语文S(部编)版四年级上册《四单元 16 . 台湾蝴蝶甲天下》精品课教案_10

16* 台湾蝴蝶甲天下1．朗读课文，知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇，激发对大自然的热爱。

2．学会本课生字，理解词语的意思。

3．了解作者按事物的哪几个方面安排材料并连段成篇。

搜集蝴蝶的标本或图片，了解相关知识。

1课时一、激趣导入解题激趣。

出示课题，理解“甲天下”。

导语：台湾蝴蝶居天下第一位，这是为什么？二、初读课文，识记生字词1．自读课文，学习生字，注意“乍”的读音。

2．检查自学情况。

出示带有生字的语句，请生朗读。

联系上下文理解“绿草如茵、繁殖、心旷神怡、古木参天、迁徙”等词语。

三、再读课文，了解课文内容1．读课文，说说你对台湾蝴蝶的印象。

2．课文是从哪几个方面介绍“台湾蝴蝶甲天下”的？讨论小结：品种多，数量大。

四、细读课文1．学习第2自然段。

(1)找出全段共写了几种蝴蝶？(2)自选一种蝴蝶，介绍一下它有什么特点？(3)多媒体展示图片，感受台湾蝴蝶的奇美。

指导朗读。

2．细读第3自然段。

(1)自读第3自然段，说说这段主要讲什么？(2)播放录像，感受群蝶飞舞的壮观。

(3)朗读背诵，体会语言的优美。

五、课外延伸关于台湾蝴蝶，你知道的课外知识还有哪些？师生交流，学生为主，教师适当补充。

台湾蝴蝶种类有400种之多，名列世界之冠，其中最为名贵的有大红纹凤蝶、蛇头蝶、红边小灰蝶、宽尾凤蝶、皇蛾阴阳蝶、兰屿黄裙蝶等等。

台湾蝴蝶的活动区域，主要在南投县的埔里、雾社及阿里的山林地带。

在屏东县还发现了9处蝴蝶谷。

每年入冬，成千上万五光十色的蝴蝶云集在蝴蝶谷里过冬。

在台湾蝴蝶的活动地区，有不少人专以捕蝶为业。

有的做成蝴蝶画，有的制成蝴蝶标本，这些蝴蝶产品，都深受人们欢迎。

16台湾蝴蝶甲天下⎩⎪⎨⎪⎧品种 多、名贵数量 成千上万。

语文（S）教学设计
教材：语文（S）四年级上册
课文：16* 台湾蝴蝶甲天下
板块：教学设计—教案
设计思路：
《台湾蝴蝶甲天下》是一篇略读课文。

本设计从单元整体出发，在本单元前三篇精读课文训练梯度教、扶的基础上，向“放”过渡，让学生自己揣摩文章的叙述顺序。

因此，教学主要采用学生自主学习、合作探究的方法，把学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性。

在设计教案时，先让学生，整体感知课文内容，围绕“课文是从哪几个方面介绍台湾蝴蝶甲天下的？”展开教学，然后根据课文的主要内容，跟同学说说自己的感受，，采取“读——找、议——读——说”的方法，引导学生入情入境地朗读，在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。

教学目标：
1.朗读课文，激发学生对宝岛台湾、对神奇美丽大自然的热爱之情。

2.理解课文内容，了解课文是按事物的不同方面连段成篇的。

3.会认“繁、殖、蛾、凤、逆、辉、幽、乍”。

重难点分析：
教学重点：
了解课文按事物的几个方面安排了哪些材料，提高学生的阅读能力。

教学难点：
深刻感受台湾蝴蝶的美和奇，增强保护自然环境的意识。

课前准备：
1.搜集有关蝴蝶的资料。

2.多媒体课件。

教学过程：。

16、台湾蝴蝶甲天下知识与能力：1.会认“繁、殖、蛾、凤、逆、辉、幽、乍”8个生字，积累词语“对称、独一无二、清幽、翩翩起舞”。

2.读懂课文内容，了解课文是从不同方面连段成篇的，知道台湾蝴蝶的特点。

3.能有感情地朗读课文，感受台湾蝴蝶的美丽和神奇，激发对大自然的热爱之情。

重难点;重点：了解课文是从不同方面连段成篇的。

难点：感受台湾蝴蝶的美丽和神奇。

课时安排：一课时教学过程：一、导入课文，激趣引思1.出示各种蝴蝶的照片，提问;同学们，图片中的蝴蝶大家都认识吗？你们有没有见过这么多的蝴蝶？2.揭题：我知道一个地方，每天都可以看到这么多的蝴蝶。

它就是祖国的宝岛台湾。

今天就让我们一起去蝴蝶谷看看神奇又美丽的蝴蝶。

（板书课题）二、初读课文、畅谈感受1.学生自由读课文，自学生字、新词。

2.教师指名朗读生字。

繁：fán 殖：zhí蛾：é凤：fèng繁荣养殖飞蛾凤凰逆：nì辉：huī幽：yōu 乍：zhà逆风光辉幽深乍一看3.教师指名朗读新词，引导学生说出词语的意思。

独一无二：没有相同的或没有可以相比的。

鸟语花香：鸟叫得好听，花开得喷香。

形容春天的美好景象。

翩翩起舞:形容轻快地跳起舞来。

密密麻麻：形容又多又密。

三、合作探究，披文入情1.要求学生带着问题自读第一自然段：台湾蝴蝶获得的美誉是什么？在学生自读完毕后，指名回答：台湾蝴蝶甲天下。

引导学生说：“甲”是居第一位的意思，“甲天下”的意思就是在天下居第一位。

“台湾蝴蝶甲天下”意思是：台湾的蝴蝶天下第一。

（板书：台湾蝴蝶的种类多、数量大）2.要求学生带着问题自读第二自然段：这一自然段介绍了台湾蝴蝶的什么特点？作者具体说明了哪几种蝴蝶的什么特点？学生自读完毕后回答，教师归纳：（1）台湾蝴蝶的特点是品种多。

（2）蛇头蝶最大；皇蛾阴阳蝶双翅大小不对称；黄裙凤蝶最美丽，独一无二。

3.范读第三自然段，要求学生边听边想象画面，并用笔画出自己认为优美的语句。

台湾蝴蝶甲天下教案【教案】台湾蝴蝶甲天下一、教学目标1.了解台湾蝴蝶的多样性和特点。

2.学习如何保护和研究蝴蝶。

3.培养学生的观察和保护自然生物的能力。

二、教学重点1.了解台湾蝴蝶的多样性和特点。

2.学习如何保护和研究蝴蝶。

三、教学内容及步骤1.教师引导学生观察并描述蝴蝶的特点和形态。

2.引导学生了解台湾蝴蝶的种类和分布情况。

3.学生自由阅读有关台湾蝴蝶的资料，小组合作讨论并总结不同的蝴蝶特点。

4.教师组织学生小组进行蝴蝶观察活动，记录观察到的不同蝴蝶种类和习性。

5.学生学习如何保护蝴蝶的生存环境，如减少使用农药和破坏蝴蝶的自然栖息地。

6.学生学习如何进行蝴蝶的科学研究，如观察和记录蝴蝶的食性、繁殖方式等。

7.学生进行小组报告，展示他们的蝴蝶观察和保护工作成果。

四、教学方法1.观察法：学生观察并描绘蝴蝶的特点和形态。

2.合作学习法：学生小组合作进行蝴蝶观察和讨论，共同总结不同的蝴蝶特点。

3.实践活动法：学生进行蝴蝶观察活动，并记录观察到的蝴蝶种类和习性。

五、教学评价1.观察和记录学生的蝴蝶观察和保护工作成果。

2.小组报告评价学生的合作和表达能力。

六、教学资源1.教师准备台湾蝴蝶的图片和资料。

2.学生自带望远镜等观察工具。

3.学生使用电子设备查找蝴蝶的相关资料。

七、教学延伸1.学生可以了解更多有关蝴蝶的知识，如蝴蝶的生命周期、蝴蝶的迁飞性等。

2.学生可以参观蝴蝶园或自然保护区，进一步了解蝴蝶的生态。

八、教学反思本教案通过观察、合作学习和实践活动等方式，使学生了解台湾蝴蝶的多样性和特点，并学习了如何保护和研究蝴蝶。

同时培养了学生的观察和保护自然生物的能力。

此外，对于保护蝴蝶和生态环境的重要性进行了强调，希望能够引起学生的关注并积极行动起来。

教学“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

1.了解课文的主要内容,感受台湾蝴蝶的奇与美,激发学生对大自然的热爱之情。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文的写作顺序。

指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定识的传播者。

《麻雀》教案语文s版四年级上册第四单元一、教学目标1.会认会写“梧、桐、绒”等10个生字，只认不写“嗅、巢、嘶”等8个生字，并理解“无可奈何、绝望”等词的意思。

2.把握文中描写老麻雀、小麻雀、猎狗的句子，体会句子表达的意思。

3.通过课文学习体会老麻雀为保护孩子奋不顾身的精神，懂得爱的伟大。

二、教学重点1.会认会写“梧、桐、绒”等10个生字，只认不写“嗅、巢、嘶”等8个生字，并理解“无可奈何、绝望”等词的意思。

2.把握文中描写老麻雀、小麻雀、猎狗的句子，体会句子表达的意思。

三、教学难点1.把握文中描写老麻雀、小麻雀、猎狗的句子，体会句子表达的意思。

2.通过课文学习体会老麻雀为保护孩子奋不顾身的精神，懂得爱的伟大。

四、教学方法情境创设法、启发法、讨论法、讲授法五、教学准备多媒体课件六、课时安排两课时七、教学过程第二课时（一）温故知新，复习导入1.同学们，我们今天一起来猜猜谜语，看谁反应最快？（课件出示：不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小。

谜底：麻雀）2.上节课我们已经对这篇课文初读了一遍，这篇课文中描写了几个角色？（小麻雀、猎狗、老麻雀、“我”）它们之间又发生了一件什么事？快速读课文，并完成填空。

（出示课件填空）（二）探究新知麻雀不起眼，没有动听的声音，那么到底在它的身上发生了一件怎样的事，值得我们今天去学习呢，今天我们就一起去探寻发生在麻雀身上的故事。

第一部分（1-3自然段）1.请同学齐读1-3自然段，边读边用横线画出描写小麻雀的句子。

预设学生找到的句子：（1）我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

问：这是对小麻雀哪方面的描写？（神态描写）这是一只怎样的麻雀？（可怜、无助）你是从哪些词看出的？（呆呆地、无可奈何）无可奈何又是什么意思？一起带着这种无奈的语气读读这句话。

（2）它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

问：小麻雀为什么会从巢里掉下来？（因为刚出生不久，还不会飞）从这里你能体会到小麻雀是怎样的？（弱小、可怜）麻雀还那么小，从巢里掉下来，孤单又害怕的拍打着翅膀，又不会飞，是多么的无助！多么的可怜！我们用无助的心情读读第三自然段。

四年级语文上册《台湾蝴蝶甲天下》教案（语文S版）四年级语文上册《台湾蝴蝶甲天下》教案（语文S版）教学目标：1.朗读课文，激发学生对宝岛台湾、对神奇美丽大自然的热爱之情。

2.理解课文内容，了解课文是按事物的不同方面连段成篇的。

3.会认“繁、殖、蛾、凤、逆、辉、幽、乍”。

教学重点：了解课文按事物的几个方面安排了哪些材料，提高学生的阅读能力教学难点：深刻感受台湾蝴蝶的美和奇，增强保护自然环境的意识。

课前准备：1.搜集有关蝴蝶的资料。

2.多媒体课件。

教学过程第一课时第一课时一、激趣导入、释题质疑（一）春暖花开的季节里，蝴蝶翩翩起舞，谁能说说你知道的蝴蝶的品种，看见的是什么样子的蝴蝶。

（交流）（二）今天，我们到我国的宝岛台湾去欣赏那里的蝴蝶。

板书课题，齐读课题。

查字典。

理解“甲”及“甲天下”的意思。

（三）据题质疑。

理解了课题，你有什么感受，最想知道什么？二、初读课文，学习生字（一）自由轻声读课文，要求读准生字，读通句子。

（二）（展示课件第三屏）采用多种方法读词。

三、默读课文，整体感知（一）指明阅读要求。

我们在本单元前面学习的三篇课文中了解了各种文章的叙述顺序，这篇课文对我们有哪些学习要求。

课后问题给了我们学习这篇阅读课文的提示。

（展示课件第四屏）指名读课后阅读提示。

（二）默读课文，想想课文是从哪几个方面介绍台湾蝴蝶甲天下的？交流讨论。

（课文先总的台湾蝴蝶甲天下的原因。

然后具体介绍蝴蝶的品种和蝴蝶谷的景象。

）总结：课文按事物不同方面连段成篇。

四、布置作业熟读课文。

第二课时一、复习导入（一）想想课文是从哪几个方面介绍台湾蝴蝶甲天下的？（二）同桌轮读喜欢的句段。

二、品读语段（一）默读课文，你从哪些地方看出台湾蝴蝶是名副其实的“甲天下”。

边读边批注阅读感受。

（二）小组讨论，交流感受。

（三）集体汇报：你是从哪些句子感受到台湾蝴蝶甲天下的？（分两步：一是品种多；二是蝴蝶谷的奇美。

） 1.品种多。

在学生汇报中教师相机引导：（1）（展示课件第五屏步骤一）台湾的蝴蝶，大约有四百多个品种，而且名贵的品种不少。