人教版语文必修一第7课《记念刘和珍君》(第2课时)word导学案

《记念刘和珍君》优教导学案【学习目标】1．理清文章思路，抓住作者思想感情发展的脉络，体会作者“悲”“愤”交加的感情。

2．理解文中重要语句的深刻含义，学习记叙、议论、抒情综合运用的写法。

3．学习爱国青年的革命精神。

感受鲁迅先生刚正的人格、高度的责任感和嫉恶如仇的精神。

【学习重点】理解文中重要语句的深刻含义，学习记叙、议论、抒情综合运用的写法【学习难点】抓住作者思想感情发展的脉络，体会作者“悲”“愤”交加的感情【学习过程】问题一鲁迅，1881—1936，原名，字豫才，浙江绍兴人，中国现代伟大的、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。

他创作了大量的小说、杂文、散文和诗歌。

创作现代第一篇白话小说，我们熟悉的作品还有《阿Q正传》、《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《祝福》、《故乡》、《社戏》，等等。

问题二、整体感知1、给下列加点的汉字注音：洗涤．（）惮．（）攒．射（）尸骸．（）长歌当．哭（）喋．血（）杀戮．（）殒．身不恤．（）（）2、本文题为《记念刘和珍君》，记念了刘和珍的哪些事迹？3、用一句话分别概括七个部分的内容。

问题三、问题探究1、集体阅读一、二部分，讨论：文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”？2、让一名同学读第三部分，要求同学们考虑并回答记念了刘和珍哪些事迹，从这些事迹中认识到刘和珍是怎样的一位青年。

3、集体阅读第四、五两部分。

分析第四节，分别找出其中叙事、议论、抒情的句子，看看三者是如何和谐统一、达到浑然一体的境界的？4、讨论分析课文第六、七两部分（1）第六部分用“煤”作比喻有什么作用？引用陶潜的诗应怎样理解？。

云南省【独家特供】高中语文第7课《记念刘和珍君》第二课时获奖学案新人教必修1云南省【独家特供】高中语文第7课《记念刘和珍君》第二课时获奖学案新人教必修1一、1．掌握反复、反语、对比、排比等修辞手法2。

学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧,重点体味作者的思想情感。

3．品析文章关键语句的深刻含义。

二、1、反复是为了强调某个意思，表达某种感情,有意重复某个词语或句子的一种修辞手法。

反复分两种：①连续反复。

连续出现同一个词语或句子，中间没有间隔叫连续反复。

②间隔反复。

同一个词语或句子不连续出现，有其他词语或句子间隔在中间叫间隔反复. 反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够增强节奏感，增强语气和语势。

2、反语又称“倒反〞、“反说〞、“反辞〞等，即通常所说的“说反话〞，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。

三、1、这篇文章语言深沉而富有内涵，作者多用修辞，试归纳本文所用的修辞手法。

2、鲁迅先生的文章语言耐人寻味，请找出几句自己喜欢的并试做分析。

四、一、(内容探究）1、文章第一句为什么不写成“一九二六年三月二十五日〞而写成“中华民国十五年三月二十五日〞？2．作者为什么以纪念刘和珍作为写作的切入点来纪念“三一八〞惨案？〔二〕、语言探究1、这是怎样的哀痛者和幸福者中的“哀痛者〞“幸福者〞如何理解？2、“而此后几个所谓学者文人的阴险的论调……奉献于逝者的灵前〞3、“惨象,……就在沉默中灭亡。

〞4、“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。

〞〔三〕、情感探究1、作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了〞，另一方面又说“可是我实在无话可说〞，类似的话还有一些，请找出来，结合全文认真体会，可以看出作者怎样的感情发展脉络？2、结尾“呜呼,我说不出话，但以此记念刘和珍君！〞如何理解作者的情感？五、请使用反复或者是反语的修辞手法写一个100字左右的片段六、1、背诵课文第2、4节2、完成40分钟的课时练P87页1、修辞手法例句表达效果反语开头的“中华民国〞来纪年。

《记念刘和珍君》【目标择定】1．理清文章思路，深入理解文章的思想内容。

2．把握作者感情发展的脉络，领会本文的写作目的。

3．理解文中关键句子的含义。

【择定理由】对文章内容和情感的把握是散文教学的中心，要内容，先思路，要情感，先脉络，最后得出文章的写作目的，目标1、2直指这一目的。

理解句子的含义是高考考纲对散文阅读的要求，用鲁迅先生的作品，训练学生的理解句子的能力，不失为有益之举，目标3体现这一要求。

第一部分【探究一径】【主问题】鲁迅写作这篇文章的目的是什么？1．“君”是对人的尊称，刘和珍是鲁迅的学生，鲁迅却称她为“刘和珍君”，刘和珍的哪些事迹令鲁迅尊敬？这些事迹表现出刘和珍怎样的品质？2．阅读第二节中的“真的猛士——我不知道这样的世界何时是一个尽头！”一段话，说说“真的猛士”“哀痛者”“幸福者”“庸人”指的是什么人？“惨淡的人生”“淋漓的鲜血”又指的什么？3．文中有一些看似矛盾的话，如作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，请找出类似的话，联系当时的社会背景，说说作者为什么这样写。

4．在第六节中，作者写到：“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

”结合对这句话的理解，联系全文思考：作者对刘和珍等人的“请愿”是什么态度？本文的写作意图是什么？【再问再新】【助学资料】三一八惨案相关资料第二部分必修①第三单元第7课《记念刘和珍君》对应检测一、语言积累及应用1.下面加点字的字形、注音全部正确的一组是( )A.寥落(liáo) 洗绦(dí) 踌躇(chú) 桀骜(jiãào)B.徘徊（pái huái）噩号 (â hào) 喋血(diã) 黯然(àn)C.一字不落(là) 浸渍 (zì) 攒射(cuán) 绯红 (fēi)D.长歌当哭(dāng) 菲薄(fěi) 尸骸(hái) 屠戮(lù)2．下列词语中，没有错别字的一项是 ( )A．桀骜锋利无端喋血殒身不恤当之无愧B．百折不挠初露端倪按排工作人才摇篮C．筚路篮缕磨炼意志波澜壮阔永葆青春D．懒散作风毛骨耸然毫不气馁竞争激烈3.下面加点的成语使用不恰当的一项是 ( )A．鲁迅先生愤怒地控诉反动政府杀害爱国青年的暴行，痛斥走狗文人卑鄙无耻的流言。

一、知识与技能：1、掌握生字的读音和重点词语的意义2、在读懂原文的基础上理清文章思路，分析刘和珍人物性格特征，体会作者的思想感情的复杂性深刻性3、理解关键语句的含义二、过程与方法：反复诵读品味、分析三、情感态度与价值观：体会在国家民族危难之际，爱国青年强烈的责任心与革命精神四、课时安排：三课时一、作者链接鲁迅，浙江绍兴人，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才、豫亭，浙江绍兴人，出身于封建官僚家庭。

笔名鲁迅(Lution)源于革命revolution。

伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

1904年初，入仙台医科专门学医，后从事文艺创作，希望以此改变国民被麻木的精神。

辛亥革命后，曾任南京临时政府和北京政府教育部部员、佥事等职，兼在北京大学、女子师范大学等校授课。

1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学的基石，后与《阿Q正传》、《药》、《故乡》等小说名篇一同收入小说集《呐喊》。

毛泽东主席评价鲁迅为伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家、评论家、作家，是中国文化革命的主将、中华民族精神的发扬人。

家世背景：鲁迅祖籍湖南道州，后迁居绍兴，到鲁迅这一辈,已是第十四代了。

他的先祖,原是种地的农民,到了后来,不断发家,变成了拥有大量土地的财主。

鲁迅生于浙江绍兴府会稽县东昌坊口新台门周家。

周家做官经商，人丁昌盛，至鲁迅出世，周家已分居三处，彼此照应，俨然大户早年经历：鲁迅于1881年八月初三出生。

1886年入私塾，从叔祖周玉田先生初诵《鉴略》。

其五六岁时，大人都称鲁迅为“胡羊尾巴”。

赞扬鲁迅小而灵活。

鲁迅12岁时，往三味书屋跟从寿镜吾先生读书。

在塾中，喜欢趁空余时间描画，并搜集图画。

在上学时，鲁迅因给父亲买药而迟到被先生批评，后来他在自己的桌子上刻了一个“早”字时刻提醒自己，从此再没有迟到。

1893三月鲁迅曾祖母去世，鲁迅祖父从北京回到家。

秋，祖父因为科场舞弊案犯事下狱，父亲周伯宜公又重病，家产中落，出入于当铺及药店间很多年。

记念刘和珍君教学目标：1、知识与技能：学会采用勾画，摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情发展的脉络，理清全文思路。

2、过程与方法：在理清思路的基础上，深入理解文章的思想感情和含义深刻的句子。

3、情感态度与价值观：学习爱国青年的斗争精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。

教学重难点1、教学重点：整体感知，理清文章思路，把握文章内容。

学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧，重点体味作者的思想情感。

品析文章关键词语的深刻含义。

2、教学难点：训练并培养学生自行理清文章思路的能力。

教学课时三课时教学过程第二课时教学要点：1 理解文中重要词语的含义。

2 理解并解释文中重要的句子。

3 研讨课文，揣摩重点语句一、研讨一、二节1、第一、二小节本文写作的缘由是什么?以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

——祭奠烈士造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。

在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给暂得偷生，维持着这似人非人的世界——唤醒庸人既然作者反复强调“有写一点东西的必要”，为什么又说“我实在无话可说”？2、既然作者反复强调“有写一点东西的必要”，为什么又说“我实在无话可说”？①青年的牺牲，使我悲痛万分艰于呼吸视听；②所谓“文人学者”阴险论调，又使我的悲哀出离愤怒。

这样写既揭露了政府及其走狗的罪行，又表现了作家的愤怒和悲痛。

3、第一、二章，提到了哪几种人？他们对烈士的态度如何？作者的感情又是怎样的？真的猛士程君等人悼念、悲痛、怀念悲所谓的学者文人反动势力阴险、诬蔑愤愤揭反动当局愤斥文人嘴脸庸人仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀愤批庸人麻木4、本文有很强的战斗性，在斗争矛头直指反动势力和反动文人的同时，鲁迅特别提到了“庸人”。

“庸人”是些怎样的人？鲁迅为什么很注意他们的存在？政府是凶手，反动文人是帮凶，这是造成社会黑暗的根本原因。

7 纪念刘和珍君考纲要求：1．理清文章思路，抓住作者思想感情发展的脉络，体会作者“悲”“愤”交加的感情。

2．理解文中重要语句的深刻含义，学习记叙、议论、抒情综合运用的写法。

3．学习爱国青年的革命精神。

感受鲁迅先生刚正的人格、高度的责任感和嫉恶如仇的精神。

自主学习1、给加点字注音并补充出你的难解字。

长歌当．哭（）菲薄．．（）租赁．（）不惮．（）虐．杀（）惩创．（）绯．红（）尸骸．（）寥．落（）黯．然（）攒．射（）浸渍．（）2、你所知道的鲁迅？3、本文是鲁迅在什么情形下写的？4、文中写到有刘和珍和杨德群两烈士，试着用简单的几句话给她们分别写一个小传。

难点突破1、文本叙述了刘和珍哪些事迹？从这些事迹中认识到刘和珍是怎样的一位青年？2、鲁迅曾说：“悲剧就是将那些有价值的东西毁灭给人看。

”文章在哪儿展示了将“有价值的东西”毁灭的过程？这样的过程说明了什么？作者这样写，起何作用？3.作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”？4.分别找出其中叙事、议论、抒情的句子，看看三者是如何和谐统一、达到浑然一体的境界的？延伸拓展(一)阅读下面的文字，完成1—3题。

《天演论》，真理的第一道台阶（1）周树人不爱游玩，不爱交际，不爱说话，他把整个的身心都投入学习之中。

他是那般亢奋，勤勉，精力充沛。

（2）矿路学堂最使他满意的是平等的空气。

汉文仍旧是“颍考叔可谓纯孝也已矣”，外加一点《小学集注》，论文题目也是什么《工欲善其事必先利其器论》之类，但还有格致、算学、地理、历史、绘图、德语和体操，过去所未曾学习过的科目。

至于生理学，虽然并不讲授，却可以看到木版的《全体新论》和《化学卫生论》。

比较先前的医生的议论和方药，他已经悟到，中医不过是一种有意无意的骗子罢了。

（3）他以非常浓厚的兴致，学习这些课程，尤其是地质学和矿物学。

一本英国赖耶尔的《地学浅说》，就不知给了他多少惊奇和喜悦；无论在课堂还是在课后，他的讲义，都用毛笔抄写得十分细致和工整，插图则用铅笔绘制，也一样的精密。

《记念刘和珍君》导学案二学习目标1、揣摩重点语句的含义。

2、了解刘和珍的形象特点。

3、鉴赏文章的写作特色，提高读写能力。

一、理解关键语句的含义学生在深入阅读文本的基础上，可以自行提出。

1、真的猛士……？2、惨象……流言……灭亡3、“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。

二、合作探究1、分析刘和珍形象，鲁迅笔下的刘和珍有哪些特点？鲁迅为什么称赞她是“真的猛士”？2、了解作者笔下的其他人物以及作者态度。

3、作者是如何写出刘和珍的个性的，运用了哪些手法？4、第5部分在记叙刘遇难时句式上有何特点？为什么用短句？三、鉴赏本文的写作特色。

《记念刘和珍君》导学案二答案1·明确：“着的猛士”指真正勇猛的革命战士。

“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的黑暗现实。

因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正视黑暗的现实的。

这两句话的含义是：真正的革命者，面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，他们又为改变黑暗现实、以勇往直前奋斗献身为最大的幸福。

2·明确：“惨象”指反动军阀的血腥镇压。

“流言”指走狗文人的无耻谰言。

这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。

“沉默啊。

沉默呵”这是对反动派罪行的愤怒控诉。

这里是对中国反动派的高压政策所造成的这种黑暗的沉默现状表示极大的愤慨。

作者用这一复句，既是对反动派的警告：杀人者别得意，沉默到了极点就将是爆发的时刻，更是对“后死者”的呼唤、激励、鼓动。

全句感情高度激昂。

3·这一段中的两层意思：一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些改变黑暗现实的希望；真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前进。

4·明确：文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象①生活虽艰，预定《莽原》——向往革命，渴求真理。

②不屈势力，反抗校长——富于斗争精神。

③虑及前途，黯然泪下——有思想，有远见，富有责任感。

记念刘和珍君（课时2）班级:__________姓名:__________设计人__________日期__________课前预习·预习案【学习目标】1．认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻。

2．牢记“三一八”惨案的教训，珍惜今天的幸福生活。

【重点难点】理解语句的含义和作用。

【预习小测】1．给下列加线的字注音。

徘徊__________ 寥落__________ 洋溢__________ 诧异__________洗涤__________ 尸骸__________ 菲薄__________ 踌躇__________桀骜__________ 租赁__________ 攒射__________ 不惮__________喋血__________ 浸渍__________ 屠戮__________ 惩创__________长歌当哭__________ 转辗__________2．判断下列语句中加线词语使用的正误。

(在句末括号内打√或×)①无论做什么事情，我们都要持之以恒，不能有始无终。

()②面对被台风拔掉的树木和毁掉的房舍，一向坚强的老农也话语哽咽，很想长歌当哭。

()③许多腐败分子不仅上有保护伞，而且还广有羽翼。

因此，与腐败分子进行的斗争有其艰苦的一面。

()④对于那些见义勇为的人，我们决不能见其殒身不恤，而应该给予其大力的表扬和丰厚的奖励。

()⑤世界上总是有这么的一些人，他们百折不挠，在原本就没有的“路”的地方开拓着属于自己的“路”。

()知识拓展·探究案【要点探究】1．“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

这是怎样的哀痛者和幸福者”的含义是什么？2．“真的猛士”“庸人”“中国人”“有恶意的闲人”“无恶意的闲人”分别指什么人？3．“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

”这段文字该如何理解？4．作者为什么一再说“我实在无话可说”“我说不出话”“我还有什么话可说呢”？【课堂小结】通过学习本课知识，你还有哪些疑惑，请将它记录下来。

【教学目标】1．通过文本研习，整体把握刘和珍形象，能对重大人生问题有思考和追求。

2．学会采用摘录关键词语的方法，抓住感情脉络，理清全文思路，理解文章主旨。

3．揣摩重点语句，鉴赏文章的写作特色，提高读写能力。

【课时安排】3课时第一课时【教学要点】1．检查学生预习情况，完成字词训练。

2．引导学生理清文章思路，把握作者思想感情发展的脉络。

【教学过程】一、检查预习情况，完成字词训练请给下列划线字注音寥落桀骜屠戮喋血洗涤浸渍菲薄租赁踌躇黯然噩耗尸骸虐杀攒射辗转呻吟不惮和蔼陨身不恤长歌当哭二、导入课文在我国文学史上闪耀着一颗璀璨的巨星鲁迅先生，他领着我们回过《故乡》，《从百草园到三味书屋》看了《社戏》，了解了《一件小事》。

今天，我们再随着他重温“三•一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》（板书题目）。

引导学生阅读注解①，补充介绍背景知识：1926年中国共产党领导的革命斗争蓬勃发展，在革命浪潮的冲击下，帝国主义扶植的段府摇摇欲坠。

3月12日，为了帮助奉系军阀消灭当时倾向于革命的冯玉祥的国民军，日帝的两艘驱逐舰悍然进攻大沽口，炮击国民军，后者忍无可忍，被迫还击。

16日，日帝借口国民军违反《辛丑条约》，向中国提出抗议，并纠集美英等帝国，向段府提出最后通牒，限48小时内即18日午前作出答复。

18日，北京各界人士为了抗议帝国主义侵略我主权，在天安门前集会。

会后，游行示威，在段府前请愿，当到达时，早已经戒备森严的政府卫队突然向群众开枪射击，并用大刀砍杀，制造了死47人，伤123人的“三•一八”惨案。

惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请援的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。

鲁迅先生忍无可忍，遂写此文。

记念，在这里与纪念同义。

君，是对人的尊称。

三、快速阅读课文，勾画关键字句，整体把握思路。

1．学生思考：①课文7部分中哪几部分侧重写了刘和珍？②（3、4、5部分）③1、2部分在文中6、7部分又起什么作用？（揭示这次事件的教训和意义）的作用是什么？（交代写作缘由）2．贯穿全文，又一条感情的线索，能说说这条感情的线索是什么吗？（明确：悲愤的感情）3．教师总结：全文思路的起点是本文的写作原由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。

【预习案】一、基础知识1、下列词语中加点字，读音全部正确的一项是（）A、浸渍（zì）拖沓（tà）油脂（zhǐ）锲（qì）而不舍B、睚眦（zì）里弄（lòng）泥淖（nào）长歌当（dàng）哭C、夯（hāng）筑匹（pǐ）配请贴（tiě）力能扛（káng）鼎D、璞（pū）玉囹圄（yǔ）漱（shù）口殒（yǔn）身不恤（xù）2、下列各组中没有错别字的一项是（）A.廖落桎梏玷辱桀骜锋利B.愠色鼓泄惨淡陨身不恤C.黯然苍桑尸骸鄙陋没世D.罗网屠戮绯红长歌当哭3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A．即便在连续三年的自然灾害里，这儿的粮产量却扶摇直上，岁岁增产。

B．在北京奥运会上，美国选手爱蒙斯最后一枪戏剧性地打出4.4环，中国选手邱健功败垂成，为中国代表团再添一枚金牌。

C．回到家乡，家乡已是破败不堪，只有当年的老门楼依然兀立，与河边的老柳树形影相吊。

D．领导干部应该把握工作方向，制定符合整体利益的政策方针，切不可目无全牛，只看到眼前的、局部的利益。

4、下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是A.在第七届农运会开幕式上，各民族运动员跳起特色不同的、风情各异的舞蹈或表演富有特色的文体节目，令人耳目一新。

B.有一些主持人，明明说得一口流利的普通话，却偏偏要盲目模仿港台腔，显得不伦不类。

C.就是千夫所指一片喊打的吃野味，也在某些地方悄悄地东山再起。

D.朝鲜代表此言一出，谈判气氛顿时紧张起来，形势的逆转导致原本很确定的结果付诸5、下列各句中，没有语病的一句是：（）A．一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。

B．国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。

C．苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。

四川省岳池县第一中学高中语文第7课纪念刘和珍君第2课时导学案新人教版必修1学习小目标1、阅读分析课文1——3节内容。

2、品味语言，理解关键语句的含义，体会作者的思想感情。

学习重点把握分析课文内容学习难点品味语言，理解关键语句的含义，体会作者的思想感情。

自主学习1、下列词语中加点字，读音全部正确的一项是（）A、浸渍．（zì）拖沓．（tà）油脂．（zhǐ）锲．（qì）而不舍B、睚眦．（zì）里弄．（lòng）泥淖．（nào）长歌当．（dàng）哭C、夯．（hāng）筑匹．（pǐ）配请贴．（tiě）力能扛．（káng）鼎D、璞．（pū）玉囹圄．（yǔ）漱．（shù）口殒．（yǔn）身不恤（xù）2、下列各组中没有错别字的一项是（）A、廖落桎梏玷辱桀骜锋利B、愠色鼓泄惨淡陨身不恤C、黯然苍桑尸骸鄙陋没世D、罗网屠戮绯红长歌当哭3、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A、即便在连续三年的自然灾害里，这儿的粮产量却扶摇直上．．．．，岁岁增产。

B、在北京奥运会上，美国选手爱蒙斯最后一枪戏剧性地打出4、4环，中国选手邱健功．功败垂成．．．．，为中国代表团再添一枚金牌。

C、回到家乡，家乡已是破败不堪，只有当年的老门楼依然兀立，与河边的老柳树形影相吊．．．．。

D、领导干部应该把握工作方向，制定符合整体利益的政策方针，切不可目．无全牛．．．，只看到眼前的、局部的利益。

4、下列各句中，没有语病的一句是：（）A、一代代艺术家通过对中华民族优秀艺术传统的继承、提高、升华，才有了艺术新形式、审美新形态的诞生和发展。

B、国家知识产权局有关负责人认为，国内专利申请的持续快速增长，表明我国公众的专利意识和研究开发水平不断提高。

C、苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。

山东省平邑县曾子学校高中语文第8课记念刘和珍君（第二课时）导学案新人教版必修1【学习目标】探索语句的含义和作用，深入理解文章的思想感情。

【课堂探究】1.“中华民国十五年三月二十五日，就是国立北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天”材料1.“民国以来最黑暗的一天”(鲁迅《无花的蔷薇之二》)材料2.“呜呼三月一十八，北京杀人乱如麻！”(刘半农)思考：本文不为刘和珍立传，为什么全文开头要用史家笔法点明开追悼会的日子呢？在“那一天”前长长的定语又起什么作用呢？2.揣摩这些词语的表达意义：我独在礼堂外徘徊，遇见程君，前来问我道，“先生可曾为刘和珍写了一点什么没有？”我说“没有”。

她就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。

”独——徘徊——前来——正告—--很爱看——3.“我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。

倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，现在，却只能如此而已。

”为什么作者要反复说“却大抵只能如此而已”“却只能如此而已”？4.“可是我实在无话可说。

”——为什么？5.“我已经出离愤怒了。

我将深味这非人间的浓黑的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

”——表达了怎样的感情？6.理解词语在文中的含义“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。

这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。

在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。

我不知道这样的世界何时是一个尽头！”材料：“必须睁了眼看，这样才可望敢想、敢说、敢作、敢当。

”——鲁迅《论睁了眼看》7.下面三句在作者的感情表达上有何不同？（1）“我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干”（2）“我们还在这样的世上活着，我也早觉得有写一点东西的必要了”（3）“我正有写一点东西的必要了”8.“在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。

云南省宜良县第一中学高中语文第7课《记念刘和珍君》（第2课时）导学案新人教版必修1【大成目标】(目标解读、课堂组织2分钟)【使用说明】1．建议找到“三·一八”惨案的有关历史记录片，以录像导入并代替枯燥的背景介绍，从而激发学生的爱国热情，增强民族自尊心、自信心。

了解写作背景，让学生到图书室找相关的历史读物看，理解当时下的时代背景;2．通过具有启发性的问题设计，积极引导学生细致地反复品读课文，抓住思想感情发展的脉络，理清文章思路，加深对课文内容的感受与认识;4. 熟读课文（要让学生有读课文的时间，有时间的话应多让学生多读几遍），疑难问题，再研读本学案;一、复习写作背景沽口事件“五卅惨案”“三·一八”惨案二、复习进入新课（2分钟）回忆上一节课中同学们通过沟通学习鲁迅的相关知识。

二、理清全文整体思路（4分钟） 划分文章层次， 概述段意： 第一段（1、2）第二段（3—5），记述刘和珍的行状，共三节，三学潮中、四惨案中概况、五惨案中细节；第三段（6、7），纪念刘和珍的思考，有两节，六请愿不足取、七精神显希望。

]三、小组总结全文（4分钟）全文思路的起点是本文的写作原由，既为什么要写这篇文章;然后记述刘的生平事迹和遇难经过;再叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。

三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。

这就是本文的总体思路。

四、对鲁迅语言的思考（15分钟）1．思路的起点是的写作缘由，即为什么要写这篇文章，然后记述刘和珍生平事迹和遇难经过，在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和对将来的意义。

这就是全文的整体思路。

（1）关于写作缘由，思路分两步，“写一点东西的必要”有两个方面，思路从一个方面到另一方面，先说为纪念死者这一面，再说另一面，为使庸人不致忘却，要人们牢记这笔血债。

请同学思考，为什么关于写作缘由说了那么多的话，也就是思路在一、二节为什么老围绕这点展开？（2）探究三、四、五节间的联系，关于记述烈士事迹，思路怎样展开？（3）理清六、七两节关于惨案意义的思路。

湖南省隆回县第二中学高一语文必修一第三单元导学案记念刘和珍君导学案第二课时【学习目标】1、把握文章线索，理清写作思路，感悟本文主题。

2、掌握散文阅读方法，学会正确阅读本文。

【自主学习】1：抓散文的线索：散文具有“形散”的特点，其实“散”的外在形式里蕴含着一条贯穿全文的线索和明析的脉络。

我们首先要认真阅读全文，了解作者的写作思路，注意抓住两条线：一是明线叙述线索可按场景的转换、观察点的转移、事情的发展等展开；二是作者的感情线索，这是暗线往往蕴含着作者的或多或少的感情在里面，作者对人态度的变化、对景的喜好程度、对事情的判断，我们要抓住。

2：品味散文的语言。

它像诗词而凝炼、优美、形象、含蓄；它又像口语而浓淡皆有，自然流畅。

我们的品析时，首先要坚持：“字不离词，词不离句”的原则，把品析的语言放在具体的语言环境中；其次注意把握好角度，一般从准确性、严密性、句式、修辞、意蕴等角度分析。

3：会抓散文的重点句：一般要注意散文的三种句，一是起始句，它往往出现在文章或段落的开头紧扣主题，蕴含着作者的感情，容易把握作者的情感；二是过渡句，往往是场面的变换、叙述角度的变化的过渡，抓住它能理清文章的脉络；三是点明主旨句，它常常出现的文章的末尾，抓住它能把握住文章的主旨。

【合作探究】一：个人展示朗读：精选某一小节，进行朗读展示。

二：阅读“自主学习”，结合文本，谈谈本文的线索是什么？并用一句话概括七个小节的内容，从中整理出本文的写作思路。

1三：结合本文的写作思路，感知本文的写作目的？文中有哪些重点句子有助于我们理解本文的写作目的，请分别找出来。

【目标检测】语文知识积累：屡试不爽：经过多次试验都没有差错！切勿望文生义。

阅读下面的文字后答题。

然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。

还有一具，是杨德群君的。

而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。

但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。