遂川历史教学教研群板块有调整内容有增删——2014年江西省历史中考说明全面解读文字部分说明了什么近几年，我省中考历史在总体保持稳定的前提下，对试卷结构、基本题型、权重比例、考试内容与要求等均逐年作出了部分调整。
主要出于以下三点考虑：第一，把中国古代史逐步纳入到中考考试内容，尽可能地对义务教育阶段的历史课程进行全面评价；第二，改变以往我省中考试卷中三道综合题设置难易度上无梯度、形式上较单一重复、权重上无轻重主次的状况；第三，在使用2001年实验稿课标教材的条件下，力争在中考试题中逐步渗透2011年修订版《义务教育历史课程标准》的基本理念与内容要求，以推动新课标在历史教学中得到贯彻执行。
可以这样说，过去及今后几年，是实验稿课标向2011版课标过渡时期，也是中考考试内容与要求逐步调整变化的重要时期，我们必须密切关注这些变化，以增强中考总复习的针对性。
与2013年相比，2014年中考的新动向概括起来有以下几个方面：一、各板块内容在中考试卷中的权重有变化具体变化如下表：从上表来看，各板块内容在中考中的权重变化应从两个层面来把握。
第一，从整体上来看，中国史的权重增加了2分，而世界史则相应减少了2分；第二，具体来说，中国近现代史权重不变，中国古代史增加了2分，世界古代史保留4分不变，世界近现代史部分相应减少2分。
权重比例作出这个调整，主要出于两点考虑。
其一，中国史的内容分布在七、八年级两个学段，而世界史的内容只分布在九年级一个学段学习，从学段分布和内容比例来看，中国史都要多于世界史。
因此，中国史与世界史“平分天下”的局面必然要被打破，增加中国史的权重符合历史课程的“重中轻外”的特点；其二，从2013年开始，我省将中国古代史纳入中考，要求掌握其中17个考点。
2014年，我省在去年的基础上又增加了一些考点，既然所增加的考试内容与要求主要出现在中国古代史部分，那么，该部分的权重也自然要相应增加，前提是不改变“厚今薄古”的总体格局。
二、中国古代史的考查方式有变化2013年中考，中国古代史部分考查内容只出现在选择题中，而今年中考，不排除该部分内容出现在综合题中的可能性。
2013年《中考说明》明确中国古代史权重为6分，并特别强调选择题的“1～3题为中国古代史内容”，这就意味着中国古代史相关试题只能出现在选择题中，而且是最前面的三道题，试题的难度也不可能太大。
降低中国古代史试题的难度主要考虑到2013年是我省把中国古代史纳入中考的第一年，一些老师和学生对于增加考试内容感觉很突然、很不适应，甚至产生焦虑情绪。
适当降低中国古代史的考查要求，主要目的是为了消除师生顾虑和紧张。
但是，2014年中考面临的情况与去年完全不一样，师生对考查中国古代史部分的内容早就有心理准备，对复习时间也作了统筹安排，因此，2014年《中考说明》就没有关于该部分内容通过哪种题型来考查的说明，这就意味着中国古代史的8分有可能全部出现在选择题中，也有可能有2～4分出现在综合题中，当然，出现在综合题中的分数原则上不超过4分。
三、考试内容与要求有变化（一）各板块考点及考点总数的变化具体见下表：从上表反映的情况来看，除世界现代史考点总数不变之外，其他各知识板块考点数均有变化，考点总数则减少了11个。
这些都说明2014年中考的考试内容与要求变化较大，是近几年变化较大的一次。
（二）考试内容与要求的变化与2013年相比，2014年中考的考试内容与要求变化较大，有些是纯新增考点，有些考点增加了部分内容，还有一些对学生所需达到的能力层次作了部分调整，当然，也删去了部分考点。
下面，我们在对比分析今年和去年《中考说明》的基础上，将其主要变化进行梳理，并罗列如下：1.新增了两个考点分别是“通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图”和“了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争”。
增加前者，主要考虑到该考点能够和西域都护府的设置、澎湖巡检司的设置、台湾府的设置、驻藏大臣的派遣等史实共同说明新疆、西藏、台湾等地区自古以来就是中国领土不可分割一部分。
增加后者，主要希望通过该考点丰富一下对明朝的认识，知道明朝前期对外交往的积极与主动性，沿海倭患猖獗，导致政府实行海禁，中国逐渐与世界隔绝。
(元代宣政院、郑和下西洋、戚继光抗倭斗争考点)2.部分考点部分内容与要求有所增补或修订（1）关于“三代更替”。
之前，只要求学生知道分封制的内容，修订后，要求通过分封制的内容来理解分封制的作用；（分封制的作用）（2）关于“春秋战国”。
之前，只要求知道“春秋战国时期的争霸战争”，修订后，进而要求知道春秋战争时期的社会变化；（春秋战国时期的争霸战争、春秋战国时期的社会变化）（3）关于“三国鼎立”。
之前，只需了解三国鼎立的具体史实即可，修订后，要求知道赤壁之战，以此说明三国鼎立局面的形成；（4）关于“魏晋南北朝时期”。
之前，只需了解人口南迁和北魏孝文帝改革的措施，修订后，要求学习这个时期的历史先要弄清楚“两晋南北朝的更替”，通过了解北魏孝文帝改革的措施和作用，理解中华民族多元一体民族格局形成的过程；（两晋南北朝的更替、北魏孝文帝改革的措施和作用、中华民族多元一体民族格局形成的过程）（5）关于“隋朝”。
之前，只需了解科举制的创立和大运河的开凿，修订后，要求明确隋朝的统一，以此说明隋朝是历史上的重要朝代，其统一及社会经济的发展为后来封建社会走向繁荣奠定了基础；（6）关于“唐朝”。
之前，只需知道“贞观之治”和“开元盛世”，修订后，在此基础上进而需要了解唐朝兴盛的原因；（7）关于“两宋”，之前。
只需知道“宋、辽、西夏、金”的并立，修订后，增加了“岳飞抗金、南宋偏安”等学习要求。
（8）关于“明清时期”。
之前要求通过“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”。
修订后，明确指出要通过学习“郑成功收复台湾、清政府在台湾建制、平定新疆叛乱后在新疆设立机构、在西藏建立册封制及派驻藏大臣”等史实，“认识台湾、西藏、新疆是中国不可分割的一部分”。
（9）关于“抗美援朝”。
修订前，重点要求了解英雄人物事迹，并体会抗美援朝精神。
修订后，重点要求理解抗美援朝的正义性。
（10）关于“土地改革”。
之前只需“知道《中华人民共和国土地改革法》”并以此“理解废除封建土地制度的意义”，修订后修改为“了解土地改革”，这意味着在学习本考点时，不仅要了解建国后的土地改革，还应该了解解放战争后期，中国共产党在解放区进行的土地改革。
（11）关于“一五计划”。
之前，只需知道“一五计划的主要任务”，修订后指出应“了解一五计划”，这就包括一五计划出台的背景、主要任务、主要成就及意义等。
（12）关于“古代罗马”。
之前，只需知道“布匿战争和罗马共和国的兴衰”，修订后，要求“知道罗马城邦、罗马共和国的兴衰及罗马帝国的征服与扩张”，目的是希望学生能抓住古罗马历史发展的几个重要阶段来讲述其历史概貌。
3.部分考点进行了重新整合（1）关于“世界三大宗教”，修订之前是集中在一起作为一个考点提出考查要求，修订后，“三大宗教”分散在“古印度”“罗马教廷的地位”及“阿拉伯帝国在文化上的贡献”三个点提出考查的要求。
（2）关于“拜占庭帝国”，不单独作为一个考点提出来，但在讲述罗马的扩张及分裂时，必然要提到东罗马帝国。
因此，拜占庭帝国的考查要求应仅限于知道它由罗马帝国分裂而来、知道它大致的地理位置、知道它存在了一千多年即可。
（3）关于“亚历山大东征”，修订后将这一内容与古代雅典的知识体系整合到一块，这样就不再把“文明的冲撞与融合”单独作为一个学习主题来考查。
（4）不再把“工业革命”单独作为一个学习主题指出考查要求，将原工业革命的三个考点合并成：“通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
”并将它归入“资产阶级统治的巩固与扩大”这一学习主题中。
4.删除的考点及删除考点中的部分内容拿2014年《中考说明》与2013年对比，我们发现有些考点已经删去，还有一些考点删去了部分内容。
删去的内容包括：“詹天佑、侯德榜科技成就”“魏源、严复的思想”“西藏和平解放”“1954年宪法”“和平共处五项原则”“周恩来出席万隆会议”“‘863’计划”“马可·波罗来华”“希波战争”“象形文字与楔形文字”“巴黎公社”“启蒙思想”“爱因斯坦”“攻克柏林战役”“科索沃战争”。
必须说明的是，2014年我省中考历史学科考试内容与要求作出这些调整并不是盲动的、随意的、无序的，而是立足长远，依计划、分年段、有步骤地调整与变化，其变化趋势是使我省中考越来越符合2011年版课程标准对历史课程的评价要求。
因此，只要心中有课标，在实施历史课程的过程中自觉贯彻和落实课标的基本精神与要求，中考无论怎么变我们都能应对自如，考试内容与要求都了然于胸。
样卷部分说明了什么样卷都是根据当年《中考说明》命制的。
因此，其试卷结构、题型题量、权重比例、试题难度和区分度、试题风格等都最符合当年中考基本要求，与当年的中考题也最为吻合。
研究样卷样题，不仅能让我们准确地捕捉到有价值的中考信息，而且能让我们深入了解中考试题的主要特点，以增强考前适应性训练的针对性。
下面，我们就结合样卷，了解一下江西省中考历史试题的特点。
一、重基础、抓主干多年来，江西省中考试题都十分重视基础知识的考查，所选取的考查内容都是《考试说明》所规定要知道的重要历史人物、历史事件、历史现象、历史线索等主干知识，考查的角度也是多立足宏观，考查学生对某人物或事件在整个历史发展过程的地位及作用等，试题粗放、大气，很少涉及历史知识的细枝末节。
例1：他是历史上一位很有作为的皇帝，在位期间，北击匈奴、开疆拓土，使张骞凿空西域，首开横贯东西通道，尊儒术、兴太学，建大一统王朝。
这位皇帝是（C）A.秦始皇B.汉高祖C.汉武帝D.唐太宗本题考查点出自《考试说明》中有关“列举汉武帝大一统的主要史实”的要求。
首先，汉武帝是中国古代比较有作为的少数几个帝王之一，从这一点来说，汉武帝是重要历史人物；第二，题干把汉武帝的文治武功集中列举，并特别指出“建大一统王朝”，紧扣了考点要求来指问。
例2：自汉代董仲舒以来的中国思想中，君臣关系是“三纲五常”中三纲之首。
下列历史事件对打破这种帝制政治的价值观起到关键作用的是（C）A.洋务运动B.戊戌变法C.辛亥革命D.新文化运动本题考查的内容是辛亥革命最重要的意义，即推翻了清王朝，结束了帝制，开创了共和。
考查的目的是通过本题说明辛亥革命推翻了帝制，也终结了君臣关系和帝制政治的价值观。
由此说明，中考试题不仅考的是大事，而且还是大事中最重要的意义。
既然如此，我们在复习时不要太关注历史的细节问题和边边角角、无关紧要的小事情，把复习的重点放到主要历史事件上，对该事件的地位、作用、意义等理解透彻，而不是走马观花或者蜻蜓点水。
