人教新版六年级英语下册She looks active课件8

教学过程Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision）(1）组织学生分小组活动，每个学生手中拿一面国旗或一张地图，两组学生展开对抗赛，比赛可限时为一分钟。

一方提问：Where do you come from?对方举起手中的国旗或地图回答：I come from America．(2）把Where are you from? 歌词改为Where do you come from? 将全班分两组，一组演唱问句，一组演唱答句。

Step2．新课导入（Presentation）(1）教师在黑板上画出中国、法国、美国、德国和日本的地图。

先请学生分别说出分别是哪个国家。

然后教师向学生交待第一个任务：将这几个国家的国旗分别贴在相应的地图上并说出以下句子：I'm from America． / I come from America．(2）教师找几个学生站在黑板前，接受其他同学的提问：What's your name? How old are you? What do you do? Where are you from? Where do you come from? Do you like China? 等等。

教师要鼓励学生多提问，并指导学生提出的问题要有意义。

对于有创新的同学教师要适当给予奖励，如：给一张笑脸等。

(3）教师向全班学生提出问题：Where are you from? 学生回答：I'm from China．然后，教师指导学生学习单词：where, from, China。

拼写单词时，教师应注意指导学生说出和所给音素相对应的字母或字母组合，使学生能熟悉拼读规则。

教师在单词教学的基础上，请两个学生分别写出问句：Where are you from? 答句：I'm from China．在指导学生书写时，及时发现问题，及时纠正。

学生经常会忽略句子开头的字母应大写、单词间应有空格、专有名词大写等问题。

Unit 2 She looks active lesson 12课题Unit2 She looks active lesson 12教学目标知识目标：能够熟练运用询问和介绍爱好和喜欢的活动。

能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。

能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。

教学重点重点单词：we, like, book, shopping, painting教学难点难点句型：I / We like shopping．He / She likes painting课时数2教学过程Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision）(1）分组开展对抗赛：一组学生做动作，另一组学生说出动词短语，每组限时一分钟，比一比，看哪个组说得最多。

(2）找朋友练习：每人拿出准备好的图片，在小组里介绍自己喜欢做的事情。

Step2．新课导入（Presentation）(1）请六位学生手拿自己准备的图片，以最快的速度向大家展示他们的图片。

同学们快速记忆图片上的内容，并向对方提问。

（2）教师出示 Just practise 部分的卡片，向学生提出问题．Does she （Mary）like playingthe piano? 学生回答：Yes, she does．教师带学生操练以上内容，待学生熟悉以后，再给学生其他两幅图，让学生互相进行问答练习。

（3）学习四会单词 we, like, book, shopping, painting。

教师先读单词，再按音素让学生说出相应的字母，然后教师示范板书单词，再让学生在练习本上仿写。

（4）学习四会句子 I like shopping．He likes painting．的书写，方法同上。

（5）教师要引导学生观察归纳：当主语为第三人称单数时，动词应加“s”。

Step 3．趣味操练（Practice）（1）让学生进行看看猜猜的练习：教师快速出示一幅图片，然后收起来，让学生猜他们爱干什么，要求用 Does he / she like ... ? 来猜。

五年级上册英语教案-Unit 2 She looks active lesson 10｜人教（精通）教学内容本课为《人教（精通）版小学英语五年级上册》Unit 2 She looks active的第十课时。

课程内容围绕形容词的用法展开，主要学习如何描述人物的外貌特征和性格特点。

通过本课的学习，学生将能够理解和运用如"active"、"kind"、"shy"等形容词，并能结合之前学过的简单句型，如"She looks..."进行人物描述。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用本课所学的形容词来描述人物特征。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够提高英语口语表达能力和听力理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极的学习态度，增强学生对英语学习的兴趣和自信心。

教学难点1. 形容词的正确使用及其与名词的搭配。

2. 口语表达时，流利并正确地运用所学形容词描述人物。

教具学具准备1. 多媒体教学设备。

2. 形容词卡片。

3. 学生练习册和学习材料。

4. 教学挂图或黑板。

教学过程导入- 利用多媒体展示不同人物图片，引导学生用中文描述人物特征。

- 引入英文形容词，如"active"，并板书。

新课内容- 通过图片、动作等直观方式，展示并教授新形容词。

- 引导学生用"She looks..."句型进行练习。

- 进行听力练习，让学生听描述并猜测形容词。

练习活动- 分组活动，让学生互相描述对方，使用所学形容词。

- 进行角色扮演，模拟不同情境进行对话练习。

巩固提高- 通过游戏或竞赛，复习和巩固形容词的使用。

- 进行小组竞赛，看哪个小组能最快最准确地描述出给定的人物。

总结与作业布置- 总结本课所学内容，强调形容词的正确使用。

- 布置作业，要求学生用所学形容词写一段描述性文字。

板书设计板书将围绕以下结构展开：1. 新学形容词列表。

五年级上册英语教案-Unit 2 She looks active lesson 7｜人教（精通）教学内容本课为五年级上册英语人教（精通）版Unit 2 She looks active的第七课时。

教学内容主要围绕形容词的用法和人物外貌特征的描述展开，通过学习，学生能够掌握用英语描述人物特征的基本句型和词汇。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的形容词和句型，并能用其描述人物特征。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行人物特征描述的口语交流。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。

教学难点1. 形容词的正确使用和发音。

2. 描述人物特征时的句型构造。

3. 口语交流中的流畅性和准确性。

教具学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学录音。

2. 学具：学生用书、练习册、文具。

教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生回顾已学的形容词，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：利用PPT课件，展示本课的主要教学内容，包括形容词和句型，并通过教学录音，让学生跟读和模仿。

3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语交流能力。

4. 巩固：通过练习册上的练习，巩固学生对形容词和句型的掌握，并及时给予反馈和指导。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识结构。

板书设计1. Unit 2 She looks active lesson 72. 主要教学内容：形容词和句型3. 重点：形容词的正确使用和发音，描述人物特征时的句型构造4. 难点：口语交流中的流畅性和准确性作业设计1. 听力练习：听教学录音，跟读和模仿。

2. 口语练习：用所学句型和形容词，描述家庭成员或朋友的外貌特征。

3. 写作练习：根据图片提示，用所学句型和形容词，写一段描述人物特征的短文。

课后反思1. 教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

五年级上册英语教案-Unit 2 She looks cute.Lesson 8 人教精通版教学目标1.学生能够正确掌握词汇：cute，fat，thin。

2.学生会用英语句子描绘人物的形象。

3.学生能够听懂和会说句型：She looks cute. He is thin.教学重点1.让学生能够运用已学过的句型描述人物形象。

2.学生能够掌握新词汇cute，fat，thin及其正确用法。

教学难点提高学生的听力与口语表达能力。

教学准备1.PPT课件。

2.词汇卡片。

教学过程Step 1 热身1.首先，提前准备好学习单词的卡片，放在黑板旁边，便于引导和记忆。

2.让学生参与到热身环节中，可以通过英语小游戏或音乐充分激发学生对英语学习的热情。

Step 2 输入新知1.利用PPT或其他辅助工具向学生介绍新词汇，鼓励学生阅读并记忆。

2.通过针对新词汇的练习提高学生的词汇记忆能力，让他们养成良好的英语学习习惯。

Step 3 练习1.通过带有音频的听力练习，让学生能够听懂和掌握新句型，并且能够准确运用。

2.练习不同情境下的对话练习，让学生学会如何用英语描述人物形象，从而提高他们的口语表达能力。

Step 4 总结1.让学生对整个课程进行梳理，巩固所学内容。

2.鼓励学生完成一些相关的练习题或小作文，巩固所学知识。

教学反思本次教学采用了多种方法，包括音频听力练习、口语表达练习、新词汇卡片加强记忆、英语小游戏等多种方式，更能深入学生的理解。

通过本次教学，学生们的英语阅读与书写能力、口语表达能力、语法理解能力和听力能力都得到了一定的提高。

但需要注意的是，在下一次课程中，可以更多地让学生自主完成练习，培养其学习兴趣和自学能力。

同时教师也要对整个教学过程进行总结，不断提升自己教学能力。

Lesson8 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise继续拓展用于描写人物外貌特征的英文表达方式，遵循词不离句的原那么，在句子中灵活运用这些表达方式。

要求听、说、认读词语：Carl, Cathy, Carla, clever, quiet, pretty;句子：He’s clever. She’s pretty.要求听、说、读、写词语：her, his, eye, nose, hair；句子：What’s his name His name is Peter. What’s h er name Her name is Zhou Pei.2. Just write学习和练习正确书写四会单词：her, his, eye, nose, hair和四会句子：What’s his name His name is Peter. What’s her name Her name is Zhou Pei.3. Let’s find活动形式：一名学生用英语描述人物特征，其他学生根据这些描述用绘画形式再现人物形象。

目的是学习和熟练描写人物特征的表达方式，要求学生做到正确理解、正确表达。

4. Let’s chant这首歌谣包含了两个主要内容，让学生了解字母t在单词中的读音规律，同时复习稳固关于人物年龄的表达。

通过这首歌谣，让学生重点训练/t/的发音。

二、课前准备1. 准备Just practise和chant的录音。

2. 准备一些常用的描写人物外貌特征的词语，写在卡片上。

3. 提前布置学生准备彩笔、硬纸片等。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)师生共同说唱Lesson 7中学习的歌谣：What’s her name What’s her nameHer name is Zhou Pei. Her name is Zhou Pei.She has big eyes. She has long hair.She’s pretty. She’s clever.2.新课呈现(Presentation)1) 教师向学生介绍三位新朋友，通过课件呈现Just practise中三个人物的图片(人物Carl, Cathy, Carla下方分别标注A, B, C)，请学生听教师的介绍，根据所听对人物外貌的描述，学生猜出每个人物的姓名。