新pep人教版四年级英语上册unit 3 My Friends B Let's learn精品公开课课件

Unit3 My friends Part B Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册Unit3 My friends的Part B 部分，主要内容为Let's talk。

通过本课的学习，学生将掌握如何用英语描述和介绍自己的朋友，包括朋友的姓名、外貌特征以及性格特点等。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的对话，并能够用英语介绍自己的朋友。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生友好交往、乐于分享的品格，增强学生合作学习的意识。

教学难点1. 正确运用本课所学的词汇和句型，如“have long hair”、“be kind”等，来描述和介绍朋友。

2. 区分和正确使用一般现在时和一般过去时。

教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学录音带3. 学生用书4. 朋友图片卡片教学过程第一环节：导入1. 利用多媒体课件展示一些朋友的图片，引导学生复习和回顾之前学过的关于朋友的词汇和句型。

2. 通过提问方式检查学生的掌握情况，如“Who is your best friend?”、“What does your friend look like?”等。

第二环节：新课呈现1. 利用多媒体课件呈现本课的对话内容，让学生跟读并模仿。

2. 对本课的重点词汇和句型进行讲解和操练，如“have long hair”、“be kind”等。

3. 学生分组进行角色扮演，练习本课的对话。

第三环节：巩固提高1. 学生听录音，完成相应的练习题，检查对本课对话的理解程度。

2. 教师设计一些关于朋友的小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用本课所学的知识。

第四环节：小结板书设计1. Unit3 My friends Part B Let's talk2. 重点词汇：have long hair、be kind3. 重点句型：Who is your best friend?、What does your friend look like?作业设计1. 听录音，跟读并模仿本课的对话。

PEP小学英语四年级上册 Unit3 My Friends B Let’s talk教学设计与反思课题：PEP小学英语四年级上册 Unit3 My Friends B Let’s talk执教者：韦晓梅单位：贵港市覃塘区三里镇中心小学一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课时选自PEP小学英语四年级上册第三单元B部分的内容，此课是第五课时，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征和学好做大概的描述。

并要求学生能区分男女分别用哪些人称代词。

对he ,his,she,her这些代词与物主代词的初步认识和运用。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）结合以上的教材特点与学生的实际情况，我制定了以下教学目标；知识与技能：1、能够听懂、会说“What is her he\nane? She’s \he’s name is ...”２、能听懂“Boy or girl ”以及带or的句子。

3、能吟唱Let’s chant中的歌谣。

情感态度和价值观：培养学生严谨的教学态度和与人交往的能力。

方法介绍：整堂课将紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过创设“交友”的情景，让学生大胆说英语。

通过玩游戏、猜一猜等方法来激发学生学习英语的兴趣。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。

最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）四年级阶段的孩子已经学了一年多的英语，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯。

但是他们又不像三年级的孩子一样，对英语充满了强烈的好奇心和学习的热情。

所以在教学时，我会尽量创设情景，运用游戏、歌谣等方法来激发他们学习的兴趣，让英语更贴近学生的生活，更富有童趣。

新人教PEP四年级英语上册Unit3知识点详解A Let’s talk 知识详解重难点1. 询问名字的句型—What’s ... name?课文应用：What’s his name? 他叫什么名字？His name is Zhang Peng. 他的名字叫张鹏。

句型结构：问句：What’s + 形容词性物主代词(his, your...) + name?答语：形容词性物主代词(His, My…) + name is + 名字.重点解析：此句型用于询问名字，属于wh问句(be型)，基本框架：疑问词+ be动词+ 人/物?What ’s(is) his name?What’s的完整形式为what is。

your(你的)，his(他的)，her(她的)，my(我的)都是形容词性物主代词，根据所问的具体人物来选择使用。

生活实例：班级里来了一名新同学，Mike很想知道他的名字，于是他去问Miss White:Mike: What’s his name? 他叫什么名字？Miss White: His name is John. 他的名字叫约翰。

知识拓展：询问名字的其他句型May I have… name? 能告诉我……名字吗？2. 如何描述某人的体貌特征课文应用：He’s all and strong. 他又高又壮。

句型结构：某人+ be动词+ 形容词(tall, thin…).重点解析：be动词应随主语人称和数的变化而变化。

形容词：要用能够描述人的体貌特征的形容词，如strong(强壮的)，tall(高的)，thin(瘦的)等。

生活实例：Wu Yifan认识了一个新朋友，让我们一起看一看他是怎样向妈妈描述的：Wu Yifan: He is tall and thin. 他又高又瘦。

易错提示：此句型容易受汉语的影响而要丢掉be动词。

知识链接：描述人物体貌特征及性格特点的词汇tall高的short矮的thin瘦的strong强壮的young年轻的old年老的pretty漂亮的long hair长头发curly hair卷发big eyes大眼睛funny滑稽可笑的kind和蔼的active活跃的smart聪明的quiet安静的shy害羞的巧学妙记：am, is, are的用法我(I)用am，你(you)用are；is跟着他(he)，她(she)，它(it)；单数is，复数are。

教案Unit3 My friends B let's learn教学内容：本节课是PEP版英语四年级上册的Unit3 My friends B部分，主要学习内容为描述人物特征和表达人物关系。

学生将学习如何用英语描述他们的朋友，包括朋友的姓名、外貌特征和性格特点。

教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“friend”、“hair”、“eye”等。

2. 学生能够运用所学词汇和句型描述和介绍自己的朋友。

3. 学生能够理解人物关系，并能够在适当的情境中使用英语进行表达。

4. 学生能够通过小组合作和交流，提高英语口语表达能力和交际能力。

教学难点：1. 学生准确记忆和运用本节课的重点词汇和句型。

2. 学生能够在真实情境中运用所学知识进行人物描述和关系表达。

教具学具准备：1. 教师准备多媒体教学设备，用于展示课件和图片。

2. 学生准备英语课本、笔记本和文具。

教学过程：1. 导入：教师通过图片或视频引导学生回顾已学的有关人物特征的词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

2. 新课呈现：教师通过PPT或实物展示，向学生介绍本节课的重点词汇和句型，并引导学生进行模仿和练习。

3. 小组活动：学生分成小组，运用所学词汇和句型描述和介绍自己的朋友，教师巡回指导并给予反馈。

4. 情境演练：教师创设情境，学生通过角色扮演或对话练习，运用所学知识进行人物描述和关系表达。

板书设计：2. 使用图表或思维导图展示人物关系和描述，帮助学生理解和记忆。

作业设计：1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 学生用英语写一篇关于自己朋友的小作文，要求至少包含三个外貌特征和一个性格特点。

课后反思：1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力和交际能力。

3. 教师应加强与学生的互动和沟通，了解学生的学习需求和困难，给予及时的帮助和指导。

PEP小学英语四年级上册 Unit 3 My friendb let’s learn一、教学内容book 3 unit 3 b let’s learn/do二、教材分析本课时是pep教材 unit3 my friends b部分，是有关朋友爱好的介绍，为本单元的第四课时.主要语言项目为表达某人喜欢什么。

课文对话是通过mike 和chenjie 谈论各自的朋友展开的。

在对话中出现的主要词汇：music, science, sports, painting, computer game 是在听、说的基础上让学生能够认读。

本课中主要学习表达第三人称喜欢什么，因此教师要注意第三人称单数的问题，但不可给学生讲过多的语法知识。

let's do部分主要是让学生通过听和做的练习，进一步巩固所学单词和词组。

本课时内容与学生生活联系紧密，学生对此有着强烈的学习兴趣，并乐于学习。

三、教学目标：知识目标：1) 能够听、说、认读music, science, sports, painting, computer game2) 能听懂会说my friend /he /she likes...3）能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。

能力目标：通过表演，游戏，小组活动等培养学生学习兴趣和合作交流的能力，各个层次的学生均有所得。

情感目标：通过游戏和歌曲培养学生说英语，学英语的兴趣；让学生能描述自己的好朋友，关心朋友及家人的爱好。

四、教学重难点：重点：1）句型：my friend/he/she likes…2）词汇：music, science, sports, painting, computer game难点：1）发音：sports, painting2）动词的第三人称单数五、课前准备：1 教师准备music, science, sports, painting, computer game 单词卡片，自制卡片.2教师准备动物照片及动物公仔。

人教PEP四年级上册Unit3Myfriends单元整体设计
三、单元设计框架（示意图）
Task1Task2Task3 τask4Task5Task6 AIearn Atalk Aspell blearn Btalk BReadand
学习描述人在语境中运学习分离字学习描述外貌在语境中运Write
物特征的核用所学词汇母组合o-e的特征等核心词用所学词汇理解课文，心词汇和句和句型，学发音/3U/,汇和句型并能句型，培养能正确描述型会描述朋友并能根据发介绍自己朋友学生学会欣人物的特征，
的特征音规律自主的外貌特征等赏他人，珍完成听力任
拼读惜友谊等务等。

新课标第二部分分课时教学设计
【第1课时】
语篇研读（附图）
1.et r sIearn蜷。

PEP小学英语四年级上册Unit3MyFriendsBLetstalk英文教案教学反思Unit3 My FriendsTeaching contents: Part B Let’s talk& Let’s PlayTeaching aims:1.Ss can listen say read and understand sentence: A boy or girl? Who ishe/she? Is he/ she…? Yes, you’re right.2.Ss can use the sentence pattern in real situation: She/He is …She/He has…Teaching important and difficult points:1. The key sentences: Who is he/ she? Is he/ she…? He is/ has…Teaching aids：PPT, word cardsTeaching procedure:Feedback:Bd design:Unit3 My FriendsB let’s talkA boy or a girl?Who is she/ he?Is he/ she…?【教后反思】反思本课教学，我认为本课成功之处在于：1．导课自然，一开始由老师的朋友自然地引入本节课课题，并请孩子们自己将猜对的部分贴到黑板上，激发了孩子们的兴趣。

2. 教学中，通过唱英语歌，说Chant，TPR 动作表达，学生课堂上表演等多种方式时行课堂教学，以鼓励、表扬、启发等教学评价手段调动学生的学习兴趣，使学生能大胆自信的学习英语，形成极大的情事态度。

3. 通过介绍外国朋友的拓展引导他们与外国友人交流时询问年龄是不礼貌的，但可以谈论天气等。

通过点滴内容向学生渗透西方文化。

本课教学还存在以下不足：课文操练花费太长时间，孩子们积极性有所下降。

Unit3 My friends B let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本节课是Unit3 My friends B let's talk，教学内容为人教PEP 版英语四年级上册。

通过本节课的学习，学生能够掌握介绍朋友的基本句型和相关词汇，并能用英语进行简单的交流。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“friend”、“hair”、“eye”等。

2. 能力目标：学生能够用英语介绍自己的朋友，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生对朋友的关爱和友谊的认识，增强团队合作意识。

教学难点1. 学生对“Let's talk”部分对话的理解和运用。

2. 学生对朋友外貌特征描述的准确性和流利性。

教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、卡片等。

2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。

教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题“我的朋友”。

2. 新课呈现：教师通过图片、实物等展示本节课的重点词汇和句型，引导学生理解和学习。

3. 操练：学生通过角色扮演、小组讨论等形式，运用本节课所学内容进行口语练习。

4. 巩固：教师设计相关活动，如“谁是卧底”、“猜猜我是谁”等，帮助学生巩固所学知识。

6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关练习。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。

可以采用思维导图、表格等形式，帮助学生整理和记忆所学知识。

作业设计1. 听力练习：听懂并复述“Let's talk”部分的对话。

2. 口语练习：用英语介绍自己的朋友，要求使用本节课所学的句型和词汇。

3. 写作练习：根据本节课所学内容，写一篇关于自己朋友的短文。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。

2. 教师应鼓励学生大胆开口说英语，培养他们的英语口语表达能力。