初二政治上学期主动沟通---健康成长
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思想品德主动沟通健康成长课件xx年xx月xx日•主动沟通,健康成长•主动沟通技巧•健康成长的方法•思想品德教育的实践目•主动沟通与健康成长的关系•如何加强思想品德教育录01主动沟通,健康成长1主动沟通的重要性23主动沟通有助于建立良好的人际关系,减少误解和冲突,促进相互信任和理解。
建立良好人际关系主动沟通可以帮助学生提高心理适应能力,减轻心理压力,增强自信和自尊心。
提高心理适应能力主动沟通是个人社会化的重要途径,有助于培养学生的沟通能力和社交技巧,促进人格的健康发展。
促进社会化和人格发展03社会适应能力培养学生的社会适应能力是健康成长的关键,这包括与他人合作、沟通和解决问题的能力。
健康成长的意义01身体健康健康成长是每个学生身体发展的基础,良好的身体素质和健康状况是学习和生活的重要保障。
02心理健康学生的心理健康是健康成长的重要组成部分,需要关注学生的情感和心理状态,提供必要的心理辅导和支持。
树立正确的价值观思想品德教育可以帮助学生树立正确的价值观,包括诚信、尊重、责任和同情心等基本道德观念。
思想品德教育的作用培养积极的人生态度思想品德教育可以帮助学生培养积极向上的人生态度,面对生活中的困难和挑战保持乐观和坚韧不拔的精神。
塑造良好的品德行为思想品德教育可以帮助学生塑造良好的品德行为,包括自律、公正、诚实和尊重他人等行为习惯。
02主动沟通技巧有效沟通的基本原则沟通双方应互相尊重,平等相待,建立良好的沟通基础。
互相尊重清晰明确诚实守信积极倾听沟通信息应清晰明确,避免模糊不清或模棱两可,以免产生误解。
沟通双方应诚实守信,传达真实信息,建立信任关系。
沟通时应注意倾听对方的意见和看法,理解对方的情感和需求。
沟通障碍及克服方法避免使用不恰当的用词或语气,以免引起误解或冲突。
语言障碍克服心理紧张、自我防卫等心理障碍,以平和的心态进行沟通。
心理障碍避免信息失真、片面或不完整,尽可能获取全面的信息。
信息障碍选择适当的沟通情境和时间,避免在情绪化或紧张的情境下沟通。
初二政治说课稿主动沟通健康成长一.说教材本课的知识目标是了解新型师生关系的基本内涵;能够说出与教师交往与沟通的基本准则;了解、掌握与教师交往的几种正确方法(技巧)。
能力目标是能够通过恰当的方法表达对教师的感情;能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突,能够主动与教师进行有效的沟通。
情感态度和价值观目标是愿意与教师交往,积极与教师进行有效的沟通;认同教师职业所蕴涵的价值倾向,例如奉献、敬业、爱;主动增进与教师的感情,尊敬教师,理解教师,体谅教师;认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的.师生关系。
重点难点是学会与教师进行有效的沟通,创建和谐美好的师生关系。
二.说学情通过教学使学生知道新型师生关系的基本内涵,能够正确处理师生交往中的矛盾冲突,与教师进行有效的沟通,引导学生树立起师生交往的新观念。
三.说教法导入采用随堂调查的方式调动学生的积极性,再通过学生采访教师活动来引出传统师生观念使师生间交往存在困难。
通过两张图片进行对比,让学生根据图片说出新型师生关系的基本内涵。
四.说学法通过学生小品表演展示案例,运用小组合作探究来分析案例,并使学生掌握一些教师交往的技巧,再结合自身的经历,谈谈自己当时是怎么处理的?如果以后碰到会怎么处理?把所学的只是运用到生活实际,以此来突破教学重难点。
最后,通过“教师,我想对你说”这个活动,让学生把心里话写出来交给老师,使知识得到升华。
五.说教学过程第一目:师生交往新观念导入新课:说说影视作品和文学作品中有关传统老师的形象(1)传统师生关系的特点及负面影响特点:老师是权威,学生是遵从者负面影响:造成师生间的隔阂,影响师生间的交往活动一:老师补充古希腊的苏格拉底和我国古代孔子谈话教学法,并就“学生新角色和师生交往的新行为”发表看法?(2)新型师生关系的特点基础:新型的师生关系建立在民主平等的基础上。
表现:在这种关系中,师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。
人教版思想品德八年级上册(主动沟通健康成长)教案及教学反思课题人教版八年级上册第四课第二框题(主动沟通健康成长)吴昌明明光市第二中学教材分析1.本课所依据课程标准的相应局部是“我与他人的关系〃之“交往与沟通〃。
该局部的课程目标是:“掌握根本的交往礼仪,学会人际交流与沟通;特长与人合作,努力建立良好的人际关系〃。
具体对应的内容标准是“积极与教师进行有效的沟通,正确对待教师的表扬与批判,增进与教师的感情〃。
2.本册教材把学会交往作为主题,主要是培养学生的交往能力。
此前,学生们已经学习了(我知我师我爱我师),这为过渡到本框的学习起到了铺垫作用。
如何有效地与老师进行沟通,是初中生面临的非常迫切需要解决的现实问题。
本框就是试图从观念和沟通技巧两个方面援助学生解决这个问题。
本框遵循从“观念〃到“行为〃的编写思路,分为“师生交往新观念〃和“共筑师生感情桥梁〃两个子目,既是第四课的教学重点,也是全书的教学重点。
学情分析对于八年级的学生来说,大局部学生都有尊重教师,乐于接受教师教导的自然倾向,即具有向师性。
但随着学生年龄的增长,独立意识飞速开展,一局部学生不愿主动与教师沟通,还有一局部学生由于受到教师的“不公平〃对待或误解,以及受到自身的封闭、羞怯、逆反等不良心理的影响,不能正确处理与教师之间的关系与矛盾,从而影响学习效果和健康心理的养成。
因此,针对学生的实际特点,采取合作学习、小组商量、角色扮演的方法,引导学生在活动中感想与体验,使学生加深对相关知识的理解。
教学目标1.知识与技能目标:了解新型师生关系的特点,能够说出与教师交往沟通的根本准则;掌握建立良好师生关系的方法。
2.能力(过程)与方法目标:培养学生自主学习、合作探究、分析和解决问题的能力;能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突,能够与教师进行有效地沟通。
3.感情、态度与价值观目标:情愿与教师交往,积极与教师进行有效地沟通;认同新型师生关系之民主、公平的根本价值取向,积极建立和谐的师生关系。