人音版音乐八下第5单元欣赏《姹紫嫣红》ppt课件2

初中音乐人音版八年级下册第五单元《欣赏：☆姹紫嫣红》
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【省级获奖教案】
1教学目标
一、欣赏《姹紫嫣红》唱段,感受和体验昆曲一唱三叹的唱腔风格,认识和了解昆曲逢唱必舞的表演特色。

二、知道昆曲主要的伴奏乐器及与唱腔的关系;并能通过音响对京剧和昆曲两个不同的剧种加以区分。

2学情分析
学生对京剧了解不是很多,小学接触过,但只知道行当。

更具体的还不了解。

3重点难点
《姹紫嫣红》片段的学唱,演唱韵味的把握。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】情景导入
(一)新课导入。

欣赏纪录片《昆曲六百年》的片头。

师:世界上有很多伟大的民族都有一种本民族的高雅精致的表演艺术,深刻地表现出那个民族的精神与心声,希腊人有悲
剧,意大利人有歌剧,俄国人有芭蕾,英国人有莎士比亚的戏剧,这些雅乐往往是他们民族的骄傲与自信的源泉,我们中国
人的雅乐又是什么呢?
(二)师生交流。

昆曲艺术——几百年的时光就这样凝固在一字一句上,几百年的时光就这样凝固在一唱一和中,让我们一起去追溯昆曲
的艺术魅力。

2【讲授】教学过程
一、情境创设——高雅的昆曲艺术
(一)新课导入。

人音版初中音乐☆姹紫嫣红教学设计☆姹紫嫣红教学设计1教学目标1:通过教学使学生初步了解昆曲的的基础知识,知道昆曲对其它艺术的深远影响。

2:体会昆曲的清雅、优雅和典雅之美,培养学生对昆曲的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

3:通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验与感受,更深层次的了解和体会昆曲缠绵婉转、细腻优雅的艺术特点。

4:通过了解昆曲的伴奏乐器,能够区别京剧和昆曲。

2学情分析八年级学生己掌握一定的乐理基础,在前面京剧学习中己初步掌握戏剧的基本知识点。

3重点难点引导学生积极主动探讨并总结昆曲在唱、念、演等方面的特点。

体会昆曲一唱三叹、载歌载舞的优雅之美。

4教学过程活动1【导入】导入1:回顾京剧的基本知识2:观看视频引出课题(《牡丹亭》开场的《蝶恋花》)。

活动2【讲授】二：简单介绍昆曲提问:昆曲起源?历史多久?有什么美誉?什么时候获得“非遗”称号?活动3【活动】三：新课教学(1)出示《牡丹亭》剧照,引出《姹紫嫣红》唱段。

简单介绍《牡丹亭》的故事大概与作者汤显祖。

(2)欣赏视频,请学生思考一下昆曲的曲调特点学生回答,教师概括(缠绵婉转,柔曼悠远)学唱第一句念唱词,体会杜丽娘当时比较复杂的情绪注意:“原来”这个词唱的时候往下叹的感觉。

(3)再次欣赏《姹紫嫣红》视频,思考问题昆曲的表演有什么特点?学生回答,教师概括(载歌载舞)并一起来简单学做昆曲中的手势。

(女生兰花指,男生剑指。

)(4)欣赏昆曲中的两段念白(苏白)和(韵白),请大家说说这两段念白有什么不一样? 简单学一下韵白(5)欣赏念白,介绍昆曲的语言。

(6)听伴奏,了解昆曲的主要伴奏乐器(7)总结昆曲的艺术特点活动4【作业】四、小结完成课后习题,小结课堂。

人音版音乐八下第5单元欣赏《姹紫嫣红》教案1教学目的：了解汤显祖及其《牡丹亭》，理解杜丽娘形象的特质，认识《游园》一出所蕴涵的文化价值及其在全剧中的地位，体现本单元所涉及的人类共同的永恒情感内容，特别是对爱与死的体验、对生命的尊重和对弱者的同情等；了解曲词特点，品味戏曲语言，提高学生鉴赏戏曲的能力，培养学生对戏曲的喜爱之情。

重点难点：杜丽娘形象、戏曲语言。

教学过程：一、介绍汤显祖与《牡丹亭》。

汤显祖，字义仍，号海若、若士，是明代首屈一指的伟大戏剧家。

他生于明世宗嘉靖二十九年，即公元1550年，卒于明神宗万历四十四年，即公元1616年，活了67岁。

英国伟大戏剧家莎士比亚比他晚生14年，但与他死于同一年，他们是同时出现在世界西方和东方的两位戏剧大师。

汤显祖的戏曲代表作为“临川四梦”，包括《牡丹亭》（也叫《还魂记》）、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》。

因为这四部剧作都以“梦”来构思情节，汤显祖又是江西临川人，故称“临川四梦”。

又叫“玉茗堂四梦”。

玉茗是指白色的山茶花，而汤显祖酷爱白山茶。

他家的庭院中有一株白色的山茶亭亭玉立，所以他的书房就叫“玉茗堂”。

“玉茗堂开春翠屏，新词传唱《牡丹亭》。

伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。

”这首诗是当年汤显祖创作《牡丹亭》后的心情写照。

汤显祖自己曾说：“一生四梦，得意处惟在牡丹。

”那么，《牡丹亭》究竟写了一个什么样的故事呢？二、主要人物与情节。

南安太守杜宝请到腐儒陈最良来教女儿杜丽娘（闺塾）。

在贴身丫鬟春香的鼓动下，杜丽娘到后花园游玩（游园），梦中与书生柳梦梅幽会（梦柳）。

梦醒后她为相思所苦，描画自己的容颜后伤情而死（写真）。

三年后，柳梦梅去临安应试，经过杜丽娘的墓地，拾得她的自画像（拾画叫画），和杜丽娘的鬼魂相会，并掘墓开棺，使杜丽娘起死回生，二人结为夫妇，夜走京城（婚走）。

但杜宝不承认他们的结合，直至柳梦梅中了状元，由皇帝做主，事情才获得圆满解决（团圆）。

三、文本赏析。

《姹紫嫣红》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“初中音乐课程《姹紫嫣红》——民族音乐文化欣赏与表现”。

我们将通过欣赏和表现民族音乐作品，让学生感受中华音乐的魅力，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。

二、学习目标1. 知识与技能：学生能够了解《姹紫嫣红》音乐作品背景，熟悉民族乐器音色及其表现力，掌握基本音乐欣赏方法。

2. 过程与方法：通过聆听、演唱、表演等活动，培养学生的音乐感受力和表现力，提高学生的音乐鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习，学生能够感受到民族音乐的独特魅力，激发学生对民族音乐文化的热爱与尊重。

三、评价任务1. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、互动交流以及表现力。

2. 音乐作品理解：通过问答和小组讨论的方式，评价学生对《姹紫嫣红》音乐作品的理解程度。

3. 技能掌握：通过演唱和演奏等实践活动，评价学生对基本音乐技能的掌握情况。

4. 作业完成情况：评价学生的课后作业完成情况和质量。

四、学习过程1. 导入新课：教师通过展示与本课相关的民族乐器图片或视频，激发学生的兴趣，引出本课主题《姹紫嫣红》。

2. 背景介绍：教师介绍《姹紫嫣红》的创作背景、词曲作者及作品风格等。

3. 作品欣赏：学生聆听《姹紫嫣红》全曲，感受其音乐魅力。

教师可分段播放，引导学生分析乐曲的旋律、节奏、音色等要素。

4. 乐器介绍：教师介绍民族乐器及其音色特点，让学生了解不同乐器的表现力。

5. 技能训练：教师示范演唱或演奏技巧，学生跟学并练习。

6. 分组讨论：学生分组进行讨论，分享对《姹紫嫣红》作品的理解和感受。

7. 汇报交流：各组代表汇报讨论成果，教师点评并给予指导。

8. 总结归纳：教师对本课学习内容进行总结归纳，强调民族音乐文化的重要性。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或问答的方式，检测学生对本课知识点的掌握情况。

2. 课后作业：布置与本课内容相关的课后作业，如让学生收集其他民族音乐作品进行欣赏并记录感受等。

新人音版八年级下音乐《姹紫嫣红》教案一、教学目标1.让学生了解歌曲《姹紫嫣红》的背景和特点，培养学生的音乐鉴赏能力。

2.学习歌曲中的基本节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。

3.通过歌曲的学习，激发学生对生活的热爱和对美的追求。

二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏。

2.歌曲的情感表达。

三、教学难点1.歌曲中的一些特殊节奏和旋律。

2.歌曲的情感把握。

四、教学过程1.导入教师播放歌曲《姹紫嫣红》，让学生初步感受歌曲的美感。

2.歌曲分析教师简要介绍歌曲《姹紫嫣红》的背景和特点，引导学生关注歌曲中的旋律、节奏和情感。

3.旋律学习教师引导学生跟唱歌曲，重点学习歌曲中的旋律。

在跟唱过程中，教师要及时纠正学生的发音和节奏。

4.节奏学习教师引导学生学习歌曲中的节奏，可以用拍手、跺脚等方式帮助学生感受节奏。

在练习过程中，教师要关注学生的节奏感和协调性。

5.歌词学习教师带领学生学习歌曲的歌词，注意把握歌曲的情感。

在学唱过程中，教师要关注学生的音准和情感表达。

6.歌曲表演学生分组进行歌曲表演，教师巡回指导，纠正学生的动作和表情。

五、教学评价1.学生对歌曲《姹紫嫣红》的熟悉程度。

2.学生对歌曲中的旋律、节奏和情感的掌握程度。

3.学生在歌曲表演中的表现。

六、教学延伸1.让学生收集其他关于春天、大自然的美歌曲，进行欣赏和学唱。

2.组织学生进行音乐创作，以歌曲《姹紫嫣红》为灵感，创作一首属于自己的歌曲。

七、教学反思1.教师要关注学生的学习需求，调整教学方法和节奏，使教学更具有针对性。

2.在教学过程中，教师要注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏能力。

3.教师要善于发现和挖掘学生的潜能，鼓励学生积极参与音乐活动，增强学生的自信心。

通过本节课的学习，学生不仅学会了歌曲《姹紫嫣红》，还提高了自己的音乐素养和审美能力。

在教学过程中，教师要关注每一个学生，让他们在音乐的世界里茁壮成长。

重难点补充：一、教学过程补充1.导入教师：“同学们，你们有没有在生活中见过或者想象过姹紫嫣红的景象？它是怎样的？”学生回答后，教师接着说：“今天我们要学习的歌曲《姹紫嫣红》就是描绘了这样一幅美丽的画面，让我们一起来感受一下。

《姹紫嫣红》教案教学目的：了解汤显祖及其《牡丹亭》，理解杜丽娘形象的特质，认识《游园》一出所蕴涵的文化价值及其在全剧中的地位，体现本单元所涉及的人类共同的永恒情感内容，特别是对爱与死的体验、对生命的尊重和对弱者的同情等；了解曲词特点，品味戏曲语言，提高学生鉴赏戏曲的能力，培养学生对戏曲的喜爱之情。

重点难点：杜丽娘形象、戏曲语言。

教学过程：一、介绍汤显祖与《牡丹亭》。

汤显祖，字义仍，号海若、若士，是明代首屈一指的伟大戏剧家。

他生于明世宗嘉靖二十九年，即公元1550年，卒于明神宗万历四十四年，即公元1616年，活了67岁。

英国伟大戏剧家莎士比亚比他晚生14年，但与他死于同一年，他们是同时出现在世界西方和东方的两位戏剧大师。

汤显祖的戏曲代表作为“临川四梦”，包括《牡丹亭》（也叫《还魂记》）、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》。

因为这四部剧作都以“梦”来构思情节，汤显祖又是江西临川人，故称“临川四梦”。

又叫“玉茗堂四梦”。

玉茗是指白色的山茶花，而汤显祖酷爱白山茶。

他家的庭院中有一株白色的山茶亭亭玉立，所以他的书房就叫“玉茗堂”。

“玉茗堂开春翠屏，新词传唱《牡丹亭》。

伤心拍遍无人会，自掐檀痕教小伶。

”这首诗是当年汤显祖创作《牡丹亭》后的心情写照。

汤显祖自己曾说：“一生四梦，得意处惟在牡丹。

”那么，《牡丹亭》究竟写了一个什么样的故事呢？二、主要人物与情节。

南安太守杜宝请到腐儒陈最良来教女儿杜丽娘（闺塾）。

在贴身丫鬟春香的鼓动下，杜丽娘到后花园游玩（游园），梦中与书生柳梦梅幽会（梦柳）。

梦醒后她为相思所苦，描画自己的容颜后伤情而死（写真）。

三年后，柳梦梅去临安应试，经过杜丽娘的墓地，拾得她的自画像（拾画叫画），和杜丽娘的鬼魂相会，并掘墓开棺，使杜丽娘起死回生，二人结为夫妇，夜走京城（婚走）。

但杜宝不承认他们的结合，直至柳梦梅中了状元，由皇帝做主，事情才获得圆满解决（团圆）。

三、文本赏析。

《游园》选自《牡丹亭》第十出，包括“游园”和“惊梦”两部分内容，重点讲析《游园》部分。

《姹紫嫣红》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应：1. 深入理解《姹紫嫣红》这首音乐作品，感受其丰富的情感表达和音乐风格。

2. 通过学习花儿的歌曲，提高自己的音乐鉴赏能力和表演能力。

3. 了解花儿文化及其在中国传统文化中的地位。

二、作业内容1. 欣赏并演唱《姹紫嫣红》这首音乐作品，尝试用不同的音乐风格和形式进行演绎。

2. 搜集有关“花儿”的相关资料，包括歌曲、文化背景、历史渊源等，并进行整理和归纳。

3. 结合自己的理解和感受，创作一首以“姹紫嫣红”为主题的短诗或短文，表达对大自然的赞美和敬畏之情。

4. 以小组为单位，选择一种花（如玫瑰、牡丹等），设计并表演一个以花儿为主题的音乐短剧或舞蹈。

三、作业要求1. 作业内容应充分结合课堂所学内容和课外拓展，注重实践和体验。

2. 搜集和整理资料的过程中，应注重真实性和可靠性，避免虚假和夸大的信息。

3. 创作和表演过程中，应注重音乐性和艺术性，充分展示自己的才华和能力。

4. 按时提交作业，并确保作业的质量和完整性。

5. 鼓励合作学习，小组内的同学应相互帮助，共同进步。

四、作业评价1. 评价标准包括作业完成情况、创意性、音乐性、团队合作等。

2. 评价方式将采取学生自评、小组互评和教师评价相结合的方式进行。

3. 教师将对作业进行总体评价，对表现优秀和进步明显的同学给予奖励，并在课堂上进行表扬和鼓励。

4. 对于作业中存在的问题和不足，教师将给予指导和建议，帮助学生改进和提高。

五、作业反馈1. 学生应认真听取其他同学和教师的评价和建议，对自己的作业进行反思和总结，找出自己的优点和不足。

2. 学生可以将自己的作业成果分享给其他同学，相互学习和交流。

3. 教师将定期收集学生的反馈意见，对作业设计方案进行改进和完善，以更好地满足学生的学习需求。

通过本次作业，学生不仅可以深入理解和掌握《姹紫嫣红》这首音乐作品，还能拓展自己的知识面，了解更多的中国传统文化知识，提高自己的音乐鉴赏能力和表演能力。

☆姹紫嫣红-人音版八年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中西方音乐文化的差异，培养跨文化交流能力；2.掌握歌曲《姹紫嫣红》的演唱技巧，培养合唱团的协同演唱能力；3.学习音乐软件的使用，探究数字音乐制作的基本原理；4.培养学生欣赏音乐的能力，提高音乐素养和审美水平。

二、教学重点1.歌曲《姹紫嫣红》的演唱技巧；2.数字音乐制作软件的使用；3.音乐欣赏和评价能力的培养。

三、教学难点1.中西方音乐文化的比较分析；2.数字音乐制作的基本原理。

四、教学方法1.演唱教学法2.讲授法3.实践探究法五、教学过程1. 前置知识概括介绍姹紫嫣红的背景知识，准备音乐欣赏课的基础。

2. 中西方音乐文化的比较分析通过对比中西方音乐风格、音乐文化的差异，深入探究不同文化的音乐特点和表现手法。

3. 歌曲《姹紫嫣红》的演唱技巧通过教授歌曲《姹紫嫣红》的歌词、旋律和节奏，让学生掌握歌曲演唱的技巧和要点。

4. 数字音乐制作软件的使用介绍数字音乐制作软件的基本操作步骤，让学生了解数字音乐制作的基本原理和技术特点。

5. 音乐欣赏和评价选择典型的中、西方音乐作品，让学生通过多角度的音乐欣赏和评价，提高学生的音乐素养和审美能力。

六、课堂互动在教学过程中，通过设计合理的课堂互动环节，鼓励学生积极参与，增强学生的学习兴趣和学习效果。

七、课后作业1.让学生在家中使用数字音乐制作软件创作一首自己的音乐作品，并在下节课上进行展示和分享；2.让学生听一首中、西方音乐，并分析他们的风格差异，写下自己的感受和思考。

八、教学反思通过本节课的教学，学生了解了中西方音乐文化的差异，掌握了歌曲演唱的技巧和要点，熟悉了数字音乐制作软件的使用，提高了音乐素养和审美能力，达到了预期教学目标。

但在教学过程中，也存在着一些不足，需要进一步探讨和改进。

《姹紫嫣红》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 进一步熟悉和欣赏《姹紫嫣红》这首歌曲，理解其音乐特点和情感表达。

2. 学会运用乐器（如口琴、竖笛等）演奏歌曲中的部分旋律，提高音乐表现能力。

3. 培养对音乐的兴趣和热爱，增强对中华传统文化的理解和认同。

二、作业内容1. 听歌识曲：学生需在课后反复聆听《姹紫嫣红》这首歌曲，熟悉其旋律和歌词，并尝试用自己的语言描述歌曲所表达的情感和意境。

2. 乐器演奏：学生可根据自己的兴趣和能力，选择合适的乐器（如口琴、竖笛等）进行演奏。

在演奏过程中，学生需注意音准、节奏和乐器的保养。

3. 歌曲改编：学生可尝试将《姹紫嫣红》这首歌曲改编成其他形式的音乐作品（如合唱、器乐合奏等），以丰富音乐表现形式。

4. 文化探究：学生可通过查阅相关资料，了解中华传统文化中的花卉文化，探究“姹紫嫣红”这一词汇在传统文化中的意义和价值。

三、作业要求1. 按时完成作业，确保作业质量。

2. 作业形式可多样，如音频、视频、图片、文字等形式均可。

3. 鼓励创新，提倡个性，发挥学生的想象力和创造力。

4. 作业过程中遇到问题，可向老师请教或与同学讨论解决。

四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、作业质量、创新性、合作与交流能力等。

2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，以教师为主导。

3. 反馈方式：学生将作业提交后，教师将对作业进行批改，并给出反馈意见。

对于优秀的作业，将在课堂上展示并给予表扬。

对于存在问题的作业，将进行个别指导或集体讲解，帮助学生改进和提高。

五、作业反馈1. 学生应认真听取教师的批改意见，及时调整和改进自己的作业。

2. 对于自己在作业中遇到的问题和疑惑，学生应积极向教师请教，寻求帮助和指导。

3. 学生在完成作业的过程中，应注重与其他同学的交流和合作，共同学习和进步。

4. 教师应及时对学生的作业进行反馈，关注学生的完成情况和学习进步，以便更好地调整教学策略和方法。

《如花似锦》教课设计教课目的：1、指引学生认识汤显祖以及《牡丹亭》，培育学生对戏曲的喜欢之情，以此作为进一步鉴赏的基础。

2、品尝戏。

教课重点：培育学生赏识古代戏曲的能力。

教课难点：从语言中推测人物性格。

从曲语言，体会主人公的思想感情。

教课过程：一、预习阶段。

1、掌握双基重点参照取本课字词成语的音形义，每人仔细朗诵课文两遍。

2、利用学校、社区的图书室，或许上网查阅、收集、整理与《牡丹亭》有关的文本和影音资料。

教师对预习的内容可作一些提示：如戏曲的一些基本理论知识，作者状况，创作状况，作者对剧本的见解，他人写的剧评等等。

二、讲堂教课1、检查预习状况用二十分钟时间显现预习成就（本着摘要，不重复的原则），利用多媒体播放昆曲《游园》选段，引入课文。

“袅情丝吹来闲庭院，摇漾春如线，”这是杜丽娘第一次踏进自家后花园时，看到眼前的“好天气”而叹出的一句词，唱腔委婉感人、曼妙悠闲，“绚丽春光下，步步佳人归，”让我们跟从这位佳人的步伐踏进如诗如梦的《牡丹亭》。

2、依据学生预习状况，教师增补介绍汤显祖及《牡丹亭》，明清传奇的有关知识。

（可与学生预习成就相联合）对于作者：汤显祖，明朝戏剧家。

与莎士比亚同时代。

他的剧作" 临川四梦 " （《紫钗记》《牡丹亭》《邯郸记》《南柯记》）此中《牡丹亭》影响最大。

对于作品：《牡丹亭》，原名《牡丹亭还魂记》，是汤显祖的代表作，共五十五出。

这个故事既波折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡太守之女杜丽娘，长年监禁在闺楼。

一天，与丫鬟春香旅行花园，为娇媚春光所沉醉。

回来伏案小睡的梦幻中，遇少年柳梦梅。

此后相思缠绵，伤情而逝。

三年后，柳梦梅临安赴考，路过南安，得见丽娘画像，见画生情，丽娘灵魂显现。

第二天，梦梅掘墓，丽娘还魂。

有情人终成伴侣。

《游园》在整部作品中的地位。

《牡丹亭》全剧共五十五出（场），《游园》是第十出《惊梦》中的前半部分，由六支曲子构成，主假如刻画杜丽娘的心里世界。

第五单元第五课《姹紫嫣红》第一篇：第五单元第五课《姹紫嫣红》第五单元第五课《姹紫嫣红》教学设计【执教年级】八年级【教学内容】欣赏《姹紫嫣红》【教学课型】欣赏课【教材分析】这是人民音乐教育八年级第五单元《京腔昆韵》中的欣赏内容，昆曲对于学生来说很陌生，为了让学生愿意走近昆曲，首先设计奥运会视频导入，拉近距离，然后看服饰化妆，感受昆曲的清雅之美，激发对昆曲学习的兴趣，再通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验，更深层次地了解和体会昆曲缠绵婉转，一唱三叹和逢唱必舞的艺术特点，感受昆曲的优雅之美。

最后品唱词的典雅之美。

通过学习学生能区分昆曲与京剧的不同。

【学情分析】学生对戏曲音乐的接触不多，对于教材中京剧的西皮快板和流水板的唱腔学习兴趣较高，但昆曲的整体风格都是慢节奏的，学生学习的兴致不高，而且会有排斥感，并且昆曲的唱腔学习也很有难度，如何让阳春白雪的昆曲走人学生的审美世界里，图片和视频的补充很是关键，当然，雅乐昆曲中“雅”的特点为教学的设计提供了主线，引导学生主动积极的感受体会并实践着昆曲的清雅、优雅和典雅的风格特点，并积极探讨昆曲在唱念身段表演方面的特点。

【教学目标】1.通过教学使学生初步了解昆曲的基础知识，知道昆曲对其他艺术的深远影响。

2.体会昆曲的清雅、优雅和典雅之美，培养学生对昆曲的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

3.通过对昆曲中唱、念、演三种艺术特征的积极体验与感受，更深层次地了解和体会昆曲缠绵婉转，细腻优雅的艺术特点。

【教学重点】通过唱念演的欣赏和学习，体会昆曲缠绵婉转，一唱三叹，逢唱必舞的优雅之美。

【教学难点】引导学生积极主动探讨并总结出昆曲在念、唱、演等方面的特点。

【教学准备】多媒体、电子琴等【教学过程】1、模仿古人行礼问好。

同学们，今天老师要用一种特殊的方式和大家问好，请男生用右手在上，做这样的动作，女同学在右腰侧做这个动作，一起模仿我的音调，向我回礼，好吗？我的身份是老师，你们是？学生，不，是XIO SEN.准备好了吗？上课，师：“老师这厢有礼了”生：“学生这厢有礼了” 师：“请坐”，有没有一种穿越的感觉？（设计意图：通过用戏曲韵白的语调问好，拉近师生距离，为之后念白的学习做铺垫)2、观看视频引出课题。

《姹紫嫣红》教案教学目标：1、引导学生了解汤显祖以及《牡丹亭》，培养学生对戏曲的喜爱之情，以此作为进一步鉴赏的基础。

2、品味戏。

教学重点：培养学生欣赏古代戏曲的能力。

教学难点：从语言中揣摩人物性格。

从曲语言，体味主人公的思想感情。

教学过程：一、预习阶段。

1、掌握双基要点参考中本课字词成语的音形义，每人认真朗读课文两遍。

2、利用学校、社区的图书馆，或者上网查阅、搜集、整理与《牡丹亭》相关的文本和影音资料。

教师对预习的内容可作一些提示：如戏曲的一些基本理论知识，作者情况，创作情况，作者对剧本的看法，别人写的剧评等等。

二、课堂教学1、检查预习情况用二十分钟时间展示预习成果（本着择要，不重复的原则），利用多媒体播放昆曲《游园》选段，引入课文。

“袅情丝吹来闲庭院，摇漾春如线，”这是杜丽娘第一次踏进自家后花园时，看到眼前的“好天气”而叹出的一句词，唱腔婉转动人、曼妙悠然，“烂漫春光下，步步美人归，”让我们跟随这位美人的步伐踏进如诗如梦的《牡丹亭》。

2、根据学生预习情况，教师补充介绍汤显祖及《牡丹亭》，明清传奇的相关知识。

（可与学生预习成果相结合）关于作者：汤显祖，明代戏剧家。

与莎士比亚同时代。

他的剧作"临川四梦"（《紫钗记》《牡丹亭》《邯郸记》《南柯记》）其中《牡丹亭》影响最大。

关于作品：《牡丹亭》，原名《牡丹亭还魂记》，是汤显祖的代表作，共五十五出。

这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩：南安郡太守之女杜丽娘，长年禁锢在闺楼。

一天，与丫环春香游览花园，为妩媚春色所陶醉。

归来伏案小睡的梦境中，遇少年柳梦梅。

从此相思缠绵，伤情而逝。

三年后，柳梦梅临安赴考，途经南安，得见丽娘画像，见画生情，丽娘灵魂显现。

次日，梦梅掘墓，丽娘还魂。

有情人终成伴侣。

《游园》在整部作品中的地位。

《牡丹亭》全剧共五十五出（场），《游园》是第十出《惊梦》中的前半部分，由六支曲子组成，主要是刻画杜丽娘的内心世界。

在她走出深闺之前，她不知道“春色如许”，当她来到园中，领略了“姹紫嫣红”的春色，也就象征着她的青春的觉醒。

新人音版八年级音乐下优秀教学设计《姹紫嫣红》教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《姹紫嫣红》，感受歌曲的民族风格，培养学生的音乐审美能力。

2.学会歌曲中的基本节奏，提高学生的音乐节奏感。

3.引导学生了解歌曲背后的故事，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《姹紫嫣红》，感受歌曲的民族风格。

2.教学难点：歌曲中切分音的演唱。

三、教学过程1.导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一首具有民族风格的优秀歌曲《姹紫嫣红》。

请大家先听一听这首歌，感受一下歌曲的美妙。

2.听歌感受师：同学们，你们在歌曲中听到了什么？感受到了什么？生1：我听到了歌曲中的鸟鸣声，感觉像是在大自然中。

生2：我觉得歌曲中的旋律很优美，有一种欢快的感觉。

师：很好，同学们都感受到了歌曲的美妙。

我们来分析一下歌曲的特点。

3.分析歌曲师：我们来分析一下歌曲的节奏。

请大家跟着我一起打节奏。

（师示范，生跟随）师：很好，大家已经掌握了歌曲的基本节奏。

我们来分析一下歌曲的旋律。

请大家注意歌曲中的切分音，我来示范一下。

（师示范，生跟随）师：大家要注意切分音的演唱，这是歌曲的难点。

下面，我们来学习歌曲。

4.学习歌曲师：我们来学习歌曲的第一段。

请大家跟着我一起唱。

（师示范，生跟随）师：很好，大家已经学会了第一段。

我们来学习第二段。

（师示范，生跟随）师：很好，大家已经学会了整首歌曲。

现在，我们来完整地演唱一遍。

5.演唱歌曲师：请大家准备好，我们开始演唱歌曲《姹紫嫣红》。

（生演唱，师指挥）师：同学们，我们今天学会了歌曲《姹紫嫣红》，感受到了歌曲的民族风格。

希望大家能够将这首歌曲带回家，和家人一起分享。

同时，也希望大家能够热爱生活，热爱大自然，用心去感受生活中的美好。

四、作业布置1.回家后，将歌曲《姹紫嫣红》唱给家人听。

2.观察生活中的美好，用音乐的方式表达出来。

五、教学反思本节课通过学习歌曲《姹紫嫣红》，让学生感受到了民族风格的音乐魅力，培养了学生的音乐审美能力。

《姹紫嫣红》教案
教学目标：
通过精讲汤显祖的《牡丹亭》；了解汤显祖反对程朱理学，宣扬个性解放的思想。

教学重点：
杜丽娘的性格特征。

教学难点：
1、了解汤显祖的生平和思想。

2、作品蕴含的文化意义。

教学过程：
导入：我们都知道西方的莎士比亚，其实我们中国在莎士比亚之前就出现了一位非常有名的戏剧家，他的名字跟莎士比亚一样响亮，并且被誉为东方的莎士比亚，他就是我们今天要讲的汤显祖。

今天我们来学习他的临川四梦当中的《牡丹亭》。

讲授过程：
一、了解作者的生平和思想。

1、仕途坎坷。

2、徘徊于儒、道、释之间。

3、提倡至情论。

二、了解《牡丹亭》创作的时代背景。

1、戏剧演出由庙台到厅堂。

2、家班豢养之风盛行。

3、传奇创作之风盛行。

4、魏良辅、梁辰鱼等改革昆山腔。

三、介绍《牡丹亭》的故事情节（略）。

四、牡丹亭人物像形象分析。

1、杜丽娘：1）大胆追求爱情、追求自由、追求个性解放的女性叛逆者形象。

2）体现女性的觉醒意识。

3）体现人性的内涵。

2、柳梦梅：浪漫而多情富于进取心、青春少女的偶像、传统社会价值取向。

五、《牡丹亭》的意义。

1、不是一样意义上反封建礼教，而是在更深广的背景下反思人性的被压抑和扭曲。

2、既不是悲剧也不是喜剧，而是抒情剧。

3、歌颂青春、爱情、生命的赞美诗。

六、课后小结。

《姹紫嫣红》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《姹紫嫣红》这一音乐课程的学习，使学生能够：1. 了解中国古典音乐的基本知识，包括音乐风格、乐器种类等。

2. 掌握本节课所学的音乐作品，并能准确演唱。

3. 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣，增强对传统文化的认识和尊重。

二、作业内容1. 预习内容学生需在课前预习《姹紫嫣红》的背景介绍及主要音乐作品，了解作品的创作背景和历史意义。

2. 音乐作品学习（1）学生需认真学习本节课所教授的音乐作品，包括歌曲的旋律、节奏、歌词等。

（2）学生需掌握歌曲的演唱技巧，如音准、节奏感、气息控制等。

（3）学生需尝试用不同的情感表达方式来演唱歌曲，体会作品所表达的情感和意境。

3. 音乐知识学习学生需了解中国古典音乐的风格特点，包括音律、音阶、调式等基本知识。

三、作业要求1. 每位学生需完成对《姹紫嫣红》背景资料的搜集和整理，并制作成PPT或文字报告形式。

2. 学生需在家中反复练习所学的音乐作品，确保能够准确、流畅地演唱。

3. 学生可邀请家长或同学共同参与，用手机或相机记录下演唱过程，并上传至班级群进行交流分享。

4. 学生需认真记录学习过程中的感受和体验，总结所学知识，并思考如何将所学应用于实际生活中。

四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 背景资料的搜集和整理是否全面、准确。

2. 音乐作品的演唱是否准确、流畅，情感表达是否得当。

3. 学习过程中的感受和体验是否真实、深刻。

4. 学生是否积极参与了班级群的交流分享活动。

五、作业反馈教师将根据学生的作业情况，给予相应的反馈和建议：1. 对完成出色的学生给予表扬和鼓励，激发其学习热情。

2. 对存在问题的学生给予指导和帮助，指出其不足之处并帮助其改正。

3. 通过班级群的交流分享活动，让学生互相学习和借鉴，共同进步。

4. 结合学生的作业情况，调整后续的教学策略和方法，以提高教学效果。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 深化学生对《姹紫嫣红》歌曲的理解，增强音乐感受力。