15课猫教案

人教四年级上册英语|人教四年级15课《猫》教学简案15 猫年组研究课申忠艳教学内容：小学义教语文四年下第１５课《猫》。

三维目标（一）知识与能力：学习本课生字词；有感情朗读课文；学习写作方法。

（二）过程与方法：通过自读交流合作等方法，引导学生理解课文内容。

学习课文写作方法。

（三）情感态度与价值观：通过课文的学习培养学生的爱心及细心。

教学重点：理解课文内容，学习有感情朗读课文。

教学难点：学习的写作方法。

教学准备：教学用课件一）导入：同学们，在我们生活的环境中有许多小动物，请问你喜欢哪一种，说说为什么。

著名作家老舍先生也很喜欢小动物，我们今天学习的这一篇文章《猫》就是他的经典之作。

板书课题，介绍。

（出示课件）二）欣赏课文1.初读课文，读准字音，读通句子。

2.认读本课生字词。

3.指名分段读课文，纠正字音。

三）理顺课文脉络1.（课件出示）：浏览课文，想一想课文写了什么时候的猫，，分别有什么特点。

生汇报，教师板书：大猫（1-3自然段），古怪；小猫（四自然段）淘气。

2.什么是“古怪”？四）欣赏课文（一）学习课文1-3自然段。

1.（投影出示）：读这一部分，边读边画出描写猫性情古怪的句子。

2.学生自读课文，勾画句子。

3.汇报交流。

（体会猫的古怪特点）（1）老实、贪玩、尽职；（2）高兴、不高兴；（3）胆小、勇敢（2）出示句子，抓词体会。

（３）用“既．．．．．．又．．．．．．”说一句话，进一步体会猫的古怪性格。

（４）感情朗读。

（二）学习课文第4自然段1.读这一段，画出描写小猫淘气的句子。

2.汇报五）交流文章写作方法想一想，课文是怎样把猫写得活灵活现的？1. 学生交流，讨论.2. 汇报3. 师总结本文大篇幅采取拟人手法来写的。

而且每部分的开头都有总起句。

六）仿写一段话。

小狗真调皮。

小兔真可爱。

七）小结老舍先生之所以能将课文写得生动，这源于他对生活的仔细观察和体会。

生活中，让我们也来做一个细心的孩子吧，因为优秀作品往往来自于生活。

初中语文《猫》教案一、教学内容1. 熟读课文，理解课文内容，掌握猫的生活习性和性格特点。

2. 学习生字词，提高学生的词汇量。

3. 分析课文结构，学习作者通过典型事例刻画动物形象的方法。

4. 培养学生的阅读兴趣和表达能力。

二、教学重点1. 理解课文内容，掌握猫的生活习性和性格特点。

2. 学习生字词，提高学生的词汇量。

3. 分析课文结构，学习作者通过典型事例刻画动物形象的方法。

三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语。

2. 学会通过典型事例刻画动物形象的方法。

四、教学过程1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。

可以通过提问方式引导学生思考：“你们家里有养宠物吗？你们喜欢宠物吗？今天我们要学习的课文就是关于一只可爱的动物——猫。

”2. 自读课文，让学生感受猫的可爱和机灵。

在学生自读课文的过程中，教师可以适时提示学生注意生字词的读音和字形。

3. 学习生字词，提高学生的词汇量。

教师可以挑选一些重点生字词进行讲解，让学生通过联系上下文理解词语的意思。

4. 分析课文结构，学习作者通过典型事例刻画动物形象的方法。

教师可以引导学生从课文的标题、开头、结尾等方面进行分析，了解作者是如何通过具体事例来描绘猫的形象的。

5. 讨论交流，让学生分享自己对猫的认识和感受。

教师可以组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对猫的了解和喜爱。

6. 课堂小结，总结课文内容。

教师可以引导学生回顾课文内容，总结猫的生活习性和性格特点。

7. 布置作业，巩固所学知识。

教师可以布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学内容。

五、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

同时，要注意培养学生的阅读兴趣和表达能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

初中猫课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者通过猫的形象传达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。

（3）学会从不同角度看待事物，培养自己的批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、珍惜生命的情感。

（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者通过猫的形象传达的思想感情。

2. 教学难点：（1）课文中一些生僻字词的理解。

（2）作者运用猫的形象所传达的深刻内涵。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示猫的各种形象，引起学生兴趣。

（2）引导学生谈论对猫的了解和印象。

（3）板书课题《猫》，提示学生注意课文中的生字词。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，体会作者的情感。

（3）让学生结合生活实际，思考课文中所描述的猫的特点。

3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中哪些句子让你感受到了猫的美？（2）全班交流：分享各组讨论的成果，体会作者的写作技巧。

（3）教师引导：分析课文结构，总结猫的特点，引导学生从不同角度看待事物。

4. 课堂小结（1）让学生复述课文内容，检查学生对课文的理解。

（2）让学生谈谈自己对本节课的学习收获。

（3）教师总结：强调关爱动物、珍惜生命的重要性。

5. 作业布置（1）让学生回家后，向家人讲述课文内容，锻炼表达能力。

（2）让学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文，培养写作能力。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思自己的教学行为，看看是否达到了教学目标，学生是否真正掌握了课文内容。

人教版四年级上册第15课猫教学设计
课题：猫课型：讲读课
教学目标：
1．熟读课文，掌握本课基础生字词。

2．概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。

3．体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

4．形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。

课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、导语：
同学们，在这一单元的学习中，我们将走进动物世界，今天我们要了解的是一种很可爱的小动物——猫。

猫是大家都很熟悉的一种小动物。

很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。

我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。

从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。

究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

2、作者介绍。

郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。

现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。

新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。

他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

3、写作背景：
《猫》最初发表在1925年11月间出版的《文学周报》第199期上。

它是郑振铎从事小说创作的早期作品，表明了作者颇具影响力的某些人生观念如平等、。

《猫》第一课时教学实录篇4一、导入新课：师：同学们，你们有谁养过猫吗？有谁仔细观察过猫吗？猫给你留下什么印象呢？学生：可爱、淘气、贪吃、贪玩师：大作家老舍先生也非常喜欢猫、也养过猫，还特地为猫写了一篇文章呢，这就是我们今天要学习的第15课《猫》。

师：板书课题师：同学们请齐读课题生：齐读课题二、自由读课文：思考课文是从哪几方面写这只猫的呢？生：课文写了有关猫的两个方面的内容：一是大猫的性格古怪，二是小猫的淘气可爱。

师：第一方面的内容，写大猫的性格古是在哪几自然段，第二方面的内容写小猫的淘气可爱又是在哪几自然段？生：写大猫的性格古是在1-3自然段，写小猫的淘气可爱又是在第4自然段三、细读课文，体会情感及写法。

（1）师：默读课文的的第一段，找出本段的中心句。

生：猫的性格实在有些古怪。

师：这是一个总起句，问：总起句有什么作用？生：这个总起句的作用是后面的内容（1-3）是围绕这句话写的。

师：学习第一部分的第一自然段，轻声读课文画出表现猫性格古怪的词语。

生：老实—贪玩—尽职师：猫的哪些做法表现出它的老实、贪玩、尽职呢？如：课文中是怎样描写猫的、贪玩、尽职的呢？同学们纷纷举起了小手生：我来说说它的老实吧：说它老实吧，它的确有时候很乖。

它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

师：读这个句子体会猫的老实。

生：我来说说它的贪玩吧，可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。

师：读这个句子体会猫的贪玩，并用任凭……也……造句。

生1：这快石头太重了，任凭我这么搬也搬不动它。

师评：你说得很好。

生2：任凭妈妈怎么叫我，我也不答应她。

师：这个句子是对的，但在生活中妈妈叫我们的时候我们应该马上应答她。

生：我来说说它的尽职吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。

它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。

师：读句子体会猫的尽职并用非不……可……造句。

生1：这次运动会我非拿个冠军不可。

《猫》说课稿15篇《猫》说课稿1一、说教材《猫》出自人教版四年级上册第四组15课，是老舍先生写的一篇状物抒情散文，__结构严谨，条理清晰，以风趣亲切、通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱。

学习这篇课文，可以让学生试着比较课文在表达上的不同特点以及和本单元前两篇课文写作手法上的不同之处，其目的，一是让学生感受人与动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热爱；二是引导学生感受“语言大师”写作的精妙手法。

通过个性解读、多元感悟课文“人爱猫，猫亲人”的感情主线，从而体会人与猫之间相互信任，和谐相处的美好境界。

二、说学生《语文课程标准》强调教学目标三个维度的有机整合，根据小学四年级素质教育的要求（着重进行篇的训练，加强深入理解课文内容、概括中心思想、理清层次的训练，重视培养观察、分析事物和连段成篇的能力。

根据四年级学生有了一定的理解、分析课文的能力，我要求学生合作交流，自主探究，理清__脉络，了解老舍笔下猫的特点，并是从哪些方面，用什么写作方法来表现猫的性格的。

也使学生感受到主人与猫之间那份和谐、美好。

三、说目标1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、枝折花落”等词语。

有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。

背自己喜欢的段落。

3、学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。

教学重点：学习作者抓住猫的特点进行描写的方法。

教学难点：从描写中体会对猫的喜爱之情。

四、说教法、学法凭借本课教材特点、教学重难点，采用多媒体创设情境法，展示不同形态的猫，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛；通过讲读、自读，合作交流等方式，锻炼学生自学和解决疑难的能力；“自读，感悟、合作、探究”的学习方式是架设文本与学生间的交流平台，是使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的桥梁。

允许学生个性阅读，自主选择，实现阅读个性行为化。

五、说教学思路和设计：1、导入以学习心得体会为主，同时也为后面类似的学习做个铺垫，为填补没有画面的缺陷（刚好电脑坏了），设置了用玩偶感受“蹭”的用意，做法幼稚只为活跃气氛，希望能让同学们踊跃参与，铺垫愉悦轻松的前奏。

15、猫一、教材分析：《猫》是人教版小学语文上册第四组的一篇精读课文，是老舍先生写的一篇状物抒情的散文。

文章条理晰，以风趣亲切的语言，把大猫的古怪性格和小猫的淘气可爱描述的栩栩如生，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。

教学目标：1、通过阅读引导学生理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

2、学习作者细致观察，抓住特点的方法，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物兴趣。

教学重难点：学习作者抓住猫的特点进行描写的方法；从描写中体会对猫喜爱之情。

教学过程：一、设疑自探师：复习导入：上节课我们一起学习了《猫》这一课的生字、词语，并且初步了解了课文。

现在老师想检查一下同学们对生字词语掌握情况。

（出示生字词指名朗读）师：上节课我们已经初步了解了课文那这节课你还想深入了解课文的哪些内容？3、学生提疑问，教师梳理问题。

4、（出示自探提示）选择自己喜欢的方式读课文，边读边刚才提出的问题。

二、解疑合探出示：解疑合探（一）(1）、自读感悟：课文是怎样具体描写猫的性格古怪呢？请同学们挑一处你认为写得最生动，最喜欢读的语句讲给大家听。

生：读课文师：读完了，我们来交流一下。

生：它有时很老实，有时还很贪玩，有时还很尽职。

师板书，猫有时很老实，有时又贪玩，又尽职。

师：让我们一起来读一读，读出猫的老实，生：读句子师:很好，的确是一只老实的猫，那这么老实的猫又是怎样贪玩的呢？生读句子“可是，它决定要出去玩玩——它也不肯回来。

”　师：在这里作者是怎样突出体现猫的贪玩的呢？生：用了一组关联词任凭…也师:对，这组关联词的使用更能体现猫的贪玩，无论不管人们怎么叫它，它也不肯回来。

师：多贪玩的猫啊，对于猫如此贪玩，老舍先生是什么态度？。

生：读句子师：我们一起来看看老舍先生先生的态度。

同学们，老舍先生再写这句话用词很有特点，你们发现没？生：在句子后面用到吧，呀，呢师：你很细心，老舍先生在一句中连用了三个语气词，现在我们去掉三个语气词，请大家自己比较着读一读，A、说它老实吧B、它很老实A、说它贪玩吧B、它很贪玩师：体会出什么了生：加上语气词可以强调猫一天一夜没回家，师：这是你的体会，哪有别的体会吗？生：没有加的句子很平淡没有一点味道，加上语气词后，句子读起来带有感情师：哦，你体会到感情，你感受到老舍是带着什么样感情来说的呢？生：老舍对猫的喜爱，师：他品出了藏在文字背后的情感，了不起。

《猫》教学设计(15篇)《猫》教学设计1教学目标：一、知识与能力：1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。

2．初步学会用摘录法概括段落大意。

3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。

二、过程和方法：1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。

2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。

三、情感态度价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。

教学重点运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。

教学难点体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。

第一教时教学目标初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，研读第二大段。

教学流程—、揭示课题，介绍作者：1、板书：猫。

知道猫吗？熟悉猫吗？请熟悉的同学来能说说你印象中的猫？2、指名说。

（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。

（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。

3、介绍老舍。

可让学生先说，教师补充。

（板书：老舍）老舍原名舒庆春（板书），又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。

他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。

《养花》我们也会在六年级的时候学到。

让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。

二、初读课文，理解文意：１、请同学打开课本，自学课文：a、充分的读（板书），一遍不过瘾就读两遍（有读不通或者印象深刻的句子多读几遍）b、放声朗读后再默读，边读边看看有哪些生字要引起注意，哪些词语无法搞懂，划出来自己联系上下文或者运用工具书解决，实在解决不了的做上记号２、检查自学：⑴.字词在生字方面有特别想提醒同学们的或者还有哪些词语无法解决但是要特别想知道的，现在提出来。

教案设计：《猫》教学目标：1. 知识与技能：- 能够理解课文《猫》的内容，掌握生词和短语。

- 能够运用课文中的句型和词汇进行简单的口语表达。

2. 过程与方法：- 通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

- 学会通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对动物的关爱和保护意识。

- 培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的文学素养。

教学重点：- 课文内容的理解和生词短语的掌握。

- 观察和描述能力的培养。

教学难点：- 课文句型的运用和批判性思维的培养。

教学准备：- 课文《猫》的文本或多媒体材料。

- 生词和短语的卡片。

- 图片或视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的图片或视频资料，引起学生对猫的兴趣。

2. 询问学生对猫的了解和经历，让学生自由发表意见。

二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《猫》，理解课文内容。

2. 教师提问，检查学生的阅读理解。

3. 学生分小组讨论，讨论课文中的生词和短语。

三、课文讲解和练习（15分钟）1. 教师讲解课文中的生词和短语，学生跟读并模仿。

2. 学生练习使用课文中的句型进行口语表达。

四、观察和描述（10分钟）1. 学生观察教室里的猫或图片，并用课文中的句型和词汇进行描述。

2. 学生互相展示自己的描述，教师进行评价和指导。

五、小组活动（10分钟）1. 学生分小组，讨论自己对猫的看法和经历。

2. 每组选择一篇课文中的段落，进行角色扮演或朗读。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容和学习收获。

2. 学生反思自己在学习过程中的表现和进步。

教学延伸：- 学生可以回家后观察自己家的宠物猫，并写一篇关于猫的短文。

- 学生可以参加学校的动物保护活动，提高对动物的关爱意识。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解课文《猫》的内容，掌握生词和短语。

通过观察和描述，学生能够培养观察力和表达能力。

同时，通过小组活动和讨论，学生能够培养阅读理解和批判性思维能力。

教学设计15、猫题目：猫教材来源：小学四年级《语文（上册）》教科书内容来源：小学四年级《语文（上册）》第四组主题：动物课时：共2课时授课对象：设计者：一、课标要求《语文课程标准（2011年版）》对四年级识字与写字的要求：累计认识常用汉字，有较强的独立识字能力，培养学生对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，通过教师的讲解与训练，能够让学生对文中“我会认”“我会写”的汉字用己的方式识记；对阅读的要求：能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能联系上下文，理解词语的意思，并能体会关键词语的内涵，这就要求教师能够起到很好的引导作用，引导学生在理解全文的基础上，更深层的对文章关键字词加以理解。

二、教材分析这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。

全文可以分为两部分。

第一部分（第1—3自然段）讲猫的性格古怪。

这部分是分以下三个方面加以具体说明的。

第一方面，写猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。

写“老实”，“它的确有时候很乖”，“成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问”。

“的确”是完全确实的意思，它“有时候”是这样“乖”，接着用“可是”一转，写“贪玩”，它“决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”。

“任凭”在这里指的是无论、不管的意思。

接着写猫“尽职”。

“尽职”指尽力搞好本职工作。

它只要听到老鼠的一点响动，就“屏息凝视”，就是暂时抑制住呼吸，聚精会神地看着，“一连就是好几个钟头”——是那么的耐心；“非把老鼠等出来不可”——决心多么大，多么执著。

第二方面，写猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。

先写猫高兴时“温柔可亲”的样子：“蹭你的腿”，“让你给它抓痒”，“跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”；尤其它的叫唤“丰富多腔”，不叫时还会“咕噜咕噜给自己解闷”。

它是多么温和柔顺令人喜欢。

但是“这可都凭它高兴”，不是什么时候都这么温柔可亲的。

接着再写它不高兴：“无论谁说多少好话，它也一声不出。

《猫》说课稿12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《猫》教学重难点：1. 了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

2. 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

教学准备：学生方面：搜集老舍先生的相关资料搜集猫的图片，想想自己与小猫之间发生的故事教师方面：搜集到的猫的图片，课文重点词语、句子的多媒体课件设计理念：伴随着新课程改革的实施，课题研究势在必行，学校确立了“创设情境，提出问题——教师点拨，解决问题——巩固训练，拓展延伸”的教学模式。

本课设计以教师为主导，以学生为主体，以思维训练为主线，为学生创设民主，和谐的学习氛围，给学生广阔的思维发展空间。

实现“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度价值观”的三维目标，倡导自主，合作，探究的学习方式，价值体现在教学关系上是教服务于学，师生关系上是师服务于生，从而造就了充满生命活力，和谐高效课堂。

教学过程：一、学法导课。

1、同学们，当你遇到一段话，一篇文章的时候，你是怎样读懂它的？2、学生交流，教师随机板书。

（读，圈，画，批等）3、你们可真会读书呀，有这么多好的读书方法。

这节课，我们就试着用大家说的这些方法来学习第15课《猫》。

（板书课题）二、出示预习题。

1、上节课，我们已经知道了老舍先生笔下的猫与众不同，它给你留下了什么印象？ 2、学生交流，随机板书。

（古怪、淘气）3、这节课就让我们走近这只猫，了解它的特点吧！4、我们一起读读预学题。

（出示幻灯片2）5、请大家拿起手中的书和笔，用这些方法开始我们今天的学习吧！三、学生自学。

1、教师巡回指导。

2、同桌互相检查对方的学习情况。

四、汇报交流，教师点拨。

（一）、剖析古怪，感受淘气。

看到同学们胸有成竹的样子，收获一定挺大，现在来汇报一下吧！ 1、谁能说说猫的古怪性格表现在哪些地方？能把你画出的相关词句读给大家吗？ 2、学生交流汇报，教师点拨：这个段是围绕哪句话写的？“古怪”是什么意思？ 3、学生交流汇报：老实有什么表现？4、教师随机指导学生理解重点词语“什么事也不过问”，并指导学生朗读。

15 猫教学目标：1.了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特点观察事物的能力。

2.学习围绕总起句具体描述的方法。

3.学会本课生字，掌握多音字：和、折；理解课后词语的意思。

教学过程：一、课前预习，提出要求。

1.想想课文写了有关“猫”的哪些内容？2.想想从作者对猫的描述中，表现了怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？二、揭示课题，读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。

1.指名读课文，思考并讨论预习题。

2.课文写了有关“猫”的哪些内容？三、细读课文，理解内容。

学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。

1.讲读第一段。

（1）默读课文，找出本段的重点句，并想想句子的意思。

（2）轻声读课文，思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？（3）提问：猫的“老实”表现在哪些地方？（4）接问：课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？（5）小结第一段：①课文围绕“猫的性格实在有些古怪”写了哪几方面的内容？作者写猫的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想刚才我们是怎样一步一步学习第一段的？2.讲读第二段。

（1）轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。

（2）提问：第二段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？（3）默读课文，看看课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容？是怎么具体写这些内容的？划出重点词句。

四、反复诵读，体会感情；总结全篇，练习仿写。

1.师述：课文通篇洋溢着作者喜爱猫的感情，想一想，应怎样朗读，才能充分体现作者的感情？2.教师指板书，进一步帮助学生梳理课文，归纳课文的主要内容和中心思想。

3.学生浏览课文，想想本文最显著的特点是什么？（明确：本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。

）出示总起句（任选一题）：（1）猫真老实。

（2）猫很尽职。

3）课间活动丰富多彩。

（4）这堂自习课真静啊！教后感：。

一、教学目标：1. 让学生了解猫的特点、习性以及与人类的关系，培养学生的观察力和想象力。

2. 通过分析猫的典型形象，引导学生学习写作技巧，提高学生的作文水平。

3. 培养学生热爱动物、关爱生命的情感。

二、教学内容：1. 猫的特点、习性和与人类的关系。

2. 猫的典型形象分析。

3. 写作技巧指导。

4. 作文练习。

三、教学过程：1. 导入：教师展示有关猫的图片，引导学生关注猫的特点和习性，激发学生对猫的兴趣。

2. 猫的特点、习性和与人类的关系：教师介绍猫的起源、特点、习性，以及猫在人类生活中的地位和作用。

3. 猫的典型形象分析：教师引导学生分析文学作品中猫的典型形象，如温柔、可爱、机智等，培养学生对猫的喜爱之情。

4. 写作技巧指导：教师讲解如何观察猫、描绘猫的动作、神态、声音等，以及如何通过猫的形象表达自己的情感。

5. 作文练习：教师布置以猫为主题的作文题目，学生进行现场写作。

教师在过程中给予个别指导，帮助学生提高写作水平。

6. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，教师对学生的作文进行评价，给予鼓励和建议。

1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2. 结合实例，引导学生分析猫的典型形象，提高学生的观察力和想象力。

3. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高学生的写作水平。

4. 鼓励学生积极参与，培养学生的表达能力和合作精神。

五、教学评价：1. 学生对猫的特点、习性和与人类的关系的了解程度。

2. 学生对猫的典型形象的分析和表达能力。

3. 学生作文的写作水平，包括内容、结构、语言等方面。

4. 学生参与课堂活动的积极性和合作精神。

六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

通过本节课的教学，让学生了解猫的特点、习性和与人类的关系，培养学生对猫的喜爱之情，提高学生的写作水平。

同时，培养学生热爱动物、关爱生命的情感，使学生在学习过程中获得知识和情感的全面提升。

初中教案《猫》
教学内容：
1. 课文阅读与理解
2. 猫咪的相关知识介绍
3. 学生观察与想象能力的培养
教学重点：
1. 课文的阅读与理解
2. 学生观察与想象能力的培养
教学难点：
1. 课文中的生僻字词理解
2. 学生观察与想象能力的培养
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本节课的主题——猫。

2. 向学生简要介绍猫咪的特点，激发学生的兴趣。

二、课文阅读与理解（15分钟）
1. 学生自读课文，理解课文内容。

2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 针对课文中的生僻字词进行讲解，帮助学生理解。

三、猫咪的相关知识介绍（15分钟）
1. 教师向学生介绍猫咪的生活习性、性格特点等知识。

2. 学生通过观察图片，了解猫咪的各种表情和动作。

四、学生观察与想象能力的培养（10分钟）
1. 学生分组，每组选择一只猫咪图片，观察猫咪的表情和动作。

2. 学生发挥想象力，用文字描述猫咪的表情和动作。

3. 各组分享自己的观察和想象，教师进行点评和指导。

五、课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调猫咪的特点。

2. 学生谈自己的学习收获，表达对猫咪的喜爱。

教学反思：
本节课通过阅读课文《猫》，让学生了解猫咪的相关知识，培养学生的观察力和想象力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际水平进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，要注重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提高学生的阅读理解能力。