八年级数学教学经验交流材料

教学经验交流发言稿教学经验交流发言稿（通用8篇）发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。

发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。

下面是小编为大家收集的教学经验交流发言稿（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学经验交流发言稿篇1多年来，我一直从事小学数学教学工作。

下面，我就如何提高低段数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法。

一、上课。

首先，上课时教师要精讲。

其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。

有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。

要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：第一，开门见山进行新课的教学。

大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法。

如果复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。

大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？第二，精心设计练习题。

要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。

练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。

同时练习的量要适中，确保学生能完成。

同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。

二、作业。

课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的，无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，如果有错，就将错题改在课堂本上，如果没有做家庭作业，第二天要抽时间补。

家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，如果老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，如果每天都批，作业质量就会完全不同。

三、复习。

1、复习要有计划，有目的。

期中教学经验交流发言稿期中教学经验交流发言稿篇一尊敬的各位领导，亲爱的同仁们：大家好！紧紧张张的前半期工作因期中考试的结束落下帷幕，在本次期中考试中，我所带的八年级物理成绩略高于联校平均，蒙领导不弃，让我在此做经验交流，深感荣幸。

回想自己平时的工作，点点滴滴却并并无特别突出之处，为提高成绩，求得发展与进步，现将自己在本期在教学中的一些认识做法从三个方面大家交流，疏漏与不当之处，望同仁们不吝赐教。

一、转变思想、积极对待。

本学期以来，通过阅读和写作，外加对周边事物的思考，我的思想有了很大的转变。

回想起来教书三年，我向别人谈及工作的时候谈的最多的应该是一个字：累。

说明在自己的思想深处惰性仍然占据了最主要阵地。

因此，在面对好多工作时，我总是边干边抱怨，最终事情一样没拉的都做了，却只落得自己一肚子不愉快，工作上也逐渐失去了那份动力。

今年，酷暑炎热的假期，我一身清凉的坐在树下乘凉，反而闲的慌，开着车四处钓鱼，早起、晚归、风吹、日晒、雨淋有时甚至通宵达旦，虽可说闲情逸致但期间辛苦绝不比工作少多少，而我却乐此不疲。

静下心来慢慢的去想自己经历的这些事，我发现做任何一件事情最终能够收获什么关键是看一人的心态，而心态又是由思想决定的。

就像没有人会为了应付而愉快的去钓鱼一样，也绝对没有人会因为应付而真正的去努力工作。

工作中，你抱着应付的态度，时刻想图个轻松闲适，于是你一定会觉得作业是堆积如山的、学生是冥顽不化的、各项任务都是无聊琐碎的，于是你整天整天收获着身心疲累的感觉。

但是，如果你换一种思路，你会发现作业中孩子们的进步，课堂上学生们的出色，学校的一些事情漂亮完成和你和大家的努力有着牵连，即便是累但一定也是内心充实的。

二、立足学情、稳中求进。

有了上面的思想做支撑，工作上我开始细致思考，认真行动，从学情出发，稳中求进。

八年级两个班学生各有特色，二班活，理科底子厚，但学习习惯较差，一班学生听话，但基础略薄，学习方法欠灵活，由此引发的抄作业现象尤为严重。

演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。

演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。

演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。

它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，下面一起来看下为大家精选的演讲稿。

交流是信息互换的过程。

彼此间把自己有的提供给对方。

通过沟通交流，信息流动传播的过程。

交流的意义非常广泛，有意识的，也有物质的。

交流如空气一般，供人呼吸、生存。

下面是为大家带来的八年级数学期末考试经验交流发言稿3篇，希望能帮助到大家!八年级数学期末考试经验交流发言稿1篇各位老师新年好，15年来得很冲动，这么快这么直接，完全没等上学期深情告别。

大家这几天可能都在纠结这学期这么短课程怎么处理，我却要跟大家聊聊去年的事儿，说得不好，还请多包涵。

上学期里我主要对两组词语进行了探索。

一是素质教育与应试教育。

上学期的期中考试之前，我雄心勃勃，试图在我的素质教育生涯中踏出一条康庄大道。

于是，在课堂上，我把我天马行空的思维方式尽情舒展在教室，把古今中外的名人轶事信口分享给学生，我让学生画画、唱歌、比拼书法，让学生肆意地给我去绰号，给他们充分而自由的话语权，总之几乎可以说把语文课上成了我大学时想象的情形。

课后，我刻意追求师生之间平等的关系，并且隔三差五就布置让学生耳目一新的作业，比如点评徐悲鸿的名画《愚公移山》，比如整理李商隐和白居易的爱情故事，再比如撰写以《大禹治水的历史意义》为名的小论文。

然而，期中考试一结束，一张成绩单惊醒了梦中人。

我带的两个班拖了彭老师和牛老师的后腿，尤其是3班，平均分和优秀率都在四个特色班中垫了底。

我开始反思，素质教育和应试教育一定是非此即彼，你死我亡的关系吗？我是不是常常以素质教育的名义标榜自己的先进，而没有意识到自己仍是井底之蛙呢？于是，我改变了一下我的行事风格。

数学教学经验交流数学教学经验交流篇一：数学教学经验交流材料(最新)初三数学总复习教学中的几点体会各位领导、老师:大家好，首先在这里感谢学校给我这次发言的机会，本学期是我工作的第三个年头，也是非常关键的一学期，因为面临着中考这道大关！自己是第一次带毕业班，根本没什么经验可谈，好在我们初三数学备课组其余三位老师毫无保留的指导让我能够顺利教学，所以我今天的发言更多是备课组各位老师的经验汇总，就由我作为一个传话筒吧！下面我将我们初三数学备课组在本次中考复习中的一下做法向在座的领导、老师做以汇报：初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现。

最主要的是要通过对知识系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系，达到以点成线，以线成面，以面成体的目的，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。

一、发挥集体智慧,合作共赢“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。

事实证明,一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。

只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。

自我校实施集体备课以来，我备课组四位老师在工作上相互帮助，相互支持，共同提高。

尤其是初三这一年中，我们四人坚持每周进行一次集体备课讨论，虽说有时这种讨论仅仅是一种口头上的叙述，并非正式的集体备课讨论，但对我们下一周的工作进度，授课内容和开展工作起着至关重要的作用，尤其是我自己从中受益良多，自己首次带毕业班，没有任何经验，也不知道复习如何开展，多亏了其他三位老师对自己的帮助才能顺利教学。

在初三这一年中我们做到统一进度，统一测试，轮流命题。

特别是初三总复习，要真正收到总复习的效果，就必须花大力气备好课，精选题目，精讲精练，出好每一单元的复习检测卷。

这时，单靠个人力量是远远不够的，只有依靠集体的力量，大家通力协作，分工合作，才能真正做到事半功倍。

并且，为了有效的达到高效复习，我们在本学期开学就进行了讨论，确定了本次复习的安排，这也为我们复习工作的时间把握有了指导性的价值。

初中数学教研组工作经验交流材料一、背景介绍初中数学教研组是由学校中数学教师组成的团队，主要负责研究数学教学的方法和教材，以提高学生数学研究的效果。

本文档旨在汇总和分享初中数学教研组成员的工作经验，以促进互相研究和交流。

二、教研组成员介绍我们的初中数学教研组由十名优秀的数学教师组成，他们分别是：1. 张老师：擅长数学思维训练，善于激发学生的兴趣；2. 李老师：熟悉多样化的教学资源，注重发展学生的创造力；3. 王老师：教学经验丰富，善于辅导学生解题方法；4. 赵老师：擅长差异化教学，能够满足不同学生的需求；5. 刘老师：关注学生的研究困难，善于帮助学生克服难点；6. 陈老师：注重课堂互动，能够激发学生的思维；7. 杨老师：善于通过游戏和实践活动提高学生的数学兴趣；8. 黄老师：重视学生自主研究，培养学生的研究能力；9. 周老师：研究学生的研究方式，针对性地进行教学；10. 吴老师：关注学生的研究态度和研究方法，培养研究惯。

三、工作经验交流1. 探索性研究法张老师分享了她在教学中使用探索性研究法的经验。

她通过设置数学问题和情境，让学生在小组内自主探索解决方法，培养学生的问题解决能力，并能够激发学生对数学研究的兴趣。

2. 个性化教学设计赵老师介绍了她的个性化教学设计经验。

通过了解每个学生的研究差异和需求，她针对不同的学生制定了个性化的研究计划，并通过灵活的教学方式和教材，提供给每个学生最适合他们的研究资源。

3. 提升解题能力王老师分享了她在提升学生解题能力方面的经验。

她注重帮助学生理解问题的本质，培养学生的逻辑思维和分析能力，并通过针对性的解题训练，提高学生的解题技巧和速度。

4. 课堂互动与思维激活陈老师探讨了她在课堂互动和思维激活方面的教学经验。

她提倡课堂上的学生互动，鼓励学生分享自己的思考和解题过程，从而激发学生的思维，并促进他们的思维能力的发展。

5. 创造力培养与实践活动李老师分享了她在培养学生创造力和开展实践活动方面的教学经验。

数学双班教学经验交流材料数学是一门抽象、逻辑性强的学科，在学生中常常被认为是难以理解和掌握的科目。

为了提高学生的数学学习成绩和兴趣，双班教学逐渐被一些学校采用。

双班教学是指一堂课同时有两名教师在教学，其中一位主讲课程内容，另一位进行补充和解答学生疑问。

下面我就数学双班教学经验进行交流。

数学双班教学是一种集体和个体教学相结合的教学模式。

在主讲教师进行正常的内容讲解时，配备的教师可以有选择性地向不同的学生提问，以发现和解决他们的困惑。

另外，教师可以通过与学生的互动，提高他们对数学知识的理解和运用能力。

为了有效地实施数学双班教学，教师应具备以下几个方面的技巧：第一，教师应精通数学知识，并具备深入的思考和解决问题的能力。

只有对数学内容充分理解和掌握，才能准确地向学生解答问题，并在教学中引领学生思考，拓宽他们的学习思路。

第二，教师应善于运用各种教学方法，以激发学生学习兴趣和动力。

数学双班教学要求教师结合具体的学生情况，选用不同的教学手段和方法，如讲解、演示、引导、讨论等，以提高学生的主动参与和学习效果。

第三，教师应注重学生的个体差异，因材施教。

在双班教学中，教师应根据学生的数学基础和能力，有针对性地进行辅导和指导，为他们提供更贴近实际的问题和练习，以提高学生的自主学习和解决问题的能力。

第四，教师应与学生建立良好的沟通和互动关系。

在双班教学中，教师要经常与学生进行交流和互动，了解他们的学习情况和困惑，及时解答疑问，帮助他们解决问题。

通过与学生的互动，教师还可以更好地掌握每个学生的学习情况，为他们量身定制个性化的学习方案。

数学双班教学的优势在于能够提高教学效果和学生的学习兴趣，激发他们的学习动力和创造力。

通过双班教学，学生在听讲的同时可以与教师更直接地互动，提问和解答问题。

同时，教师有更多的时间和机会与学生进行个别指导和辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

此外，双班教学还能够培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作和交流，提高解决问题的能力和方式。

学生八年级数学经验交流发言稿范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!探讨八年级数学学习经验的交流与分享第一节：引言在八年级的数学学习中，我们每个人都有着各自的体会和经验。

小协镇初级中学学法经验交流材料课堂篇八年级一班曹丽各位同学以下是我对学习经验及学习方法的总结，不详尽之处望大家见谅，同时也希望这份总结能给同学们的期末复习带来一些帮助。

1、听讲——重中之重的环节老师在课堂上以精炼的语言传授我们知识的同时，往往又会讲授一些思考问题的方法、解题技巧，这样我们每一堂课的课容量都很大。

获取和消化课上内容是学习成功的关键所在。

所以上课我们要全力以赴，每分每秒都要聚精会神，争取一字不落，当堂理解，当堂记住。

同时，上课听讲，又绝非被动记录，我们要与老师形成互动，与老师同步思考，创造积极主动热烈的课堂气氛。

我校的老师经验丰富，水平高超，责任心强，是足以信赖的帮你提高成绩的前进阶梯。

因此，我们千万不能在关键时刻搞一套脱离老师的教学计划的额外辅导。

2、笔记——写在白纸上的经验与智慧我们觉得笔记最好是记录上课时老师一些独到的，关键的和启发性的话。

至于黑板上的定义、简单例题之类，只要书本上有，大可不必占用笔记本的空间。

同时，笔记上还应有自己的感觉、总结和质疑，当你灵感突发时，当你冥思苦想后恍然大悟时，当你百思不得其解时，要毫不迟疑地记在笔记上。

它是你智慧的结晶和勤奋的结果。

也许不久之后翻看它时，你会别有一番感觉，那时，你对知识的把握就大大地前进了一步。

3、练习——质与量的统一勤奋的人自然是“不用扬鞭自奋蹄”。

我也同意一份耕耘，一份收获。

要跳出题海，首先就得跳进题海。

扑腾几下，呛几口水，但无论如何，你一定要跳出来。

想一想出题人的意图。

一道题有其它解法吗？有与之类似的题目吗？有什么收获？从一定意义上，你是通过做题来做学问的。

那么，要把每道题做透，做完题，别撒手，问问自己上述问题。

这样下来，每道题都以一当十，学习的效率提高了，练习的目的达到了，你也从题海里纵身跳出了。

总之，“题海无边，总结是岸”。

另外，做题要有选择，要有针对。

找出自己薄弱的环节，对症下药，真正在练习中得到提高，所以说练习是质与量的统一。

初中数学教学经验交流材料峡江二中陈成业大家好，我是陈成业，来自峡江二中，今天面对这么多优秀的老师，确实不敢谈什么教学经验，只能谈一谈我个人在这几年教学当中的一些做法，请大家批评指正.这届学生我也没想到学校领导会要我来带二中的实验班，刚开始的时候，说实在的我很兴fen,实验班，那可都是这届学生中的尖子生，那教起来肯定是非常的轻松，学生素质好，学习习惯好，那成绩不总在全年级是最好，我总不会把他们还会教差吧！当初一第一次月考全年级成绩一出来，我心就冷下来了，年级前50名我班上竞然占不到一半，数学成绩与普通班的平均分比起来好不了多少。

还有几个竞然与全年级第200名的同学都相差几十分。

数学成绩与普通班比起来也就高了十几分，数学尖子生的成绩和普通班尖子生的成绩根本不相上下，甚至还有好几个同学数学竞然没有及格。

怎么办，本来学校领导就是要通过数学把整个班带起来，作为数学老师，数学成绩不行，作为班主任，班级成绩也这样不够理想，我需要想点办法。

我想，先从课堂教学出发吧！俗话说，兴趣是最好的老师，只有激发了学生的兴趣，才能让学生变被动学习为主动学习。

可中如何来激发学生的学习兴趣呢？我想先在课堂上创设问题情境，活跃课堂qifen，激发学生的学习兴趣，比如在教《有理数的加减混合运算》中有一个流花河的水位问题，峡江二中就位于赣江边上，所以我和学生讲起赣江的涨水问题，把流花河的水位问题换成了赣江的水位问题，这样，本来没什么兴趣的同学这时来兴趣了。

这样我也就成功地引导学生解决了这个数学问题。

我想，还应当让学生多体验成功的喜悦，培养学生自信心。

在课堂，我会借助课本上的题型拓展开去，让学生不仅体会到课本上题目能成功解决，课外的更难点的题目也能搞定，这样使得这些学生产生一种满足，快乐、自豪等积极的情绪体验，这时我总会抓住机会多表扬、鼓励，把他们的积极的情绪转化到学习上，从而提高学习兴趣。

学习兴趣来了，所以在初一第一次期末考试，我班上数学的成绩比普通班的数学高出近二十分。

初二数学教学总结3篇初二数学教学总结篇1本学期担任初二（5）（6）两班数学教学工作。

这两班学生素质参差不齐，但经过一学期的努力，从各方面提高自己的教学水平，成绩相对有了一定的提高。

一、重视教学交流在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结。

探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多样化，促进学生主动全面的发展。

我每周都要抽出一定的时间与同备课组同事们说一说自己的教学进度，单元的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；二、多听课，学习教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不在于教学时间的长短。

在听课的同时，认真做好记录，并进行评课。

听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。

务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。

三、钻研教材，认真备课教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。

在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前再与有经验的老师多交流讨论是否行得通。

在教学过程中，我比较注重多与学生沟通。

多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决问题。

另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

四、团结互助、高效合作我们备课组的三位成员虽然性格相投，但也各有特点。

针对各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生最大的合力。

我们同备课组成员就像分子一样紧密地团结在一起，群策群力，奋发进取。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织了一次数学教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的互动交流，分享教学经验，共同探讨数学教育的新思路、新方法，以提高教育教学质量。

二、活动目标1. 提高数学教师的教学素养，促进教师专业成长。

2. 加强教师之间的交流与合作，共同提高数学教育教学水平。

3. 探讨数学教育的新思路、新方法，为数学教育改革提供有益借鉴。

三、活动内容1. 课堂教学观摩本次活动邀请了多位优秀教师进行课堂教学观摩，让全体数学教师共同学习、借鉴优秀的教学方法。

观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，分享了自己的观感和体会。

2. 教学经验交流在交流环节，教师们结合自身教学实践，分享了以下经验：（1）注重学生主体地位，激发学生学习兴趣。

（2）创设情境，引导学生主动探究。

（3）关注学生个体差异，因材施教。

（4）运用多媒体技术，提高课堂教学效果。

（5）加强师生互动，营造良好的课堂氛围。

3. 教学策略研讨教师们围绕以下教学策略进行了深入研讨：（1）如何提高学生数学思维能力？（2）如何培养学生的数学核心素养？（3）如何运用信息技术进行教学？（4）如何开展数学实践活动？四、活动总结1. 活动成果本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们在观摩、交流、研讨中，不仅学到了新的教学方法，还提高了自己的教学素养。

同时，本次活动为教师们搭建了一个交流平台，促进了教师之间的合作与共同进步。

2. 今后工作（1）继续开展数学教研活动，为教师提供更多交流机会。

（2）加强教师培训，提高教师的专业素养。

（3）关注学生个体差异，因材施教，提高教育教学质量。

（4）积极开展数学实践活动，培养学生的数学核心素养。

五、活动反思1. 活动组织方面本次活动组织有序，内容丰富，形式多样。

但在活动过程中，仍存在一些不足，如时间安排不够合理、部分教师参与度不高。

2024年秋季初二数学教师个人工作计划交流材料改写如下：一、教学宗旨本课程旨在通过数学教学活动，为学生打下坚实的数学基础，满足现代化建设需求及进一步学习现代科学技术的基本要求。

在教学过程中，我们将着力提升学生的运算技巧、逻辑思维，以及分析和解决问题的能力。

二、教学现状分析八年级是学生学业发展的关键时期，其学业基础将直接影响到未来的升学机会。

目前，我们班级刚刚组建，对学生的情况还不甚了解。

根据前任教师的介绍，班级中优秀学生比例较低，而后进生较多，个别学生学习态度不端正，学业基础薄弱，情况较为严峻。

为了在本学期取得理想的成绩，教师与学生均需共同努力，查漏补缺，充分发挥学生作为学习主体的积极性，以及教师作为教学主体的引导作用，注重教学方法，着力能力培养。

三、教材内容解析教材的第十一章围绕全等三角形展开，介绍三角形全等的性质、判定方法以及直角三角形的特殊全等条件，重点培养学生的推理意识和推理能力。

第十二章以轴对称为主题，引导学生从生活实例入手，认识和理解轴对称的性质。

第十三章介绍实数知识，从平方根和立方根入手，引导学生运用所学解决实际问题。

第十四章是一次函数的学习，通过对变量的研究，使学生理解函数的概念，并学会运用函数视角分析现实问题。

第十五章则是整式教学，强调整式的实际背景和运算规则，发展学生的符号感。

四、教学策略1. 结合课堂讲授与练习，及时调整教学策略，解决学生学习中的难题。

2. 认真备课，精心授课，充分利用课堂时间，提升教学效率。

3. 突出重点，分解难点，注重学生能力的培养。

4. 不断优化教学方法，提升个人教学业务水平。

5. 鼓励自主学习、合作学习、探究学习，促进学生全面发展。

2024年秋季初二数学教师个人工作计划（二）在本学期的教育教学工作中，我担任了八年级两个班的数学教学任务。

在遵循学校整体工作规划与各相关部门的具体安排指导下，我着重于师德师风建设，致力于提升教育教学质量，以深化课程改革实验为推动力，认真履行了教师岗位职责，圆满完成了既定的工作目标。

八年级第二学期数学教学工作总结本学期的工作即将结束，本期来在学校领导的领导下，在广大教师的支持下，我在工作中取得了较好的成绩，同时自身素质也得到了较大的提高，为了能更好地做好今后的工作，现将本期所作工作总结如下。

一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

开学时，任初二8班班主任和初二年级7班的数学课教学工作。

开学时。

除认真做好学生的思想教育工作，明确学习目的，端正学习态度外，把重点放在教会学生阅读、理解、掌握教材，在教材上作眉批，教会学生做练习和核对答案的方法和要求，并作出示范。

我在教学中的主要环节是以下几方面：一、课前准备工作认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

除认真钻研教材、吃透教材外，还要深入了解学生，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

这样能使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性。

在了解学生的基础上考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容。

二、课堂工作(1)首先搞好组织教学，这是顺利进行正常教学的保证。

新课程数学的组织教学与传统的组织教学有明显的不同，我们知道，组织教学的任务就是把全班学生的注意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。

传统的课堂教学，更多地是教师将学生的注意力集中在教师的讲授上，但是根据学生的年龄特征，一般地，初中学生，特别是低年级学生的注意力容易分散，注意的集中是相对的，分散是绝对的，因此，组织教学应贯穿于全部教学过程之中。

初中数学教学经验交流材料一、引言二、灵活运用教学方法在初中数学教学中，灵活运用多种教学方法是十分重要的。

例如，在讲解新知识时，我经常采用例题引入的方法，通过一个具体的例子，帮助学生理解和记忆新知识点。

在解题过程中，我善于引导学生主动思考和探究，采用启发式教学法培养学生的解题能力。

同时，我也注重合作学习和小组讨论，在一定的范围内让学生自主合作，互相学习和交流，提高学习效果。

三、注重培养学生的问题解决能力数学是一门需要解决问题的学科，培养学生解决问题的能力对数学学习十分重要。

因此，在初中数学教学中，我注重培养学生的问题解决能力。

我会提供一些有挑战性的问题给学生，并引导他们思考和分析解决问题的步骤和方法。

同时，我也鼓励学生勇于思考和尝试，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

四、合理利用教学资源现代教育离不开现代科技和多媒体教学资源。

在初中数学教学中，我注重合理利用教学资源，充分利用电子教材、多媒体课件、互联网资源等进行教学。

例如，我会选择一些优质的数学教学视频或网页进行课堂辅助教学，让学生通过观看视频或浏览网页来巩固和拓展知识。

同时，我也利用电子板书、电子作业等教学工具，方便学生的学习和作业批改。

五、积极鼓励学生在初中数学教学中，积极鼓励学生是促进学生学习进步和树立自信心的重要举措。

作为数学教师，我会时常给学生正面的鼓励和表扬，鼓励他们勇于尝试和改正错误。

我也经常组织一些数学竞赛和活动，让学生有机会展示自己的才华和能力，激发他们的学习兴趣和动力。

六、建立良好的师生关系在初中数学教学中，建立良好的师生关系对学生的学习效果和发展有着重要影响。

作为数学教师，我注重与学生保持良好的沟通和互动，了解他们的学习情况和困惑。

我也经常开展一些小型的班会和交流活动，营造轻松和谐的课堂环境，让学生在积极的氛围下更好地学习和发展。

此外，我也鼓励学生互帮互助，形成良好的学习氛围。

七、总结初中数学教学是一个重要而又具有挑战性的工作。

小学毕业班数学教学经验交流材料在教学中，我注重培养学生的自信心，让他们相信自己能够掌握数学知识和解决问题的能力。

我鼓励学生多思考、多实践，让他们在实践中感受到成功的喜悦，从而激发他们的研究兴趣和自信心。

二、注重基础巩固。

在教学中，我重视基础知识的巩固，注重知识的串联和拓展。

我会根据学生的实际情况，有针对性地讲解和练，让学生逐步掌握数学知识和解题技巧。

三、灵活运用教学方法。

在教学中，我灵活运用不同的教学方法，如讲解、演示、讨论、练等，让学生在不同的教学环节中得到全面的提高。

我还注重启发式教学，引导学生自主探究和发现问题的解决方法。

四、加强家校沟通。

在教学中，我注重与家长的沟通和合作。

我会定期与家长面谈，了解学生的研究情况和问题，与家长共同探讨解决方法，共同促进学生的研究进步。

五、积极参加教研活动。

我积极参加学校和区县组织的数学教研活动，与同行们交流教学经验和心得，不断提高自己的教学水平。

同时，我也将自己的教学经验和心得分享给其他教师，为学校的教学质量提升做出贡献。

我认为自信的人才能成功，研究也是如此。

因此，我注重培养学生的自信心。

一些学生表现不佳，如王权、XXX、XXX、XXX、XXX等，我经常鼓励他们努力坚持，只要有一点进步就及时表扬。

例如，我发现王权喜欢电脑，就引导他将兴趣转移到数学上。

对于XXX，我用爱心感化他，让他更认真地研究。

我让学生制定研究计划和目标，这样才有动力去努力研究。

尤其是在总复时，我花了一节课的时间让学生制定复计划和目标，挑战自己并写下座右铭贴在课桌上，每天看一遍勉励自己。

我注重培养学生良好的研究惯。

小学生在数学研究中存在许多不良惯，如作业字迹潦草、格式不正确，计算粗心大意、不检查验算等。

我利用比赛、评比等方式，激发学生的研究兴趣，比较自觉地按照我的要求去做。

我指导学生研究方法，让他们更主动地研究。

我要求学生专心听讲，及时做好各种标记，先看书后做作业。

这样能够保证作业质量，同时也能够充分巩固、复知识。

八年级数学教学经验交流材料我是北安庄中学八年级的一名数学教师，今天能有幸来这里和大家一起互相交流学习，我感到十分高兴。

说到教学，也没有什么宝贵的经验，就是把自己当成一头老黄牛，尽情尽心尽力地拉动学生，让学生在自己那片学习的天地里，种出自己满意的庄稼，我就心满意足了。

大家知道，我们乡下学校的学生基础差，底子薄，学生生性好动，自我控制力差。

要想使这样的学生勉强坐在教室里三年，已十分不容易，更别谈学习了。

但就是这样的学生，我们也不能轻言放弃，这就需要我们的努力了。

现在我把自己努力的几个方面总结如下：一、给学生以自尊，让让学生亲其师而信其道。

俗话说：“严师出高徒“，但对于我们所教的学生，简直是对牛弹琴。

严厉地管制学生，学生表面上不和你抵触。

但但内心对你一眼无万分。

这种状况如何在学生去好好学习。

我曾经就有这样的经历：由于管制学生太严，学生便联合起来，在你往黑板上板书的时候，有的小声说话，有的小声唱歌，有的吹口哨还有的用小镜子把光反射到墙面上，等你回身却不知道他们都是谁。

所以我在教学中多接触学生，多夸奖其好的行为（不光是学习上），多关心学生的生活，不当面训斥他们的过失。

使他们感到你可亲近，从而优化敢和你说，只有这样，学生才能逐渐的接受你，并愿意听你话，听你的课。

二、多给学生点耐心与时间学生的基础差，底子薄。

这不是一时半会儿就能改变的。

必须拿出时间与耐心去磨，所以我抓住学生一切可利用的时间，甚至牺牲自己的休息时间，帮学生辅导数学，而且学生一时不会某道题也不能训斥，这样容易打击学生的学习积极性。

总之要多些耐心与时间。

三、要多讲、多练。

我们的学生由于基础较差，所以一节课知识的学习，却要用三节课的时间来学，学后还必须多练，练后发现不足必须再讲再练。

只有不厌其烦的讲练、练讲，才能使学生掌握所学的知识。

总之，自己的努力再加上学校良好的教育管理制度，校长的大力支持，我想我们的成绩会越来越好。

友情提示：范文可能无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用，感谢您的下载！。

八年级数学教学经验总结五篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，这时候十分有必须要写一份教学总结了!下面是小编整理的八年级数学教学经验总结5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

八年级数学教学经验总结1数学教学过程是学生认识的过程、思维的过程。

教师在平时的教学中，一定要着眼于学生的生活实际，找到数学与生活的结合点。

教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。

教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。

在教学中我们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素质教育转轨。

我认为在教学中注重以下几点：一、激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习兴趣是求知的起点，是学生学习和创造的动力之源，是成功的催化剂。

要提高数学教学质量，教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。

那么怎样激发学生的兴趣呢?1、创设问题情境，活跃课堂气氛激发学习兴趣教学过程既是学习认知的过程，又是学生思维发展的过程，教师要善于创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生经过努力成功地解决问题，必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境。

把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。

使他们认识到数学离不开生活，生活中处处蕴涵着数学知识。

2、优化教学环境，改进教学方法，调动学生的学习兴趣。

根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望。

中学生逻辑思维能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教学中要给学生创设一些独立思考的机会，发展学生对问题进行分析、判断、概括的能力，使他们的技能得以表现，兴趣得到升华。

毕业班数学教学经验交流发言稿（精选6篇）在不断进步的时代，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。

大家知道发言稿怎么写才正确吗？下面是小编为大家收集的毕业班数学教学经验交流发言稿（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

毕业班数学教学经验交流发言稿1各位领导、各位同仁：大家好！能有幸和大家坐在一起交流，我感到很欣慰，感谢此校给我提供了再学习、再提高的一个平台。

借这个机会，我就我个人在教学中积累的一点经验和大家共同交流一下。

老师们，我们经常看到，名教师们上大型公开课前都有一套路，不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做游戏啊等等，为什么要这样啊？说穿了，那就是和学生套近乎，拉关系，我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理，让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。

其实，可不能小看这一环节，如果引导的好，学生一下被这个老师吸引，从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。

要做一个学生喜欢的数学老师，也真的不是一件容易的事情。

我们需要学习、积累和积淀，在专业水平和理论素养上提升自己。

如果把教育比作大海，那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行，有的教师可能会一帆风顺，而有的教师可能会遇上大风大浪，教师的成长，环境固然很重要，但是良好的心态和积极的作为尤为重要。

有这样一个故事，也许大家都知道，有一位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。

考试前两天他做了二个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。

秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。

算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。

你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。

店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。

我倒觉得，你这次一定要留下来。

你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。

小学数学教学经验交流材料（5篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

小学数学教学经验交流材料第一篇：时光如梭, 转眼又过去了一个学期。

我之所以能在数学教学上取得一些小小的成绩, 我想：离不开各位领导一直以来的重视和培养；离不开同事们的理解和支持；更离不开学们的信任和好学；还有就是自己一直以来坚持了一条原则：凡事尽力而为, 但求问心无愧！下面, 我就如何提高数学的教学质量问题, 谈谈个人的肤浅看法, 不当之处, 还请大家批评指正。

一、培养良好的学习习惯, 建立规范的课堂常规, 是学好数学的关键。

细节决定成败, 习惯成就人。

小学阶段是学形成良好学习习惯的最佳时期。

有了良好的学习习惯, 才能提高学习效率, 收到事半功倍的效果。

良好的学习习惯使学终身受益。

我对学提出的最基本的要求是：会学习, 会听讲, 会做作业。

会学习：包括仔细观察, 独立思考, 提出问题, 认真做事, 善于总结, 不懂就问, 合作学习等。

课堂学习是学习的关键, 而会听讲又是关键中的关键。

所以我讲课时学不能做题, 必须认真听讲。

会做作业：先审清题目再做, 不乱涂乱画。

我布置作业少而精,要求书写规范力争全对, 这样量少学做起来也不觉得困难,慢慢的学养成了做题认真细心的良好习惯.二、良好的班风、学风, 赏识激励, 使学最大限度地发挥潜能良好的班风是学学习的保证。

我所教的班, 大部分学都能专心听讲, 课后也能认真完成作业。

在班级里提倡一种认真、求实的学风, 与此同时, 为了提高同学的学习积极性, 开展了各类学习竞赛活动, 在学中兴起一种你追我赶的学习风气。

同时班内对每组同学设立积分表,看谁积分最高,就对谁组及时奖励, 提高学的学习热情,为教学工作奠定了良好的基础。

在作业中鼓励的评语, 课堂上伸出大拇指表扬, 优秀作业展览等都是我的一贯做法。

偶尔, 也会鼓励学备课、讲课, 让不同的学都尝到成功的喜悦, 始终保持积极向上的学习劲头。