人教版语文七上《初中第一堂语文课》wrod教学设计

人教版七年级上册语文《初中第一堂语文课》教案设计
一、课题：初中第一堂语文课
二、教学目的
1.让学生了解初中语文课的重要性，培养学生学习语文的兴趣；
2.让学生了解语文学习的基本原则，掌握基本的语文技能；
3.让学生在语文学习中建立自信心，拓展语文学习的视野；
三、教学重点
1.让学生明白初中语文学习的重要性；
2.让学生掌握基本的语文技能；
3.让学生在语文学习中建立自信心；
四、教学准备
1.课件：《初中第一堂语文课》的课件；
2.教具：多媒体课件，教学挂图，课文本；
3.学具：课本，笔记本。

五、教学过程
（一）热身环节
1.通过游戏的形式，让学生们感受到语文学习的乐趣；
2.让学生们分享自己对语文学习的心得体会。

（二）正式教学环节
1.介绍语文学习的重要性；
2.引出语文学习的基本原则；
3.讲解语文学习的基本技能；
4.让学生进行练习，提高学习效率；
5.让学生分享自己的学习心得体会。

（三）结束环节
1.总结本节课所学的内容；
2.布置下节课的作业。

六、教学反思
本节课我采用了多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，学生也表现出了很大的积极性，本节课的教学成果也很明显，但也存在一些不足之处，比如没有及时调整教学进度，今后工作中会更加注意这一点。

初一语文第一课教案（通用4篇）初一语文第一课篇1一、教学目标1.引导学生学习“圈点批注”的读书法，品析文章关键字词、语句，体会拟人、比喻的修辞方法，把握文章中景物特征，表达阅读感悟;2.指导学生反复诵读，注意诵读时语调的轻重缓急，准确流利地朗读文章;3.通过诵读、批注，体会作者对美丽神奇大自然的热爱之情，对生命的赞美之情。

二、教学重难点教学重点：引导学生通过反复诵读和“圈点批注”，能够品析文章关键字词、语句，感受文章的画面美，充分表达自己的阅读感受。

教学难点：体会文章遣词造句之妙，学习文章比喻、拟人等修辞的运用技巧;启发学生展开联想与想象，感受自然之美、生命之美，提升学生文学鉴赏能力。

三、教学策略本课主要采用诵读赏析法、合作探究法、圈点批注法等教学方法，同时借助多媒体，创设情境，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1.反复诵读，使学生对文章的文辞美、画面美有初步的感性认识和初步理解;2.圈点批注，让学生在诵读理解之后，通过对关键字词、语句进行批注分析，能够更深入地体会作者所表达的情感;3.合作探究、分享交流，分组合作、讨论，全班交流、探讨，能够充分调动学生的积极性，加深对文章内容情感的理解。

四、教学过程(一)情境导入展示并展示图片素材“春雨润物图、夏雨临湖图”，板书课题。

【设计意图】引导学生感受“雨”的多情与美丽，激发学生对“雨”和大自然的认知兴趣，同时激起学生对文章的阅读兴趣。

(二)作者简介学生介绍课前预习的作者情况，教师补充。

刘湛秋(1935—20__)，当代诗人，他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足于表现感觉和情绪，被誉为“抒情诗”。

他兼创、报告文学及小说，也是的翻译家、评论家，曾任《诗刊》副主编。

著有诗集《写在春天的信笺上》、《温暖的情思》等，诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。

【设计意图】帮助学生更好得了解作者及其写作风格，便于对文章的学习。

(三)初步感知，体会情感。

义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册《春》教案江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平学习目标：1知识目标A.掌握课文抓住景物特点和分层次的写景方法（重点）B.理解文中准确而生动的词语和句子。

C.准确把握作者的感情脉络。

（重点）2能力目标引导学生掌握写景散文的写作方法并运用于写作中. （难点）3情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘,来表现自己热爱自然,热爱生活,追求未来,积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想.学习课时：二学习过程：第一课时一．预习1．找出课文中的生字词，查字典，给这些生字词注音并解释。

（要求找出来的词见P54）（用“语言积累”本，第二天交）2．从上述词中任选三个，组成一段100-200字的文章。

（放入周记本，用大作文本，每周一交。

至于篇数，学几课就有几篇）格式：第一行中间写课题名字，第二行写所选的词，第三行空两格写正文3．标注自然段，朗读课文，思考练习一问题。

就课文不理解之处质疑。

二．导入1．作家作品（见课题右下）（略）朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏省扬州市人。

现代散文家、诗人、学者、民主战士。

1920年毕业于北京大学哲学系。

“五四”初年即创作新诗。

后业任清华大学中文系教授，转向散文写作，并开始研究中国古典文学。

有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》，以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

（红笔记作者旁）《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。

在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。

2．导语“一天之计在于晨，一天之计在于春”，春天以她的花卉争荣让我们感到勃勃生机，春天以她的创造力，让我们感到无限希望。

从而鼓励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。

人教七年级语文第一课教案人教七年级语文第一课教案篇1○教学目标①知识和技能：整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

②过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。

③情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

○教学重点整体感知课文内容，品味揣摩语句。

○课前准备学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。

勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。

教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。

②可用多媒体辅助教学。

○教学内容①整体感悟课文内容。

②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

○教学设计导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。

其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。

哪位同学能联系生活实际，说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。

哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。

《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。

出示学习目标并板书课题感知课文内容①检查生字词。

②教师可配乐范读课文，学生体验作品的语感和情感。

③学生自由朗读课文。

(或仿读)要求：正确、流利、有感情。

④带问题朗读课文。

大屏幕投影出示问题组：a．课文写了哪几个人物?主人公是谁?b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。

(用文中的语言也可以)「教师导学」“读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式。

所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间，让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式。

[教师小结]文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。

散步过程中所发生的事，只要意思对即可，给予肯定。

用文中一个词来概括“分歧”。

自主合作探究[教师引导]精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?同学们以小组为单位进行分析，若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习。

教学目标：一、让学生懂得课前该做哪些准备，课上该如何表现，课下该如何作业。

二、通过自我介绍、师生互动让学生认可教师三、通过对话交流对学生进行初步了解，教师的适时适当点评鼓舞学生的表现欲四、认识语文与生活的关系，激发兴趣，使学生树立“大语文学习法”，更加热爱祖国的语言文字。

教学设想：通过本节课让学生有兴趣学习语文的各个环节，让学生觉得老师的语言美、见识广、素养好、魅力大，拉近与学生距离，从而“拜倒”在语文学习上。

教学过程：一、欢迎词同学们好，首先祝贺大家顺利完成小学阶段的学习，也热诚欢迎大家来到绿树成荫、幽雅美丽的一中。

从今天开始我将伴随大家进入中学阶段的语文学习。

二、自我介绍我的名字叫？。

语文是什么？是一笔好字，是王羲之；是一张铁嘴，是晏婴；是秦汉明月，是先秦诸子；是历史的见证，是司马迁；是壮美的山河，是李白；是为百姓的同情，是杜甫；是爱国的情怀，是岳飞；是开阔的胸怀，是苏轼；是田园的闲逸，是陶渊明；是对社会的解剖，是曹雪芹——是灿烂的中华文化。

是指物作诗立就；是下笔如有神；是满肚子的名篇佳作。

语，语言，说话。

像墨子劝说楚王停止攻宋；像孔明舌战群儒联吴抗曹；像钱钟书演讲妙语连珠；像周总理谈判机智幽默。

见什么人说什么话，进什么场合发什么言，话一出口如春风拂面，如隆冬的炉火，如炎夏的清泉。

文，文章，文采。

他是比喻迭起的《离骚》；是气势如虹的汉赋；是凝炼隽永的唐诗宋词；是琅琅上口、词彩句丽的散文；是栩栩如生、生动形象的四大名著。

多读胸中有本，多写笔下生花。

读得多才能写得好，写是读的运用，读是写的基础。

写真事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的生活，写出生活的丰富多彩；写出自己的真情实感；努力使文章情文并茂。

爱好语文吧！同学们！他能使你脑满诗书，出口成章；他能使你洞察历史，志存高远；他能使你心灵纯洁，感情丰富；他能使你聪明智慧，善思善辩；他能使你文思如泉，笔下生彩。

三、教材介绍：1、教材封面的色彩：一改我们小学教材的鲜艳色彩，整个封面显得典雅、清新而又厚重。

初一开学语文第一课教案【优秀8篇】篇一：《初一语文第一课》篇一学习目标：1、有感情地朗读，体会课文的思想感情。

2．学习插叙和细节描写的方法，并领会其在文中的作用。

3、联系生活实际，学习与父母沟通的方法。

学习过程：一、课前预习1、预习课文，查工具书识字写字。

2、朗读课文，读好自己喜欢的角色。

3、在生活中，你可能也遇到过类似“我”那样的伤心事，你是怎样处理的？准备好说给大家听听。

二、整体感知1、围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。

2、学生在预习的基础上概括，教师进一步引导学生思考：在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非？要谈出自己的看法，还要再读课文研讨。

3、妈妈的神态、语气表现她固执、生硬的态度，爸爸的声音虽然很平静，但带着一种不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同。

“我”被逼无奈、委屈、痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。

一面是“逼”，一面是“无奈”，两个方面展示在同学们的面前，你是怎样看待这个问题的呢？三、合作探究1、女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当？2、作者的感情倾向是怎样的？怎样理解课文的思想感情？3、怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？4、生活中，同学们也可能碰到过这一类的事情，你是怎样处理的？把你的好办法与大家交流一下。

四、达标检测（一）基础知识1．为下列画线字选择正确读音。

①跳完山羊，我们围着小树逮_______（A．dài B．dǎi）着玩。

②她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏_______（A．zàng B．cáng）刀给我。

③月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤_____（A．zhàn B．chàn）。

④她把小刀塞_____（A．sè B．sāi C．sài）到我的手里。

2．解释下列词语。

①仗义：②形影不离：③抗拒：3．根据课文，在下列句子的空缺处填写合适的叠词。

例：我的心怦怦地跳了起来。

给初一新生的第一堂语文课上课时间:2008年9月1日上午第( )节班级:七年级( )班一.自我介绍罗化清,男,47岁,天生体弱,且病魔缠身,但精神不倒,以还活着为快乐,以读书著文自娱。

对初中语文教学略有探索,树立“大语文”理念,常引时代活水入课堂,提倡“广泛阅读、大量涉猎”,“集腋成裘、聚沙成塔”专家说：语文能力从来都不是老师教出来的，而是学生自主阅读、感悟出来的（特级教师李希贵语）我说：一个初中生只要在初中三年里读的书叠起来等于自己的身高，写的本子叠起来等于自己身高的一半，他的语文（读写）能力不用老师教也会形成。

（我的“名言”）参编有教辅读物《初中语文精粹语段阅读题精编》（成都科技大出版），另有多篇文章发表于国家级刊物。

建有“初中语文教与学交流平台”——“罗化清.人约黄昏后”（/），居“中华语文网”教师博客总排行第三。

以上自我介绍，虽有王婆卖瓜，自卖自夸之嫌，但能让学生感受智慧之美、拼搏之美、进取之美。

让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。

二．语文学科的重要性基础性、工具性、三大支柱学科之一中考、高考分值为150分三．学习方法“兴趣是最好的老师”、“良好的开端等于成功了一半”。

1．广泛阅读，大量涉猎读透一本书、读通一个作家我记得2000年写出高考满分作文《赤兔之死》的考生，在谈他写作该文成功的经验时说，他前后将《三国演义》读了三十几遍，不仅是对书中的人物、故事情节烂熟于胸，甚至连罗贯中的语言风格也模仿得大差不离。

我还记得读过一篇200 7年福建厦门市的中考佳作，题目是《那时，我的灵魂被他敲醒》，该考生在课外熟读并积累了大量的毛泽东诗词，他在文中以读毛泽东诗词引出自己的内心感悟为线索，用饱含深情的笔调抒写了毛泽东诗词对一个少年的影响与启迪。

以上两例充分说明，在语文学习过程中，亲近文学，走进名著，特别是读透一个作家（诗人），走进一部名著，徜徉于文学殿堂对写作的重要性。

每月读一本名著（老师推荐书目）每周读一篇时文（美文）文本来源：1自编《课外自读课本》2《晨读课本》3《阅读黑马》（庄文中/主编）4报刊网络精选的时文美文5有条件的学生可自己订阅一份语文报刊（老师提供目录）——学生在三年内应熟读成诵的量：诗歌（古典为主）300首，散文60篇。

开学必备：初中语文第一课教案一、教学目标1. 了解语文是一门综合性的学科，培养学生对语文学科的兴趣和学习动力。

2. 了解语文学科的基本知识和学习方法，为后续学习打下基础。

3. 培养学生的阅读能力和写作能力，提高语文素养。

4. 引导学生通过语文学习，培养细心观察、思考和表达的能力。

二、教学重点1. 了解语文学科的基本概念和学习方法。

2. 培养学生的阅读和写作能力。

三、教学内容1. 介绍语文学科的概念和学科特点。

2. 引导学生了解语文学科的学习方法，如阅读理解和写作技巧。

3. 进行课文阅读，帮助学生理解课文内容并提供相关讨论和思考。

4. 组织学生进行相关的写作练习，提高他们的写作能力。

四、教学过程1. 导入：通过引入一段有趣的语文知识或故事，激发学生对语文学科的兴趣。

2. 概念讲解：简要介绍语文学科的概念和学科特点，让学生明确学习目标。

3. 学习方法引导：讲解一些基本的语文学习方法，如课文阅读、词语理解和写作技巧等。

4. 课文阅读：组织学生进行课文阅读，帮助他们理解课文的内容和意义。

5. 讨论与思考：针对课文内容，组织学生进行相关的讨论和思考，培养他们的思辨能力。

6. 写作练习：给学生提供一个写作题目，引导他们进行写作练习，并提供相应的指导和反馈。

7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，并展望下节课的学习内容。

五、教学资源1. 课本：根据教材提供相关的课文和练习题。

2. 辅助资源：投影仪、黑板、笔记本电脑等。

六、教学评估1. 参与度：观察学生的课堂参与情况，包括回答问题、讨论等。

2. 课后作业：布置相关的阅读和写作作业，检查学生的学习成果。

3. 课堂测试：通过小测验或问答形式，检查学生对课堂内容的掌握程度。

七、教学反思在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过多种教学方法和资源的运用，使学生对语文学科产生浓厚的兴趣。

同时，要注意与学生进行互动和沟通，及时给予学生反馈和指导，以提高他们的学习效果。

人教版七年级上册语文《初中第一堂语文课》教案设计一、教学内容
本节课的教学内容是人教版七年级上册语文《初中第一堂语文课》。

二、教学目标
1.知识目标：
（1）掌握本课时的重点词汇：礼仪、文明、自信、合作、友谊。

（2）理解本课时的重点句子：
“初中是一个新的学习阶段，是建立起自信和友谊的重要时期。

”
2.能力目标：
（1）培养学生学习文明礼仪、培养学生自信心、培养学生合
作意识和友谊意识。

（2）培养学生的观察能力、分析能力、总结能力、表达能力。

三、教学重点
理解文章的内容，掌握本课时的重点词汇和重点句子。

四、教学难点
理解文章的内容，掌握本课时的重点词汇和重点句子。

五、教学准备
1.教师准备：备好本课时的教学课件和教学材料；
2.学生准备：准备好本课时的学习用品，如课本、笔记本、书
签等。

六、教学过程
（一）热身
1. 活动一：开场白
教师首先和学生打招呼，让学生进入课堂气氛。

2. 活动二：调查问卷
教师准备一份调查问卷，让学生回答有关初中的问题，让学生了解初中的学习环境。

（二）正文
教师准备一份有关本课时内容的知识点，让学生自主预习，并回答几个问题，以检验学生的预习效果。

初中第1节语文课教案设计课程目标：1. 引导学生认识语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。

2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。

3. 使学生了解语文学习的内容和方式。

教学内容：1. 课文：《草原》2. 生字词的学习教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以生动有趣的故事或生活中的实例，引导学生认识到语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。

2. 学生分享自己对语文学习的理解和期望。

二、课堂活动一：朗读课文《草原》（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意指导学生的发音和语调。

2. 学生自读课文，理解课文大意。

三、课堂活动二：学习生字词（10分钟）1. 教师出示生字词，引导学生朗读并记忆。

2. 学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。

四、课堂活动三：讨论和交流（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考和讨论，如：“你认为语文学习的重要性是什么？”“你希望在语文学习中得到哪些能力的提升？”等。

2. 学生分享自己的观点和经验，进行交流和互动。

五、课堂活动四：总结和作业布置（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调语文学习的重要性和方法。

2. 布置作业：要求学生回家后，复习课文和生字词，准备第二天的课堂活动。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生对语文学习的兴趣和积极性。

2. 通过作业的完成情况，了解学生对课文和生字词的掌握程度。

教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和效果。

同时，教师还应注意与学生的沟通，了解学生的需求和问题，为学生提供更好的学习支持。

春提示朗读要求：1.读准字音，把握节奏。

2.进入情境，读出特点。

找生，有感情朗读课文（全文或某一段落）师生评价。

评价参照：①发音准确，节奏合理。

②读出诗意，感情充沛。

四、细读课文，整体感知。

初步诵读课文。

阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题：1、课文主要写了什么内容？2、课文可以分成几部分？文章的思路如何？3、第2段和第3至7段是什么关系？文章是怎样安排写景的层次的？教师点拨：1、课文描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力给人以希望和力量。

2、三个部分：盼春——绘春——颂春这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的：3、第2段是总写春景，宏观勾勒；第3段至第7段是分写，微观描绘。

先总写，从大处勾画春的轮廓；后分写，依次描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅图画。

五、品味首段，感受情感思考：第一段写盼春，运用了什么修辞手法，表达了作者什么样的感情?教师点拨：运用反复，突出作者盼望春天来临的心情多么急切。

运用拟人，写出作者看到东风送来春天的消息，心情殷切而又喜悦。

教师巡视全班，可观察倾听各小组的讨论情况，也可适当参与到部分小组的讨论中，更深入的了解学生的学习状态，同时掌握讨论时间。

六、品读课文，学习方法教师巡视，关注学生的自学状态，帮助出现学习障碍的学生，同时了解学生的自学进度和学习效果让学生自行阅读并对课文内容进行复述。

学生自由诵读课文，体味文章情感，感知文章内容。

（一）品味“春草图”1、第3段共四个句子，各是从什么角度描绘春草的？2、“偷偷地”和“钻”这两个词语好在哪里？3、作者用了哪些动词写孩子们在草地上的游戏？这和写春草有什么关系？教师点拨1、明确：第1句是从“点”上描绘，第2句是从“面”上描绘，第3句写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐，第4句以风衬草，从感受的角度表现春草的可爱。

(由点到面，由近及远，从正面到侧面。

)2、“钻”表现出春草冲破土层的挤劲儿，表现了春草旺盛的生命力。

秋新人教版语文七年级上册第1课《春》word教课设计2教课目的知识目标1春1.理清课文写作思路，理解文中描述的几幅画面。

2.学会品尝文中清爽、优美的语言。

（要点）能力目标学习本文仔细察看，抓住光景的主要特色进行生动描绘的方法，理解情形交融的写作特色。

（难点）感情目标领会作者对春季的热爱和对将来的向往之情。

第 1课时学习目标1.整体感知课文，理清本文思路。

（要点）2.掌握春草、春花、春雨、春风等光景的特色。

（重难点）教课过程一、导入新课同学们，法国雕塑家罗丹曾这样说：“美各处都有，我们的眼睛不是缺乏美，而是缺乏发现。

”我们生活在大自然之中，大自然的美能够说是无处不在，它不一样于鬼斧神工的工艺美，也不同于绕梁三日的音乐美，它仿佛是各样美的综合。

我们祖国绚烂的河山，真是美得令人陶醉，在不同的季节，不一样的地方，展现出不一样的风韵。

此刻我们要学习的《春》就是一篇描写自然光景特色的情文并茂的散文。

二、教课新课秋新人教版语文七年级上册第1课《春》word教课设计2目标导学一：理清本文思路1.课文主假如从哪些方面来写“春”的？你能区分出文章的构造层次吗？全文环绕一个“春”字，写了盼喜、绘春、赞春三个部分。

作者运用总分总的构造，第1— 2 自然段盼春，第3— 7 自然段绘春，第 8— 10 自然段赞春。

2.细读第③—⑦段，沟通议论：作者详细描述了春季的哪些光景？假如将这些光景当作一幅幅的春光图，你能不可以分别给它们拟一个适合的三个字的小标题？作者分别从萆、花、风、雨、人五个方面详细描述春季，这五幅画面分别为春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。

3.你以为作者笔下哪幅画面最美？美在哪里？你能为你最喜爱的画面配上一句古诗吗？示例一：“春草图”——这是一幅活力勃勃的画面，令人见之则精神振奋。

可配“浅草才能没马蹄这句古诗。

”示例二：“春花图”——这是一幅百花争艳的画面，色彩明媚。

可配“满园春光关不住，一枝不安于室来”或“乱花渐欲迷人眼”示例三：“春风图”——这是一幅柔和暖和的画面，可配“吹面部寒杨柳风，沾衣欲湿杏花雨”。

一、教学目标:１、认识学生，增进师生感情,融洽师生关系一、导入新课同学们好,首先祝贺大家顺利完成小学阶段的学习,也热诚欢迎大家来到欣欣向荣的实验中学。

从今天开始由我将伴随大家进入中学阶段的语文学习。

俗话说播种一个行动，收获一种习惯；播种一个习惯,收获一种性格；播种一个性格，收获一种人生；再播种一个人生,收获的便是你的命运。

所以今天我们要上的是第一节语文课，我不准备学习新课。

要带领同学们来认识语文.二、师精讲语文是什么语,语言，说话。

一、师生互动讨论1、你们喜不喜欢语文课？理由是什么？2.同学们喜欢什么样的语文老师？在你记忆深处最喜欢的一位老师是怎样的？能不能举出一个具体事例。

3、我是来干什么的?(我是来帮助同学们学语文的，是你们学习中的指路人，路还得靠你们自己走．）3１5ﻬ像墨子劝说楚王停止攻宋;像孔明舌战群儒联吴抗曹;像魏书生演讲妙语连珠；像周总理谈判机智幽默。

见什么人说什么话,进什么场合发什么言,话一出口如春风拂面，如隆冬的炉火,如炎夏的清泉.文，文章，文采。

他是比喻迭起的《离骚》;是气势如虹的汉赋；是凝炼隽永的唐诗宋词;是琅琅上口、词彩句丽的散文;是栩栩如生、生动形象的四大名著。

语文是一笔好字，是庞中华;是一张铁嘴,是晏婴；是秦汉明月,是先秦诸子;是爱国的情怀，是岳飞;是开阔的胸怀,是苏轼;是田园的闲逸,是陶渊明；是历史的见证，是司马迁；是壮美的山河，是李白;是为百姓的同情,是杜甫;是对社会的解剖,是曹雪芹;是灿烂的中华文化。

是指物作诗立就;是下笔如有神;是满肚子的名篇佳作；说明不读书、不识字会闹出笑话三、师生探讨怎样学好语文1.思想上高度重视!<2．具体而言课堂内外须做到多读多看多想多记多练多问的好习惯,简称“六多”.多读，有是有声的学习,可以让你聚精会神,训练发音。

多看,这是无声的学习。

多4、同学们认为“语文”是什么?5.为什么要学习语文？(举例说明）趣味语文故事（详见课件)白字县官本本先生这些故事说明什么？二学生归纳学习步骤:预习、听课、复习、作业a、关于预习关于预习,我认为不仅仅是读一遍课文，给生词注音、解释。

初一语文第一课教案
教学目标：
1.了解课文内容，明确每段的基本含义。

2.掌握课文中的重点词汇和短语。

3.学习使用正确的语调、语速朗读课文。

4.培养学生对古代诗词的兴趣。

教学重点：
1.理解课文内容，掌握重点词汇和短语。

2.正确朗读课文，掌握基本的语音语调。

教学难点：
1.正确理解课文内容，把握诗词的含义。

2.朗读时的语音语调。

教学准备：
1.与课文相关的图片、文具等。

2.教师准备PPT。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1.引入课题，激发学生学习语文的兴趣。

2.利用图片等激发学生对诗的兴趣。

二、预习（10分钟）
1.让学生自主阅读课文，结合图片和短语提示，预测课文内容。

2.学生互相讨论，分享自己的预测。

三、讲解（15分钟）
1.教师用PPT展示课文，带领学生一起读课文。

2.解释课文中的重点词汇和短语，帮助学生理解课文。

四、操练（15分钟）
1.教师提问学生，让学生回答课文中的问题，巩固课文内容。

2.学生分组进行朗读练习，注意语音语调。

3.教师选几组学生进行表演，评价其朗读效果。

五、总结（5分钟）
1.学生互相总结课文的内容。

2.教师总结本节课的学习内容，强调朗读的重要性。

六、作业布置（5分钟）
1.布置课后作业，要求学生背诵并朗读课文。

2.鼓励学生搜索相关的诗词，展示在下节课上。

初一语文第一课教案（10篇）《初一语文第一课》篇一诗人说，一个只会“冒烟”而不会“燃烧”的人，不会成为真正的诗人。

我因此想，一个只会“冒烟”而不会“燃烧”的老师，也很难成为一名真正的语文老师。

何谓“冒烟”？何谓“燃烧”？比如：教读王家新的诗作《在山的那一边》，有一位同学声情并茂的诵读了课文。

一位老师很平静地说：“还不错，你读得不错，很有表情，很流畅。

”另一位老师很动情地说：“很好，你读得真好！读出了诗人对大海的渴望，也读出了诗人不断追寻梦想的信念！我为你的精彩诵读喝彩！”教室里响起了热烈的掌声。

前者是“冒烟”，后者是“燃烧”。

“冒烟”就是不冷不热、不疼不痒，青烟缭绕，了无生气。

“燃烧”则是火光熊熊，痛快热烈，映红了一方天空！我常常想，语文是一门富有感染力的学科，那么语文老师就应该是一个具有激情和感染力的人。

课堂上，我尽量用最优美的语言，用最亲近的笑容去感染学生，用我的激情去点燃学生的激情。

要想让学生喜欢语文，首先要让学生喜欢我这个正在追求“燃烧”的语文老师。

我得先从让笑容“燃烧”起来做起，因为老师的笑容体现了老师在课堂上的亲和力。

初一开学语文第一课教案篇二教学目标1、说说寒假里的'见闻、感受和想象，对新奇有趣或印象最深、最受感动的内容进行口语交际的训练，能清楚明白地讲述见闻，2、让学生以新学期第一天的眼光和心情去观察、去感受新学期第一堂语文课的魅力，从而产生对语文学习的喜爱之情。

教学过程一、回顾假期，乐趣无穷1、师：在春天这个美丽的季节里，我们迎来了新学期的开始，从大家充满欢欣的脸上我看到了这个假期大家过的非常的愉快，生活的非常的幸福。

寒假里你有哪些难忘的事和大家分享呢？2、孩子们畅所欲言，各个喜笑颜开。

新学期的第一节语文课上，我首先以“回顾”为题，让学生回忆节假日里一些难忘的生活镜头，提及快乐的记忆，触动心灵的体悟二、畅谈打算，展现风貌师：看来孩子们的寒假真有趣儿，今天咱们重新回到学校，投入到愉快的学习中，在这个新学期中，你对学习语文又有什么新的打算呢？孩子们说到：上课积极动脑、畅所欲言；不做小动作；课后认真阅读课外书；做读书笔记；天天写日记；经常诵读古诗文要求学生在新学期对自己有一个新的认识，新的目标、新的打算。