高中语文 第二单元 挚情的呼唤 贺新郎课件 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

——《七律·到韶山》 2．一万年太久，只争朝夕。
——《满江红·和郭沫若同志》 3．东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独 好。
——《清平乐·会昌》
4．春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 ——《送瘟神·其二》
5．雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 ——《忆秦娥·娄山关》
6．世上无难事，只要肯登攀。 ——《水调歌头·重上井冈山》
(示例 2)苗寨里，一场雨刚落过，弯弯曲曲一路延伸上去的 青石板上，苔痕毕现，湿漉漉地打滑。瘦瘦的大黄狗，蹲在自 家家门口。破损的院门，灰灰的屋顶，却从里面走出一个水灵 灵的小女孩来。小女孩赤着脚，从青石板上一路奔下去，辫梢 上两朵粉红的蝴蝶结，艳红了简陋的寨子。我唤她一声，她停 下脚步，转身讶异地看着我，笑一笑，复又奔下去。我很惊奇 地望着她的背影，这么滑的路，她怎么不会摔倒？那次旅途中 的其他，我回来后大抵都遗忘了，唯独这个小女孩，不经意地 就会出现在我的脑海中、日子里，氤氲着别样的感动。无论生 活有多灰暗，总有明亮的东西在，人生不绝望。
7．天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 ——《七律·人民解放军占领南京》
8．独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。 ——《七律·冬云》
二、隽言妙语 他是一个夜行者。他在人类的文明天空中，寻找那颗能指 明方向的北斗星。他要去唤醒太阳，用光明驱散黑暗和赖黑暗 以生的百年魔怪。他找到了夜行的同伴，结伴而行，互壮胆气， 一起赴汤蹈火。历史眷顾了他们——那颗人类历史的天空上最 明亮的星——马克思列宁主义，一下子给黑暗中的夜行者照亮 了方向。于是——在“万木霜天红烂漫”的时节，他“唤起工 农千百万”“同心干，不周山下红旗乱”； 在“寥廓江天万里 霜”的重阳日， “战地黄花分外香”；在“马蹄声碎，喇叭声 咽” “苍山如海，残阳如血”的悲壮征途上，他带领红军战士

【答案】 A
第二十八页，共46页。
2．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( ) ①针对周边事务，土耳其很多时候都不再________，其在诸如调停伊朗核 问题、打击“伊斯兰国”(ISIS)上的“暧昧”态度更是被外界视为“不是合格北 约成员”。 ②靳文生深谙艺术贵在创新，不重复自己，也不________，以自己的收藏 又走出根、石、翰墨天人合一之途，另辟“组合展览”新形式，令人击掌称绝。 ③毋庸置疑，现实工作中的一些不良风气，比如说讲排场、比阔气、报喜 不报忧等问题，往往是________、投其所好的结果，根子就出在领导干部身上。
第十八页，共46页。
3．迁移应用 大禹“三过家门而不入”，无私奉献传美名；刘备“三顾茅庐”，猥自枉 屈成帝业；孔子“三人行，必有我师”谦虚好学做圣人。每一个“三”的背后 都有一段佳话，都是一段历史，也都是一方世界。请写一个片段，恰当运用这 些典故。200 字左右。
第十九页，共46页。
【参考示例】 一代先贤大禹“三过家门而不入”。从中我们看到了责任，看到了毅力和 奉献。因此，我们很容易明白古代劳动人民是凭什么“人定胜天”的。大禹治 水，成功当之无愧吧？ 一代名主刘备“三顾茅庐”，从中我们看到了礼贤下士，以诚待人，也看 到了不屈不挠的优秀品质。因此，我们很容易明白诸葛孔明为何会“鞠躬尽瘁， 死而后已”。刘备最终三分天下，谁还能说“不”呢？
第十一页，共46页。
【答案】 人在离别时产生的痛楚之情，上天会知道吗？此问所关涉的， 一是词人对社会的焦虑，“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”；二是词人表达 对爱妻的愧疚。“人”和“天”承应上句的“吾”和“汝”，以求得到杨开慧 的进一步理解，为天下人谋幸福必须舍弃个人小家庭的儿女私情。
第十二页，共46页。

(有删改)
品读提示林清玄的散文于平淡中藏深刻,在常景中现深意。这篇写 常春藤的散文就是这样:文章的前半部分写老人的居处——常春藤 生长的环境,没有多少新奇的地方,直到“台风”之后,文章才陡然生 变,让我们从中看到了常春藤的生命力量,也感悟到老人坚强乐观 的精神品质。
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1.注字音
加点字 寰．宇 和云翥． 兹 从兹．
龟兹．
读音 huán zhù zī cí
加点字
重
重．诉 霜重．
横 横．塘 横．财
读音 chóng zhòng héng hèng
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2.写汉字 词语 qī 然 芳草 qī qī 眉 shāo
qiǎo 然
qiào 丽 xiāo 散
贺新郎
人生自古伤别离。离别总是在杨柳依依的春天里,在人流攘攘的 站台上,在血浓于水的亲人之间,在写满师生情谊的校园里……有 时送别的可能是自己曾走过的一段路,或曾经历过的一段时光…… 志在救民于水火的一代伟人在挥别爱人的那一刻,有儿女柔情的缠 绵,也有革命激情的昂扬。朗读文本,注意理解词的内涵,领会其中 真挚的情感,体会其以情动人的特点。
句段点评 多维探究 审美鉴赏
2.重比翼,和云翥。 点评:这是毛泽东给杨开慧的一句美好的承诺,他说等与她在将 来的革命斗争中再会时再在云霄中比翼双飞,这是一个充满革命人 情味的希望。全词以婉约收结,婉约中仍带有豪放。短短六个字, 融入了词人无限的深情和美好的愿望。
句段点评 多维探究 审美鉴赏
怎样理解这首词所表达的感情? 提示:《贺新郎》一词无词题,但从内容和时间上看,是毛泽东写 给他的夫人杨开慧的。词里有为祖国献身的决心,也有对爱侣依恋 的衷肠。昂扬的革命激情和缠绵的儿女柔情融洽地聚合在一起,给 人以浑然一体的深切感受。这首词好就好在这两者的结合,有了儿 女柔情的缠绵,更显得革命激情的昂扬;有了革命激情的昂扬,也更 显得儿女柔情的缠绵。而在这昂扬和缠绵里,形象地衬托出一对胸 怀大志的青年男女之间真挚的感情。

我们至今已学习了不少毛泽东的诗词，也了解了这位伟人 的一些经历，请你以“我眼中的毛泽东”为题，写一段文字， 300字左右。
第9章 扩声系统调音
示例：在我的心中，有一座山。那座山离我很远，却也 离我很近；那座山很雄伟，很高大。那座山，就是毛泽东。我 不敢看他，因为他高得我抬头也无法看到尽头；我不敢读他， 因为他已埋得很深很深，哪怕倾尽我一生，也未必能看懂它大 山中一水、一花、一草、一木。唯有感受，我只能化作一缕清 风，去采撷一朵小花，去捕捉一滴泉水，从点点滴滴，感受他， 让他敲醒我沉睡的灵魂。
第9章 扩声系统调音
蝶恋花·答李淑一
我失骄杨君失柳，杨柳轻飏直 上重霄九。问讯吴刚何所有，吴刚 捧ห้องสมุดไป่ตู้桂花酒。
寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且 为忠魂舞。忽报人间曾伏虎，泪飞 顿作倾盆雨。
第9章 扩声系统调音
赏析意象、意境
这首词表现了诗人和妻子的依依惜别之情，情真 意切句句感人。可是，在这些满含离情别绪的诗句中， 诗人并非一味地直 接抒情，而是将自己的情感给予于 景物之中，以景来传递自己这份特殊的感情。诗人常 用一些特定的事物来表达主题思想及感情。这些事物 在漫长的历史进程中，被赋予了某种特定的内涵。赏 析诗歌我们可以从这些事物特有的内涵入手。
第9章 扩声系统调音
写作迁移
毛泽东诗词创作，多取材中国革命重大社会斗争史实，忠 实地反映了他所处的上个世纪二十年代至六十年代中期的时代 内容、历史风貌，焕发着中国革命各历史时期的时代精神。其 风格刚健、雄奇、壮美、豪放，气魄宏伟。但《贺新郎》这首 词却与众多的反映重大社会斗争题材的作品不同，写的是作者 年青时的爱情生活，读来令人既肝肠寸断又豪情奔放，可说是 亲情与革命共存，婉约与豪放同现，情深似海，气贯长虹，给 人鼓舞，给人力量。

① 蛮横(hènɡ ) ② 似的(shì )
横
似
2.辨清字形 梢(树梢 )
(1) 稍(稍息 )
翼(羽翼 ) (3) 冀(希冀 )
旅(旅客 ) (2)
旋(飞旋 )

(4) 壁(墙壁 ) 璧(玉璧 )
文本研习
1.“人有病，天知否？”其中“病”字怎么理解？这句话抒发了 作者什么样的思想情感？有什么样的表达效果？
√A.多如牛毛 没心没肺 嬉皮笑脸 矫揉造作
B.纷至沓来 没心没肺 插科打诨 装模作样 C.多如牛毛 大大咧咧 插科打诨 矫揉造作 D.纷至沓来 大大咧咧 嬉皮笑脸 装模作样
12345
解析 答案
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是
A.讲爱情的，没有温暖的重量；讲亲情的，没有动人的重量；
讲历史的，
答案
阅读提升
答案
2.从意象的选择、意境的呈现、感情的展示上分析下面词句的
不同。
词句
意象
意境 情感
“今朝霜重东门
路，照横塘半天
霜、路、横塘、 景苍凉、 离愁别恨
残月，凄清如许。 残月、汽笛 声凄厉
汽笛一声肠已断，
从此天涯孤旅。
” “凭割断愁丝恨
昆仑、绝壁、台猛烈壮阔、献身革命的 风、寰宇、云 气势磅礴 豪情壮志
答案 (示例)我们曾诵李白举头望明月 细诉思乡情怀 我们曾吟周敦颐爱莲篇 立下君子之志
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答案
5.毛泽东的诗词理想性和艺术性都很高，能给人深刻的启示，有 些诗句至今仍脍炙人口。请你为“毛泽东诗词朗诵会”的主持 人写一段结束语，来结束这次朗诵会。要求：①必须引用毛泽 东的诗句，②语言连贯且富有激情，③不少于60个字。
答案

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参差错落，抑扬顿挫；而且讲求押韵，读来朗朗上口，节奏 感、韵律感都很强。
“绘画美”指诗的辞藻，讲究视觉形象。读此诗时，我 们眼前似乎出现了这样的场景：深夜的郊外，没有阳光，没 有蛙鸣，没有夜鸟的啼叫，连一丝风也没有。皓月当空，诗 人怀抱夭折的女儿，静静地坐着。一切都是那么的静……此 时无声胜有声，没有眼泪，没有号啕，而父亲的悲伤我们不 会没有感觉到！
照。诗人要写的是“葬歌”，是悼念死亡者的，如果直接写
死亡，写送葬，就是实笔，未免直白，呆板，缺乏诗味，落
入一般笔法的俗套。
​
此处，诗人不写死，而是写睡，这是虚笔。这种虚笔写的是 那样逼真。
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4．将诗歌中第一节的第二行，“你要睡一睡”中的 “要”改成“该”行不行？这一改动对全诗有怎样的影响？
【思路精析】 “要”是从女儿着眼，把女儿仍当作一个
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9月经武汉返长沙。杨开慧亦返长沙，次子岸青刚刚生下不 久，毛泽东奉中央通知，由长沙到上海，再转广州，准备 参加国民党第一次全国代表大会。此词于这次离开长沙的 时写给夫人杨开慧的，革命激情与儿女柔情有机结合，成 就了一首真挚的革命爱情诗。清水塘边的小道，夫妻俩不 知走了多少回。而这天拂晓的送别，清冷的天色，弯月， 水塘，草路，妻子杨开慧那清冷的眼泪，《贺新郎》一词 就这样从心底里涌出。
​
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“建筑美”主要是就诗歌的整体外形而言的。全诗虽 只有一节16行，但是每行字数一致，都是9个。一个不多， 一个不少，整齐划一。与音乐美、绘画美和谐统一，形神兼 备，各臻其美，非精心雕琢不能为之，堪称“三美”的典范。
《一个小农家的暮》
1．白描手法的巧妙运用。
诗歌运用白描手法，刻画了几个典型的农村生活的场 景，如第一节的灶下生火做饭。这些画面充满了田园风情， 读之让人心生向往，在不动声色的描写中，

历代名诗的借用和名诗中所寓的游子漂泊之哀，使这个词有了
非常明显的意象定位，使诗人与读者共同建构了诗歌的审美意
文 本
探 究
五、《妈妈》 1．怎样理解“梦露也是个女人她一生很少穿裤子”？ 【思路精析】 同样是女人，玛丽莲· 梦露作为都市女性的代 表，可以尽情享受青春，展示生命的美丽，有自己的事业， 过着舒适而尊贵的生活。妈妈是一个山村长大的中年女性， 忍受生活的磨难而默默操劳，妈妈的视野只局限于眼前的生
有“执手相看泪眼，竟无语凝噎”之况味。而至下阕的“汽 笛一声肠已断，从此天涯孤旅”，人生到此，不免肠断。然 而作者夫妇毕竟是一对革命伴侣，因此又相约要割断愁思恨 缕，“昆仑崩绝壁”，“台风扫寰宇”，旨在形容“割断”
两字，以表示革命者的彻底和决绝。
技 巧
无论是革命激情还是儿女柔情，都是英雄本色。作者的描写 充满着诗意的形象，将阴柔与阳刚两种词体风格和谐地统一
文 本
二、《也许——葬歌》 1．标题示意这首诗是一首葬歌，那么你从哪里可以看出这是 一首悼念诗呢？ 【思路精析】 “我把黄土轻轻盖着你，我叫纸钱缓缓地飞。” 2．作者以《也许——葬歌》为题，有什么含义？诗中多次重 复“也许”一词，表达了作者的什么思想感情？ 【思路精析】 “也许”一词含有假设、不肯定的意思，由于作 者深爱女儿，不愿意承认她真的死了，想象女儿只是睡着了，
种虚笔写的是那样逼真。
文 本
探 究
4．将诗歌中第一节的第二行，“你要睡一睡”中的“要”
改成“该”行不行？这一改动对全诗有怎样的影响？
【思路精析】 “要”是从女儿着眼，把女儿仍当作一个有生
命有意志的活人，这正与全诗中那迷乱的思绪相协调；而
“该”则是从“我”的理智推想的角度出发，来判断应该 睡一睡，这就破坏了这首诗的基调——迷乱的思绪。而且， 用“要”，能见出主观的情感色彩，而“该”则显得过于 客观，过于理性化了。

欣赏的，破坏了交际语言约定俗成的逻辑程序，有时在读
者看来是语无伦次。教师应引导学生领会“诗家语”的 “无理而妙”。
人 教 版 语 文
第二单元 挚情的呼唤
短文《诗的发现》主要从几个方面引导学生对诗歌感
悟。教师在指导学生阅读和写作诗歌时应注意诗歌所表现 的情感，在学习生活之外，以一颗博大的爱心接触新鲜的 事物，它们会把我们从庸常的意识里唤醒，因此读诗、写 诗需要扩大生活感受，深化人生体验；另外注意，“青春 就是一首诗”，注意学生青春期的情感特点，及时引导和 启发，以这五首诗作为范例，从写作的方法上引领学生进 行创作。
人 教 版 语 文
柳、轻轻吹拂的晓风与微微明亮的残月！这一去长年累月，
第二单元 挚情的呼唤
人 教 版 语 文
第二单元 挚情的呼唤
(2011·高考新课标全国卷)(原文见第一课)
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
( ) A．在西周初期到春秋中叶的政治、外交和其他社会生 活中，《诗经》被当作表情达意的工具，往往能收到平常 语言所无法达到的效果。 B．上古时候，人民群众的作品如果给采访诗歌的人收 集去了，就可能进入诗三百篇中，不然则仍然是没有曲调 的“徒歌”。
第二单元 挚情的呼唤
人 教 版 语 文
第二单元 挚情的呼唤
人 教 版 语 文
第二单元 挚情的呼唤
单元目标
一、理解诗歌内涵，领会真挚亲情，体会诗歌以情动
人的特点。 二、领会诗歌“诗缘情而绮靡”的意义，学习诗歌的 抒情艺术。 三、体会诗歌语言特点，训练语感，提高语言的感悟
人 教 版 语 文
能力。
第二单元 挚情的呼唤
木兰船舟催着上船，他们已急急出发。手牵着手，我们泪 眼对视，喉咙哽咽，说不出话来。想到这一去，远到千里 外烟波浩渺的地方，那里黄昏的云霭沉沉，楚天是何等的