果我们随意乱扔垃圾，就会
造成垃圾侵占土地，污染环境，是不符合可持续发展的需
生物富集作用
生物体从周围环境中吸收某些元素或不易分解的化合物，这 些污染物在体内积累，使生物体内某些元素或化合物的浓度 超过了环境中浓度的现象，叫做生物富集作用。生物富集作 用可以分为水生生物富集作用和陆生生物富集作用。 水生生物富集作用：水生生物主要通过食物链富集污染物质。 例如，有机氯农药在水中的溶解度虽然很低，但是经过水 ―→水草―→浮游植物―→浮游动物―→小鱼―→肉食性鱼 这样一条渠道，可以成千上万倍地富集起来。 陆生生物富集作用：陆生生物体内富集的有毒污染物主要是 重金属和化学农药。陆生植物体内的重金属，主要是通过根
生物性污染与室内生物性污染
生物性污染主要是指一些生物和各种病原体及其产生的各 种有害物质对水体、大气、土壤和食品等造成的污染。室
内生物性污染是指人们的生活居室、劳动车间、办公室、
影剧院等室内场所，受细菌、霉菌等微生物影响造成的污
染。室内的生物性污染对人体健康具有危害性，例如麻疹、

初中九年级科学课件： 生物与环境复习 浙教版

初中九年级科学课件： 生物与环境复习 浙教版
（如飞蝗、鱼类、鸟类、草食性动物 等）
那么这种同种生物个体间又是一 种什么关系？这种关系对生物有 什么意义？
种内斗争：同种动物个体之间，由 于食物、栖所、寻找配偶或其它生 活条件矛盾而发生斗争的现象。
不同种生物个体间有哪些关系？ 下图生物之间是什么关系？
共生：两种生物共同生活在一起， 相互依赖，如果彼此分开，则双方 或一方就不能独立生存。两种生物 的这种共同生活关系就叫共生。
例：在我国某地的野驴，每100km2还不足两头，
。 在相同的面积内，灰仓鼠则有数十万只
同一物种的种群密度在不同环境条件下也有差异。
例：一片农田中的东亚飞蝗，在夏天种群密度
较高，在秋末天气较冷时则降低。
2、年龄结构 概念：是指一个种群中各年龄期个体数目的比例。
类型
3、性别比例 把男性和女性人口的组成状况为人口的性别结构。
海洋生态系统 淡水生态系统
生态系统的主体当然是生物。 生物的生命活动必须要有水，要有空气，还 要有构成生物体所需的各种矿质元素！
(一)生态系统的成分
1·非生物的物质和能 量
物质：水、空气、矿物 质等
能量：阳光、热能等
构成生物体和进 行新陈代谢都少不了 有机物，而有机物都 是自养生物通过光合 作用或化能合成作用 制造的。这样，生态 系统就必须有进行自 养的生物！
种群和生物群落
概念：生活在一定区域内的同种生物个体的总和。
种 群
1、一个种群具有一定的分布区域，小则一块小小的土地，大则 一个海洋、一大片土地。
2、种群中所有生物个体可以有大小之分、年龄之分、雌雄之分 但它们都属于同一个物种，能相互交配繁殖后代。
3、同一区域的不同生物，不同区域的同一种生物都不属于 种群的范围。

浙教版科学中考复习：生物和环境 (共37张PPT)

浙教版科学中考复习：生物和环境 (共37张PPT)

等实验材料,请你设计一个探究光照是否影响鼠妇分布的实验。
（1）实验假设:
。
（2）实验步骤:
①在硬纸盒内铺一层湿泥土,左半侧盖上黑纸板,右半侧
,并将硬纸盒置于手电筒的光照下。
②在硬纸盒右半侧的湿泥土上放入10只鼠妇,一段时间后观察
热点实验梳理
|实验梳理| 探究光对鼠妇生活的影响
1.提出问题:光对鼠妇的生活有影响吗?
2.作出假设:
。
3.制订计划
（1）设计思路:要使实验结果具有说服力,关键是要设置
实验。设计明暗不同但是相通的两种环
境,各放入等量的鼠妇若干只,过一段时间后,看哪边的鼠妇多。
①对照实验的概念:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都
5.生物能 生长 和 繁殖
生物的生长是指生物体能够由小长大;生物的繁殖是指生物体能
产生新的个体,繁殖后代的行为,可分为无性生殖和有性生殖。
考点知识聚焦
6.生物都有 遗传 和 变异 的特性 遗传指生物体 亲子 间的相似性,如种瓜得瓜,种豆得豆;变 异指生物体亲子间和 子代个体 间的差异,如一母生九子, 连母十个样。 7.除病毒外,生物都是由 细胞 构成的
考点知识聚焦
【点拨】
①合作与共生的区别:共生是指相互依存,彼此有利。如果分开,则双方或一方不能独立生存,呈
“同生共死”变化。合作关系中,双方只是通过合作谋取最大利益,不会“同生共死”。
②生物与生物的关系曲线图:
图甲表示捕食关系,呈现“先增加者先减少,后增加者后减少”
的不同步变化。
图乙表示竞争关系,呈现“你死我活”的同步性变化。
青藏高原空气稀薄,人体内红细胞增多;大雨过后,蚯蚓爬 出地面呼吸;土壤板结,植物生长缓慢

中考生物专题复习《生物与环境》课件

中考生物专题复习《生物与环境》课件

04
人与生物圈
生物圈的概念与组成
总结词
生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，包括大气圈、水圈和岩石圈的各个部分 。
详细描述
生物圈包含了地球上所有的生物，从最简单的单细胞生物到复杂的多细胞生物，以及它 们所生存的环境。这个环境包括了大气圈、水圈和岩石圈的各个部分，如土壤、水体、
森林、草原等。
人类活动对生物圈的影响
生态系统中的信息传递包括物理信 息、化学信息和行为信息，对生物 的繁殖、觅食、避难等行为具有重 要影响。
02
生物种群与群落
种群的概念与特征
种群的概念
种群是指在一定时间内占据一定 空间的同种生物的所有个体。
种群的特征
种群具有种群密度、出生率、死 亡率、年龄结构、性别比例、迁 入率和迁出率等特征。
种群的数量变化
03
生态系统及其稳定性
生态系统的概念与类型
总结词
理解生态系统的基本概念和分类是掌握生态系统稳定性的基础。
详细描述
生态系统是指生物群落与非生物环境之间相互作用而形成的统一整体。根据组 成成分和结构特点，生态系统可分为森林、草原、湖泊、河流等类型。
生态系统的营养结构
总结词
了解生态系统的营养结构是理解生态系统功能和稳定性的关键。
详细描述
生态系统的营养结构是指食物链和食物网，即生物之间通过捕食和被捕食关系建 立的联系。食物链和食物网的结构变化会影响生态系统的物质循环和能量流动。
生态系统的功能
总结词
掌握生态系统的功能是理解生态系统稳定性的重要方面。
详细描述
生态系统的功能包括物质循环、能量流动和信息传递。物质循环是指生态系统中各元素在生物群落与 环境之间的循环利用；能量流动是指太阳能通过生产者、消费者和分解者等环节的传递和转化；信息 传递则是指生物之间通过化学物质、行为等方式进行的信息交流。

浙教版科学九年级下册第二章生物与环境复习(21张PPT)

浙教版科学九年级下册第二章生物与环境复习(21张PPT)
A．种群 B．群落 C．生物圈 D．生态系统
3．在维持一个生态系统的稳定中必不可少的生物是 ： ( B )
A．生产者和草食动物
B. 生产者和分解者
C．食肉动物和分解者
D．食草动物和食肉动物
4. 一个生态系统的平衡遭到破坏，可以得出的最
合理结论是（ D ）
A. 这个生态系统没有自动调节能力 B. 这个生态系统的自动调节能力一定很小 C. 这个生态系统的动植物种类一定很少 D. 外来干扰超过了这个生态系统的自动调节能力
A．缓慢上升 B．迅速上升 万花丛中闻香扑蝶观歌舞，普天同庆
后来，由于附近办了一家小型化工厂，经常把污水排入池塘中，结果导致池塘水质恶化，各种水生生物先后死亡。
C．仍保持相对稳定 D．先迅速上升后急剧下降 (3) 在该生态系统中，从第一营养级到最高营养级，生物个体数目是如何变化的?生物体内DDT浓度是如何变化的?
生态系统：由生物群落和它所生活的环境中的非生物 因素相互作用而形成的统一整体。
种群
生物 群落
生态 系统
第2单元复习
1．草原上有很多成群的野狼，所有这些野狼 就是一个( C )
A.群体 B．团体 C．种群 D．群落
2．在一个水池中长期生长着藻类、水蚤、虾、鲫
鱼、蚌等，这个水池可看作是一个 ( D )
消费者之间相互 下图为该生态系统的物质循环和能量流动示意图。
某乡有一池塘，塘中生长着丰富的水生植物和多种鱼、虾。
Ⅱ
作用的曲线图， A．绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰
下表是南极海洋生态系统中海水和一条食物链上几种生物体内的DDT含量，请回答下列问题：
试分析说明： A 下图为该生态系统的物质循环和能量流动示意图。
何变化的? 生物个体递减，DDT浓度递增 。 (4)南极海洋生态被破坏的原因是什么? 环境污染 。

初中科学精品课件—第1节 生物与环境的相互关系

初中科学精品课件—第1节 生物与环境的相互关系

阳光还会影响动物的 发育，如蚜虫的发育。
非生物因素对生物的影响---温度
温度对植物的分布也有一定的影响
我国 南方
北方
热带雨 林
常绿阔叶林
落叶阔叶林
苔原
针叶林
沙漠狐
极地狐
夏天
冬天
换毛、换羽、迁徙和洄游
非生物因素对生物的影响---水
水还影响植物的结构形态
生态因素有：非生物因素与生物因素， 生物因素是指影响某种生物生活的其 它生物。自然界中的每一种生物，也 都会受到环境中其他生物的影响，既 有同种的也有不同种的。
讨论： 鱼在水中游，鸟在空中飞……各种生
物的形态和结构有哪些特点是与其生活方 式相适应的？
鱼类身体呈流线型，体表能分泌粘液，用鳃呼吸等 鸟类身体呈纺锤形，骨中空，没有胃等
生物对环境的适应和影响
现象1：蚯蚓在土壤中的活动既疏松了土壤又增加了 土壤的肥力。
现象2：植树造林既美化环境．又能净化空气、防风 固沙、调节气候、保持水土。
适应的普遍性：现存生物都具有与其生活环境 相适应的形态结构和生活方式。 如：
叶变为刺．茎肉质
虫媒花(鲜艳甜) 风媒花(干轻多)
叶蝉 蜥蜴
舟蛾 蝗虫
几 种 不 同 环 境 里 的 蛙
保护色：动物适应栖息环境而具有与环境 色彩相似的体色。
拟 态：生物的外表形状或色泽斑纹，与 其他生物或非生物异常相似的状态。
适应的普遍性： 每一种生物都具有
与其生活环境相适应的形态结构和生活 方式。
警戒色
尺蠖 h uō
竹节虫
枯叶蝶
兰花螳螂
叶樇
哺乳动物具有发达的 四肢，适于在为上表现出对环境的适应 能力。沙漠中的动物，如蝎子，白天往往把 自己藏在数厘米深的沙里。

生物ppt优秀课件

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生物农药与肥料
利用微生物资源开发高效、低毒、环保的农药与肥料，减少化学 农药和化肥的使用。
生物技术在工业中的应用
生物催化
利用酶或微生物进行有机合成和转化，替代传统的化学合成方法， 减少环境污染。
生物材料
利用生物工程技术制备具有特殊性能的生物材料，如可降解塑料和 生物活性材料。
生物制药
利用基因工程技术、蛋白质工程技术和细胞工程技术生产高活性、高 纯度的药物。
解释生态平衡
生态平衡是指在一定时间内， 生态系统中的生物和环境之间 、生物各个种群之间，通过能 量流动和物质循环而相互适应 与协调，处于一种相对稳定的 状态。
分析生态系统与生态平衡 的重要性
生态系统与生态平衡是维持地 球生命的基础，它们对维护地 球的生态平衡、保护生物多样 性以及提供人类生存和发展所 需资源等方面具有重要作用。
人类活动如过度开发、城市化、工业生产等对生态环境产生负面影响，如森林砍伐、水资 源过度利用、气候变化等。
提出减少人类活动对生态环境负面影响的措施
包括加强环保意识教育、推广可持续发展模式、加强环境监管等。
05
生物技术的应用与发展
生物技术在医学中的应用
基因诊断
01
利用基因测序技术对疾病进行精确诊断，如无创产前检测和肿
生物多样性及其保护
总结词
介绍生物多样性的概念、意义以及保护措施。
定义生物多样性
生物多样性是指在一定区域内生物种类的丰富程度和生态系统的复杂 性，包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性三个层次。
阐述生物多样性的意义
生物多样性对于维持生态平衡、促进物种演化、提供人类生存和发展 所需资源等方面具有重要意义。
伦理和社会影响
讨论基因编辑和合成生物学技术所涉及的伦理和 社会问题，以及科技发展与人类未来的关系。
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2、要预测白蚁种群数量变化情况可以根据哪 一种群特征？
年龄结构 3、直接决定种群数量变化的是哪一特征？
出生率和死亡率 4、影响种群数量变化的又是哪一特征？
性别比例
森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、 蕨类、蘑菇、白蚁、蚂蚁、蚯蚓、蜘 蛛、鼠和蛇均以这棵朽木为生。
下列各项中属于群落的是
（ C）
A、所有的苔藓、蕨类和蘑菇；
B、树上所有的动物和植物；
C、树上所有的生物；
D、整棵树
群落：一定生活环境中的所有生物种群 的总和
森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、 蕨类、蘑菇、白蚁、蚂蚁、蚯蚓、蜘 蛛、鼠和蛇均以这棵朽木为生。
生活在朽木上的所有生物和这棵朽木共同构成
了一个 A、生态系统
（A）
B、生物群落
C、种群
D、生物圈
倒在地上，苔藓、 蕨类、蘑菇、白蚁、蚂蚁、蚯蚓、蜘 蛛、鼠和蛇均以这棵朽木为生。
观察发现，朽木边上的土壤中（比较干燥） 没有蘑菇的生长，影响蘑菇分布是哪一因 素？
生态因素：环境中对生物的形态、分布、 生理等产生影响的因素。包括非生物因素 和生物因素
非生物因素：温度、阳光、水分、土壤、食物
要求
种 2、生物与环境
群、
生 1）识别常见的生物种群、生物群落（包 物 括植被）
a
群 2）通过比较几种不同环境的生物，说明
落 、生物对环境的适应性。
b
3、生态系统
生 态 1）结合某一具体生态系统，概述其
系 统 组成成分、结构和功能
B
和生
物圈 2）应用生态系统的概念解释生产、
生活实际中的一些简单问题。
C
4、生态平衡
解释生态平衡的现象和意义
b
5、保护生物多样性
列举我国生物保护与自然保护的意 义和措施
a
6、生物圈
1）知道生物圈是地球上最大的生态系 统。
a
2）感知生物界是一个复杂的开放系统， 生命系统的构成具有层次性。
a
森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、 蕨类、蘑菇、白蚁、蚂蚁、蚯蚓、蜘 蛛、鼠和蛇均以这棵朽木为生。
属于同一个种群的是
（ D）
A、树上所有的蚂蚁和白蚁
B、所有外出找食物的蚂蚁
C、老鼠窝里的所有小老鼠
D、树上所有的白蚁
种群：生活在一定区域内的所有同种生 物个体的总和
森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、 蕨类、蘑菇、白蚁、蚂蚁、蚯蚓、蜘 蛛、鼠和蛇均以这棵朽木为生。
1、若要描述白蚁种群数量可用哪一特征？ 种群密度
森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、 蕨类、蘑菇、白蚁、蚂蚁、蚯蚓、蜘 蛛、鼠和蛇均以这棵朽木为生。
下图为生活在这棵朽木上的两个群体M和 N的种群密度变化曲线。请辨别是哪两个 种群，它们的关系？
森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、 蕨类、蘑菇、白蚁、蚂蚁、蚯蚓、蜘 蛛、鼠和蛇均以这棵朽木为生。
白蚁的肠道里有鞭毛虫，鞭毛虫能分泌一种 消化纤维素酶，把木质纤维素酵解为可吸收 的葡萄糖，为白蚁提供了充足的养分。鞭毛 虫也在白蚁的肠道中获得所需的养料。白蚁 与鞭毛虫密切合作，各某其利。
演讲人: XXX
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生 物
种内关系： 种内斗争、种内互助
因
素
种间关系：共生、互助、寄生、捕食、竞争
森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、 蕨类、蘑菇、白蚁、蚂蚁、蜘蛛、鼠 和蛇均以这棵朽木为生。
在一段时间内，树上的生产者、消费者、
生 分解者的数量保持相对稳定的状态
态 平
具有较稳定的食物链和食物网的状态
衡 各成分之间物质和能量的输入和输出之
沿着食物链，有害物质DDT在最高营养级 （蛇）处积累最多
写出该食物链：蕨类
鼠
蛇
森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、 蕨类、蘑菇、白蚁、蚂蚁、蜘蛛、鼠 和蛇均以这棵朽木为生。
当人为的干预超过了该生态系统的调节能力， 将会
要想恢复该生态系统原来的面目，首先要 解决的是
首先要恢复的是
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间保持相对的平衡的状态
森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、 蕨类、蘑菇、白蚁、蚂蚁、蜘蛛、鼠 和蛇均以这棵朽木为生。
生态系统的具有一定的自动调节能力
成分越复杂，种类越繁多，调节能力越强
森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、 蕨类、蘑菇、白蚁、蚂蚁、蜘蛛、鼠 和蛇均以这棵朽木为生。
周围环境受到了DDT的污染，进入该系统后， DDT在那种生物体内积累最多？为什么？
境中的非生物因素共同组成。
生态系统有大有小，地球上最大的生态 系统是生物圈
森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、 蕨类、蘑菇、白蚁、蚂蚁、蚯蚓、蜘 蛛、鼠和蛇均以这棵朽木为生。
请指出朽木上有哪些生态系统成分？各包含哪 些？
(1)非生物的物质和能量：太阳能、温度、水、 空气、矿物质等。
(2)生产者：绿色植物，自养型细菌 (3)消费者： (4)分解者：如细菌、真菌、腐食性动物蚯蚓。