《失物招领》教学设计与说明

《失物招领》教学设计《失物招领》教学设计3篇《失物招领》是小学一年级下册语文中的一篇课文，这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢？以下是小编为大家整理的关于这篇课文的教学设计，欢迎大家阅读！《失物招领》教学设计（一）课前透视这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”，这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师要紧紧抓住这些线索引导学生自悟自得，提高读书效率。

一年级学生自我约束能力差，有些学生有随手乱扔垃圾的习惯，但光凭单纯的说教和强制命令教育效果甚微。

所以教师要以此文为典范，引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护环境卫生的习惯。

教学目标：1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”6个字。

2、联系学生生活实际启发想象，练习正确流利有感情的朗读课文。

3、反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯。

教学重点：识记生字，有感情的朗读课文。

信息资料：1、生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。

2、学生准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。

课时：两课时第一课时切入举偶1、创设情境。

（录音播放“失物招领”启示）大家注意听，广播里说什么？指名说后出示课题。

2、讲故事。

教师边出示挂图边讲文中故事（讲到第四自然段停止）一年一班的小朋友真的丢东西了吗？他们是怎么做的？（板书课题）对话平台自学（读文时圈点批画，加强阅读和识字的整合）1、自由读文，标出自然段，把自己觉得难读的字做上记号，多读几遍。

2、组内交流读文，注意读准字音，读通句子，需要互相提醒的字音：“才’是平舌音，”准、专、失”是翘舌音。

识字（多种形式认读生字，丰富学生课外识字经验，促进自主识字）1、检查认读。

认识哪个就读哪个？自己还可以主动申请当小老师领读。

2、交流认读。

这些字你是怎么认识的？（学生有可能会说：是自己预习的，是妈妈教的，在其他课外书上看的`……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径，对这些学生是极大的鼓励，对其他学生也起到潜移默化的影响，激励他们在课外多识字。

失物招领的优秀教学设计篇5教学目的：1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。

2．积累词句，感悟引号的特殊用法。

3．培养学生正确、流利朗读课文的能力。

4．让学生养成爱护环境卫生的好习惯。

教学重点：启发想象，积累语言。

教学过程：一、揭示课题引导质疑1．同学们，这节课我们一道学习12课《失物招领》，请齐读课题。

2．读完课题，你有什么想问的吗？（失物，招领？）3．你最想知道什么？（谁丢失了东西？丢失了什么东西？丢失东西的人领回了自己的东西吗？）那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。

二、初读课文识记生字1．读课文（1）谁来读第一自然段？我们就从你这儿开火车读。

学生开火车读课文。

（2）现在同学们有信心想全班朗读课文了，谁敢试一试？一二学生试读课文，师生评议读得是否正确。

2．看，有14个字娃娃、词语宝宝等着和我们交朋友，请自己读一读：失、级、同、观、围、工、专、准、备、队、才、清、双、各（1）学生自己拼读。

（2）谁来读？（3）你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意？翘舌音：失、专、准、双后鼻韵：清平舌音：才（4）在字形上，你能记住哪些字？用什么方法记住的？换－换：情－清、认－队加－加：又＋又＝双减－减：洞－同有一个偏旁没有学过，这叫折文儿。

认识了这个偏旁，“备”、“各”该怎么记？（加一加）还有一个“级”字，我们在作业和课本上经常看到，早就记住了，是不是？（5）读读带有生字的词、句。

看谁最先和字娃娃、词语宝宝成为最好朋友，一见面就能认出来。

三、精读课文理解感悟（一）感受植物园的美和孩子们的快乐1．看图了解环境。

今天，一年级一班的同学去植物园里参观，我们一起去看看吧！请看到p50的插图，你看到的植物园是什么样的？学生观察描述。

2．勾画批注。

课文中有一个句子写植物园的样子，请用“——”标出来。

3．流利朗读：“植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。

”4、指导说话（1）同学们看到的是春天的植物园春，回大地，万物复苏，春天的植物园很美很美。

一、教案设计：1.1 教学目标：（1）让学生掌握“失物招领”的基本流程和规则。

（3）提高学生的交际能力，使他们能够在实际生活中灵活运用“失物招领”相关知识。

1.2 教学内容：（1）介绍“失物招领”的定义和基本流程。

（2）分析“失物招领”中的道德问题和诚信意识。

（3）进行角色扮演，模拟“失物招领”的场景。

1.3 教学方法：（1）讲授法：讲解“失物招领”的基本流程和规则。

（2）案例分析法：分析“失物招领”中的道德问题和诚信意识。

（3）角色扮演法：让学生在模拟场景中运用所学知识。

1.4 教学步骤：（1）导入：引导学生思考在日常生活中是否遇到过失物招领的情况。

（2）讲解：介绍“失物招领”的定义、基本流程和规则。

（3）案例分析：分析“失物招领”中的道德问题和诚信意识。

（4）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟“失物招领”的场景。

（5）总结：总结“失物招领”的相关知识和道德要求。

二、课后反思：2.1 教学效果：（1）学生是否掌握了“失物招领”的基本流程和规则。

（2）学生是否明白了“失物招领”中的道德问题和诚信意识。

（3）学生在角色扮演中是否能够灵活运用所学知识。

2.2 教学改进：（1）针对学生掌握不足的地方，调整教学内容和教学方法。

（2）在角色扮演环节，增加实际案例，提高学生的参与度。

（3）加强对学生道德教育和诚信意识的培养，结合实际生活中的例子进行教育。

三、教学评价：3.1 学生评价：（1）学生对“失物招领”知识的掌握程度。

（2）学生对“失物招领”中道德问题和诚信意识的理解。

（3）学生对角色扮演活动的反馈。

3.2 教师评价：（1）教师对学生在课堂表现的评价。

（2）教师对课后作业完成情况的评价。

（3）教师对教学方法和教学内容的反思。

四、教学拓展：4.1 开展“失物招领”主题活动：组织学生参加学校或社区的“失物招领”活动，让学生亲身体验。

4.2 举办道德讲座：邀请专家进行道德讲座，加强学生的道德教育。

4.3 开展诚信宣传活动：通过制作宣传海报、举办征文比赛等形式，提高学生的诚信意识。

《失物招领》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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失物招领一、教材简析这篇课文写的是学校生现实生活中的一件事。

这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔垃圾，课文里却称"失物'，为什么呢这些"失物'的仆人是谁它们是怎样被仆人认领的呢仆人又是怎样处理它们的呢这些问题是学习课文的线索。

二、学习目标1、生疏"失'、"级'等14个生字，会写"同'、"工'等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

三、教学重难点1、重点：生疏14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

2、难点：课题理解。

四、课时支配：2课时第一课时播放录音，揭示课题同学们，红领巾播送站开头播送了，大家留意听，播音员说了什么(播放录音：同学们，刚刚张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。

)依据同学的答复，出示课题：失物招领(练读课题，留意读准"失'的音。

)读了课题，知道了什么还有哪些不明白的地方〔同学质疑〕初读课文，读准字音1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

2、小组内相互读一读，听一听。

3、全班沟通，同学相互提示简洁读错的字。

4、练读生字，稳固字音。

◆出示生字，同学开火车读。

◆做"摘苹果'的玩耍，复习生字和词语。

自主发觉，自由沟通1、小组合作学习。

A、学习任务：◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用"什么'、"为什么'或"怎么样'等词。

◆对小伙伴的答复赐予评价。

B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、沟通。

C、汇报沟通。

(以下的沟通要依据同学的提问，随机选择相应的句子或段落进行争辩、朗读。

)◆当同学提出"失物是指什么'时，同学自主沟通，朗读第六自然段。

◆当同学提出"失物的仆人是谁'时，在沟通的过程中，出示插图，引导同学说看到了什么，想到了什么。

失物招领精品教学教案一、教学目标1. 让学生了解失物招领的含义和作用，知道如何正确使用失物招领处。

2. 培养学生爱护公物、珍惜财物的良好习惯。

3. 提高学生解决问题的能力，学会与同学合作、分享。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解失物招领处的使用方法，学会如何处理丢失物品的问题。

2. 教学难点：培养学生合作、分享的精神，以及解决问题的能力。

三、教学准备1. 教师准备失物招领处的模拟场景，准备一些丢失的物品。

2. 学生准备自己的一个小物品，用来模拟丢失的情况。

四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍失物招领处的含义和作用，引起学生的兴趣。

2. 讲解：教师讲解如何正确使用失物招领处，引导学生了解丢失物品的处理方法。

3. 实践：学生进行模拟丢失物品的活动，学会如何寻求帮助，以及如何将自己的物品归还给失主。

4. 讨论：学生分享自己的体验，讨论在丢失物品时如何与同学合作、分享。

5. 总结：教师总结失物招领处的重要性，强调爱护公物、珍惜财物的意识。

五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍失物招领处的作用，让家长了解学校的规定。

2. 学生写一篇日记，记录自己在课堂上丢失物品的经历，以及如何处理这个问题。

3. 家长签字确认，加强家校合作，共同培养学生的良好习惯。

六、教学评价1. 评价内容：学生对失物招领处的作用和使用的理解程度。

2. 评价方法：通过课堂问答、学生实践操作等方式进行评价。

3. 评价标准：学生能正确回答失物招领处的问题，能在模拟活动中正确使用失物招领处。

七、教学拓展1. 教师可以组织一次实地考察，带领学生去学校的失物招领处参观，让学生更直观地了解失物招领处的工作流程。

2. 学生可以自己设计一个失物招领处的宣传海报，通过绘画、写作等形式，展示失物招领处的重要性和使用方法。

八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对失物招领处的理解程度如何。

2. 教师可以根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

《失物招领》教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握失物招领的相关知识和技巧。

2. 培养学生关爱他人、诚实守信的品质。

3. 提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 失物招领的定义和意义2. 失物招领的常见场景3. 失物招领的处理程序4. 失物招领的注意事项5. 诚实守信的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解失物招领的相关知识和技巧。

2. 案例分析法：分析失物招领的实际情况，引导学生学会处理。

3. 小组讨论法：分组讨论失物招领的注意事项，培养学生的团队协作能力。

4. 角色扮演法：模拟失物招领的场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。

四、教学准备1. 失物招领的相关案例资料2. 教学PPT3. 失物招领的处理程序表格4. 角色扮演道具五、教学过程Step 1：导入新课讲解失物招领的定义和意义，引导学生了解本节课的学习内容。

Step 2：讲解失物招领的常见场景通过案例分析，让学生了解失物招领的常见场景，如公共场所、学校、家庭等。

Step 3：失物招领的处理程序讲解失物招领的处理程序，让学生掌握报失、查找、认领等环节。

Step 4：失物招领的注意事项引导学生分组讨论失物招领的注意事项，如保管好个人物品、及时报失等。

Step 5：诚实守信的重要性讲解诚实守信的重要性，引导学生树立正确的价值观。

Step 6：角色扮演分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。

Step 7：总结与反思总结本节课的学习内容，让学生反思自己在失物招领方面的不足，并提出改进措施。

Step 8：课后作业布置课后作业，让学生结合实际情况，运用所学知识处理失物招领问题。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括处理失物招领的程序和态度。

3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对失物招领实际应用的理解和运用。

《失物招领》教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握失物招领的相关知识，提高学生的法律意识和道德素质。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的解决问题的能力。

3. 引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和公民素养。

二、教学内容1. 失物招领的定义和意义2. 我国《物权法》关于失物招领的规定3. 失物招领的程序和注意事项4. 常见失物招领案例分析5. 学生实践演练三、教学方法1. 讲授法：讲解失物招领的相关知识和法律规定。

2. 案例分析法：分析常见失物招领案例，引导学生学会判断和处理类似问题。

3. 小组讨论法：分组讨论失物招领的程序和注意事项，培养学生合作交流的能力。

4. 实践演练法：让学生模拟失物招领的场景，提高学生的实际操作能力。

四、教学步骤1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考失物招领的意义和重要性。

2. 讲解失物招领的相关知识和法律规定。

3. 分析常见失物招领案例，引导学生学会判断和处理类似问题。

4. 小组讨论失物招领的程序和注意事项。

五、课后作业1. 让学生结合课堂所学，思考自己在生活中遇到的失物招领问题。

2. 查阅相关资料，了解其他国家的失物招领制度。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和小组活动中的积极参与情况。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点提出、沟通交流和合作能力。

3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对失物招领知识的掌握和实际应用能力。

七、教学资源1. 教材：选择适合学生年龄阶段和认知水平的失物招领相关教材。

2. 案例资料：收集各种失物招领案例，包括实际案例和模拟案例。

3. 法律法规：整理我国《物权法》中关于失物招领的相关条款。

4. 网络资源：利用互联网查找失物招领的相关资讯和案例，丰富教学内容。

八、教学反思1. 教学方法：思考是否有效地运用了讲授法、案例分析法、小组讨论法和实践演练法。

2. 教学内容：评估失物招领知识的讲解是否清晰，案例分析是否具有启发性。

失物招领的优秀教学设计篇4【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字。

会写“同、工”等６个生字。

２、做到正确、流利、有感情的朗读课文。

３、养成爱护环境卫生的习惯。

【教学重点】识字、写字和朗读课文。

【教学难点】自读自悟课文的思想内容。

【用具准备】词语卡片、课件。

【教学设想】课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子爱护环境卫生，题目标新立异。

因此在教学时，我通过联系实际解释题目导入，引起学生的的好奇心。

带着兴趣让学生读文，了解文章内容。

课文较长，生字较难，因此要采取多种形式让学生自读自悟，如：边读边思考，把读懂的和不懂得说说，小组内讨论，读自己喜欢的段落，教师领读，师生互读等方法。

学习生字要充分发挥学生的主动性，让学生借助熟字识记生字，找出难字，集体想办法，重点突破。

并注意创设多种识字环境，在词中、句中、段落中巩固生字，提高识字效率。

【教学过程】第一课时一、联系实际导入同学们，当你捡到别人的东西该怎么办呢？我们可以写“失物招领”，刚才，我发现了一张失物招领，原来一个同学拾到了一串钥匙，失望失主来认领。

今天，植物园的张爷爷也拾到了很多东西，到底是谁丢的呢？我们现在就去看看吧！（板书课题）二、初读课文１、师领读课文，教学生读准字音。

２、学生自己尝试读课文：读完两遍后，用自己喜欢的方式画出生字，并多拼读几遍。

３、课件出示本课的生字：失级同围观工专准备队才请双各⑴自己拼读，不会的问同桌。

⑵同桌互读：检查你的同桌是否读准字音了，同桌如果读错了，要当好小老师进行纠正。

⑶检查认读效果：指名读、齐读、开火车读。

师生共同纠正错误。

４、认读生词和含有生字的句子，进一步巩固。

５、到生字朋友的家去做客，你还认识吗？再次朗读课文，读准生字的音。

６、（课件出示容易读错的字音和句子）比一比谁读的正确：指名分段朗读，师生集体纠正读错的词句：唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。

那些东西正是他们随手丢在草地上的。

失物招领教案（通用8篇）失物招领篇1第一课时一、看图激趣，导入课文。

（出示课文插图2，遮去老师所在的部分）小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。

看看图，你想知道什么？那么带着问题先去读读课文“12失物招领”（出示）。

读课题，读准“失”的字音。

[兴趣是最好的老师。

课始学生就带着问题，他们就会有解决问题的欲望，就会有浓厚的兴趣去读课文。

]二、初读课文，读准字音。

1、自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。

2、同桌交流读文，注意读准字音。

3、全班交流。

学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准生字的音：“才”是平舌音；“准”、“双”、“专”是翘舌音；“请”、“同”是后鼻音。

4、学生自由识字。

a、出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。

b、交流识字的方法。

不认识的字，在课堂上用什么方法记？[明确读的要求，掌握识字的方法，自主识字，对一年级的学生来说是十分重要的。

这样可以提高学习的效率，有利于学生养成良好的学习习惯，形成一定的自学能力。

]三、再读课文，学习提问。

1、自由读课文1——4自然段。

2、小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。

3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。

[培养学生边读边思考问题的习惯，尝试提问能引导学生的思维向纵深发展。

]四、感情朗读，练习说话。

1、四人小组合作朗读。

（齐读、轮读等多种形式。

）2、出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。

”a、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。

[划词是一年级学生应该掌握的一项基本功，在课内老师有意识地训练。

]b、“专心”是怎么样的？举个例子说说或用“专心”说句话。

c、有感情地朗读这个句子。

3、看课文插图1，引导学生将第3自然段读得欢快些。

[借助色彩鲜明的图片，帮助学生理解语言、感受语言，把学生带入课文情境，进入阅读状态。

一、教学目标：1.了解《失物招领》的故事情节，理解主要人物的思考和行为。

2.学习通过语言表达来描述人物的外貌特征和性格。

3.培养学生的合作意识和团队合作能力，通过小组合作设计失物招领广告，锻炼学生的语言表达能力和创造思维。

二、教学重点：1.理解故事情节，掌握主要人物的思考和行为。

2.学生能够通过语言描述人物的外貌特征和性格。

三、教学准备：1.教师准备课件和PPT，图片资料等。

2.教师准备学生小组合作设计失物招领广告的任务。

四、教学过程：1.导入（7分钟）教师展示一些失物招领广告，让学生猜测这些广告是用来做什么的。

然后根据学生的回答，引出关于《失物招领》的话题。

例如，“现在我们要学习一篇课文，这篇课文讲的是什么呢？”2.讲述故事（15分钟）教师通过课件和多媒体资料给学生展示《失物招领》的故事情节，讲述小红为了寻找失物而在学校里四处寻找，最终通过广播寻找到失物的故事。

教师要引导学生思考为什么小红会如此努力寻找失物，从中理解小红的善良和责任心。

3.理解课文（15分钟）教师给学生展示课文的文本，并指导学生阅读课文。

师生一起解读课文，理解其中的关键词汇。

例如，“小胖”、“就义务切割营”、“火车，问问门口的站长”等，“为什么小红要去问问门口的站长呢？”4.人物特点描写（20分钟）教师指导学生通过课文中描写小红的词语和句子，来描述小红的外貌特征和性格特点。

例如，“小红有一双大大的清澈明亮的眼睛”，“小红是一个乐于助人的好学生”。

学生可以用自己的话来描述小红的外貌特征和性格特点。

5.小组合作设计失物招领广告（20分钟）6.展示和评价（10分钟）每个小组展示完自己的设计后，全班同学进行评价，评选出最佳的失物招领广告设计。

教师对每个小组展示的设计给予评价和点评，鼓励每个小组展示出的创造性和团队合作精神。

7.课堂小结（3分钟）教师对整堂课进行总结，强调每个小组设计广告的优点和需要改进的地方。

五、教学反思：通过设计失物招领广告的任务，学生能够锻炼自己的语言表达能力和创造思维。

一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“招领”、“遗失”等词语的意思。

学生能够流利地朗读和背诵课文《失物招领》。

学生能够理解课文内容，把握故事的发展顺序和主要人物。

2. 过程与方法：学生通过自主阅读和小组讨论，提高阅读理解和合作能力。

学生通过模仿和创作，培养语言表达和创造力。

3. 情感态度与价值观：学生能够培养对公共财物的爱护意识，懂得珍惜和保护公共资源。

学生能够理解诚实守信的重要性，树立正确的价值观。

学生能够培养对他人的关心和帮助，提高人际交往能力。

二、教学内容1. 课文《失物招领》的阅读与理解：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。

学生回答与课文相关的问题，检验对课文内容的理解。

学生通过小组讨论，共同探讨课文中的主题和寓意。

2. 词语学习和运用：学生学习并掌握课文中的重点词语，如“招领”、“遗失”等。

学生通过词语接龙游戏等活动，巩固对新学词语的记忆。

学生运用所学词语进行口语表达和写作练习。

3. 朗读与背诵：学生跟随老师一起朗读课文，注意语音语调和表情。

学生分组进行课文背诵，提高语言表达和记忆力。

4. 写作练习：学生根据课文内容，创作一个类似的短文，如《我的失物招领经历》。

学生通过写作练习，培养语言表达和创造力。

5. 情感态度与价值观的培养：学生通过课文学习和讨论，思考公共财物的保护和个人诚信的重要性。

学生通过参与课堂活动，培养对他人的关心和帮助，提高人际交往能力。

三、教学过程1. 导入新课：老师通过一个发生在校园里的失物招领的真实故事，引发学生对课文主题的兴趣。

学生分享自己是否有类似的经历，激发学生的共鸣和参与感。

2. 自主阅读：学生独立阅读课文《失物招领》，理解故事情节和人物关系。

学生在阅读过程中标注出生词和不懂的地方，准备后续讨论。

3. 小组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨课文中的主题和寓意。

学生通过讨论，回答与课文相关的问题，检验对课文内容的理解。

4. 词语学习：老师引导学生学习课文中的重点词语，如“招领”、“遗失”等。

小学语文《失物招领》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学生能够理解并运用课文中的关键词汇。

2. 过程与方法：学生通过小组合作，讨论并分析课文中的情节发展。

学生通过角色扮演，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生培养对失物招领处工作人员的尊重和感激之情。

学生培养诚实守信、助人为乐的品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。

学生能够运用课文中的关键词汇进行口语表达。

2. 教学难点：学生理解并体会课文中所传递的道德观念。

学生通过角色扮演，运用适当的语气和表情表达情感。

三、教学准备1. 教学材料：课文《失物招领》文本。

课文相关的图片或插图。

角色扮演道具。

2. 教学环境：教室内的座位排列便于学生互动和讨论。

教学设备（如投影仪、音响等）。

四、教学过程1. 导入：教师以提问方式引导学生思考失物招领处的作用和重要性。

学生分享自己对失物招领处的了解和经验。

2. 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，学生跟读。

教师提问，帮助学生理解课文内容，回答问题。

3. 词汇学习：教师挑选课文中的关键词汇，解释并让学生朗读。

学生通过小组合作，讨论并运用关键词汇进行口语表达。

4. 角色扮演：教师将学生分成小组，每组分配课文中的角色。

学生根据课文内容进行角色扮演，注意语气和表情的运用。

5. 情感态度讨论：教师引导学生思考课文中所传递的道德观念。

学生分享自己对课文中的情节和角色的感受，讨论并交流。

学生反思自己在日常生活中是否能够做到诚实守信、助人为乐。

五、作业布置1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，并讨论其中的道德观念。

3. 学生通过绘画或手工艺制作，展示自己对课文情节的理解和想象。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括朗读、讨论和角色扮演等。

2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演中的口语表达能力和情感态度。

3. 作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，包括对课文内容的理解和思考。

失物招领教案【优秀6篇】失物招领教案篇一一、教学目标1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

二、教学重难点认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。

三、教学准备卡片四、时间安排2课时五、教学流程第一课时一、播放录音，揭示课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么？(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。

)根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。

)读了课题，知道了什么？还有哪些不明白的地方？（学生质疑）二、初读课文，读准字音1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。

2、小组内互相读一读，听一听。

3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。

4、练读生字，巩固字音。

◆出示生字，学生开火车读。

·◆做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。

三、自主发现，自由交流1、小组合作学习。

A、学习任务：◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。

◆对小伙伴的回答给予评价。

B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习，交流。

C、汇报交流。

(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读。

) ◆当学生提出“失物是指什么？”时，学生自主交流，朗读第六自然段。

◆当学生提出“失物的主人是谁？”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。

练读第一、第二、第三自然段。

◆当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。

(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样？四十张小嘴怎么样？不一会儿，四十张小嘴怎么样？)指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。

第二课时一、复习导入这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗？二、复习巩固生字词1、出示不带拼音的词，学生认读。

一、教案设计1.1 教学目标（1）让学生理解《失物招领》的故事情节，掌握主要人物和事件。

（2）培养学生热爱生活、关爱他人的品质。

（3）提高学生朗读、表达和思考的能力。

1.2 教学内容（1）解读《失物招领》的故事情节，分析人物形象。

（2）通过小组讨论，探讨故事中的道德观念和价值观。

（3）进行角色扮演，让学生体验故事中的情感。

1.3 教学过程（1）导入：引导学生关注日常生活中的一些现象，如失物招领处的情景。

（2）阅读故事：学生自读《失物招领》，理解故事情节，体会人物情感。

（3）分析讨论：分组讨论故事中的道德观念和价值观，分享各自的看法。

（4）角色扮演：分组进行角色扮演，再现故事情节，体验故事中的情感。

（5）总结反思：教师引导学生总结故事中的道理，联系自己的生活实际。

二、课后反思2.1 教学效果（1）学生是否能准确理解《失物招领》的故事情节和人物形象。

（2）学生是否能主动关注生活中的道德现象，关爱他人。

（3）学生是否能通过角色扮演，更好地体验故事中的情感，提高表达能力。

2.2 教学改进（1）在阅读故事环节，可以适当引导学生关注故事中的细节，加深对人物形象的理解。

（3）在角色扮演环节，可以适当增加学生的表演机会，提高学生的表达能力。

三、教学评价3.1 学生评价（1）学生对《失物招领》故事情节和人物形象的理解程度。

（2）学生在小组讨论中的表现，如观点表达、倾听他人意见等。

（3）学生在角色扮演中的表现，如情感投入、表达能力等。

3.2 教师评价（1）教师对学生的学习态度、参与程度的观察。

（2）教师对学生在讨论、表演等环节中的表现进行评价。

（3）教师对学生在日常生活中关爱他人、关注道德现象的观察。

四、教学拓展4.1 主题活动组织一次“失物招领”主题活动，让学生亲身参与，体验失物招领的过程，培养关爱他人的品质。

4.2 家庭作业让学生回家后，与家人分享《失物招领》的故事，讨论故事中的道德观念，增进家庭成员之间的沟通。

失物招领教学设计教学设计：失物招领一、教学目标：1.了解失物招领的概念和重要性。

2.掌握失物招领的基本流程和操作方法。

3.培养学生的责任感和协作精神。

二、教学内容：1.失物招领的意义和目的。

2.如何进行失物招领。

3.展示实际案例。

4.实操演练。

三、教学过程：1.引入（10分钟）通过小组讨论的方式，了解学生对失物招领的了解程度，引导学生思考失物招领的重要性以及可能遇到的问题。

2.知识讲解（20分钟）依托多媒体课件，讲解失物招领的意义和目的。

强调失物招领的重要性，它不仅能帮助失主找回失物，还能培养学生的责任感和协作精神。

3.操作演示（30分钟）4.实操演练（30分钟）将学生分为小组，每个小组模拟一个失物招领的情景，其中一位学生充当失主，其余学生扮演招领人员。

学生们可以自行选择要模拟的失物，然后按照刚才的讲解和演示进行实操演练。

其中包括填写登记表格、寻找失主等环节。

演练结束后，学生们可以互相评价，提出改进意见。

四、教学资源：1.多媒体课件（包括失物招领的意义和目的等内容）。

2.失物登记表格（可以提前准备好，供学生填写）。

3.招领海报等宣传材料。

五、教学评估：通过实操演练中的互相评价，评估学生的表现和对失物招领的理解程度。

可以按照以下标准进行评估：2.是否能积极寻找失主，发挥团队协作精神。

3.是否能够合理利用宣传材料，提高失物招领的知晓率。

六、拓展延伸：1.组织学生参观当地的失物招领中心，了解真实案例和工作环境。

2.开展失物招领宣传活动，鼓励更多的学生主动参与，并提高失物的归还率。

3.与社区合作，开展校园失物招领志愿者活动，培养学生的社会责任感。

七、教学反思：通过失物招领教学设计，学生能够全面了解失物招领的概念和重要性，掌握失物招领的基本流程和操作方法。

通过实操演练，学生能够提高自己的实际操作能力，培养责任感和协作精神。

此外，通过与社区合作，拓展延伸教学内容，能够进一步提高学生的社会责任感和团队合作能力。

小学一年级下册语文《失物招领》教案设计一、教学目标1.通过学习课文《失物招领》，培养学生运用语言表达的能力。

2.通过读懂课文，让学生学会用简单的句子结构来表达相关内容。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容《失物招领》课文教学三、教学重点1.学习课文中的生词及词组。

2.理解课文内容。

3.默写课文中的关键句子。

四、教学步骤第一步：导入新课1.教师先询问学生是否有丢过东西，引导学生讨论并谈论自己所丢失的物品。

2.导入本课话题，介绍课文《失物招领》。

第二步：课文阅读理解1.教师让学生独立阅读课文，然后提问：–故事讲的是什么？–这个故事讲了什么事情？–小燕丢了什么物件？–小燕是怎么找到物件的？2.教师答疑并解释生词和词组。

第三步：分角色表演1.将学生分成小组，每个小组分配一个角色。

2.学生根据角色扮演相关情节，并用自己的话复述故事。

第四步：课文复述1.学生在小组内互相讨论，然后在小组内轮流复述课文。

2.鼓励学生使用关键词和词组，保持原汁原味。

第五步：巩固练习1.提问学生一些与课文相关的问题，并鼓励学生用自己的语言回答问题。

2.引导学生用自己的话描述和分析故事中的人物、时间和地点。

第六步：拓展活动1.学生分成小组，编写类似的失物招领启事。

2.学生可以互相交换启事，并尝试找到失主。

第七步：课堂总结1.回顾课文内容，强调重点。

2.温故知新，让学生背诵几个重要句子。

五、课后作业1.完成课堂上未完成的练习。

2.家长陪同学生复述课文内容，并鼓励学生用自己的方式进行复述。

以上是一份针对小学一年级下册语文《失物招领》教案设计。

通过本次教学，学生将学会运用简单的句子结构表达相关内容，培养了合作意识和团队精神。

希望本教案能够提供一定的指导和参考价值，助力教学实施。

小学语文《失物招领》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《失物招领》。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

理解故事情节，概括故事主题。

1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

利用小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

运用思维导图，培养学生整合信息和思考问题的能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的兴趣和爱好。

培养学生尊重他人、关爱他人的价值观。

第二章：教学内容2.1 课文《失物招领》课文内容简介：《失物招领》是一篇关于一个小男孩在学校的失物招领处发现了自己丢失的钱包，而钱包里的钱已经不见了的故事。

故事中，小男孩经过思考和观察，最终找到了拿走钱的人，并通过宽容和理解解决了问题。

教学重点：学习生字词，理解故事情节，概括故事主题。

2.2 生字词招领、丢失、钱包、观察、宽容、理解等。

2.3 教学难点理解小男孩通过观察和思考找到拿走钱的人的过程。

第三章：教学过程3.1 导入通过提问方式引导学生思考：你们曾经丢失过东西吗？丢失东西后是怎么解决的？3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解故事情节。

学生找出不认识的生字词，并和同桌互相解释。

3.3 小组讨论学生分组讨论：小男孩是如何找到拿走钱的人的？他是怎么想的？每组选代表进行分享。

3.4 课堂讲解讲解生字词的含义和用法。

讲解小男孩通过观察和思考找到拿走钱的人的过程。

3.5 练习与巩固学生朗读课文，并回答相关问题。

学生进行角色扮演，模拟小男孩和拿走钱的人的对话。

第四章：作业布置回家后，家长协助孩子用生字词造句。

家长引导孩子思考：如果是你丢失了东西，你会如何处理？第五章：教学评价通过课堂回答问题和角色扮演的表现来评价学生的理解和运用能力。

通过作业的完成情况来评价学生的掌握程度。

通过家长反馈来了解学生在家庭中的实际运用情况。

第六章：教学拓展6.1 相关故事分享分享其他关于失物招领的温馨故事，让学生感受善良与宽容的力量。

《失物招领》word版教案【可编辑】章节一：引言教学目标：让学生了解并理解失物招领的概念和意义。

教学内容：介绍失物招领的定义，解释其重要性。

教学方法：采用讲授法，通过讲解和举例让学生理解和掌握。

章节二：失物招领的程序教学目标：让学生了解并掌握失物招领的程序和步骤。

教学内容：介绍失物招领的具体程序，包括报失、登记、查找、认领等步骤。

教学方法：采用案例分析法，通过分析实际案例让学生理解和掌握程序。

章节三：失物招领的注意事项教学目标：让学生了解并掌握失物招领过程中的注意事项。

教学内容：介绍失物招领过程中需要注意的事项，如及时报失、保存好证据、按时认领等。

教学方法：采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享各自的观点和经验。

章节四：失物招领的实际操作教学目标：让学生能够独立完成失物招领的实际操作。

教学内容：介绍失物招领的实际操作流程，包括报失、登记、查找、认领等步骤。

教学方法：采用角色扮演法，让学生分组扮演不同的角色，进行实际操作演练。

章节五：总结与反思教学目标：让学生总结并反思失物招领的过程和经验。

教学内容：让学生总结失物招领的程序和注意事项，反思自己在操作中的优点和不足。

教学方法：采用小组讨论法，让学生分组讨论并分享各自的总结和反思。

章节六：案例分析——失物招领的成功案例教学目标：让学生通过案例分析，了解失物招领成功的关键因素。

教学内容：提供一个或多个成功的失物招领案例，分析其成功的原因。

教学方法：采用案例分析法，让学生分析案例中的关键步骤和成功因素。

章节七：失物招领中的沟通技巧教学目标：让学生掌握在失物招领过程中有效沟通的技巧。

教学内容：介绍在与失主和捡拾者沟通时的注意事项和技巧。

教学方法：采用角色扮演法，让学生模拟沟通场景，练习沟通技巧。

章节八：失物招领的法律法规教学目标：让学生了解失物招领相关的法律法规。

教学内容：介绍与失物招领相关的法律法规，如物权法、合同法等。

教学方法：采用讲授法，结合实例讲解法律法规的应用。

关于《失物招领》的教案设计和课后反思一、教学目标：1. 让学生理解失物招领的相关概念，知道失物招领的程序和规定。

2. 培养学生诚实守信、自觉遵守规则的良好品质。

3. 提高学生解决问题的能力，增强学生的法律意识。

二、教学内容：1. 失物招领的定义和意义。

2. 我国失物招领的相关法律规定。

3. 失物招领的程序和注意事项。

4. 学生实践环节：模拟失物招领的场景，培养学生解决问题的能力。

三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解失物招领的相关知识。

2. 讨论法：分组讨论失物招领的程序和规定，培养学生合作学习的能力。

3. 角色扮演法：模拟失物招领的场景，让学生参与其中，提高学生的实践能力。

四、教学步骤：1. 引入话题：讲解失物招领的定义和意义，引起学生兴趣。

2. 案例分析：分析实际案例，引导学生了解失物招领的相关法律规定。

3. 小组讨论：分组讨论失物招领的程序和注意事项，培养学生合作学习的能力。

4. 角色扮演：分组模拟失物招领的场景，让学生参与其中，提高学生的实践能力。

5. 总结讲解：总结失物招领的相关知识，强调诚实守信、遵守规则的重要性。

五、课后反思：1. 学生对本节课内容的掌握程度：了解失物招领的定义、意义和相关法律规定，掌握失物招领的程序和注意事项。

2. 学生实践环节的表现：能够积极参与角色扮演，解决问题，提高实践能力。

3. 教学方法的运用：案例分析法、讨论法和角色扮演法的运用是否得当，是否有利于学生的学习。

4. 教学效果：本节课是否达到了预期的教学目标，是否培养了学生的良好品质和法律意识。

5. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一步教学做好准备。

六、教学评估：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和角色扮演等，评估学生的主动学习程度。

2. 学生理解度：通过课堂提问和课后作业，评估学生对失物招领概念和法律知识的理解程度。

3. 学生应用能力：通过模拟失物招领的场景，评估学生将所学知识应用到实际情境中的能力。