最新教科版(六三制)小学语文一年级上册《ang eng ing ong》精选习题 (1)(精品)

《汉语拼音ang eng ing ong》教材简说(精选5篇)《汉语拼音１３ang eng ing ong》教材简说篇一汉语拼音，是小学低年级语文教学的重要内容。

尤其对刚入学的一年级新生来说，学习汉语拼音的兴趣浓厚与否，直接影响到今后的语文学习。

第一课时一、利用“情境图”与学生交谈，引出复韵母ang、eng、ing、ong师：同学们，在晴朗的休息日里，你们最想去做什么事？（学生自由回答，教师根据回答，出示情境图──图上没有拼音）图上的同学在晴朗的日子里干什么去了？生：放风筝去了。

师：是的，他们在“放”风筝（根据学生回答出示卡片ang），放风筝的“放”中就含有ang 这个韵母（相机将卡片贴在情境图相应的内容旁）；他们放的是什么风zheng呢？生：“长龙”风筝，长龙的“龙”就含有这个韵母（根据学生的回答，出示ong的卡片，并粘贴在情境图上）；还有什么样的风筝？生：“老鹰”和“蜜蜂”风筝。

老鹰的“鹰”里边含有ing这个韵母；蜜蜂的“蜂”里边就含有eng这个韵母。

（教师根据学生的回答，分别适时出示ing和eng的卡片，并贴在相应的位置。

）师：这就是我们今天要学的4个韵母，其实同学们早就知道它们了，它们就在我们平常的语言中。

今天我们就正式和它们4个来交个朋友，好吗？二、认读ang 、eng、ing、ong1、认读ang：师：刚才我们看到了这几个同学在放风笋。

把放风筝的“放”改为第一声，然后去掉声母f，就是今天我们要学的第一个韵母的读音。

教师范读ang三遍。

（在范读时，教师有意识皱起鼻子，以提示学生这个韵母要发出后鼻音。

）教师领读ang，学生模仿读。

指名读，教师根据读的情况正音，再指名读，齐读。

2、认读eng：师：（出示蜜蜂图片）还记得这个风筝吗？我们把蜜蜂的“蜂”去掉声母f，就是eng的读音。

教师范读eng，学生模仿读。

指名读，教师正音。

3、认读ing：师：（出示老鹰图片）这是什么风筝？老鹰的“鹰”就是韵母ing的读音。

部编版小学一年级上册语文《ang eng ing ong》教案及反思教案：课时目标：1. 了解四个单词的拼音规律：-ang, -eng, -ing, -ong。

2. 学会正确读写和书写这几个单词。

教学重点：学习-ang, -eng, -ing, -ong这几个音的发音规律。

教具准备：教材、单词卡片、贴纸、板书、录音机等。

教学过程：1. 导入：播放相应课文的音频，引导学生通过听音学习新的拼音规律。

2. 输入新词汇：板书英文单词ang, eng, ing, ong，并请学生跟读，帮助学生掌握这几个音的发音。

3. 分组活动：将单词写在卡片上，将学生分成若干组，每组派一名学生在黑板上找到相应的发音，并贴上卡片。

4. 温故知新：引导学生回顾之前学过的相关单词，如fang, peng, sing, long，并请学生进行拼读和书写练习。

5. 拓展训练：老师随机读出一些音节，学生可以根据听到的音节选择相应的单词卡片并出示。

6. 教师示范：教师读出一个单词，学生跟读，并完成拼写和书写的练习。

7. 小结：将学过的单词写在黑板上，让学生逐个朗读，加强记忆。

8. 作业布置：要求学生回家拟写一篇小短文，使用新学的单词。

反思：本节课是针对小学一年级上册语文课本中的一个拼音单元进行的教学。

通过利用教材和多种教具，学生能够清晰地听到和感受到不同音节的发音规律，并能够进行正确的拼音和书写练习。

在教学过程中，我充分利用分组活动和互动的方式激发学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

通过小结环节，我也能够及时知道学生对于新学词汇的掌握情况。

在布置作业的时候，我借助练习写作的方式，能够巩固学生对于新单词的应用和记忆。

总体来说，这节课的教学效果还是比较好的，但在备课过程中可以更加详细地规划教学任务和安排时间，以确保教学进度的合理性。

同时，教学中还要注重在教师示范环节对学生进行个别指导，及时纠正他们的发音和书写错误。

《ang、eng、ing、ong》说课稿（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《ang、eng、ing、ong》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《ang、eng、ing、ong》说课稿篇1一、说教材《ang、eng、ing、ong》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音复习四中第二篇课文，本课有5部分的内容。

第一部分是后鼻韵母ang、eng、eng、ong和整体认读音节，配有图画和表明图意的音节。

第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。

第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。

第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画面。

随短文认六个生字。

短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。

第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。

教学重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。

教学难点ang、ing的发音和三拼音节的拼读。

教具准备教学图片、拼音卡片、小黑板。

课时安排本课用两课时完成。

第一课时学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音、形，并能正确书写和学习声母与后鼻韵母的发音。

第二课时认读9个生字，会正确朗读韵文和儿歌。

一、说教学目标1、学会后鼻韵母ang 、eng、ing、ong和整体认读音节ying.读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ang、eng、ing、ong的拼音，正确书写音节。

3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

二、说教法教材安排意境优美的情景图，把学习内容有效地整合在一起，有利于学习拼音，有利于培养学生的观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。

因此在教这课时，我以读为主，先教学生会读，按着指导正音，然后放开让他们学习的手段来完成本课。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ang eng ing ong（教案）一、教材分析1.1 教材内容本教案所涉及的教材为部编版小学语文一年级上册，其中涉及到的汉语拼音为ang eng ing ong。

这是小学语文拼音部分中比较重要的一部分，掌握好这一部分内容对于小学生来说非常有帮助，有助于提高他们的汉语拼音能力。

1.2 教学目标通过本教案的教学，学生应该能够掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音规律，能够正确地读出相应的汉字，同时能够正确书写相应的汉字。

1.3 教学重点（1）掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音、书写规律；（2）熟练掌握相关汉字的拼音读音、笔画以及书写方法。

1.4 教学难点（1）多音字的拼音读音和辨析；（2）正确书写相关汉字。

二、教学方法2.1 任务型教学法本教案采用任务型教学法进行教学。

通过设计一系列的任务，让学生在解决问题的过程中逐步掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音、书写方法等知识点。

同时，通过任务的完成，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

2.2 体验式教学法本教案还采用体验式教学法进行教学。

通过构建情境，让学生感受、体验相关文字和语言的生动形象，从而提高学生的学习兴趣和学习主动性。

三、教学流程3.1 教学前的准备（1）查阅教材，了解本课教学内容和教学难度。

（2）准备相关的教学道具、教学材料等。

3.2 教学过程3.2.1 任务一：认读汉字任务内容：让学生通过听读、看图等方式认读相关的汉字。

任务目标：让学生能够准确地认读汉字，并掌握相关汉字的发音规律。

任务步骤：（1）教师介绍相关汉字；（2）学生听读汉字、模仿发音；（3）学生看图认读相应的汉字。

3.2.2 任务二：拼音编排任务内容：让学生根据汉字的音节编排出相应的汉语拼音。

任务目标：让学生掌握汉语拼音 ang eng ing ong 的发音规律。

任务步骤：（1）教师介绍相关的汉字；（2）学生根据汉字的音节，编排出汉语拼音。

一年级上册语文教案《汉语拼音13 ang eng ing ong 》部编版一、教学目标1.能正确书写和识记字母组合“ang、eng、ing、ong”在词语中的发音。

2.能通过听说读写等活动熟练掌握这几个字母组合在词语中的运用。

3.能分辨这几个字母组合在不同词语中的发音特点，加深对拼音的理解。

二、教学重点1.掌握字母组合“ang、eng、ing、ong”的读音和书写。

2.熟练运用这几个字母组合构建简单的词语。

三、教学难点1.区分“ang、eng、ing、ong”四个字母组合在不同词语中的发音。

2.能准确书写字母组合“ang、eng、ing、ong”。

四、教学准备1.课本《部编版一年级上册语文教材》。

2.纸、笔、黑板、白板和其他教学用具。

3.针对这几个字母组合的练习题与活动。

五、教学过程第一节：引入1.利用图片或实物引入四个字母组合的发音“ang、eng、ing、ong”，让学生熟悉这几个字母组合的形状和读音。

2.通过朗读、拼读等方式让学生尝试读出这几个字母组合。

第二节：学习1.教师板书相关词语，引导学生认识和学习字母组合“ang、eng、ing、ong”在词语中的应用。

2.教师示范正确的发音和书写方式，让学生模仿并朗读相关词语。

第三节：练习1.分发练习册或相关练习材料，让学生进行书写练习，巩固这几个字母组合的发音和词语应用。

2.开展小组活动或游戏，让学生在游戏中更好地加深对字母组合的理解和掌握。

第四节：拓展1.鼓励学生积极思考和举例，尝试用“ang、eng、ing、ong”构建新的词语。

2.带领学生进行综合运用，例如填空、连线等练习，检验学生对这几个字母组合的掌握程度。

六、教学总结通过本节课的学习，学生应该能够准确书写和快速识别字母组合“ang、eng、ing、ong”，并能在词语中正确运用这几个字母组合。

同时，学生也应该能够区分这几个字母组合在不同词语中的发音特点，加深对拼音的理解。

以上就是本节课的教学内容，希望学生们在课后能够复习巩固所学知识，并能够在日常生活中多加练习，提高对汉语拼音的运用能力。

angengingong说课稿部编版尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文一年级上册拼音教学“ang eng ing ong”。

一、说教材《ang eng ing ong》是部编版小学语文一年级上册汉语拼音的最后一个教学内容。

教材在编排上，结合了学生的生活实际，通过情境图引入要学习的后鼻韵母。

这些韵母的发音对于一年级的小朋友来说有一定的难度，需要我们在教学中运用多种方法，帮助学生准确发音，认清形。

教材中的情境图描绘了夜晚的星空，弯弯的月亮，还有放风筝的小朋友。

这样的画面不仅能够激发学生的学习兴趣，还为学习韵母提供了丰富的语境。

二、说学情对于刚入学不久的一年级小朋友来说，他们正处于从幼儿向小学生的过渡阶段，认知能力有限，注意力难以长时间集中。

但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢形象生动的教学方式。

在之前的拼音学习中，学生已经掌握了单韵母、复韵母以及前鼻韵母的发音方法，为本课的学习奠定了一定的基础。

但由于后鼻韵母的发音部位和发音方法较为特殊，可能会给学生带来一定的困难。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确认读后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形。

2、能在四线格中正确书写后鼻韵母 ang、eng、ing、ong。

3、能正确拼读声母和 ang、eng、ing、ong 组成的音节。

4、借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语，认识“车、羊、走、也”4 个生字。

四、说教学重难点教学重点：1、后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 的正确发音和书写。

2、声母与后鼻韵母组成音节的正确拼读。

教学难点：后鼻韵母 eng、ing 的发音以及三拼音节的拼读。

五、说教法和学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：1、情境教学法。

创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习兴趣。

2、示范法。

最新部编版小学一年级语文上册汉语拼音《ang、eng、ing、ong》优质课教学设计教学目标一、知识与技能1、学会四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音，认清形，并能在四线格中正确书写。

2、能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。

3、会读音节词，会拼读拼音句子，并能正确、流利的抄写。

过程与方法1、复习前鼻韵母，将前鼻韵母与后鼻韵母进行对比，发现发音和书写上的区别，从而进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。

2、引导学生在学会后鼻韵母ang的发音方法的基础上，连读eng、ing、ong.二、情感态度价值观感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，激发学生热爱生活、热爱大自然的美好情感。

教学重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。

教学难点后鼻韵母ang、eng、ing和前鼻韵母an、en、in的发音辨析。

课时目标共2课时，本课内容是第1课时。

教学准备多媒体课件，卡片教学方法游戏教学法。

利用PPT呈现图片和小视频，激发学生学习兴趣。

通过游戏使学生参与到课堂中来，巩固学习内容。

教学过程一、复习旧知，做好铺垫师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？全班齐读：an、en、in、un、ün师：那这节课我们再来学习4个后鼻韵母，你们想不想认识它们？生：想。

师：但后鼻韵母说了，想认识我们没有那么容易，你们必须把这些带声调的前鼻韵母都消灭掉我们才会出来，小朋友们有没有信心把这些都消灭掉？（PPT呈现消失带声调前鼻韵母，学生复述）二、创设情境，导入新知师：小朋友你们真厉害，看，4个新朋友出来了。

小朋友观察一下，他们都有什么共同特点？生：他们都有ng师：对，小朋友的眼睛真亮。

新朋友后面的“ng”怎么读呢?请看老师的口形,看哪个小朋友观察得最认真、学得最快?要读准这个音,记住老师的三句话就可以了:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。

ang eng ing ong（教案）引言本教案主要是为一年级上册的学生所设计的，主要涉及四个音节的拼音，即ang、eng、ing和ong。

这些拼音是汉语中很常见的音节，学生在掌握这些拼音的基础上，能够读写更多的汉字，有利于学生日后的学习。

教学目标1.理解拼音ang、eng、ing和ong的发音规则。

2.能够正确区分和拼写ang、eng、ing和ong拼音所对应的汉字。

3.培养学生的口语表达能力和写作能力。

4.激发学生对汉语的兴趣。

教学方法1.观察法：学生通过观察老师的发音和书写，学习拼音。

2.听说法：通过老师的发音，培养学生的口语表达能力。

3.创意写作：鼓励学生自己动手写出含有ang、eng、ing和ong拼音的汉字。

课程安排第一课1.课堂引入：老师出示一张包含多个ang、eng、ing和ong拼音的图片，请学生观察图片并说出每个拼音所对应的字。

2.正式授课：老师根据学生的观察和回答，向学生介绍ang、eng、ing和ong 拼音。

比较每个拼音的发音，让学生能够清晰地区分每个拼音的发音特点。

3.练习：老师向学生出示一些图片或字母，让学生用正确的拼音朗读它们。

同时，老师用黑板写出相应的汉字，让学生辨认并背诵。

4.课堂总结：老师请学生重复学习过的内容，并总结ang、eng、ing和ong拼音的发音规则。

第二课1.课堂引入：老师请学生归纳整理ang、eng、ing和ong拼音对应的字，并给学生一些例子。

2.正式授课：老师让学生通过写拼音的方法来学习一些新的汉字，并讲解每个汉字的意思和用法。

3.创意写作：老师让学生自由发挥，用新学到的汉字创作出自己喜欢的诗歌或故事。

4.课堂总结：老师请学生分享他们的创作，并让学生相互评价和交流。

学生评估1.观察学生在课堂上学习和回答问题的表现，评估其理解和记忆能力。

2.收集学生的创意写作，评估其语言表达和写作能力。

3.对学生进行定期考试，考察其对ang、eng、ing和ong拼音的掌握程度和对应汉字的认知能力。

教案标题：一年级上册语文第十三课《ang eng ing ong》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学会ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，能正确拼读音节。

（2）能够正确书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。

（3）通过学习，能够用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行简单的组词。

2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法。

（2）通过听、说、读、写等多种形式，巩固所学知识。

（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。

（2）培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

（3）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音及拼读。

2. 教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确书写。

三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 字母卡片或字母表。

3. 课文录音或教师自制的音频资料。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用歌曲、故事、谜语等形式，引起学生对本课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。

（2）学生自主练习发音，教师个别指导。

（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。

3. 学习ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的书写（10分钟）（1）教师示范书写，学生跟随书写。

（2）学生自主练习书写，教师个别指导。

（3）通过互评、自评等形式，提高书写质量。

4. 拼音练习（10分钟）（1）教师出示带有ang、eng、ing、ong的音节，学生进行拼读练习。

（2）学生自主组词，巩固所学知识。

5. 小组合作（10分钟）学生分成若干小组，进行拼音接龙、拼音猜谜等活动，培养学生的团队协作能力。

《ang、eng、ing、ong》精品教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》第三册，“ang、eng、ing、ong”音节教学章节。

详细内容包括：四个后鼻韵母的发音要领，相应的词语举例，以及通过游戏和练习巩固发音。

二、教学目标1. 让学生掌握“ang、eng、ing、ong”四个后鼻韵母的正确发音，了解发音要领。

2. 培养学生准确拼读音节，提高阅读能力。

3. 通过学习，让学生能够运用所学音节进行口头表达，激发学生学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：四个后鼻韵母的发音要领，尤其是“ing、ong”的发音区别。

教学重点：音节的正确拼读，以及词语的实际运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示，音节卡片，词语卡片。

2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生感受后鼻韵母在生活中的应用。

教师出示一张画有“熊猫”的图片，引导学生说出“熊猫”的发音，关注“ang”音。

2. 新课内容展示：利用PPT展示“ang、eng、ing、ong”四个音节，引导学生跟读，注意发音要领。

教师举例，出示词语卡片，让学生拼读，如“帮忙(bāng máng)、风(fēng)、苹果(píng guǒ)、红(hóng)”等。

3. 例题讲解：教师选取一些典型例题，讲解拼读方法，如“máng、fēng、píng、hóng”等。

4. 随堂练习：学生分组进行音节拼读比赛，巩固发音。

教师挑选学生代表上台演示，集体评价。

学生分享学习心得，激发学习兴趣。

六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”。

2. 旁边标注典型词语，如“帮忙、风、苹果、红”等。

七、作业设计1. 作业题目：挑选五个含有后鼻韵母的词语，抄写并注音。

2. 答案：帮忙：bāng máng风筝：fēng zheng苹果：píng guǒ彩虹：cǎi hóng八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音准确性，针对发音不准确的学生进行个别辅导。

拼音《angengingong》说课稿一、教学内容本次课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册，第二课《angengingong》。

本课主要让学生掌握拼音“angengingong”的发音要领，并能正确拼读相应的词语。

教材内容主要包括：汉语拼音字母“ang、eng、ing、ong”的写法，声母、韵母及声调的组合规则，以及一些常见的词语，如“光芒、光荣、功课、空中”等。

二、教学目标1. 学生能正确书写拼音字母“ang、eng、ing、ong”，并掌握其发音要领。

2. 学生能够准确拼读教材中的词语，并能流利地朗读短文。

3. 学生能够理解短文内容，体会其中的情感，培养阅读兴趣。

三、教学难点与重点重点：拼音字母“ang、eng、ing、ong”的正确书写和发音。

难点：声母、韵母及声调的组合规则，以及词语的正确拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机、录音带。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放一段动画片，画面中有光芒四射的太阳、光荣获奖的小明、在空中飞翔的小鸟等。

引导学生观察画面，激发学生学习拼音的兴趣。

2. 字母学习（10分钟）教师出示拼音字母“ang、eng、ing、ong”，引导学生观察字母的形状，讲解字母的写法，并示范书写。

学生跟随教师一起书写，巩固记忆。

3. 发音练习（5分钟）教师讲解字母的发音要领，学生跟读。

教师播放教学录音带，学生听录音，模仿发音。

4. 词语拼读（10分钟）教师出示教材中的词语，如“光芒、光荣、功课、空中”，引导学生拼读。

学生分组进行拼读比赛，提高拼读能力。

5. 短文阅读（10分钟）教师引导学生阅读教材中的短文，学生边读边体会短文中的情感。

教师提问，学生回答，加深对短文内容的理解。

6. 课堂练习（5分钟）教师布置随堂练习，学生独立完成。

教师选取部分学生的作业进行点评，纠正发音和书写错误。

六、板书设计板书内容：ang eng ing ong光芒光荣功课空中七、作业设计1. 作业题目：（1）拼写下列词语：光芒、光荣、功课、空中。

一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《ang、eng、ing、ong》说课稿《ang、eng、ing、ong》说课稿1各位领导、评委，老师们：你们辛苦了!今天我说课的题目是《ang eng ing ong》，下面我将从教材、学情、教学目标、教学方法、教学过程设计等几个方面简要阐述我的教学思路。

一、说教材汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。

六七岁的儿童，特别活泼好动，自控能力差，注意力难以持久。

新教材在编排上尽量考虑了这些特点，每课拼音教学都配有精美的插图，还编排了一首儿歌。

因此，在教学中要充分发挥这一优势，根据不同的教学内容，采取灵活多样的教学形式与方法，进一步激发学生的学习兴趣。

二、学情分析从儿童的心理上看,一年级新生正处于从幼儿向儿童的时期过渡。

他们特别好动，自制力差，理解能力差，记忆全靠死记硬背，他们擅长于形象记忆、记忆具体的事物。

另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪，特别是兴趣有着极大的关系，即在高兴时记忆效果好对自己喜欢的事物记忆深刻，反之较差。

所以应创造良好的情境，才有利于学生的学习。

本次上课时间又只有20分钟，对于刚入学的儿童来说，在这么短的时间内掌握汉语拼音是有一定困难的。

这对教师的教学真的是一种挑战。

但经过一段时间的学习和训练后，师生配合较为默契，学生已初步具有感知韵母的形和它在发音上的关系。

所以在教学时本课，我考虑让学生自己发现拼读的规律，重视引导学生自主学习，合作探究。

三、说教学目标与教学重点及难点本课的教学目标是：学会本课的ang eng ing ong四个后鼻韵母和整体认读音节ying，掌握它们的音、形。

本课的教学重难点是：1.掌握后鼻尾音的发音方法2.读准eng的音教学准备是：水果卡片、音节卡片、多媒体课件四、说教学方法1、创设情境教学法新课程提到在学生喜闻乐见的情境中学习汉语拼音，有利于调动学生学习的自觉性、积极性，有利于培养他们的自主精神和自信心。

汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣味有趣。

一年级上册语文教案-13 ang eng ing ong（人教部编版）13ang eng ing ongang、eng、ing、ong是小学语文一年级上册拼音教学的最后一课。

课文为了让学生能正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，为每个后鼻韵母都配有图画和表明图意的音节。

妈妈怀抱着小宝宝坐在床上哄她睡觉，“床”提示ang的音。

床上方挂着一个时钟，“钟”提示ong的音。

透过窗户，风儿轻轻地吹进来，“风”提示eng的音，“轻”提示ing的音。

为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。

最后是音节míng liàng的书写格式。

本课主要学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

学生学习时可能读不准确，教师要注意训练方式，要让学生读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音，读准拼音音节。

本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。

教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。

三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的学生进行辅导。

【知识与技能】1．学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音、认清形，正确书写。

2．学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3．能够根据音节拼读词语，自己拼读儿歌，做到词语连读。

4．认识“车”“路”“灯”“走”4个生字，并能在一定的语境中使用。

【过程与方法】应用多媒体教学，小组合作探究。

【情感、态度与价值观】激发学生的学习兴趣，为学生以后说好普通话打下坚实的基础。

重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成的音节拼读以及认字。

难点eng、ing的发音和三拼音节的拼读。

教师：生字、词、字母卡片及投影。

学生：预习新课。