植物的叶(一)教学设计

《植物的叶（一）》作业设计方案一、设计背景与目标：本次作业旨在通过学生对植物叶子的观察和钻研，培养学生对植物结构和功能的理解，提高学生的观察力和科学素养。

通过这次作业，学生将能够了解植物叶子的结构特点、功能以及与环境的干系，培养学生对植物的兴趣和珍爱认识。

二、设计内容：1. 观察植物叶子的外部形态：让学生选择一种植物，观察其叶子的形状、颜色、纹理等外部特征，并记录下来。

2. 钻研植物叶子的结构：让学生在显微镜下观察植物叶子的细胞结构，了解叶片、叶脉、气孔等组织的构成。

3. 探讨植物叶子的功能：让学生通过资料查阅或实地调查，了解植物叶子的光合作用、蒸腾作用等功能，以及叶子在植物发展发育中的重要性。

4. 分析植物叶子与环境的干系：让学生思考植物叶子在不同环境条件下的适应性和变化，探讨植物叶子的形态和结构与环境的干系。

三、设计步骤：1. 学生自主选择一种植物，收集该植物的叶子样本，并进行外部形态的观察和记录。

2. 学生应用显微镜观察叶片的细胞结构，绘制观察结果图，并写出观察报告。

3. 学生查阅资料或实地调查，了解植物叶子的功能及重要性，撰写钻研报告。

4. 学生结合实际情况，分析植物叶子在不同环境条件下的适应性和变化，撰写分析报告。

5. 学生将观察、钻研和分析的结果整理成展板或PPT，进行班级展示。

四、评判方式：1. 完成观察、钻研和分析报告，包括外部形态观察报告、细胞结构观察报告、功能钻研报告和环境干系分析报告。

2. 展板或PPT的设计与展示效果。

3. 学生在班级展示中的表现和回答问题的能力。

五、作业要求：1. 学生需认真完成所有观察、钻研和分析报告，并按时提交。

2. 学生需独立完成作业，不得抄袭他人作品。

3. 学生需积极参与班级展示，展示出自己的钻研效果。

六、备注：本次作业设计旨在通过学生对植物叶子的深入钻研，培养学生的科学思维和观察能力，提高学生对植物的认识和珍爱认识。

希望学生能够认真完成作业，展示出自己的钻研效果，共同探索植物世界的奥秘。

教科版小学三年级上册科学第一单元第5课《植物的叶》教学设计教学导航【学情分析】这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。

对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。

【教学目标】知识与技能：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重点】开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

【教学难点】是否是同一种植物的叶的判断。

【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、情景导入。

1、同学们，马上要开始科学探究了，你们准备好了吗？上课之前，先请同学们欣赏一组画面。

(课件出示——四季图) 注意观察图上的叶子。

2、师：刚才你观察到什么？生：自由汇报。

师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。

这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。

（出示课题——5、植物的叶）二、分类、明确标准。

1、个人分。

①、数一数,你共有几片叶子?②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？2、明确分类标准。

3、同一种叶还有哪些相似之处？叶的形状叶的边缘叶的表面等三、观察叶的结构。

1、这么多的叶子它们身上有什么相同的地方呢？下面我们来探究叶的结构。

生：拿出一片完整的叶子，仔细观察，它是由哪几个部分组成的？①观察、汇报。

（师板书）小结：可见一片完整的叶子是由叶片和叶柄组成，叶脉是叶片的一部分。

②自我介绍叶的相同结构。

2、新鲜叶与落叶，它们有什么相同和不同？四、了解叶的生命特征及生长过程。

出示带有不同时期生长情况的叶子的枝条。

活动：（1）观察同一根枝条上的叶子有什么不同。

《讲植物叶子》教案(上课修改版)讲植物叶子教案（上课修改版）目标本教案旨在帮助学生了解植物叶子的结构、功能及多样性，并培养他们的观察和分析能力。

时间安排本教案计划为一节课，预计时长为45分钟。

教学内容1. 植物叶子的基本结构- 叶片：形状和大小的变化- 叶柄：连接叶片和茎的部分- 叶脉：叶片中的血管系统2. 植物叶子的功能- 光合作用：通过叶子中的叶绿素进行阳光能量的吸收和转化- 呼吸作用：通过叶子中的气孔进行气体交换3. 植物叶子的多样性- 不同种类植物的叶子形状和大小- 不同植物叶子的颜色和纹理教学方法1. 观察和讨论：让学生观察不同种类植物叶子的形状、大小、颜色和纹理，并进行简单的讨论。

2. 群组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一种植物叶子进行观察和描述，然后与其他小组分享他们的观察结果。

3. 展示和说明：使用图片或实物展示不同种类植物的叶子，并解释其结构、功能和多样性。

4. 互动问答：通过提问和回答的形式，让学生参与到教学过程中，加深对植物叶子的理解和记忆。

教学资源- 不同种类植物的叶子样本- 图片或幻灯片展示- PPT或白板教学评估为了评估学生对植物叶子的理解程度，可以采用以下方式进行评估：- 学生进行小组展示，介绍他们选择的植物叶子的结构、功能和多样性。

- 给学生发放简单的选择题测试，测试他们对植物叶子的基本知识。

注意事项- 确保教室环境适合观察和讨论。

- 在进行群组活动时，确保每个小组都能有机会进行展示和分享。

- 鼓励学生积极参与讨论和问答环节，激发他们的研究兴趣。

参考资料- 学生教材或参考书籍中与植物叶子相关的章节。

- 植物叶子的图片和资料。

以上是《讲植物叶子教案（上课修改版）》的文档，请参考并根据实际情况进行调整和使用。

祝您的教学顺利！。

三年级上册科学《植物的叶》教案解析。

一、教学目标本课程的基本目标是让学生了解植物的叶的形态、构、功能以及利用，培养学生探究的兴趣和科学实验的能力。

具体目标如下：1、能够观察植物的叶子，分清常见的各种形态。

2、了解叶子的结构和功能。

3、掌握利用叶子的方法。

4、发展具有科学探究能力的素质。

二、教学内容本课程主要包括以下内容：1、植物的叶的形态2、叶的结构与功能3、利用叶子的方法4、探究实验：观察植物的叶子三、教学步骤1、引入进入课堂之前，可以通过播放一些与植物有关的视频或图片等形式，引起学生的兴趣和探究欲望，为今天的课程奠定基础。

同时老师可以通过提问的方式，寻找学生们对植物及其叶子的一些想法和认知。

2、讲解植物的叶的形态根据图示或具体实物，老师要让学生认识植物叶子的形态分类，如椭圆形、心形、三角形、长圆形等，辨认它们的形状特征和作用，在巩固学生对形态的理解后，让他们画出自己所观察到的叶子的图案与形状特征。

3、介绍叶的结构与功能介绍植物叶子的基本结构，如表皮、肋形、叶肉、气孔和细胞等，解释它们的结构功能，如气孔是植物呼吸的重要通过途径。

通过简单示范、实例讲解等形式，深化孩子的认识，让他们更好的理解植物叶的结构与功能。

4、利用叶子的方法介绍植物叶子的利用方法，如紫菜、菠菜、茶叶等。

老师要引导学生自发的提出植物的其他部位的用途，让他们充分了解植物的价值。

5、实验观察植物的叶子让学生在自然场地观察植物的叶子，感受植物在生长中的变化，并且记录观察到的数据和情况，让他们通过实践感受实际效果，更好的认识植物叶子的结构和性能。

四、教学方法1、提问法老师在上课时，通过提问的方式激发学生思考和兴趣，在对植物及其叶子的学习过程中提高他们阅读、收集和分析信息的能力和素质。

2、实践探究法通过观察、比较和实践探究的方式，让学生体验自然之美，触摸植物和叶子的独特魅力，探究叶子的构造和生命实质。

3、互动交流法在课堂上，老师要培养学生开放性思维，让他们自发的主动学习、问问题、聆听其他同学的主语，加强学生’s合作和互动效果。

小学科学三年级上册《植物的叶》教学设计荆州市太晖小学曹婷婷一、教材及学情分析《植物的叶》是新教科版科学三年级上册《植物》单元中第5课时的内容。

本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。

为后面学习植物的生长做必要的准备。

通过对学生的了解，我发现：三年级的学生对叶子的经验是很丰富的，这些已有经验为本次学习奠定了基础。

但是学生对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，还需要教师的点拨。

二、教学目标科学概念：1、植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。

情感、态度、价值观：发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

三、教学重难点判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。

四、教学准备个人及分小组材料：各种各样的叶、六条有大小不同叶片生长的枝条、记录表、卡纸、粘贴板、多媒体课件。

五、教学时间：1课时六、教学过程（一）情境导入：我们都知道植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成。

今天我们就来研究植物的叶。

请大家仔细观察老师摘下来的是不是一片完整的叶子？学生观察老师摘下来的叶子，发表自己的观点，说出一片完整的叶由什么组成。

板书：叶片，叶柄。

师适时解惑：伸出你的一只小手，把你的小手臂当作叶柄，手掌就是叶片，手掌上的纹路就相当于叶子的叶脉，叶脉是叶片的一部分。

（二）体验探究:一、分一分，摆一摆：老师知道大家都很喜欢树叶，现在把捡到的树叶放在桌上，我们来做一个小游戏，好吗？我们来比一比谁反应速度最快，小手最快。

听好要求摆一摆，出示问题：1、师：我捡了几片落叶？生活动：数一数，摆一摆，汇报数量。

师：你们的速度都很快，都是好孩子。

三年级上册科学《植物的叶》教案考察重点。

一、教学目标1.知识目标：掌握植物的叶的形态结构、功能和分类。

2.能力目标：观察、描述和分类不同的植物叶，并了解植物叶对植物的生长和发育的重要作用。

3.情感目标：培养学生对植物的兴趣和爱护植物的意识。

二、教学过程1.导入本节课的导入采用“看图片，说问题”的方法。

通过展示不同类型的植物叶，让学生发现叶子的不同形态，并引导学生提出问题：植物的叶是什么？有哪些种类？2.知识点讲解通过教师的简短讲解，让学生了解叶子的形态结构、功能和分类。

3.活动实践在教师的引导下，让学生分组观察不同类型的植物叶。

让学生描述叶子的形态、大小和颜色等方面的特点，并记录下观察结果。

4.知识点总结教师对学生的观察结果进行分类总结，重点强调植物叶的重要作用，并结合图片和实例进行说明。

5.巩固练习通过植物叶的分类习题，检验学生对植物叶的掌握情况，并进行适当的补充和讲解。

三、考察重点1.叶子的形态特征：平行叶脉和网状叶脉；单倍叶和复合叶。

2.叶子的功能：光合作用、气体交换和蒸腾作用。

3.叶子的分类：针叶、裸子植物、被子植物。

通过上述教程和考察点，我们可以发现《植物的叶》这一知识点是三年级上册科学教育中的一个重要内容。

通过深入地了解植物叶的形态、功能和分类，能够更好地增强学生对植物的兴趣和爱护植物的意识。

同时，通过亲身实践，能够让学生更直观地感受到植物叶对植物的生长和发育的重要作用。

因此，在教学实践中，我们需要注重引导学生对植物叶进行观察和描述，鼓励学生通过实验、游戏等方式进行探究，让学生在实践中掌握植物叶的知识。

同时，我们要注重对学生的启发和激发，在教学中引导学生树立正确的人与自然的关系，培养学生对植物的兴趣和爱护植物的意识，让学生从小爱护植物，感受自然的美好。

三年级上册科学《植物的叶》教案教学设计。

一、教学目标1.知识与技能掌握植物叶的结构、功能及分类等基本知识；理解并能够描述光合作用的基本过程；能够通过观察、实验、比较等方法，对不同种类的叶子进行分类；了解一些常见的植物叶的特点及其适应环境的原因；通过对植物叶的学习，培养基础的观察能力和探究精神。

2.情感与态度培养学生的好奇心和探究意识；培养学生的爱植物、关注大自然的情感和态度；激发学生学科兴趣，提高学习主动性。

二、教学重难点1.教学重点了解植物叶的结构和功能；掌握光合作用的基本过程；公司不同种类的叶子进行分类；了解植物叶的特点及其适应环境的原因。

2.教学难点理解并描述光合作用的基本过程；对不同种类的叶子进行分类。

三、教学内容1.植物的叶子的结构及其功能植物的叶子是植物体内最重要的器官之一。

通过观察、手摸等方式，让学生了解植物叶子的结构（如叶片、叶柄、叶脉等）和功能（如进行光合作用、呼吸作用等）。

通过对植物叶子的一些实验，让学生深入了解植物叶子进行光合作用的过程，并理解光合作用对生命的重要性。

2.植物叶类的分类让学生通过观察不同的植物叶片，学会分类。

比如按照叶片的形态分类，如心形叶、椭圆形叶、长条形叶、针形叶等；按照叶脉的排列方式分类，如并列叶脉、网状叶脉等。

通过分类对比的方法，让学生更好地了解植物叶片的特点、形态等，从而对植物的叶子有更深入的认识。

3.植物叶片的特点及其环境适应性通过观察不同的植物叶子，让学生了解植物叶子的特点、形态、颜色等，进而了解不同的植物叶子适应不同的环境形成的原因。

如黄杨、松柏等针叶类植物的叶子形态更加尖而锐、更加坚硬、表面光滑。

这种适应形态形成的原因是为了防止水分在干燥的季节被蒸发，从而保护植物不受干旱的影响。

四、教学方法1.形象展示法通过PPT、十分生动的图片和实物模型等形式，向学生展示植物叶的结构、功能、分类、特点等方面的知识，帮助学生快速理解，并能够从直观性上理解植物叶的特点。

《植物的叶》教学设计【教案背景】利通二小自2010年开展“先学后教”有效教学研究和实施有效教学策略，每位教师都努力构建新课程有效教学行动理念，转变以往“先教后学”的习惯做法，在教学设计理念、课堂教学思想方面大胆地树立“退居二线”、服务学生自主发展的意识。

在广大教师积极探索，勇于实践中，取得了一定的成绩，也有了一定的成果。

此教案是笔者于2010年毕业并考上特岗后，分配到该校任教三年级科学时，在“先学后教”新理念的引导下设计的。

【教材分析】这节课是学生学习科学课的第五课，在第一课中，学生已经初步理解了什么是科学观察。

对大树的观察是一个比较大的系统观察，而这节课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。

可以说这一课是引入细致观察的一个铺垫，看起来非常简单和肤浅，但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中要引领学生发现更多关于植物的叶的知识。

这节课是对叶子的整体进行一个初步的观察，为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。

【教学方法】本次教学活动以“观察、动手操作、合作探究、思考交流、拓展延伸的模式呈现教学内容，注重让学生体验观察比较的学习过程，以学生的发展为本，强调对学生观察能力的培养，把观察、操作、交流、合作等学习方法融为一体，注重让学生在操作体验中学习。

【教学目标】科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。

植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

【教学重、难点】开展观察植物的叶的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

是否是同一种植物的叶的判断。

【教学准备】学生自备材料：白纸，一些落叶，胶水，剪刀。

教师准备：多媒体课件，白纸，十二组落叶，一条有大小不同叶片生长的树枝。

小学科学（植物的叶）教学设计和反思教学目标:知识目标：让学生猎取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。

能力目标：按肯定的内容和顺序进行较细致的观察。

尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比拟观察和测量。

感情、态度、价值观：引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓舞学生亲近自然，关注自然，在活动中体验到叶的多种多样。

教学课时：第—课时。

教学活动设计：一、引入1、秋天是落叶的季节，今天我们就来研究各种树叶。

二、学生到校园捡树叶1、学生先说说捡树叶的注意点：保护花草树木，注意平安等。

2、学生到校园内捡树叶。

注意点：在活动前教师肯定要对学校里的植被情况了解清楚。

学生可以捡到哪些落叶？数量如何？捡的时候会发生什么问题？如果校园较小，植被较少，学生捡到的落叶是否会过于单一？短时间内参加活动的学生过多，有些学生可能会遇到捡不到叶的情况。

如果让学生在课前校外完成捡叶活动，教学前教师肯定要了解学生的搜集情况。

三、小组交流统计1、教师出示统计表，学生进行统计。

你一共捡了几片树叶？这里面有几种树叶？你们小组共有多少种树叶？数量最多的一种共有几片？2、小组填写好统计表，各小组间交流。

注意点：在进行统计前，教师要了解学生所捡叶的情况，对学生的统计活动做出充分的估量。

首先各小组所捡的叶的数量差异很大，多的达上百片，在短时间内难以完成统计和分类任务。

四、比拟叶的相同和不同1、出示一些叶子，这些叶子是同一种叶子吗？2、小组交流：观察到什么时候说它们是同一种叶子？观察到什么的时候它们才不是同一种叶子？3、叶有什么相同的结构？五、观察叶的生长变化1、比拟新奇的叶与落叶它们有什么相同和不同？2、观察一种植物的叶，观察它的生长过程。

叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又渐渐长大变老。

五、作业课外再去捡一些树叶，比拟它们的相同与不同。

（植物的叶）教学反思（植物的叶）教学反思这节课教学目标根本上都完成。

我觉得自己在这节课中重点是关注了学生对树叶的分类，但是为了教学进度，分类花费给学生的时间比拟少，因此分类的效果不是很好，特别对树叶分类根本上在课堂中没有分，我是给学生中午回家分类，对于好的学生根本上都能说出按颜色、形状、大小等等。

植物的叶片发育教案设计植物的叶片发育一、教学目标1.了解叶片结构、功能和发育过程；2.掌握叶片发育的基本过程和调控机制；3.培养学生观察、实验和思考能力；4.培养学生对植物科学研究的兴趣和探究精神。

二、教学内容1.叶片的结构和功能；2.叶片的发育阶段和过程；3.叶片发育的调控机制；4.叶片发育实验与观察。

三、教学过程1.具体教学步骤（1）引入教师简要介绍本节课的主题和目标，并通过讲解植物的重要性和与人类生活的关系，激发学生学习的兴趣和热情。

（2）知识讲解通过展示图示和现实植物实物，讲解植物叶片的结构和功能，并阐述叶片发育的阶段和过程，让学生了解叶片在植物生长发育中的重要角色。

（3）实验操作根据教学设计的实验内容，让学生进行实验操作，如观察叶片的显微结构、制作叶片切片等，让学生通过实验操作和观察去了解叶片发育的过程和机制。

（4）课堂讨论通过对实验结果的分析和讨论，引导学生对叶片发育过程和机制进行深入思考，提高学生的探究和思考能力。

（5）总结教师根据课堂讨论的内容，对本节课的主要内容和重点进行总结，并提出植物科学研究的意义和重要性，鼓励学生继续学习和探索。

2.具体实验内容（1）观察叶片的显微结构：将新鲜的叶片特别是半透明的叶子用显微镜观察，结合图示和学识点分析叶片的细胞结构和器官结构。

（2）制作叶片切片：将叶片进行剪裁和切片，用染色剂进行染色，用显微镜观察叶片内部结构的变化，以及了解叶片发育的基本过程。

四、教学评估本节课的尽头，在课堂结束前，教员可以通过以下方法进行评估群：通过对学生的操作情况以及实验结果进行评估，对学生对叶片发育内容的掌握情况进行测评，让学生及时掌握自己的学习情况以及掌握未来学习的规划和方法论。

五、教学资源1.叶片的实物和图示；2.显微镜和切片刀；3.叶片染色剂；4.实验记录表和观察记录表。

六、教学方法1.理论教学法；2.实验教学法；3.讨论教学法；4.实践教学法。

七、教学困难与对策1.学生的实验操作经验有限，需特别加强实验安全措施的介绍和提醒，以及让学生自己动手实践，培养实验能力；2.学生的生物常识和学术背景还有待提高，需要更多的图示和生动的实物展示来形成图像化学习影像；3.结合现代化科技手段，如应用微型计算机模型，仿真叶片发育运转情形并进行形象化实验。

3. 植物的叶-青岛五四学制2001版四年级科学上册教案一、教学内容1. 教学目标•掌握植物的叶的基本概念及功能；•能够观察和辨认不同植物的叶；•培养学生的观察能力和分类能力。

2. 教学重点和难点教学重点•理解植物的叶的基本概念及功能；•观察和辨认不同植物的叶。

教学难点•意识到不同的植物具有不同形状、大小和颜色的叶子；•培养分类和比较的能力。

3. 教学准备•鲜活的植物标本；•PPT；•图片和实物模型。

二、教学过程1. 教学步骤第一步：导入新知识通过呈现图片或实物模型，引导学生查看不同植物的叶子，并与学生分享其观察到的东西。

学生应该被鼓励使用词汇来描述自己所看到的叶子，如“长”、“绿色”、“毛茸茸的”等。

第二步：由教师引导学生发现不同的叶子形态和颜色教师应该安排小组活动，通过小组交流，讨论每个人对不同形态和颜色的叶子看法。

教师应该指导学生关注不同形状和颜色的叶子的特征及其特殊的功能。

第三步：引导学生辨认不同植物的叶教师应该安排一项小组活动，通过在课堂上提供鲜活的植物标本，帮助学生更好地辨认和描述不同植物的叶子。

第四步：总结植物叶的类型通过大屏幕PPT呈现，总结大家观察到的不同形态和颜色的植物叶，并对它们的特征和功能进行解释。

2. 教学方式本次教学采取了“导论—交流—归纳—总结”的教学方式，既保证了教学内容的全面性和系统性，又兼顾了学生自主发现和表达。

3. 教学评价通过本次教学，学生经过有意识的观察和认识，更全面地了解了植物的叶的基本概念及功能，学生的观察能力和分类能力得到了一定程度的发展。

第三节叶叶特点—由茎节旁长出组成完全叶叶片大都宽阔而扁平，是叶的主要部分上面布满叶脉网状脉平行脉叶柄—支持和连接作用托叶—保护幼叶不完全叶—缺少叶片、叶柄或托叶者种类单叶—每个叶柄上只有一个叶片复叶—每个叶柄上长有许多个小叶叶的排列互生对生轮生簇生变态叶鳞叶叶卷须叶刺捕虫叶苞叶功能—蒸散、呼吸、繁殖、保护、支持及光合作用1.了解叶的特点、组成、种类、排列及功能。

2.认识变态叶的种类及其功能。

1.讲授时注意配合使用挂图，帮助学生认识叶的各部分；注意采些叶子作直观材料让学生观察。

2.可用拓印植物叶片（参阅53页参考资料）或制作叶脉标本（参阅55页参考资料）来加强学生对叶脉的认识。

3.采集完整的叶的标本时，每种叶都要带上一小段茎，以便能够看到托叶。

最好让学生看到新鲜标本。

没有条件的情况下，也可以用腊叶标本。

大红花、仙丹花、天竺葵、月季、贴梗海棠、蚕豆、豌豆等的托叶比较明显。

4.观察叶片时，要引导学生认识到叶片形状多种多样，但它们的共性是宽阔而扁平，便于接受阳光，这样的形态与其生理功能是相适应的。

5.讲述了叶脉之后，为了培养学生分析问题的能力，教师可以展示不同叶脉的叶或植株，但不要把所有双子叶植物的叶都说成具有网状脉，也不要把所有单子叶植物的叶都说成具有平行脉，因为它们都有例外（参阅参考资料“叶的形态”最后一段）。

6.单叶、复叶和叶序这一部分，可让学生观察腊叶标本或新鲜叶子区分单叶与复叶；区分羽状复叶、掌状复叶和二回羽状复叶；区分互生、对生、轮生和簇生叶序。

并要注意复叶与长有多个单叶枝条的区别。

叶的种类和叶序有利于认识植物、区分植物的形态特征，为以后学习植物分类学知识打下基础。

小学科学12植物的叶（教案）【标题】：小学科学12植物的叶（教案）【引言】：在小学科学教学中，植物作为生命科学的重要组成部分，是学生学习的重点内容之一。

了解植物的各个部分，如根、茎、叶、花等，对于培养学生的科学素养和观察能力具有重要意义。

本教案将针对小学科学12植物的叶进行设计，旨在通过活动、实践和讨论，帮助学生了解植物叶的结构、功能以及与环境的关系。

1. 教学目标：- 知识目标：了解植物叶的结构和功能，认识不同类型叶的特点。

- 能力目标：通过观察、实践和讨论，培养学生的观察能力和判断能力。

- 情感目标：激发学生对植物的兴趣，培养对大自然的敬畏之情。

2. 教学重点：- 植物叶的结构和功能。

- 不同类型叶的特点。

3. 教学准备：- ppt课件、图片、视频等辅助教具。

- 实验材料：一些不同类型的植物叶，放大镜，显微镜等。

4. 教学过程：此部分将通过引导学生进行探究和实践活动的方式进行。

步骤1：导入（10分钟）- 利用图片或视频展示各种不同类型的植物叶，激发学生的兴趣，引导学生思考植物叶的作用和形态。

步骤2：观察植物叶的外部结构（15分钟）- 准备一些不同类型的植物叶样本，让学生用放大镜观察叶片的边缘、形状、颜色等特点，并记录下来。

步骤3：实验探究植物叶的功能（25分钟）- 引导学生设计简单的实验，观察不同植物叶在光照、温度、水分等条件下的变化。

例如，将几片不同类型的植物叶放在不同的环境中观察其变化情况。

- 让学生根据实验结果，总结出植物叶的功能，如光合作用、蒸腾等。

步骤4：讨论不同类型叶的特点（20分钟）- 引导学生观察和比较不同类型的叶片，如针形叶、剑形叶、掌状叶等，讨论它们的特点和适应环境的关系。

- 学生可通过小组合作的方式，分析和归纳不同类型叶的形态特征以及对外界因素的适应情况。

步骤5：植物叶的应用（15分钟）- 引导学生思考植物叶在生活中的应用，如食物、药物、装饰等方面。

- 学生可以通过小组讨论的方式，分享自己对植物叶应用的认识和观点。

三年级上册科学《植物的叶》教案案例分析。

一、教材分析科学是一门研究自然现象的学科，而植物是自然界中最为广泛和重要的生命体。

因此，三年级上册科学的《植物的叶》是学习科学的关键环节之一，其主要着眼于以下几个方面：1.植物的构造和特征植物是由根、茎、叶和花组成的，而叶是植物体的重要组成部分之一。

学生在学习过程中需要掌握植物叶子的形态、大小、颜色、质地以及叶柄等构造特点，了解不同植物之间的差异和联系，以及叶子在植物生长发育过程中的作用。

2.叶子的功能植物的叶子不仅仅是用来吸收阳光和做光合作用，还有其他很多的重要功能。

例如调节植物体内水分、气体交换和营养物质的转运等。

3.不同类型的叶子植物的叶子不仅形态多样，还可以根据其生长的环境和功能被分为不同类型。

例如针叶、阔叶、肉质叶、薄膜叶等。

二、教学目标1.知识的掌握① 能够准确描述叶子的形态、大小、颜色、质地等特征；② 能够解释叶子在植物生长发育过程中作用的基本原理；③ 能够区分不同类型的叶子，了解其特点和使用场合。

2.能力的提高① 发现和观察植物的叶子，运用所学知识描述和分析；② 培养良好的科学素养和学习兴趣，激发学生对自然界的好奇心和探索精神；③ 培养学生的科学实验能力，提高他们的科学思维能力和创新能力。

3.情感态度的培养① 培养学生的观察力和认识力，提高其对自然界的敬畏之心；② 培养学生关心生命、尊重生命的意识，增强他们对自然环境的保护意识。

三、教学方式与方法1.活动式教学法通过展示植物实物、图片、视频等方式，帮助学生建立起概念，明确知识重点和难点，进而引导学生通过观察、发现、提问、讨论等方式探究叶子的形态和功能。

2.制定实验计划针对不同类型的叶子，制定实验计划，帮助学生掌握科学实验的基本方法和过程，在实际操作中不断提高自己的科学素养和创新能力。

3.课外活动组织学生参观本地公园、植物园等，让学生在课堂之外感受到自然界的美丽和神秘，更好地培养学生的科学兴趣和保护生态环境的意识。