八年级语文芦荡花3
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2 芦花荡(第三课时)三、分析第一段1、第一段主要反映了什么?答:抗日战争时期敌人对我军根据地的严密封锁。
表现出战争的残酷性。
2、分析下列语句的含义:(1)夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。
“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛,而“星星也像浸在水里”,像“要滴落下来的样子”,渲染了淀水的晶莹明澈,星星倒映在淀水里,随着微风的轻拂激起层层涟漪,使得星星也闪烁不定起来,因而给人以“要滴落下来”的幻觉。
这么优美的水乡却被敌人封锁。
白天一片死寂,连水鸟也躲避;只有到晚上,才能听到它们“飞动和唱歌的声音”。
字里行间,流露出鲜明的爱憎情感。
写“苇子还是那么狠狠地往上钻”把白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态烘托了出来,充满了意志和力量。
这段景物描写不仅渲染了故事的气氛,也给作品增添了一种战斗的诗情画意,构成了情景交融的艺术境界。
“呆望”能不能改成“远望”,为什么?不可以,呆望表现了敌人拿游击队没有办法的怯懦心理。
反衬了我军的神勇,同时也表达了对敌人藐视的态度。
(2)“到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音”,作者抓住“水鸟飞动和唱歌”有什么深沉的含义?“才”字有什么表现力?答:这是自由的生灵,含蓄地表达了人们对自由生活的向往,“才”字含蓄地表现了战争的残酷,这美好的景物只有在夜晚才有。
(3)“到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火里去了。
”从这句话里,你能感受到当时芦花荡处于一种什么环境中?说明当时芦花荡一带处于日寇占领、严密的封锁中。
(4)“苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。
”答.表现了苇子顽强向上的生命力。
烘托了白洋淀人民那种在残酷的战争环境里顽强生存的姿态,充满了意志和力量。
2021年人教版《芦花荡》八年级上册语文课文及教案所谓教案,简单地说,就是老师为达成一定的教学目标,对教学活动进行的系统规划、安排与决策。
下面小编给大家带来关于八年级上册语文《芦花荡》课文及教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《芦花荡》课文夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。
到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。
苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。
敌人监视着苇塘。
他们提防有人给苇塘里的人送来柴米,也提防里面的队伍会跑了出去。
我们的队伍还没有退却的意思。
可是假如是月明风清的夜晚,人们的眼再尖利一些,就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了。
半夜以后,小船又飘回来,船舱里装满了柴米油盐,有时还带来一两个从远方赶来的干部。
撑船的是一个将近六十岁的老头子,船是一只尖尖的小船。
老头子只穿一条蓝色的破旧短裤,站在船尾巴上,手里拿着一根竹篙。
老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。
可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。
很少见到这样尖利明亮的眼睛,除非是在白洋淀上。
老头子每天夜里在水淀出入,他的工作范围广得很:里外交通,运输粮草,护送干部;而且不带一枝枪。
他对苇塘里的负责同志说:你什么也靠给我,我什么也靠给水上的能耐,一切保险。
老头子过于自信和自尊。
每天夜里,在敌人紧紧封锁的水面上,就像一个没事人,他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船,编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。
因为他,敌人的愿望就没有达到。
每到傍晚,苇塘里的歌声还是那么响,不像是饿肚子的人们唱的;稻米和肥鱼的香味,还是从苇塘里飘出来。
敌人发了愁。
一天夜里,老头子从东边很远的地方回来。
弯弯下垂的月亮,浮在水一样的天上。
老头子载了两个女孩子回来。
孩子们在炮火里滚了一个多月,都发着疟子,昨天跑到这里来找队伍,想在苇塘里休息休息,打打针。
《芦花荡》教学目的1、快速阅读课文,能复述故情形节。
2、学习作者刻画人物的方式,把握人物的形象特点。
3、学习小说中叙事、写景、抒情的特点,体会写景对文章的作用。
4、体会文中在叙事中所洋溢的歌颂抗日军民的激情。
教学重点和难点1、培育快速阅读的适应,提高阅读效率。
2、把握叙事作品中的人物和事件。
教学课时二课时。
教学预备学生自己查找有关抗日战争的资料,了解故事发生的背景。
查找有关作者的资料进行预习。
了解河北白洋淀的地理特点。
教学进程第一课时一、导入电影《黄河绝恋》、《紫日》、《敌后武工队》等都是反映抗日斗争的,在这些反映人民抗日斗争的故事中,让咱们感受到群众的力量,团结的力量,更让咱们熟悉到群众的聪慧和勇敢精神,它让咱们至今难忘。
今天咱们就来看看发生在抗日战争岁月里的一个故事。
1、作者孙犁。
孙犁,现代作家,原名孙树勋,1913年生,河北安平县人。
1937年冬投身革命,要紧从事革命文化工作。
他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争生活的,赞颂他们的革命乐观主义精神。
要紧作品有:《荷花淀》、《芦花淀》、《嘱咐》等,后来都收在《白洋淀旧事》、《芦花荡》等集子中。
建国后还创作了中篇小说《铁木前传》、《村歌》等。
2、请学生介绍有关抗日战争的知识和河北白洋淀的情形。
二、学生阅读课文,整体感知文章1、快速阅读课文,理清记叙要素,复述故情形节,把握课文内容。
时刻:一天夜里地址:芦苇塘人物:老头子、大菱、二菱事件:老头子送大菱、二菱进苇塘,被鬼子发觉,大菱负伤流血,老头子发恨要讨还血债。
学生相互点评,注意复述中的问题。
2、分角色朗诵课文,找出文中能表现老头子的“过于自信和自尊”段落和句子。
明确:情形有:他运输粮草,护送干部;送两个十几岁的女孩进苇塘;设计骗局钩住鬼子,痛砸鬼子等。
句子如:“天天夜里,在仇敌牢牢封锁的水面上,就像个没事人,他依照早出晚归打鱼撒网那股悠闲的心情撑着船,编算着使自己快乐也使他人快乐的情形。
第_______课时
提问:小说塑造的“老头子”这一形象具有什么特点?
引导学生赏读小说中的景物描写,领悟这种描写的好处
1.课文中有不少如诗如画的景物描写,要求学生从文中画出并摘抄,仔细体味写景的妙处。
指导学生齐读写景语段,展开想像,感受那浓浓的诗情画意。
2.教师引导学生分析写景的作用。
教师示范分析第(1)句。
明确:“敌人”“炮楼”点明了环境的气氛,而“星星也像浸在水里”,像“要滴落下来的样子”,渲染了淀水的晶莹明澈,星星倒映在淀水里,随着微风的轻拂激起层层涟。
《芦花荡》教课方案教课目的:知识与技术1、感觉“老头子”的爱国之情,老当益壮的气派。
2、领会孙犁小说诗情画意的语言美。
3、掌握小说塑造人物形象的方法。
过程和方法合作研究感情态度和价值观1 、感觉老英豪的爱与恨,智与勇。
2、认识到英豪的中国人民是不行战胜的,培育学生爱国主义感情。
教课要点:掌握小说经过情节塑造人物形象的方法。
教课难点:理解环境对刻画人物形象的作用。
教课疑点:战争是残忍的,作者为何写得这样拥有诗情画意?教课媒体:投影仪课时安排 :两课时第一课时教课内容:1、认识小说的特点和经过情节塑造人物形象的方法。
2、感知“老头子”的英豪性格。
3、感觉“老头子”的爱国之情和老当益壮的气派。
教课流程 :一、情境导入这里水光天气,四时竞秀;这里芦芽竞出,满淀碧翠;这里蒲绿荷红,岸柳如烟;这里芦花飞絮,稻谷飘香;这里坚冰似玉,坦荡无垠,这里就是被称为“华北明珠”的白洋淀。
但六十多年前,这里却遇到了日本侵略者铁蹄的践踏!千里白洋淀,演绎出一幕幕抗日的传奇故事。
《芦花荡》的故事就发生在漂亮的白洋淀里。
二、课前预习1.走近作者孙犁,现代小说家、散文家,主要作品有长篇小说《风云初记》,小说与散文集《白洋淀纪事》,中篇小说《铁木前传》。
孙梨的小说被称为“诗化小说”。
本文是他的“白洋淀纪事”之二,“之一”是他的另一篇小说《荷花淀》。
2.给以下加点的字注音苇塘 (wěi)寒噤(jìn)疟子(yào)舀水(y ?o)防备(dī)3.解说以下词语。
A 寒噤:因严寒而颤抖。
B 仄歪:倾斜,倾斜。
C 张皇失措:慌慌乱张D转弯抹角:沿着弯曲折曲的路走,比喻说话、做事不斩钉截铁。
三、合作研究(一)整体感知1.这篇小说主要刻画了一个抗日老英豪的形象。
他有爱国抗日的热忱和老当益壮的气派,他像青壮年人同样充满活力、无所恐惧,在仇敌的严实封闭下自由出没苇塘。
他泾渭分明,对同胞抗衡日队伍充满深情,对侵略者充满刻骨愤恨。
《芦花荡》教学设计作者:浙江省温州市第八中学郑怡【教学目的】1、知识和能力:通过人物的言行举止来探究人物揣摩性格,欣赏描写环境的语言注重环境的作用。
2、过程和方法:用人物描写的具体行动来认识人物的性格,揣测人物的心理。
3、情感态度和价值观:感悟我们中国人民坚强不屈英勇无畏的伟大精神,体会人物的英雄气概。
【教学设计】一、导入历史上,燕赵多慷慨悲歌之士。
古有黄帝在河北一带活动,三国时的张飞出生此地,宋太祖赵眶胤也是河北诼洲人,近现代抗日战争、解放战争中更是涌现了一大批群众英雄,智斗敌人,从容不迫,也就有了以此为题材的电影《平原游击队》《地道战》《小兵张嘎》《黄河绝恋》等。
今天我们走进孙犁的小说《芦花荡》去感受那惊心动魄的战斗吧!二、作家简介(见教学用书的)──他擅长写革命年代的小百姓革命的故事。
三、整体感知1、请同学们认真速读《芦花荡》全文,口头复述这个故事的主要情节。
2、此文主人公是谁?──怎样的一个小老头(肖像描写)?请用一个词恰当地概述老人的形象──孤胆英雄。
你心中的英雄应该是怎样的呢?3、课文是如何体现这样的英雄形象?(结合具体语句)明确:如他爱国抗日的热情,老当益壮的气概。
他的爱国热情是如此高涨,“你什么也靠给我”的豪言壮语,充满自信,藐视敌人,无所畏惧。
苇塘里的歌声和稻米香侧面说明老头子能够机智冲破敌人的封锁,对于苇塘里面的队伍坚持斗争发挥了重要的作用。
具有爱憎分明的强烈感情上,他对乡土充满感情,对侵略者充满仇恨。
归纳:这是个有着爱国抗日的热情、老当益壮的气概、爱憎分明的感情、智勇双全的品质和自信自尊性情的孤胆英雄。
四、研读赏析1、作者用了哪些方法让我们感受到老人的英雄形象?明确:正面对老人的外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写等和侧面烘托。
2、找一处你认为刻画人物最精彩的词句举例进行分析:例:干瘦得像老了的鱼鹰──外貌描写,形象的比喻写出了他和鱼鹰一样有明锐的目光,对水面情况了如指掌表现了他的精明。