《生物的特征》课件 (5)

04
生物与环境的关系
生物对环境的适应与影响
适应环境
生物通过长期自然选择，形成对环境的适应性特征，如形态、生 理和行为等。
影响环境
生物通过生命活动，如呼吸、排泄和繁殖等，对环境产生影响， 如改变土壤性质、影响气候等。
环境对生物的影响
非生物因素
温度、光照、水分、空气等非生 物因素对生物的生存和繁衍具有 重要影响。
细胞通过分裂进行增殖，同时细胞分化形成不同的 组织、器官和系统。
组织、器官和系统
组织是由形态相似、结构和功 能相同的细胞联合在一起形成 的，如上皮组织、结缔组织、 肌肉组织和神经组织。
器官是由多种组织按照一定的 次序联合起来形成具有一定功 能的结构，如心脏、肺、肾等 。
系统是由多个器官按照一定的 次序组合起来，共同完成一项 或多项生理功能的整体，如消 化系统、呼吸系统、循环系统 等。
03
02
根据观察记录，总结所观察生物的基本特征 。
04
数据分析
对观察结果进行统计分析，如计算特征的 平均值、标准差等。
05
06
通过数据分析，进一步了解生物特征的分 布规律和变异情况。
06
课堂小结与拓展延伸
重点内容回顾
生物的基本特征
包括生物的生活需要营养、能进 行呼吸、能排出身体内产生的废 物、能对外界刺激作出反应、能
器官
由多种组织按照一定的次序联 合起来，形成具有一定功能的 结构。
系统
由多个器官按照一定的次序组 合起来，共同完成一项或多项 生理活动的结构。
生物的新陈代谢
新陈代谢的概念
生物体内全部有序化学变化的总称，包括物质代 谢和能量代谢两个方面。
能量代谢
生物体对能量的储存、释放和转移过程，如ATP 的合成与分解等。

02
培养热爱大自然、珍爱 生命、保护生态环境的 意识。
03
培养求真务实的科学态 度和勇于探索的精神。
04
树立人与自然和谐共生 的观念，关注人类与生 物圈的协调发展。
PART 02
教学内容
REPORTING
生物的定义
总结词
明确生物的定义
详细描述
生物是具有生命的物体，是自然界的基本组成部分。它们具有生长、繁殖和代 谢等基本特征。
引导学生进行自我评价和互相 评价，促进其自我反思和相互
学习。
反馈策略
及时反馈
对学生的表现和作品给予及时、具体的反馈 ，帮助他们了解自己的不足和进步。
建设性建议
针对学生的不足，给出建设性的建议，帮助 他们改进学习方法，提高学习效果。
正面激励
多给予学生正面的激励和表扬，增强其学习 自信心和学习动力。
引导学生自我反思
情境导入
利用多媒体展示一些生物和非生 物的图片，让学生观察并思考生 物和非生物的区别，从而引入新 课。
讲授新课
生物的基本特征
教师向学生介绍生物的基本特征，包 括生长、繁殖、新陈代谢等，并解释 这些特征的含义和作用。
生物分类
教师向学生介绍生物的分类方法，包 括界、门、纲、目、科、属、种七个 等级，并举例说明不同等级的生物特 征。
教学内容
生物的基本特征
新陈代谢、生长、应激性、生殖等。
生物的多样性
不同种类的生物具有不同的特征和功 能，共同构成了丰富多彩的生物世界 。
生物与非生物的区别
生物具有生命，能够进行新陈代谢、 生长、应激性和生殖等活动，而非生 物则不具备这些特征。
教学方法
讲授法
通过教师的讲解，使学生 了解生物的基本特征和与 非生物的区别。

调节气候
文化价值
生物多样性在调节气候方面发挥着重要作 用，如森林和海洋通过碳储存和温室气体 排放等作用对全球气候产生影响。
生物多样性还具有文化价值，许多动植物 物种具有观赏价值、文化意义和宗教象征 意义等。
保护生物多样性的措施
建立自然保护区
通过建立自然保护区， 保护重要的生态系统、 物种栖息地和遗传资源
详细描述
新陈代谢是生物体通过摄取食物、吸收营养、进行呼吸等过 程，将外界物质转化为自身组成成分，同时释放能量的过程 。它是生物体进行一切生命活动的基础，包括生长、发育、 运动、繁殖等。
生长与发育
总结词
生长与发育是生物体从小到大、从简单到复杂的变化过程。
详细描述
生长是指生物体由小变大的过程，表现为细胞数目增多和细胞体积增大；而发 育是指生物体从受精卵开始，经过一系列的形态变化和功能完善，最终成为成 体的过程。
疾病诊断和治疗
利用生物技术诊断和治疗 疾病，如基因检测、抗体 药物、细胞治疗等。
药物研发
利用生物技术研发新药， 提高药物的疗效和降低副 作用。
医学研究
利用生物技术开展医学基 础和应用研究，推动医学 科学的发展。
其他方面的应用
环保领域
利用生物技术处理环境污染，如 废水处理、废气治理、固废资源
化等。
能源领域
05
生物在生产生活中的应用
农业上的应用
01
02
03
作物种植
利用生物技术改良作物品 种，提高产量和抗逆性， 满足人类对粮食的需求。
病虫害防治
利用生物农药和天敌防治 农业病虫害，减少化学农 药的使用，保护环境和人 类健康。
土壤改良
利用微生物和植物改良土 壤，提高土壤肥力和保水 能力，促进作物生长。

3.下列各项中,不属于科学观察的是( A ) A.在树林中偶然发现一只野兔 B.观察菜豆种子的萌发过程,记录分析 C.用录音机录下昆虫的叫声,并加以分析 D.用照相机把水稻发芽、生长、拔节和抽穗的几个过 程拍摄记录下来
解析:科学观察要有明确的目的,观察要全面、细致,并及 时做好记录,偶然发现不是科学观察。
C)
B.变形金刚
2.有几个同学讨论生物的特征,下列描述正确的是（） C A.动植物都能自己制造有机物 B.动物能进行呼吸,植物不能 C.动物能排出体内的废物,植物也能 D.生物都是由细胞构成的
解析:生物具有需要营养、能进行呼吸、能排出体内的废物、能对外界刺激作 出反应、能生长和繁殖等特征。植物能进行光合作用制造有机物,动物需以植 物或别的动物为食;植物和动物都能进行呼吸;植物可通过落叶带走一部分废物; 点此播放教学视频 除病毒外,生物都是由细胞构成的。
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我们生活在大自然中，身边有各种各样 的事物，大家能不能说出什么是生物？
大家可从身边熟悉的事物开始，举出一 些事
物，并说出哪些是生物，哪些是非生物？
（学生可思考，讨论并交流）
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观察下面的图片 （比较生物和非生物）
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观察下面的图片 （比较生物和非生物）
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通过看上面的图片，能不能说出 生
物和非生物的区别？
学生思考,讨论,交流
学生得出结论： ________________________
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观察右面 的图片,思考: 生物有哪些特征?
想一想:生物还有什么特征?
以身边的生物为例,说说它具 有这些特征吗
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• A.大豆种子浸在水中会膨胀发软 • B.人体受到外界抗原刺激会产生抗体 • C.蜗牛受到触碰会缩回壳内 • D.向日葵的花盘受太阳影响会向日转动
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生物学
生物学：研究生命现象 和生命活动规律的科学。
学习要求
• 1 课本，练习册务必写上姓名，自备红笔， 用于改正错误练习。
• 2 笔记直接记在课本上，随时抽查。 • 3 每单元有1-2次测验，及时巩固复习。 • 4 学习、生活中多思考、多实践、多提问。 • 5 博学理论，乐于实践，勇夺高分。
第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物
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生物的特征五：生物能生长和繁殖
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生物的特征六：生物都有遗传和变异 的特性
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• 观察是科学探究常用的一种方法。下列关 于观察的叙述中，不正确的是
• A.观察要有明确的目标 • B.做好观察记录 • C.观察的特点是直接，一般不需要很长时
间 • D.要全面、细致、仔细
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人教版.《生物的特征》课件ppt（PPT 优秀课 件）口乳腔 Nhomakorabea酸
上
菌
皮
细
细
胞
胞
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洋 葱 鳞 片 叶 细 胞
艾 滋 病 毒
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VS
繁殖策略
生物根据自身特点和环境条件选择合适的 繁殖方式，以最大化遗传多样性并适应环 境变化。
生长发育与繁殖的调控机制
01
02
03
内分泌调节
生物体内分泌系统通过释 放激素等化学物质对生长 发育和繁殖进行调控。
基因调控
生物基因组中的基因表达 调控对生长发育和繁殖具 有重要影响。
环境因素调节
生物生长发育和繁殖受到 环境因素的影响，如温度 、湿度、光照等。
《生物的特征》教案
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
CONTENTS
• 课程导入 • 生物的多样性 • 生物的适应性 • 生物的生长发育与繁殖 • 生物的代谢与能量转换 • 生物的生态关系与相互作用
01 课程导入
CHAPTER
生物与非生物的区别
生物是有生命的物体，具有生 长、繁殖、代谢等特征，而非 生物则不具备这些特征。
生物的适应性是在长期进化过程中逐渐形成的。在自然选择的作用下，具有适应 性的个体更有可能生存下来并繁衍后代，从而将适应性的基因传递给下一代。
适应性的演化
随着环境的变化，生物的适应性也在不断演化。一些适应性强的个体在竞争中占 据优势，逐渐成为主流物种，而适应性差的个体则逐渐被淘汰。
适应性的意义与价值
应激性
生物能够对外界刺激作 出反应，适应环境变化
。
生殖与遗传
生物通过生殖产生后代 ，遗传物质传递给后代
，保持物种的延续。
课程目标与学习重点
01
掌握生物的基本特征及 其意义。
02
理解生物与非生物的区 别。
03
能够运用所学知识解决 实际问题。
04
培养学生对生命的敬畏 和热爱之情，树立人与 自然和谐相处的理念。

生物能生长和繁殖 生物都有遗传变异的特性 除病毒外，生物都有由细胞构成的
1、生物的生活需要营养
绿色植物从外界吸收水、 无机盐和二氧化碳，通 过光合作用制造出自身 所需要的物质，如葡萄 糖、淀粉等有机物。
动物和植物不同，不能自 己制造有机物。它们以植 物或别的动物为食，从中 获得营养物质。
2、生物能进行呼吸
鲸呼气时产生雾状 水柱鲸需要时常浮 出水面进行换气。
3、生物能排出身体内产生的废物
动物和人通过多种方式排出 体内废物。例如，人可以通 过出汗、呼出气体和排尿等 将废物排出体外。 排便不属于排泄，属于排遗
植物的落叶能带走一部分废物
4、生物能对外界刺激做出反应。
。
含羞草
5、生物能生长和繁殖
破壳而出的小鸡
6、生物都有遗传和变异的特性
同一株桃树上的花
7、除病毒外，生物都有由细胞构成的。
三．练测促学
1. 下列有关生物基本特征的叙述，正确的是（C） A．生物都能运动 B．生物都由细胞构成 C．生物都能繁殖 D．生物都必须生活在水中
2.下列属于生物的是（A ） A.病毒 B.山石 C.机器人
以下小鸟的生命现象属于哪一条
1
特征？
吃谷粒 需要吸入大量氧气排尿Fra bibliotek受到惊吓会飞走
会生蛋孵小鸟
生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体产生的废 生物能对外界刺激作出反 生物能生长繁殖
第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物 什么是生物的特征
新源第五中学：郝静
一．示标导入
跳舞的人
机器“人”
一起去寻找答案吧！
他们是生物吗？生物有哪些基本特征?
自主学习：
学生自主阅读第3页-第7页内容， 总结出生物有哪些特征。

细胞结构与功能
细胞是生物体基本单位
细胞是构成生物体的基本结构和功能 单位。
细胞具有独立的代谢系统，能够摄取 能量、合成自身所需物质，并排出代 谢废物。
所有生物（除病毒外）都由细胞组成 ，细胞是生物体结构和功能的基本单 位。
细胞膜、质、核组成与功能
01
02
03
细胞膜
由脂质双层和蛋白质组成 ，具有选择透过性，能控 制物质进出细胞。
呼吸作用
02
生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成
二氧化碳、水或其他产物，并且释放出能量的总过程。
光合作用和呼吸作用的联系
03
光合作用为呼吸作用提供物质基础，呼吸作用为光合作用提供
能量和原料。
营养物质吸收、转运和储存
营养物质的吸收
食物在消化道内被分解为小分子 物质，通过消化道粘膜进入血液
、物质合成、肌肉收缩等。
能量代谢的调节
生物体通过神经调节和体液调节 等方式维持能量代谢的平衡和稳
定。
05
生长发育与繁殖策略
植物生长发育阶段划分
1 2
种子萌发与幼苗生长
介绍种子萌发的条件、过程以及幼苗生长的特点 。
营养生长与生殖生长
阐述植物营养生长与生殖生长的关系，包括生长 点的活动、细胞分裂与分化等。
基因表达调控的方式
通过特异性蛋白因子与DNA、RNA的相互作用来实现对基因表 达的调控。
基因表达调控的意义
使生物体能够适应不同的环境条件，维持正常的生命活动。
04
能量代谢与营养获取
光合作用和呼吸作用原理
光合作用
01
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存
能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

能力目标
能够运用所学知识识别生物与 非生物，判断某一实体是否具 有生物特征。
通过观察和实验，培养学生的 观察能力和实验操作能力。
培养学生的归纳和总结能力， 能够概括出生物的基本特征。
情感、态度和价值观目标
培养学生对生命的敬畏和热爱，认识 到生物多样性的价值。
帮助学生树立正确的生态观念，认识 到人类与自然环境的和谐共生关系。
小结作业
01
总结词：总结提升
02
详细描述：通过总结本节课所学 内容，布置相关作业，引导学生 自主探究生物特征的更多方面， 提升他们的学习效果。
05
教学反思
教学效果评估
学生参与度
学生在课堂上的参与度较高，能 够积极回答问题，参与讨论，表
现出对生物特征的兴趣。
知识掌握情况
通过课堂练习和课后作业，大部分 学生能够掌握生物的基本特征，但 对于某些抽象概念的理解还存在困 难。
培养学生的科学探究精神，鼓励学生 积极参与科学实践。
02
教学内容
生物的定义
总结词
明确生物的定义
详细描述
生物是具有生命的物体，它们能够进行新陈代谢、生长、繁殖等生命活动。生 物是自然界的基本单位，包括动物、植物、微生物等。
生物的基本特征
总结词
列举生物的基本特征
详细描述
生物具有以下基本特征：新陈代谢、生长、繁殖、感应、运动和遗传变异。这些 特征是生物共有的，是生物区别于非生物的基本标志。
《生物的特征》教案
汇报人：可编辑
2023-12-26
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学反思
01
教学目标
知识目标
掌握生物的基本特征 ，包括应激性、生长 、繁殖和新陈代谢等 。

生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长繁殖 生物都有寿命
问题
1、怎样判断一个物体是否具有生命？ 2、人是生物吗？ 3、任举一种你熟悉的生物，说说它也有这
些特征吗？ 4、假如有人问你“什么是生物？”你该怎
么回答呢？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
鲸呼气时产生 的雾状水柱
生物能排出体内的废物
落叶是植物产生的 废物
人可以通过出汗排 出体内的废物
生物能对外界刺激作出反应
警觉的兔子
含羞草受到刺
激时，展开的
叶片会合拢。
生物能生长和繁殖
小鸡破壳而出
种子的萌发
想想生物还有哪些其他的特征呢？
除病毒外，
生物都是 由细胞构
成的
生物的共同特征：
More You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
• 1、生物的生活需要营养； • 2、生物能进行呼吸； • 3、生物能排出身体内产生的废物； • 4、生物能对外界刺激作出反应； • 5、生物能生长和繁殖。 • 6 、生物还具有其他的特征：除了病
毒外，生物都是由细胞构成的。
小鸟的特点
要吃东西 要呼吸 要排便

动物捕食其他生物来获取营养
大部分细菌真菌分解其他生物来获取营养
一、生物的基本特征
2.生物能进行呼吸
小鸟在呼气
鸟类也要呼吸
蓝鲸在呼气
鲸鱼呼气时喷的水雾
植物的呼吸
植物也能呼吸
一、生物的基本特征
3.生物能排出体内产生的废物
植物落叶
植物以落叶的形式排出体 内产生的废物
出汗
出汗也能带走部分水、无机 盐、尿素等废物
排尿
大部分水、无机盐和尿素以 尿的形式排出体外
一、生物的基本特征
4.生物能对外界刺激作出反应
向日葵向着太阳生长 向日葵对光作出反应
猎豹追击羚羊 猎物发现天敌时作出的反应
一、生物的基本特征
5.生物能生长和繁殖
番茄的一生 一粒番茄种子的生长和繁殖过程
青蛙的一生
人的生长发育过程
一粒卵发育成青蛙的过程
一枚受精卵发育成人的过程
学以致用
珊瑚是生物吗？珊瑚虫呢？为什么？
珊瑚不是生物，它是珊瑚虫分泌的外壳
堆积在一起慢慢形成的，珊瑚虫才是生
物。
珊瑚
珊瑚虫
随堂测试
1.下列物体中属于生物的是（ B）
①蝴蝶 ②珊瑚 ③蘑菇 ④智能机器人 ⑤卫星
A.①②③ B.①③ C.②④ D.④
2.牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有什么的特征？（ C）
A.需要营养
B.进行呼吸
C.对外界刺激作出反应
D.生长和繁殖
3.生石花和钟乳石是不是生物？请结合生物的基本特征来分析。
感谢你的仔细聆听
人教版 生物（初中） （七年级 上）
一、生物的基本特征
6.生物都有遗传和变异的特性
一家狗

知识点01 生物的特征
7.生物的其他特征
生物可以排出体内产生的废物。动物和人通过呼出气体、出汗、排尿等方式将废物排出 体外；植物落叶能带走一部分废物。
新课讲授
知识点01 生物的特征
下列俗语或诗句描写了生物的哪些特征？
朵朵葵花向太阳
概
念
红豆生南国，春来发几枝
检 测
桂实生桂，桐实生桐
霜景催危叶，今朝半树空
3.生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。呼吸在生物界是普遍存在的，植物也需 要从外界吸收氧气，进行呼吸。
鲸呼气时产生雾状水柱，鲸 需要时常浮出水面换气。
新课讲授
知识点01 生物的特征
4.生物能对外界刺激作出反应
生物能够对环境中的各种刺激作出一定的反应，这叫应激性。应激性使生物趋利避害， 利于其生存。
1.生物是由细胞构成的
除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。
植物是由细胞构成 的。图中的洋葱根 尖细胞按一定的规 律排列，形成了根 尖。
人和动物也是由细 胞构成的。图中的 肌细胞和其他细胞 一起构成了手臂肌 肉。
新课讲授
知识点01 生物的特征
2.生物的生活需要营养 生物需要不断从外界获得营养物质。
个月后，小猫们的个头明显大了许多。这些现象说明生物 （ C
Hale Waihona Puke ）①能生长、发育②能繁殖后代
③能排出体内的代谢废物
④能从外界摄取营养物质 ⑤具有遗传和变异的特性
A. ①②③
B. ②③④⑤
C. ①②④⑤
D. ①②③④⑤
随堂练习
4. 下列选项中属于生物的是 A. 聊天机器人 C. 荒漠里的生石花
B. 美丽的珊瑚礁 D. 公园里的群马雕像