《信客》学案

第10课《信客》教案（共5篇）第一篇：第10课《信客》教案信客教学目标：知识目标：1、阅读课文，整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。

2、阅读、勾画，品味文章简洁而深刻的语言。

能力目标：通过小组合作、探究，学会抓住信客的语言、行动、和心理来表现他们默默奉献的可贵品质的写法。

情感目标：培养学生树立诚信的道德品质，做一个敢于奉献的人。

教学重难点：1.品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。

2.抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。

教学课时：1课时教学过程：一、新课导入：投影展示图片、颁奖辞：“他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。

”知道是谁吗？这是《感动中国》2005年度获奖者王顺友。

今天就让我们走进这个职业，走进余秋雨的《信客》（板书：信客----余秋雨）二、作者简介：余秋雨，当代著名的学者、散文家，浙江余姚人，代表作有散文集《文化苦旅》等。

他的故乡浙江余姚离上海比较近，二十世纪初就有不少人去上海谋生，当时邮政业务尚未普及到乡村，没有邮局，城乡之间通讯需要专人担当，于是就有了信客这种特殊职业。

三、走近信客，阅读凄美人生认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。

现在请大家看看这些词，你是不是都认识呢？1、检查预习唏嘘（xī xū）噩耗（èhào）呵斥（hēchì）诘问（jié）焦灼（zhuó）伎俩（jì liǎng）颠沛（diān pèi）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu）连声诺诺（nuó）2、掌握了字词，我们再一同回到课文中去。

文章围绕信客写了哪些内容？用自己喜欢的方式细读课文梳理全文脉络，并为每个部分拟出小标题。

提示：（一）信客当信客的原因：从业缘起。

《信客》教学设计（通用5篇）《信客》教学设计1教学目标：1、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句，感受城市负面文化对农村的优秀的传统道德的冲击，了解传统美德对于人们生活的重要意义。

2、体会运用细节描写塑造人物形象的写作方法。

教学过程：一、简介余秋雨及这篇作品的时代背景。

1、师：余秋雨是当代著名的学者、散文家，浙江余姚人。

这篇__所写的内容大概发生在上世纪前半叶，当时有许多浙江农村的农民离开家人去十里洋场旧上海谋生，在外谋生的人与家人之间需要联系，于是在城市与农村之间出现了一种特殊职业叫“信客”。

（板书：信客）2、学生齐读课题。

二、品味描写信客为人及其人生遭遇的文句。

（一）了解信客的职业特点。

1、师：请同学们默读课文第1～13节，圈划出描写“信客”工作与生活的相关语句，从中体会一下信客这个职业有什么特点？2、学生默读第1—13节，圈划相关语句。

3、大组反馈。

（二）品味描写信客人生遭遇的文句。

1、师：出示：（1）他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。

（2）他说：“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。

”2、学生自由读。

指名读。

齐读。

3、师（出示）：默读第17、20、21节，边默读边思考：把遗物送去，这件事的危难表现在哪里？给发了财的同乡送信，那次经历的凶险表现在哪里？年轻的信客面对的这些人有哪些特点？（三）品味描写信客为人的文句。

1、师：请同学们默读第12节到第23节，边默读边思考：（1）面对这些事与人，年轻的信客是怎么做的，从中看出他是个怎样的人？（2）将信客与周围人的为人相比较，并结合材料上所给的三段话，思考：当时的社会风气发生了哪些变化？边默读边思考，把你的理解写在书上。

2、学生读注悟，教师巡视。

3、同桌讨论。

4、大组反馈。

附材料：（1）老人逼着他讲各个码头的变化和新闻。

历来是坏事多于好事，他们便一起感叹唏嘘。

（在第12节）（2）只要信客一回村，他家里总是人头济济。

多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹，看看各家的出门人出息如何，带来了什么稀罕物品。

课题：《信客》学习目标：1、理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。

2、了解作者余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》。

3、熟悉课文行文脉络，了解信客职业及其品质。

（重点）4、把握信客形象，学习诚信无私、待人宽容的可贵品质和奉献精神。

完成目标：一、完成目标一1.给加点字注音并解词唏嘘．．昏厥．文绉绉．焦灼．伎俩．．诘．问吊唁．．．猝然．．嫉妒猝然：伎俩：诘问：焦灼：颠沛：吊唁：连声诺诺：2、根据意思写出相应的词语。

(1)难做的事居然能做到，值得宝贵。

( )(2)处世经验和人之常情。

( )(3)非常镇静、不慌不忙的样子。

( )(4)叙述、描写生动逼真。

( )二、完成目标二《文化苦旅》是余秋雨教授80年代在海内外讲学和考察途中写下的作品，是他的第一部文化散文集，也是他的代表作。

全书所收作品主要包括两部分，一部分是历史、文化散文，散点论述，探寻文化；另一部分是回忆散文。

提示：同学们课下找读这部名著，值得一读。

三、完成目标三、1、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？2、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？3、这种"苦"从哪里体现出来？4、年轻信客他自己评价信客这份工作的？5、分析"这条路越来越凶险，我已经撑持不了。

"（1）为什么说越来越凶险了？（2）以前是怎样撑持的？（3）为什么撑持不了了？6、通过刚才的分析，你觉得信客具有怎样的精神和品质？四、在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。

五、分析下列句子所用的描写方法。

(1)直到他流了几身汗，赔了许多罪，才满脸晦气地走出死者的家。

( )(2)他能不干这档子事吗?不能，说什么也是同乡，能不尽一点乡情之谊?( )(3)回到乡间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。

信客优秀教案「」（精选6篇）《信客》教案篇一教学目标：知识与能力目标：了解作家作品；自学文中生字词。

过程与方法目标：体会信客的行为、心理、语言，体悟他的多种品格。

情感态度与价值目标：掌握坐着借信客传达的美好思想感情，内化为自身的美好品质。

教学重难点：学会从行为、心理、语言分析人物性格，学习信客的品质。

课时安排：一课时教学过程：新课导入同学们，你们是怎样和不在自己身边的亲人，朋友联系的呢？(手机，电话，网络等)如果抛弃这些高科技工具呢？(写信)写信也需要邮局和邮递员。

然而，在20世纪初，有许多农村都没有邮局，人们与外界联络，只能通过一位特殊的职业人，那就是我们今天要学习的信客。

信客长年累月地背着行囊走在城市与农村之间。

信客为远行者服务，而自己却是最困苦的远行者。

作者介绍本文的作者余秋雨，是我国当代著名的`艺术理论家，文化史学家，散文家。

主要作品有《文化苦旅》《山居笔记》《文明的碎片》，我们课文《信客》就选自《文化苦旅》。

整体感知那熟悉了作者之后，我们接着对课文做一整体感知。

请同学们速度课文，然后思考：“这是一位的信客。

”(明确：任劳任怨，善良宽容，诚信无私，有才干)这些都是同学们对文本的第一感觉，都找得不错。

那我们接下来选取重点语段分析下。

重点分析默读16~23自然段，并思考：(1)这里写了信客哪两件事情？(写了两件事：遇到谋生者客死异乡，充当代理人，通报噩耗；为人送信却遭到同乡诬陷，被送进巡捕房。

)(2)这两件事表明了信客什么职业特点？(3)面对这两件事，信客是什么态度？★我们先看下第一件事。

信客要给客死异乡的同乡料理后事，收拾衣物，还要用想了很久的语气把噩耗通报。

人人都想做报喜的喜鹊，你们愿意去做报丧的乌鸦吗？然而信客呢，却不得不接下这一工作，可他却没有怨言，都一一地去做了。

不仅要料理后事，通报噩耗，而且还要把死者的衣物送去。

所以文中说这件事更有危难了。

《信客》教案篇二第一课时一、导入新课：问学生：“唐代诗人岑参有首诗叫《逢入京使》，不知哪位同学能背下来？”“故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干。

《信客》教案 (人教版八年级上册)共3篇《信客》教案 (人教版八年级上册)1《信客》教案 (人教版八年级上册)一、课程目标1.了解邮件的写作格式和常用语句。

2.掌握如何正确、恰当地写一封电子邮件。

3.理解电子邮件在人际交往中的重要性。

二、教学重点1.邮件的写作格式。

2.邮件中的常用语句。

3.如何准确把握邮件的主题和内容。

三、教学难点1.如何在电子邮件中表达自己的情感和思维。

2.如何准确判断读者的需求和兴趣。

3.如何在电子邮件中避免使用不恰当的语言和词汇。

四、教学内容与方法1.日常生活中的读写体验：让学生回想自己曾经收到过的邮件内容，并探究邮件写作的特点。

2.电子邮件的构成要素：通过阅读各种邮件，重点关注邮件的主题、开头、结尾、问候语和结束语等。

3.邮件的语言运用：让学生阅读不同类型的邮件，关注邮件中的语音、词汇、语气等语言运用，掌握适合写作的词汇。

4.邮件的写作技巧：通过课堂反复练习，让学生熟练掌握如何正确地写一封电子邮件。

五、教学过程1.引入通过一封邮件来引入本堂课内容：让学生模拟电子邮件的阅读和写作，培养学生的邮件思维，提高邮件阅读能力。

2.学习邮件的构成要素通过分析邮件的主题、开头、结尾、问候语和结束语等邮件的构成要素来让学生更好地理解邮件的写作格式。

3.学习邮件的语言运用通过阅读不同类型、不同内容的邮件，教授电子邮件中常用的语言运用技巧，如：适合写作的语音、词汇、语气等。

4.学习邮件的写作技巧通过不断练习，让学生熟练掌握邮件的写作技巧，从而写出一封恰当而有效的电子邮件。

5.总结通过学生书写邮件作业实践，让学生得到更好的提高和改进，总结课程内容。

6.课后作业要求学生在家中练习写一封电子邮件，要求：结构清晰、内容简洁、语言得当。

六、教学效果此《信客》教案将在学生的语言及交往等多方面起到很好的辅助作用，帮助学生在书写邮件中把握好思路，选择好措辞。

在此课程的引导下，学生的写作水平将大大提高本《信客》教案通过引导学生学习邮件的构成要素、语言运用和写作技巧，能够有效提高学生的邮件阅读和写作能力，培养学生的邮件思维，同时增强他们的语言交际能力。

信客教案《信客》教案优秀12篇《信客》这篇课文的教学要让学生们解读余秋雨的人生感、民族感和历史感。

以下这12篇《信客》教案是来自于作者的信客教案的范文范本，欢迎参考阅读。

《信客》教案篇一教学目标1、积累文章中的字词。

2、把握文章脉络，具体感知文章内容。

3、品味文章质朴典雅、警辟畅达的语言。

4、感悟作者为信客树碑立传的原因，培养诚信无私、待人宽容的品质。

教学重点和难点重点：把握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。

难点：通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言感知能力。

课型与课时安排导读课，读思说写的训练与展示；一个课时完成。

课前准备1、自主学习生字词，熟读课文，初步感知文章。

2、搜集资料，查阅、整理余秋雨和信客的相关资料。

3、师生共同思考并提出有价值的观点和问题，写下所得与所惑。

课堂设计一、导入：同学们，请看这几句话(他是《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。

在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。

后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。

)，知道他是谁吗？他是一个什么样的人，我们了解吗？那么我们今天要学习的《信客》就是选自他的一部散文集《文化苦旅》。

二、比一比，展示自主学习的成果。

1、分别找一位男同学和一位女同学认读两组字词唏嘘xīxū 嫉妒jí 晦气huì 噩耗è 猝然cù 诺诺nuò 呵斥hē 诘问jié 文绉绉zhu 焦灼zhuó 伎俩jì 吊唁yàn 跋涉bá shè 颠沛pèi2、找两位同学上黑板写成语长途( )涉贫困( )倒鸡零狗( ) 低( )顺( )生死( )福咬牙( )齿3、在了解信客故事的基础上，为文章四个部分各拟一个小标题，梳拟文章的脉络。

脉络：为什么做信客？怎么做信客？为什么不做信客？后来怎么样？三、想一想，探究几个问题1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？(1)、老信客是信客走上这条职业道路的重要原因，不可不提。

《信客》学案《信客》学案第一课时一、导入新课：问学生：“唐代诗人岑参有首诗叫《逢入京使》，不知哪位同学能背下来？”“故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

”大家从这首诗里感受到什么？“诗人思念故乡的思想感情。

”“古代通讯很不发达，只能靠别人传话来告知消息。

靠别人传话这种通讯方式，一直延续到二十世纪初。

今天，我们要学的《信客》，就是讲述一个从事给别人传话、传物这种特殊职业的人的故事。

”二、学习目标：1、了解余秋雨，积累本课生字词；2、了解信客职业及其品质，把握作者的思想感情及写作意图；3、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。

三、拜访作者余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

主要著作有《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。

四、预习检查：1、给下列划线的字注音：跋涉（）执拗（）天穹（）噩耗（）猝然（）焦灼（）晦气（）伎俩（）颠沛（）吊唁（）嫉妒（）文绉绉（）唏嘘（）（）2、根据拼音写字词：è（）耗昏jué（）jié问（）时máo（）连声nuònuò（）五、走进《信客》读信客：（一）信客为什么做信客？（信客生涯的缘起）1、老信客；2、年轻人。

（二）做信客时，都发生了哪几件事？分别表现了信客什么品质？事件品质（三）他为什么不做信客？答：他不做信客是因为。

（四）他不做信客后怎么生活？答：他不做信客后，以为生。

一个人能够以此为生，说明他的人品赢得了乡人的信任，不怕他将自己家的事情四下传播，也从侧面反映了信客的。

（五）信客后来做了，再后来做了。

死后来吊唁的人很多，不仅是因为他当教师当校长时的卓越成绩，还因为他做信客时的，纵观信客的一生，对待每一份工作，他都，所以能够得到大家的尊重。

六、走出《信客》悟信客：（一）信客死后为什么要和老信客葬在一起？答：因为，表现了信客。

第周备课教师：李文兴授课时间授课班级10、《信客》（第一课时学案）【学习目标】1.理解、积累“唏嘘、诘问、焦灼、伎俩、颠沛、穷愁潦倒、连声诺诺”等词语。

2.了解余秋雨和他的文化散文《文化苦旅》，认识信客职业及其品质。

3. 把握文章脉络，理解思想内容，分析人物品质。

【学习重点】从人物研究的角度把握课文内容。

【学习难点】抓文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。

【学习过程】一、导学：“唐代诗人岑参有首诗叫《逢入京使》，不知哪位同学能背下来？”“_______________________________________________________________________________”大家从这首诗里感受到什么？“____________________________”“古代通讯很不发达，只能靠别人传话来告知消息。

靠别人传话这种通讯方式，一直延续到二十世纪初。

今天，我们要学的《信客》，就是讲述一个从事给别人传话、传物这种特殊职业的人的故事。

”二、预习热身：1、认识作者，了解作品：本文作者__________1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。

大学毕业后留校任教多年，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。

辞职后继续从事教学和写作。

曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。

主要著可概括为：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。

在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。

后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。

2、给下列加点的字注音。

唏嘘xīxū嫉妒jí晦气huì噩耗è猝然cù诺诺nuò呵斥hē诘问jié文绉绉zhōu 焦灼zhuó伎俩jì liǎng 吊唁yàn 跋涉bá shè颠沛pèi 穷愁潦倒liao昏厥jué满脸戚容qi 连声诺诺nuò3、根据意思写词语：( )突然，出乎意料。

《信客》优秀教学教案（3篇）作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面的3篇《信客》优秀教学教案是由作者精心整理的信客教案范文模板，欢迎阅读参考。

《信客》教案篇一【说教材】《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，本单元叙事性作品写的都是普通人。

《信客》出自声名显著的学者余秋雨的散文集《文化苦旅》。

讲述的是民国时一位老信客因失信于人，自感名誉糟蹋了，干不下去了，找到年轻人，年轻人较终不好回绝，当了第二代信客。

他任劳任怨、诚信无私、受到人们的敬重的故事。

【说教学目标】因为本单元阅读教学要求学生感受文中所表现的形形色色的爱，从而陶冶自己美的情操，并在诵读的过程中，了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

根据教材要求和学生的实际制定如下的三维目标、1、知识与技能：⑴ 感知课文内容，概括人物性格。

⑴ 领悟秋雨散文的质朴而典雅，提高语言鉴赏水平。

2、过程与方法：情景创设、自主学习、合作探究3、情感态度与价值观：从信客的风雨生涯中，感悟人生。

【说教学重难点】余秋雨的散文，把感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，打动人心；而感性和理性相融洽的语言之舟，又负载着思想的重量，把现代散文推向了有名、因此我把理解本文深刻的思想内涵/体味学者厚重的语言作为教学的重点和难点、1、教学重点：感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。

2、教学难点：揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。

【说教法学法】为了调动每位同学的学习热情，体现新课标自主/合作/探究的学习模式，我制定了如下的教法/学法、1、教法：情境创设法、诵读品味法、合作探究法。

2、学法：通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展。

【教学过程】包括解题导入/探究感悟/品读赏析/拓展延伸/总结感言五个环节，下面，我具体讲一讲本课的教学过程。

一、解题导入俗话说：科技改变生活，知识改变世界。

《信客》教学设计（精选20篇）《信客》教学设计（精选20篇）教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

下面是小编整理的《信客》教学设计，欢迎大家分享。

《信客》教学设计篇1教学目标：1.感知课文内容，用精炼的语言概括人物性格。

2.结合自己的生活体验，揣摩典雅而又精辟的语言。

3.树立诚信为本的做人理念。

教学重点：了解信客的职业道德和优秀品格。

教学难点：揣摩典雅而有精辟的语言。

课时安排：两课时。

课前准备：预习：1.阅读课文，感知课文内容。

2.识记字词，扫除阅读障碍。

教学设计：一、导入新课大家看黑板，我写了一个“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意就是言语真实。

20世纪初，在浙江余姚一代，由于邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，于是便产生了信客这种特殊职业。

今天，让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》，来看看信客是如何生活的。

二、作者资讯出示课件，指名读出作者简介。

三、认识新朋友课下大家已预习了课文，你们认识这些新朋友了吗？（出示课件）唏嘘(xī xū ) 噩（è）耗呵（hē）斥诘（jié）问伎俩（jì liǎng ）颠沛（pèi ）吊唁（yàn）文绉绉（zhōu zhōu ）连声诺（nuò）诺猝（cù）然昏厥（jué ）四、我读我知认识了这么多新朋友，大家肯定很高兴。

那么，你们读了这篇文章有哪些收获呢？说出来，让大家一起分享吧！（出示课件：上面有鼓励行文字：看，我有这么多收获，与我一起分享吧！并配有相应美丽图片为背景。

）（生说出自己的收获。

）五、我说我惑大家有这么多收获，看来读得很仔细很认真，那么在预习时有没有疑惑呢？说出来，也让大家与你一起分享吧！说不定，有的同学还能帮助你呢!( 出示课件：上面有鼓励行文字：我的疑惑是……，快来帮帮我吧！并配有相应的精美图片。

《信客》教案（最新4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《信客》教案8篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《信客》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

教具准备篇一多媒体CAI课件、投影仪、打印好的文字资料、录音机《信客》教案篇二教学目标：1、把握文章脉络，理解思想内容。

2、揣摩典雅而又精辟的语言。

3、树立诚信为本的做人理念。

教学重点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。

2、揣摩典雅而又精辟的语言。

教学设计一、整体感知1、速读课文，理清文章脉络。

1）从业缘起老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到了落魄返乡的青年。

这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。

2）信客生涯新老信客叙谈从业之苦。

工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨；遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜疑；带人读写书信，每与人同生悲切；揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷道路凶险，加之腿脚有病，信客无奈卸却差事。

3）转业之后人们终于想到他的好处，在生活上接济他。

打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了代办处，并向他道歉。

信客以代人写书信为生，后来当了小学教师，进而升为校长。

信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。

2、依据情节，归纳信客品格任劳任怨、诚信无私、待人宽容、通达事理3、主题本文刻画了一个受人敬重的信客形象，赞美他任劳任怨、诚信无私、善良宽容，说明无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。

二、研读赏析1、在结构上，作者是怎样安排信客和老信客的'材料的？这样写有什么好处？文章的明线主要叙写了老信客的从业生涯，交代老信客的命运是一条暗线。

这样写既突出了重点，又表现了老信客对信客的深远影响。

2、怎样理解作者对老信客的态度？老信客对表现主题起什么作用？作者对老信客的态度是同情和赞赏的。

本文的主题是通过信客职业道德和优秀品格表现出来的。

初二下册第11课《信客》学案学习目标1．朗读课文理清全文脉络，把握课文内容。

2．分析人物形象，体会信客为人。

3．学习信客任劳任怨、诚信无私、善良宽容的优秀品质。

资料链接1．作者余秋雨，1946年生，浙江余姚人，我国当代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。

主要著作有《戏剧理论史稿》《艺术创造工程》《文化苦旅》《文明的碎片》《山居笔记》《千年一叹》《行者无疆》。

1997年被授予“国家级突出贡献专家”称号，入载多部世界名人录。

所著的散文集《文化苦旅》获上海市出版一等奖，上海市文学艺术优秀奖，台湾联合报读书人最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。

《山居笔记》获海外华人文学最高奖——台湾联合报读书人最佳书奖第一名。

2．背景资料社会有某种需要，就有某种职业。

作者故乡浙江余姚，离上海比较近，20世纪初就有不少人去了上海谋生。

当时邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯需要专人担当，于是有了信客这种特殊职业。

作者从小就听人讲家乡信客的事迹，对信客的酸甜苦辣记忆犹新，便写此篇散文以记之。

一、整体感知1．朗读课文，借助课下注释和工具书解决生字，给下列划横线的字注音。

唏嘘（）跋涉（）劲厉（）羡慕（）嫉妒（）猝然（）昏厥（）文绉绉（）颠沛（）焦灼（）吊唁（）2．根据拼音准确写出汉字。

liáo 倒（）私shú（） diān着（）糟tà（）cù然（）昏 juã（） jì liǎng（）â耗（）jiã问（）3．根据语境解释下列词语。

伎俩：连声诺诺：唏嘘：颠沛：文绉绉：吊唁：4．默读全文，谈谈读了课文后信客给你留下了怎样的印象？5．我的问题二、探究赏析1．熟读课文，思考下列问题，然后用几句话概括信客的为人。

（1）作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？（2）作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？（3）信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？2. 在结构安排上，作者是怎样安排信客和老信客的材料的？这样写有什么好处？3. 通读全文，勾画出你认为精彩的、给你留下深刻印象的语句进行品析。

《信客》简案（通用17篇）《信客》简案篇1教学目标把握文章脉络，理解思想内容。

揣摩高雅而又精辟的语言。

树立诚信为本的做人理念。

教学重点了解信客的职业道德和优秀品行。

揣摩高雅而又精辟的语言。

课时支配一课时。

课前预备预习：识记字词，扫除阅读障碍：克扣接济唏嘘(xixu)希奇噩(e)耗呵斥诘(jie)问焦灼伎俩jiliang)颠沛吊唁(yan)文绉绉(zhouzhou)长途跋涉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺(nuo)诺生死祸福猝(cu)然昏厥(jue)满脸戚容阅读课文，疏通文章脉络。

教学设计导入三教九流、五行八作，各有各的行业规范。

诚信不仅应当是职业道德的基础，更应当是为人处事的根本。

今日我们来共同学习余秋雨的散文《信客》，看看我们应从仆人公身上学习哪些优秀品行。

板书课题，出示学习目标。

■整体感知速读课文，理清文章脉络。

老师指导同学快速阅读的方法，通过自主阅读(必要时进行合作探究)，理清行文线索，把握文章结构。

老师可板书或投影，以提高阅读效率。

明确：信客：从业缘起、信客生涯、转行之后。

编写提要，把握主要内容。

要求简明扼要，语言平实。

概括主要情节，减删细节。

提示：a.从业缘起老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到落魄返乡的青年。

这个青年为老信客的诚意所动，最终接受了这份差事。

b、信客生涯《信客》简案篇2【教学目标】1、整体把握课文内容，学会从人物语言、行动和心理分析概括人物性格的力量。

2、把握人物的形象，感受信客的品行和精神。

3、树立诚信为本的做人理念。

【教学重难点】1、对信客的工作的细致描写。

2、感受信客的品行和精神。

【课时支配】一课时【教学流程】一、新课导入深情地朗读20xx年度感动中国人物王顺友的颁奖词：他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20年的跋涉飞雪传心，路的终点还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。

《信客》导学案 (人教版八年级上册)共3篇《信客》导学案 (人教版八年级上册)1《信客》导学案 (人教版八年级上册)一、导学目的：1.了解本单元的背景知识，探究信息技术对人类的影响；2.学习诗歌鉴赏，感受诗歌表达的情感及其韵律美；3.进一步了解连接技术和研究、生产等的不可或缺的作用。

二、教学重点：1.理解信息技术对社会的重要性；2.掌握本单元中的重点词汇和短语；3.学习鉴赏诗歌及理解韵律的美。

三、教学难点：1.深入探究信息技术对社会的影响；2.深入理解本单元中的课文；3.提高鉴赏诗歌的能力。

四、教学过程：1.导入通过让学生在课前完成一项调查问卷调查本班同学手机、电脑等电子产品的使用情况，并分析电子产品在学生生活中的优势和劣势，让学生从实践中感受信息技术的作用。

2.预习通过让学生阅读课本中文化板块内容和课文前的导读，预先了解《信客》的背景知识和主要内容，增加学生学习课文的积极性。

3.讲解通过课文逐段讲解，让学生了解电子邮件的历史、特点和作用，对信息技术对社会的影响有更深入的了解。

4.诗歌鉴赏通过诗歌鉴赏让学生感受诗歌的美，学习诗歌表达情感的方法，并理解诗歌的韵律美。

5.模仿邮件写作通过模仿邮件，让学生掌握电子邮件的写作格式，并提高电子邮件的写作能力。

6.思考通过一些问题引导学生思考网络安全等与信息技术相关的问题，并让学生通过课外拓展来深入了解信息技术对社会、人类的影响。

7.反思通过与学生的讨论来反思本节课的学习成果和不足之处，帮助学生更好地掌握知识点，提高学生对课文的理解。

五、课后作业：1.完成作业册中与本单元相关的练习；2.编写一封电子邮件，与同学分享自己的课外拓展，或者跟同学探讨信息技术对社会的作用；3.积极参加班级或学校举办的有关信息技术的活动，拓展信息技术相关知识。

六、教学反思：通过本节课的设计和教学过程，学生能够深入了解信息技术对社会和人类的影响，掌握电子邮件的写作格式和鉴赏诗歌的方法，提高了自己的信息素养和文学素养。