二年级音乐上册《四小天鹅舞曲》复习学案人音版

《四小天鹅舞曲》音乐教案教学内容：人音版第三册第六课《四小天鹅舞曲》教学目标：1、能用线条、图形、动作等体验方式，表现《四小天鹅》轻快活泼的情绪。

2、初步了解小提琴、双簧管、长笛的音色，并掌握其演奏姿势。

3、通过听、说、唱、舞等表现方式逐步感受音乐、了解音乐及表现音乐，从中获得丰富的情感体验与审美享受，逐步培养良好的聆听习惯。

教学重难点：1、用不同的体验方式来感受音乐情绪2、三种乐器的认知教学课时：一课时课型：欣赏课教学准备：钢琴、多媒体课件、乐器卡片等教学过程：一、组织教学激趣导入1、师生问好2、谈话直接切入课题二、整体感知初听乐曲，感受并讨论音乐的情绪（做“活泼”“优美”表情术语的选择）。

三、感受与聆听1、随音乐画旋律线，感受音的高低变化。

（采用黑板画旋律线条的方法体验，感受情绪、速度、音高的相同与不同。

）引导学生了解乐曲的结构（ABA单三部曲式结构）2、聆听乐曲，讨论主题旋律一共出现了几次？并用LA模唱旋律。

3、片段聆听（1）聆听A乐段，随音乐画旋律线，讨论旋律有什么特点？并随音乐律动感受。

（引导学生发现两乐句旋律相同音高不同或音乐形象等）（2）聆听B乐段讨论：图谱中的旋律演奏了几次？找一找重音处。

（引导学生在速度、节奏、旋律等方面分析重音、演奏几次等）并随音乐律动4、完整聆听乐曲，以简单的动作随音乐即兴表演。

5、揭题四、乐器认知1、观看管弦乐队现场演奏《四小天鹅舞曲》思考：（1）听一听，请选择正确的答案A、一种乐器演奏B、两种乐器演奏C、多种乐器演奏（2）你看到了哪些乐器参与了演奏？你们认识这些乐器吗？2、参观乐器坊——双簧管长笛小提琴（简介三种主奏乐器，感受乐器音色，模仿演奏姿势。

）3、随乐曲演奏（分角色进行）五、编创表演——手上芭蕾1、简介音乐家柴科夫斯基及代表作（芭蕾舞音乐之父）。

2、故事宫——看图听老师讲故事，了解《天鹅湖》的故事内容，理解四小天鹅舞曲所表达的意思，并再次体会乐曲的情绪。

《四小天鹅舞曲》教学设计授课年级：二年级课型：欣赏课课时:1课时一、教材分析《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快地乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼的形象，显得十分有趣。

乐曲速度稍快，轻快跳跃，富有韵律感，深受学生喜爱。

二、学情分析二年级学生活泼好动，好奇心强，善于模仿，在教学时设计丰富多彩的音乐活动，以提高学生的参与热情，让学生在快乐的氛围中，加深对音乐的感受和体验。

欣赏音乐离不开多次聆听，但要注意聆听的有效性和针对性。

要在每次聆听前要提出要求，让学生带着明确的目的聆听，在从参与活动的过程中强调听的有意注意，使聆听更有针对性，避免只重形式而忽略音乐内容的问题。

三、教学目标1、情感态度与价值观：感受管弦乐《四小天鹅舞曲》轻快跳跃的情绪，养成不怕困难、勇敢乐观的良好品质。

2、过程与方法：能用动作、打击乐器等体验方式，表现《四小天鹅舞曲》轻快跳跃的情绪，初步了解舞曲特点。

3、知识与技能：能正确地听辨出三个不同乐段，并简单了解作曲家柴可夫斯基。

四、教学重难点重点：体验舞曲的情绪和特点，听辨出三个不同乐段。

难点：小乐器综合表演五、教学用具多媒体课件、铃鼓、双响筒、碰铃六、教学过程1、随音乐入场2、故事导入：芭蕾舞剧《天鹅湖》3、初次聆听，问题：你有什么样的感受？4、再次聆听，问题：A乐段在乐曲中出现了几次？5、分乐段聆听，引出乐曲结构为A＋B＋A6、试着为整首乐曲加入律动7、使用小乐器分乐段演奏音乐8、使用小乐器完整演奏乐曲9、自由交换乐器，再次跟音乐完整演奏乐曲10、课外拓展：（1）作曲家柴可夫斯基（2）芭蕾舞形式《四小天鹅舞曲》11、课后小结七、教学反思本节欣赏课主要从聆听中去感受音乐欢乐活泼的情绪，在身体律动和小乐器演奏中去表现音乐，培养学生听辨音乐情绪和乐段的能力，同时培养学生的表现能力和团队合作意识。

《四小天鹅舞曲》教学设计教师：课题《四小天鹅舞曲》教材分析《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表示了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。

乐曲欢快、活泼、跳跃，深得同学的喜爱，整首乐曲速度轻快，由管弦乐队来演奏。

教学目标一、通过欣赏《四小天鹅舞曲》感受乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。

二、能够用看、听、说、舞等表现方式逐步感受音乐、了解音乐及表现音乐，培养学生的感受力、表现力和创造力。

教学重难点用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。

教学准备课件课时1课时教学过程一、导入1、故事导入：孩子们，欢迎来到童话王国，童话王国发生了一件大事，有一位公主被魔王变成了天鹅，王子要去救公主，正在召集勇士去帮忙，你们愿意帮助王子去救公主吗？生：……2、魔王最害怕的就是美妙的音乐，现在整个王国都找不到一件乐器，所以，我们首先要去音乐山上拿到乐器，才可以打败魔王。

可是山上有守护精灵看守，要想拿到乐器就必须通过精灵的重重考验，让我们一起去音乐山闯关吧！准备好了吗？让我们一起出发吧！生：……二、主题活动：勇闯音乐山（一）第一关：听辨乐曲情绪“我们来到音乐山，小精灵说，我要考验你们，有没有资格拿武器，只要你们能回答我的问题，就让你们去拿武器。

”1、聆听全曲。

听听音乐的情绪是怎样的？（欢快、活泼、忧伤、难过）2、复听。

“真的是这样吗？让我们再来听一次，用你的表情和手上动作表现出来。

”（二）第二关：听辨乐器并能模仿乐器演奏1、再次聆听。

小精灵说：恭喜你们通过第一关，拥有了寻找乐器的资格，它就藏在这首乐曲里，是演奏这首乐曲的乐器，你能找出来吗？聆听全曲。

（小提琴、双簧管、笛子）小精灵说，你们真棒，找出来了，这首乐曲主要用了小提琴、双簧管、和长笛演奏，这是一首用管弦乐演奏的作品。

6四小天鹅舞曲1、教学目标（1）通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐,感受管弦乐队的乐器音色及演奏姿势。

（2）对比欣赏不同音乐作品,感受音乐速度与音乐形象的关系。

（3）通过芭蕾舞欣赏,感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。

2、学情分析二年级的学生已经初步掌握了音乐的基础知识,并具有演唱旋律的基本能力,能够在欣赏音乐中比较准确地听辨音乐情绪。

本课是一节欣赏课,对于二年级的学生来说,已经初步养成聆听音乐的良好习惯,聆听乐曲时能作出相应的情绪或体态反应。

在欣赏中能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

但他们理解音乐、表现音乐的能力,尤其对音乐要素的聆听、分辨能力还有待于进一步的培养和提高。

3、重点难点重点:用不同的方法理解乐曲,表现乐曲,感受音乐美难点:唱出乐曲的主题旋律4、教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】复习歌曲进行导入通过演唱歌曲导入新课:师:欢迎大家来到音乐课堂,今天黄老师给大家带来了一位动物朋友,你们来看看它是谁?师出示幻灯片提问:你们可以用歌声来歌唱一下小象吗?生随音乐一同演唱歌曲《可爱的小象》设计意图:激发学生对动物的热爱,以及参与活动的积极性。

活动2【导入】导入师:老师还给大家带来了另外一位动物朋友,你们来猜一猜他是谁?它既可以在天上飞,又可以在水里游。

生进行猜测答:天鹅设计意图:激发学生学习兴趣,引出课题动物。

活动3【讲授】律动表演教师随音乐进行律动,带领学生一同表演天鹅。

设问:你能用词语来形容天鹅吗?你可以用动作来表现一下天鹅吗?生自主做动作表现天鹅。

生随音乐与教师一同律动表演。

设计意图:培养学生的肢体协调能力以及为后面律动表演乐曲打下基础。

活动4【讲授】【讲授】芭蕾舞介绍1 教师随音乐讲述《天鹅湖》的故事。

2 观看四小天鹅舞曲视频师:下面我们来欣赏一段《天鹅湖》中经典的舞蹈《四小天鹅舞曲》生认真观看。

3 教师简介芭蕾舞师:芭蕾舞是欧洲古典舞蹈,代表作品有《天鹅湖》《胡桃夹子》《仙女》设计意图:通过观看、欣赏舞蹈,将学生带入音乐情境,使学生体验《小天鹅舞曲》的欢快活泼情绪。

《四小天鹅舞曲》教案教学目标：1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景，感受歌曲的美的意境。

2、通过欣赏名曲名段，进一步了解俄罗斯音乐中不同舞曲的特点。

教学重点、难点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。

教具准备：多媒体，录音机，磁带课前准备：让学生搜集与《四小天鹅舞曲》有关的资料。

教学过程：一、课前导入：观赏圣-桑的《天鹅之死》。

提问：同学们，知道我们刚才欣赏的是什么舞吗？出示:圣桑——天鹅之死。

师：刚才我们欣赏的是根据圣-桑的大提琴曲《天鹅》而改编的芭蕾舞《天鹅之死》，柔和悠扬的音乐又把我们带到了芭蕾舞的殿堂。

这节课我们将欣赏另一首世界名曲——（出示课题）《四小天鹅舞曲》。

二、欣赏教学1、初听乐曲，整体感受乐曲的情绪。

提问：乐曲的情绪是什么样的？出示：欢快活泼。

它和《天鹅》的情绪一样吗？它们所表达的天鹅形象是一样的吗？学生回答后出示答案。

2、老师介绍作者作品。

（出示作者照片）师：我们刚才欣赏的《四小天鹅舞曲》是柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中第二幕里的一段欢快的舞曲，也是最受人们欢迎的舞曲之一，乐曲轻松活泼，节奏干净利落，描绘出了小天鹅在湖畔嬉戏的情景，质朴动人而又富于田园般的诗意。

3、复听乐曲，哼唱乐曲主旋律。

说一说第一个片段在乐曲中出现了几次。

4、再听乐曲，仔细听辨。

5、有哪些乐器在演奏。

师：这是一首管弦乐（出示管弦乐的分类），我们来看看根据分类《四小天鹅舞曲》是什么管弦乐演奏的？（学生回答是西洋管弦乐）而在这些西洋管弦乐里又主要是由弦乐和木管演奏的。

在大管轻快均匀，富于动感节奏的衬托下，两只双簧管吹出来款识人口的主题。

6、再一次聆听乐曲，感受乐器的音色。

7、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》。

8、学跳芭蕾舞。

三、课堂延伸师：昨天我布置了一个任务，请大家收集与《四小天鹅舞曲》有关的资料，有哪位同学收集到了就向大家汇报一下。

《四小天鹅舞曲》教案课题: 《四小天鹅舞曲》课时: 1课时教材分析《四小天鹅舞曲》选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕，是一首轻松活泼、节奏明快、充满童趣的舞曲。

乐曲以八分音符为主，节奏干净利落，旋律流畅优美，由双簧管、长笛等乐器演奏，塑造出小天鹅天真可爱的形象。

乐曲结构为三段体结构(ABA')，第一、三段旋律相同，第二段引入新的旋律，丰富了音乐内容。

学情分析二年级学生注意力集中时间较短，思维以具体形象为主，对音乐的兴趣主要体现在唱唱、跳跳、玩玩、笑笑等方面。

一、教学目标1. 审美感知:感受《四小天鹅舞曲》的轻松活泼、节奏明快、童话色彩。

辨别乐曲中不同乐器的演奏，感受不同乐器的声音特点。

2. 艺术表现:模仿乐曲节奏，用拍手、敲击等方式表现乐曲的律动。

通过踮脚、舞蹈动作等方式展现小天鹅活泼可爱的形象。

3. 创意实践:根据音乐特点，尝试用不同的动作、表情、声音表现音乐内容。

尝试用简单的乐器演奏或编创简单的节奏型。

4. 文化理解:了解《四小天鹅舞曲》的创作背景，了解芭蕾舞的基本知识。

了解俄罗斯音乐文化。

二、教学重点和难点1. 教学重点:欣赏《四小天鹅舞曲》的童话色彩，感受乐曲的情绪。

了解乐曲故事背景，体验乐曲的故事情感。

2. 教学难点:在欣赏乐曲过程中，把握乐曲节奏，提高对节奏的感知能力。

三、教学方法讲授法启发式教学互动式教学游戏法律动法四、教具准备钢琴多媒体课件双响筒、三角铁五、教学过程环节一: 导入新课(5分钟)1. 热身: 跟钢琴拍手，问好歌。

2. 出示课题: 《四小天鹅舞曲》。

3. 故事导入:讲述艾莎公主和她的三位朋友被巫婆施魔法变成天鹅的故事，激发学生对天鹅的想象。

引导学生思考天鹅的形象，为欣赏乐曲做铺垫。

环节二: 讲授新课(20分钟)（一）感知1. 观看《四小天鹅舞曲》片段: 引导学生观察舞蹈动作，感受乐曲情绪。

2. 芭蕾舞教学: 讲解芭蕾舞的基本动作，引导学生模仿"踮脚"的动作。

聆听四小天鹅舞曲-人音版二年级音乐上册教案前言《四小天鹅》是我国的一部经典舞蹈剧。

其中的“四小天鹅舞曲”曾多次被改编，被广为传唱。

本次教案是以“人音版”为基础，结合二年级音乐教学要求，为学生设计一节聆听音乐的课程。

教学目标知识目标•了解《四小天鹅》及“四小天鹅舞曲”。

•了解“人音版”音乐•通过聆听，识别出音乐的节奏、旋律。

能力目标•培养学生的音乐欣赏能力•培养学生的动手能力情感目标•让学生了解和喜欢音乐，树立正确的音乐观念教学过程导入教师播放“四小天鹅舞曲”的视频，让学生先欣赏音乐和舞蹈。

步骤1：聆听1.教师解释“人音版”是由人类声音合成而成，让学生先听一遍音乐。

2.按照“教-听-说”三步法，对学生进行聆听训练。

先让学生听一遍，然后停止音乐，让学生说出音乐中的节奏。

步骤2：齐唱1.教师分节讲解“四小天鹅舞曲”的乐曲结构，然后给学生分组。

每个小组合唱其中一小节的旋律，分别进行演唱练习，然后再一起演唱整首曲子。

2.教师指导学生进行节奏打击的练习，以帮助学生更好的理解乐曲节奏。

步骤3：创作1.教师在黑板上展示一些形状，然后让学生分组，自由组成形状，并用声音模仿形状发出的声音，创造属于自己的音乐。

2.对于有表现欲的学生，可以开设小舞台，让学生们自由表演自己的创作，增强学生的自信心和表现能力。

总结通过这节课的学习，学生不仅了解了“四小天鹅舞曲”，还通过“人音版”对音乐进行了更深入的体验。

通过齐唱、节奏打击和创作等形式，增强了学生的动手能力和音乐欣赏能力。

同时，还培养了学生的表现欲和自信心，让他们在音乐中寻找更多的乐趣。

人音版二年级音乐上册（五线谱）第6课《聆听四小天鹅舞曲》教案一. 教材分析《四小天鹅舞曲》是著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的经典选段，具有优美的旋律和经典的舞蹈动作。

本节课选用的是人音版二年级音乐上册（五线谱）第6课，通过学习这首歌曲，让学生感受芭蕾舞剧的魅力，体验音乐与舞蹈的完美结合。

二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等有一定的认识。

但对于芭蕾舞剧的了解可能较为有限，因此需要在教学中进行适当的引导和拓展。

三. 教学目标1.让学生了解《天鹅湖》及《四小天鹅舞曲》的相关背景知识。

2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱《四小天鹅舞曲》。

3.培养学生对芭蕾舞剧的兴趣和欣赏能力。

4.提高学生的音乐素养和团队协作能力。

四. 教学重难点1.掌握《四小天鹅舞曲》的旋律和节奏。

2.学会用正确的姿势和呼吸方法演唱。

3.理解芭蕾舞剧的艺术特点和魅力。

五. 教学方法1.讲授法：讲解《天鹅湖》及《四小天鹅舞曲》的背景知识。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作：分组练习，培养团队协作能力。

4.视听结合：观看芭蕾舞剧片段，感受音乐与舞蹈的结合。

六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，用于播放芭蕾舞剧片段。

2.准备乐谱，让学生跟随演唱。

3.准备相关背景资料，用于讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《天鹅湖》的片段，让学生初步感受芭蕾舞剧的魅力。

随后，教师简要介绍《天鹅湖》及《四小天鹅舞曲》的背景知识。

2.呈现（10分钟）教师展示《四小天鹅舞曲》的乐谱，引导学生关注旋律和节奏。

教师示范演唱，学生跟随模仿。

在此过程中，注意纠正学生的姿势和呼吸方法。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对学生的演唱情况进行个别辅导，帮助学生掌握正确的旋律和节奏。

4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学习效果。

对表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）学生自由讨论，分享自己对芭蕾舞剧的理解和感受。

教学设计
鹅湖》第二幕中的舞曲，该曲也是舞剧中最受人们欢迎的舞曲之一，是伟大的俄罗斯作曲家柴可夫斯基先生作的曲。

他把这个美丽的故事编写成了一段美妙的音乐。

接下来我们一起来听一听这首乐曲是怎样的情绪，请同学们听的时候。

感受一下它是快乐活泼还是悲伤忧郁的呢？（播放四小天鹅视频）
好了同学们，舞曲听完了，我们看到视频视频里舞蹈家跳的是什么舞蹈？对，芭蕾舞！你们听出来这首舞曲是快乐活泼还是悲伤忧郁的呢？非常棒！这首舞曲音乐轻松活泼，节奏干净利落，形象地描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景，质朴动人的旋律还富于田园般的诗意。

认识八分音符：
我们来看这就是八分音符，八分音符它多了一个小尾巴，它只有半拍。

四小天鹅舞曲都是以八分音符的节奏居多，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。

乐曲欢快、活泼、跳跃，整首乐曲速度轻快，由管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。

同学们还能用什么样的形式来表演《四小天鹅舞曲》，我们还可以通过挥动彩带，为音乐加旁白、轻哼旋律、舞蹈等方式来表现对乐曲的感受。

课下(编故事、画画、写诗、跳舞)还可以和你的好朋友一起选择你们喜欢的方式来表达你的感受。

课堂小结：
好了，今天的歌曲欣赏就到这里了，同学们今天听了美丽的童话故事，感受了四小天鹅舞曲的魅力，希望同学们能够欣赏更多的世界名曲，同学们再见。

《四小天鹅舞曲》教案教材分析：《四小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。

这首舞曲音乐轻松活泼，节奏干净利落，形象的描绘出了小天鹅在湖畔嬉戏的情景。

开始，由大管吹奏出八分音符的、活泼跳跃的伴奏音型。

一小节以后，双簧管首先用二重奏形式奏出轻快的乐句，栩栩如生地刻画出小天鹅天真可爱的形象。

然后长笛在高八度上进行重复。

在他们演奏的乐曲的长音上，第二小提琴和中提琴，用十六音符几次穿插在乐句结尾的长音上，显得很有生气。

学情分析：二年级学生的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式。

教学目标：1、在聆听乐曲《四小天鹅舞曲》过程中，培养学生听辨乐曲情绪、演奏乐器的能力。

2、通过听、说、跳、节奏等音乐实践活动，逐步培养学生对音乐的兴趣及音乐想象力。

3、通过进行乐曲的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

教学重、难点：重点：欣赏《小天鹅舞曲》这首具有童话色彩的曲子，感受乐曲的情绪。

了解乐曲的故事背景，体验乐曲的故事情感。

难点：在欣赏乐曲的过程中，把握乐曲节奏，提高对节奏的感知能力。

教学准备：钢琴、多媒体课件、双响筒、三角铁教学过程：一、组织教学1、跟钢琴拍手2、问好歌二、出示课题三、故事导入师：同学们，你们知道艾莎公主吗？她是不是很美丽、很善良，还拥有很强的魔法？师：在很久很久以前，美丽善良的艾莎公主和她的三位好朋友被可恶的巫婆施了魔法，变成了四只雪白的天鹅，只有在晚上才可以变成人的模样，你们说她们是不是很可怜呀？但是没关系，帅气的王子知道了这个消息，带着他的将士们解救了公主和她的朋友们，公主非常开心，于是举办了一场盛大的舞会，你们想和我一起去舞会上看一看吗？四、观看《四小天鹅舞曲》片段师：他们在舞会上面跳的是什么舞啊？预设回答：芭蕾舞五、芭蕾舞教学师：你们刚刚看到舞会上的人跳芭蕾舞的时候，他们的脚是怎么样的呀？为什么要踮着呢？六、随音乐做“踮脚”动作提问：情绪是怎样的？七、模唱主旋律八、节奏游戏1、X 0 | X 0 | X 0 | X 0||2、0 X | 0 X | 0 X | 0 X||全班分为两个组，小老师加入打击乐器：双响筒、三角铁①分别大节奏②加入打击乐③随音乐打节奏④一边打节奏，一边哼唱主旋律九、完整聆听师：现在请同学们和我一起再来感受一遍乐曲，这一次聆听你如果听到了主旋律就用刚刚一边打节奏一边哼唱的方式告诉我。

二年级音乐上册《四小天鹅舞曲》复习学案人音版二年级音乐上册《四小天鹅舞曲》复习学案人音版教材分析1．管弦乐《四小天鹅舞曲》《四小天鹅舞曲》即：《小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。

这部尽人皆知的《天鹅湖》完成于1876年。

《天鹅湖》讲述了这样一个动人的故事：美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。

恶魔要娶她为妻，遭到她的拒绝，于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。

她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜，才能上岸显现人形。

姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊!但是，只有忠诚不渝的爱情才能战胜魔法。

可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀!因此，希望渺茫。

这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。

奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。

王子发誓永远爱她。

公主和女友们多高兴啊!因为这样就有可能破除魔法，使他们恢复人形，与家人团聚啦!《小天鹅舞曲》，就是在舞剧第二幕里，王子和公主互相表白爱情之后，四个小天鹅跳的一段欢乐舞蹈的伴奏音乐。

在这支舞曲的后面，是《三个大天鹅舞曲》和《天鹅的集体舞曲》，它们表达了天鹅们的欢乐心情。

《小天鹅舞曲》篇幅不大，它是升升f小调4/4拍，中庸的快板。

开始，由大管吹奏出八分音符的、活泼跳跃的伴奏音型。

一小节以后，双簧管首先用二重奏形式奏出轻快的乐句，栩栩如生地刻画出小天鹅天真可爱的形象。

然后长笛在高八度上进行重复。

在他们演奏的乐句的长音上，第二小提琴和中提琴，用十六分音符几次穿插在乐句结尾的长音上，显得很有生气。

然后，第一小提琴接奏主旋律，这里强调了切分节奏的几个音，表示小天鹅步子还不稳、活泼可爱。

4小节以后，长笛在高音区助奏：反复一次以后，再现开始时的曲调。

最后是个短小的尾奏。

它再次采用不平稳的节奏，显得十分有趣，乐曲在两个强音和弦上结束。

柴科夫斯基的《小天鹅舞曲》写得精巧、别致，配上舞蹈，更有诗一般的情趣、画一般的意境，它深受人们的喜爱，经常出现在音乐会上，有时还以重奏和独奏的形式演出。

《四小天鹅舞曲》教学设计教材分析：《四小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，该曲表现了小天鹅王子与公主表示庆贺，跳起了欢乐的舞蹈，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，十分有趣，深得学生喜爱。

教学目标：1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐曲的背景。

2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系。

3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。

4、合理利用网络资源，激发学生学习兴趣，直观感受音乐形象。

教学重难点：用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。

教具：录音、录像、课件教学方法：对比欣赏法、情景教学过程：一、导入新课：1、播放课前音乐《圣桑-天鹅》2、提问：猜一猜，乐曲中表现的是一种什么动物形象？3、图片（课件）出示天鹅的形象，让学生直观感受天鹅的外形和各种姿态。

师简介：天鹅是一种候鸟，它通体洁白，婷婷玉立，依水自照，水中流光溢彩，蓝的碧蓝，白的雪白，人们把它看作是美丽的天使，吉样的征兆，忠诚的象征。

它喜欢集群，飞行时排成“人”字队形，爱吃水生植物和少量昆虫，小天鹅孵出即可下水觅食，属于国家二级重点保护鸟类。

学一学天鹅飞行的动作，表现出天鹅优雅高贵的姿态。

4、揭示课题：二、欣赏管弦乐《四小天鹅舞曲》1、初听乐曲，整体感受乐曲的情绪。

说说你想到的是几只什么样的天鹅？请用语言描述一下。

2、老师介绍作品：《天鹅湖》：四幕幻想芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基于1876年创作，直到1895年，重新把该剧搬上圣彼得堡舞台，才获得巨大成功，并成为世界芭蕾舞经典名著。

《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔法师施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴地跳起舞来。

《四小天鹅舞曲》教案
教学内容：
聆听《四小天鹅舞曲》。

教学目标：
1、指导学生感受两段情绪截然不同的表现天鹅的音乐。

2、培养学生感受、表现音乐的能力。

3、对学生进行热爱音乐、喜爱天鹅的教育。

重点、难点：
1、聆听、表现音乐。

2、感受不同的音乐情绪。

教学准备：
手风琴、录音机、自录磁带。

教学内容：
1、感受音乐：师放音乐录音，生感受音乐欢快活泼的情绪。

2、生表达自己的感受：欢快活泼地。

3、师引出曲名：《四小天鹅舞曲》，并简介作品。

《四小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。

它是一首非常欢快活泼的舞曲，如果说《天鹅》塑造的是女性化的成年天鹅形象，端庄典雅，那么《四小天鹅舞曲》塑造的就是儿童化的神话中的天鹅形象，诙谐活泼。

4、复听运用，生再次感受音乐，并发挥想象，小天鹅在干什么？
5、生表达自己想到的：小天鹅在游泳、跳舞……
6、生讨论用什么方式表现活泼的小天鹅？
7、生反馈讨论结果，选择好的方式跟音乐表现。

课堂小结
师小结两首乐曲，并板书（同课前板书），两首音乐都表现了可爱的天鹅，天鹅是美的化身，是高尚的象征，希望每个同学都把天鹅当成自己的朋友，保护它们，爱护它们。

下课。

教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句。

人音版音乐二年级上册《四小天鹅舞曲》教学设计一. 教材分析《四小天鹅舞曲》选自著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》，是一首具有古典芭蕾舞风格的乐曲。

本曲旋律优美流畅，节奏明显，易于学生学习和掌握。

二年级的学生对音乐的感受力和理解力逐渐提高，通过学习这首曲目，可以培养他们对古典音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够理解和感受简单的音乐节奏和旋律。

但他们在音乐表现力和创造力方面仍有待提高。

此外，学生的音乐兴趣多样，对新鲜事物充满好奇，通过生动有趣的教学方式，可以更好地激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《四小天鹅舞曲》，培养他们对古典音乐的兴趣。

2.引导学生掌握乐曲的基本节奏和旋律，提高他们的音乐素养。

3.培养学生的音乐表现力和创造力，激发他们的艺术潜能。

4.通过音乐教学，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会演唱《四小天鹅舞曲》，掌握基本的节奏和旋律。

2.难点：培养学生对乐曲的情感理解，提高他们的音乐表现力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在感受音乐的过程中，自然而然地掌握节奏和旋律。

2.互动教学法：鼓励学生参与课堂互动，提高他们的学习积极性和参与度。

3.启发式教学法：引导学生思考和探索，激发他们的音乐潜能。

4.小组合作教学法：培养学生团结协作的精神，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.教学材料：《四小天鹅舞曲》乐谱、录音机、音响设备。

2.教学道具：小天鹅头饰、舞蹈道具。

3.教学环境：宽敞的教室，适当的音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生欣赏《四小天鹅舞曲》，引导学生关注乐曲的节奏和旋律。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍《四小天鹅舞曲》的背景知识，包括作曲家、乐曲特点等。

同时，展示舞蹈视频，让学生对乐曲有更直观的认识。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习《四小天鹅舞曲》的节奏和旋律，引导学生跟唱、演奏。

《四小天鹅舞曲》教学设计（聆听课）一、教材分析《四小天鹅舞曲》选自俄罗斯作曲家柴可夫斯基的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》，演奏形式为管弦乐合奏。

#f小调，4/4拍，中庸的快板。

曲式结构为： A+B+A 十尾声乐曲开始由大管吹奏出八分音符的活泼跳跃的伴奏音型。

之后，乐曲进入A 段，双簧管用二重奏形式，奏出轻快乐句，刻画小天鹅天真可爱的形象。

然后，由长笛，在高八度进行旋律重复。

之后，乐曲进入B乐段，第一小提琴接奏主旋律，长笛高音助奏。

强调切分节奏，表示小天鹅步子虽然还不稳、但活泼可爱。

反复一次后，乐曲再现A乐段。

乐曲尾奏，采用不平稳节奏，在两个强音和弦上结束。

二、教学目标1. 认真聆听乐曲，简单哼唱旋律2. 了解乐曲结构三、教学重、难点1. 教学重点：哼唱乐曲旋律2. 教学难点：了解乐曲结构四、教学过程（一）导入同学们好，上课前，老师先请大家看段视频，你来猜猜视频里是什么动物？他们在干什么？是四只小天鹅在跳舞。

这四只小天鹅来自俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》，四只小天鹅活泼可爱，他们跳舞时的乐曲也优美动听。

今天我们就来一起欣赏这首美妙的《四小天鹅舞曲》。

（二）欣赏学习1、概念这首乐曲是由管弦乐团演奏的，什么是管弦乐团呢？大规模的西洋器乐演奏团体，称为管弦乐团。

由弦乐、木管、铜管、打击四组器乐构成。

2、分段学习（1）A乐段首先，我们听一听这段旋律是由哪些乐器演奏的？最先出现的乐器是木管组的“大管”，由它吹奏的活泼跳跃的伴奏贯穿了整段旋律。

木管组的双簧管用二重奏的形式奏出了轻快的旋律乐句，刻画出了小天鹅天真可爱的形象。

之后，同样来自木管组的长笛在高八度反复了这段旋律。

我们再来完整地听一听。

我们把这段旋律标记成A乐段。

请你跟老师打拍子用“beng”唱一唱。

（2）再现A乐段下面请你听一听，这段旋律在整首乐曲中出现了几次？出现两次，我们把相同乐段还标记成A乐段（3）小提琴-B乐段在两个A乐段间有一段不同的旋律，我们将它标为B乐段，听一听有什么乐器？B乐段由小提琴接奏主旋律，弦乐组伴奏，还有长笛在高音区助奏，几个切分节奏，表现小天鹅步子不稳，但活泼可爱的形象。

聆听四小天鹅舞曲-人音版二年级音乐上册教案简介本教案是人音版二年级音乐上册教材的一份教案，主要介绍了如何教授《四小天鹅舞曲》这首经典的音乐作品。

本教案着重于培养学生的听力能力、节奏感和合作精神，希望能为广大教育者提供一种具有参考价值的教学方案。

教学目标1.能够听懂《四小天鹅舞曲》的基本旋律和节奏，并能回答基本的听力问题；2.能够跟随旋律节奏，进行简单的合唱和舞蹈动作；3.培养学生的合作精神，体现团队协作的意义。

教学重点1.帮助学生听懂并简单准确地表达《四小天鹅舞曲》的旋律和节奏；2.鼓励学生在听、说、唱、跳、做中体验音乐的欣赏和表达；3.引导学生理解合唱和舞蹈的含义，培养团队协作精神。

教学内容第一课做音乐的小朋友学习目标1.了解音乐是什么，以及音乐对我们生活的影响；2.了解合唱和舞蹈的基本概念，并能够进行简单的合唱和舞蹈动作；3.培养学生的合作精神，体现团队协作的意义。

教学过程1.引入–利用音乐启发学生对音乐的感知；–让学生分组进行自我介绍，并询问学生对音乐的理解；–学生讲述对音乐的感知，教师记录并回应学生的话。

2.学习合唱和舞蹈–听音乐：放听含《四小天鹅舞曲》的音频，让学生跟着乐曲的节奏拍手，感受旋律；–合唱：老师示范“一群小鸭子在游泳”，学生跟唱；–舞蹈：老师示范“敲西瓜”舞蹈，学生进行模仿学习。

3.总结–让几组学生展示自己的合唱和舞蹈；–引导学生进行感性总结和理性反思，回答教师提出的问题：“你们的合唱和舞蹈有什么特点和不足之处？”“你们认为合唱和舞蹈的意义是什么？”。

第二课聆听《四小天鹅舞曲》学习目标1.能够认识《四小天鹅舞曲》这首经典的音乐作品，并了解它的演出背景和历史背景；2.能够听懂基本旋律和节奏，并能回答基本的听力问题。

教学过程1.引入 -播放一段小提琴演奏版《四小天鹅舞曲》的音频，引发学生对音乐的感知；–引导学生回答问题：“你们最喜欢的音乐是什么？你们的家乡有哪些特别的音乐元素？”2.聆听–听音乐：老师放四小天鹅舞曲人音版的音频，让学生认真听，并用自己的语言表达自己的感受和理解；–认识乐曲：引导学生了解四小天鹅舞曲的演出背景和历史背景；–设计听音乐的问题，让学生回答（例如旋律、节奏、乐器、曲速等问题）。