2020高考语文小说整体阅读

考纲呈现
考情分析
阅读和鉴赏中外文学作品。了解 1.考查形式
小说、散文、诗歌、戏剧等文学 从试题形式上看，2014－2016 年高
体裁的基本特征及主要表现手 考试题样式相对稳定，一般为 4 道
法。阅读鉴赏文学作品，应注重 题，一道 5 选 2 选择题和三道简答
价值判断和审美体验，感受形 题。2017 年高考改为一道 4 选 1 选
象，品味语言，领悟内涵，分析 择题和两道简答题，分值由原来的
艺术表现力，理解作品反映的社 25 分缩减为 14 分。2018 年仍然是
会生活和情感世界，探索作品蕴 一道 4 选 1 选择题和两道简答题，
含的民族心理和人文精神。 分值由原来的 14 分增加为 15 分，
考纲呈现
考情分析
1．理解 B (1)理解文中重要词语的含义
赵一曼是中国共产党珠河县委委员，在该党工作上有与赵尚志同 等的权力。她是北满共产党的重要干部，通过对此人的严厉审讯，有 可能澄清中共与苏联的关系。
1936 年初，赵一曼女士以假名“王氏”被送到医院监禁治疗。 《滨江省警务厅关于赵一曼的情况》扼要地介绍了赵一曼女士从 市立医院逃走和被害的情况。 赵一曼女士是在 6 月 28 日逃走的。夜里，看守董宪勋在他叔叔 的协助下，将赵一曼抬出医院的后门。一辆雇好的出租车已等在那里。 几个人上了车，车立刻就开走了。出租车开到文庙屠宰场的后面，韩 勇义早就等候在那里，扶着赵一曼女士上了雇好的轿子，大家立刻向 宾县方向逃去。
2．小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的 冷峻”，请结合作品简要分析。
【答案】①文人的气质：喜欢丁香花，情趣不俗；时常深情、 甜蜜地回忆战斗生活，文雅浪漫；用大义与真情感化青年，智慧过 人；②军人的冷峻：遭严刑拷打而不屈服，意志坚定；笑对即将到 来的死亡，从容淡定；充满母爱又不忘大义，理智沉稳。
人文精神
素”(人物形象、故事情节、环
(2)探讨作者的创作背景和 境)和主题命题。命题角度的切
创作意图
入点很小，问题较具体。
(3)对作品进行个性化阅读
和有创意的解读
二、读法点拨 快速读懂小说“4 步法”
第一步：切分层次，厘清情节 层次构思能决定一篇小说是否成功。所以阅读小说时，分析作品 的层次，理清作者的思维脉络，是阅读小说的一个突破口。阅读小说， 要注意小说情节的曲折跌宕。 理清小说情节的主要途径：概括每一自然段段意，把意思相同或 相近的合并为一个层次，然后切分全文层次，按照开端、发展、高潮 和结局来梳理。
在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日 (有删改)
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项 是( )
A．小说以“赵一曼女士”为题，不同于以往烈士、同志、英雄 等惯常用法，称谓的陌生化既表达了对主人公的尊敬之意，又引起了 读者的注意。
B．“通过对此人的严厉审讯，有可能澄清中共与苏联的关系”， 这既是大野泰治向上级提出的建议，也暗示他已从赵一曼那里得到有 价值的回答。
寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清晰 回忆。
赵一曼女士单独一间病房，由警察昼夜看守。 白色的小柜上有一个玻璃花瓶，里面插着丁香花。赵一曼女士喜 欢丁香花。这束丁香花，是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说， 丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰治 对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到有价值的回答，他觉得 很没面子。 大野泰治在向上司呈送的审讯报告上写道：
C．“他指着石碑说，赵一曼？我说，对，赵一曼。”两个陌生 人之间有意无意地搭讪，看似闲笔，实则很有用心，说明赵一曼仍活 在人们的记忆里。
D．医院是“我”与赵一曼的连接点，小说由此切入主人公监禁 期间鲜为人知的特殊生活经历，在跨越时空的精神对话中再现了赵一 曼的英雄本色。
【答案】B
【解析】本题考查理解文章内容，赏析文学作品的艺术特色的能 力。“暗示他已从赵一曼那里得到了价值的回答”不正确。原文第六 段明确写道“大野泰治对赵一曼女士进行了严刑拷问，始终没有得到 价值的回答”；另外，从常理上看，文章塑造了一个坚强不屈的英雄 烈士赵一曼的形象，如果能够“从赵一曼那里得到有价值的回答”， 则说明赵一曼已向敌人透漏信息，与赵一曼的英雄形象不符。
第二步：关注描写，认识人物 认识人物的方法：(1)认清人物的身份、地位、职业等情况；(2) 关注小说对人物的描写，如关注人物的外貌、神情、语言、行动、心 理描写尤其是细节的描写，因为这些描写能揭示人物思想感情和性格 特征；(3)认识人物形象独特、鲜明的个性，还需要结合人物的身份、 地位、经历、教养、气质等因素去考虑人物特点。在阅读时也需要关 注作品中的这些语句。
精神在当下的时代意义，从而深化文章的主旨；阅读效果方面，历史 与现实的穿插产生时空交织的效果，能够吸引读者阅读，使其产生果 方面，历史与现实的穿插产生时空交织的效果，能够吸引读者阅读， 使其产生共鸣。作答时应全面思考。
二、(2018 新课标Ⅱ)阅读下面的文字，完成 1～3 题。 有声电影 老舍
二姐还没看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以 前，先来一套说法，不独二姐如此。此之谓“知之为知之，不知为知 之”也。她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是 当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台 下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。
伪满时期的哈尔滨市立医院，如今仍是医院。后来得知赵一曼女 士曾在这里住过院，我便翻阅了她的一些资料。
赵一曼女士，是一个略显瘦秀且成熟的女性。在她身上弥漫着拔 俗的文人气质和职业军人的冷峻。在任何地方，你都能看出她有别于 他人的风度。
赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中，那儿能够 听到来自坡镇的钟声。冬夜里，钟声会传得很远很远。钟声里，抗联 的兵士在森林里烤火，烤野味儿，或者唱着“火烤胸前暖，风吹背后
第三步：分析环境，思考作用(意义) 在小说作品中，环境是形成人物性格、驱使其行动的特定场所， 是人物成为某种形象的原因。鉴赏小说的环境描写，不能不注意理解 环境与人物的关系，努力发掘它深刻的思想意义。 社会环境是事件发生和人物活动的社会条件，是人物性格形成的 土壤，影响着人物的思想、性格和人物对客观生活的理解、认识，分 析社会环境就是要深入思考促使人物性格形成和影响人物言行思想 的诸因素(如时代背景、家庭环境、文化礼俗等)的重要作用。 自然环境描写可以渲染气氛，给读者创造出一种身临其境的感 觉；可以烘托人物形象，使人物个性更加鲜明。分析自然环境，就是 要侧重分析时令、气候、地理等因素对人物性格和思想行为的烘托作 用。
味精彩的语言表达艺术
合为基础，倾向于对考生鉴
(2)鉴赏作品的文学形象，领悟作
赏能力的考查，侧重考查考
品的艺术魅力
生对Leabharlann Baidu本的“体验”“感
(3)评价作品表现出的价值判断和 受”“品味”和“领悟”。
审美倾向
考纲呈现
考情分析
4．探究 F
(1)从不同的角度和层面发
掘作品的意蕴、民族心理和 命题人往往注重从小说“三要
【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象的能力。本题题干已经将 赵一曼这个任务形象的特点定位为“拔俗的文人气质”和“职业军 人的冷峻”。首先我们要调用平常的阅读积累和生活常识，理解这两 个特点的内涵。“拔俗的文人气质”指主人公心思细腻、生活浪漫等 特点，“职业军人的冷峻”指主任公意志坚定、从容淡定等特点。然 后带着这些信息，通读全文，重点关系文中赵一曼与此特点有关的所 有作为。如赵一曼女士喜欢丁香花，用民族大义和真情感化青年，用 深情的、甜蜜的语调讲述战斗生活中有趣的、欢乐的生活等都是其 “职业军人的冷峻”的体现。据此对原文信息进行分类整合即可。
简答题都是 6 分。选文关 注的是人们的现实生活、
(2)理解文中重要句子的含意
成长经历，对历史与自然
2．分析综合 C
的思考等，篇幅缩短，大
(1)分析作品结构，概括作品主题 (2)分析作品的体裁特征和表现手法
致为 1 300 字。
考纲呈现
考情分析
3．鉴赏评价 D (1)体会重要语句的丰富含意，品
2．考查重点 从考题考点上看，以分析综
赵一曼女士对董警士的争取，共用了 20 天时间。 对女护士韩勇义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心 术。 半年多的相处，使韩勇义对赵一曼女士十分信赖。她讲述了自己 幼年丧母、恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己
和其他女战士在抗日队伍中的生活，有趣的、欢乐的生活。语调 是深情的、甜蜜的。
此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安 岭的风光，飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略 东北的罪行，写在包药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这 是赵一曼女士记述的一些资料，并不知道是专门写给他看的。看了这 些记述，董警士非常向往“山区生活”，愿意救赵一曼女士出去，和 她一道上山。
韩护士真诚地问：“如果中国实现了共产主义，我应当是什么样 的地位呢？”
赵一曼女士说：“你到了山区，一切都能明白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后，马上开车去追。 追到阿什河以东 20 多公里的地方，发现了赵一曼、韩勇义、董 宪勋及他的叔父，将他们逮捕。 赵一曼女士淡淡地笑了。 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 那个地方我去过，有一座纪念碑。环境十分幽静，周围种植着一 些松树。
专题十五 文学类文本阅读——小说
一、考点分析 《考试大纲》对文学类文本的文体要求虽然圈定了小说、散文、 诗歌、戏剧四种文体，但考虑到命题实际，文学类文本的选文将会侧 重在小说和散文这两类文体。2017 年全国卷三套题，Ⅰ卷考查了小 说，Ⅱ卷、Ⅲ卷都考查了散文，2018 年全国三套都考查的是小说。 考生复习时对这两大文体不可偏废。
我去的时候，在那里遇到一位年迈的老人。他指着石碑说，赵一 曼？我说，对，赵一曼。
赵一曼被枪杀前，写了一份遗书： 宁儿： 母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。 母亲因为坚决地做了反满抗日的斗争，今天已经到了牺牲的前夕 了。
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶 快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万 语来教育你，就用实行来教育你。
第四步：多方联系，获取主旨 小说的主题是蕴藏于作品的形象、情节、环境描写中的。所以考 生在阅读小说、思考其主旨时要联系情节，联系人物形象，联系环境， 还要格外注意标题和主旨的关系。综合考虑后，主旨弄明白了，小说 也就读懂了。
目标型·微题组
瞄准高考·使命必达
一、(2018 新课标Ⅰ)阅读下面的文字，完成 1～3 题。 赵一曼女士 阿成
赵一曼女士住院期间，发现警士董宪勋似乎可以争取。经过一段 时间的观察、分析，她觉得有把握去试一试。
她躺在病床上，和蔼地问董警士：“董先生，您一个月的薪俸是 多少？”
董警士显得有些忸怩，“十多块钱吧……” 赵一曼女士遗憾地笑了，说：“真没有想到，薪俸会这样少。” 董警士更加忸怩了。 赵一曼女士神情端庄地说：“七尺男儿，为着区区十几块钱，甘 为日本人役使，不是太愚蠢了吗？” 董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己 点了一颗烟。
3．小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请 结合作品简要分析。
【答案】①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表 现赵一曼精神的当下意义，使主题内涵更深刻；②可以拉开时间距 离，更加全面地认知英雄，使人物形象更加立体；③灵活使用文献 档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更
【解析】本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。审题时要理 解题干中的关键词“历史与现实交织穿插”，作为一种叙述方式，其 意在表示本文在写作过程中把叙写赵一曼女士事迹的内容与叙写 “我”的所见所感的内容融合在一起，不是单纯地在讲主人公的故 事，也包含有关叙述人的内容，故考生的思考这一叙述方式的好处时， 应基于文中对“历史”“现实”两种维度的叙述内容，从内容、结构、 主题、阅读效果等方面来思考。，如内容方面，从历史与现实两个维 度来组织材料，可以拉开时间距离，从更多的角度来展示主人公的形 象特点；结构方面，这种安排使得文章结构富有变化，曲折有致；主 题方面，将历史上主人公的英雄事迹和现实中“我”的所见所感融于 一体，既表现出当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼的