记事本作业

一年级简单的记作业写法方法1：记事本记事训练遇到上述情况，家长最直接最有效的办法是给孩子准备记事本，让他每天把该记的事情写下来，回家后，完成一个打一个对号，直至完成所有作业。

◆注意事项：有的家长认为，即使准备了本，孩子可能根本记不全事儿，如果这样，是不是请个别的同学帮他记全了，回家后家长好检查?不能。

宁可孩子最初记不全，也不能让别人帮他记，因为如果这样，孩子将更具有依赖性，更失去应有的能力。

可以考虑让孩子与一个有着记事习惯的同学同步记，可以请班主任老师给孩子安排一个这样的同桌，这样，那个同学记什么他也跟着一块儿记，直至他形成自己的记事习惯。

记得有一次，我儿子在一年级时，由于数学成绩不是很好，特别是英语，学得不好。

老师经常用非常简单的方法和大家分享一下:在记作业方面，尽量不要把它和写作业分开开。

如语文:“让我给你读一遍。

”数学:“......”写一篇课文。

这几个字写成句子会吗? 不会怎么办呢?不会怎样只要你记住了文章中的最后一个字，然后说出“什么”或“为什么?”就可以了!下面我就给大家分享一下自己作业的一些心得或者是技巧。

希望对太家有帮助。

1、先记作业的名称和时间。

有的同学在写作业的时候是不是把时间放在一边，或者就是忙着写。

这样做是不正确的.只有先把时间安排好了才能更好的写作业。

记时间对于学生来说很重要。

它决定了学生是否能把它看懂和写好。

所以必须按照要求把时间记下来。

这样学生就可以心中有数，写作业时就不会感到困难和疲劳。

2、写下你要写的作业，一笔一划慢慢写好如果你不会写字。

那你就自己先练习好写一笔再来划吧!写上以后把它放在书桌上，以免弄乱桌子后整理的时候找不到写的地方。

现在都是电子阅卷，要想检查作业，最好还是用笔把字“笔一划再改过来。

这样不仅能让作业更规范，而且不容易让孩子养成不好的书写习惯。

我是这样要求自己孩子的:当我写作业时，一般都会先写名字，再用笔画出序号等。

而我自己也习惯先按顺序在本子上写下内容后，再写下题目的答案所在句子。

记事本课程设计文档一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握记事本的基本概念和使用方法，理解记事本在日常生活和学习中的应用价值；2. 引导学生了解记事本的相关功能，如文本编辑、字体设置、颜色标记等，并能够运用到实际操作中；3. 培养学生通过记事本进行信息整理、时间管理和目标规划的能力。

技能目标：1. 培养学生熟练操作记事本软件，进行文本输入、编辑、保存和分享的能力；2. 提高学生运用记事本进行创意写作和信息记录的技巧，提升写作表达能力；3. 培养学生运用记事本进行团队协作和沟通的能力，如共享文档、协同编辑等。

情感态度价值观目标：1. 培养学生养成使用记事本进行时间管理和目标规划的良好习惯，提高自我管理能力；2. 增强学生对信息记录和整理的重要性认识，培养信息素养和责任感；3. 激发学生通过记事本记录生活点滴，培养学生的感恩情怀和乐观精神。

课程性质：本课程为实用技能类课程，结合学生实际需求，以提高生活和学习效率为目标。

学生特点：学生具备基本的计算机操作能力，对新鲜事物充满好奇心，善于接受新知识。

教学要求：教师需结合课本内容，以实际操作为主，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。

通过课程学习，使学生能够将记事本运用到日常生活和学习中，提高个人综合素质。

二、教学内容1. 记事本概述：介绍记事本的定义、功能特点及其在日常生活和学习中的应用场景，帮助学生建立对记事本的整体认识。

- 课本章节：第一章 记事本基础知识2. 记事本基本操作：教授记事本的启动、新建、保存、关闭等基本操作，以及文本输入、编辑、复制、粘贴等常用功能。

- 课本章节：第二章 记事本基本操作3. 记事本高级功能：讲解记事本的高级功能，如查找与替换、字体设置、颜色标记、插入图片等，提高学生的文本编辑能力。

- 课本章节：第三章 记事本高级功能4. 时间管理和目标规划：引导学生运用记事本进行时间管理和目标规划，培养学生的自律性和计划性。

记事本课课程设计结语一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够掌握记事本的基本功能和使用方法，了解记事本在日常生活和工作中的应用场景。

2.技能目标：学生能够熟练使用记事本进行文本编辑、格式调整、文件管理等操作，提高信息记录和整理的能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生对记事本的兴趣和良好的使用习惯，使其能够认识到记事本在提高工作效率和学习能力方面的重要性。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.记事本的基本功能介绍：打开、保存、关闭记事本，进行文本的录入、编辑和删除操作。

2.记事本的格式调整：字体、字号、颜色、对齐方式等格式的设置和调整。

3.记事本的高级功能：查找和替换功能、自动换行、制表位、标签等。

4.记事本文件管理：新建、复制、移动、重命名、删除文件等操作。

5.记事本在日常生活和工作中的应用场景：例如日记、待办事项、笔记等。

三、教学方法本章节的教学方法采用以下几种方式：1.讲授法：教师对记事本的基本功能和使用方法进行讲解，帮助学生了解和掌握相关知识。

2.案例分析法：通过分析实际应用场景的案例，让学生了解记事本在日常生活中的实际用途。

3.实验法：学生动手实践，操作记事本进行文本编辑和文件管理，巩固所学知识。

4.讨论法：学生分组讨论，分享自己在使用记事本过程中的心得体会，互相学习和交流。

四、教学资源本章节的教学资源包括以下几种：1.教材：提供记事本的基本功能和使用方法的讲解，为学生提供学习参考。

2.多媒体资料：通过视频、图片等形式，展示记事本的使用方法和应用场景。

3.实验设备：计算机、投影仪等设备，用于学生实践操作和演示。

4.网络资源：提供在线教程、案例分析等，丰富学生的学习渠道和资源。

五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面：1.平时表现评估：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和积极性。

2.作业评估：对学生提交的作业进行批改和评价，检查学生对记事本知识和技能的掌握情况。

课程设计记事本实验总结一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握记事本的基本使用方法，学会如何有效地记录和整理信息。

具体来说，知识目标包括了解记事本的界面布局、功能按钮及其作用；技能目标包括能够熟练操作记事本进行文本的录入、编辑、保存和打印；情感态度价值观目标包括培养学生的信息整理意识，提高他们的自主学习和协作交流能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括记事本的基本操作、文本编辑技巧、格式设置、标签使用等。

具体安排如下：1.记事本的基本操作：打开记事本，输入文本，复制、剪切和粘贴文本，撤销和恢复操作。

2.文本编辑技巧：字体设置、字号设置、颜色设置，文本的加粗、斜体、下划线等。

3.格式设置：段落对齐、行间距、段间距、项目符号等。

4.标签使用：如何插入标签，如标题、子标题、列表等。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

在教学过程中，教师将结合实际案例进行讲解，引导学生动手操作，并进行小组讨论和实验验证。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

教材主要包括记事本的用户手册、文本编辑技巧教程等；参考书包括记事本的高级用法、办公软件应用技巧等；多媒体资料包括教学视频、PPT演示文稿等；实验设备包括计算机、打印机等。

这些教学资源将支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三部分。

平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，占总评的20%；作业主要评估学生的文本编辑和格式设置等技能应用，占总评的30%；考试主要评估学生对记事本知识和技能的掌握程度，占总评的50%。

评估方式客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本课程的教学安排如下：共10课时，每周一节，每节课时45分钟。

教学地点安排在教室进行。

教学进度安排合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。

小学生家庭作业规范家庭作业是小学生学习的重要组成部分，对于培养孩子良好的学习习惯和提高学习成绩具有重要意义。

然而，由于各种原因，小学生的家庭作业往往存在规范性不足的问题。

本文将从家庭作业规范的重要性、制定规范的原则、具体规范内容等方面进行探讨。

一、家庭作业规范的重要性家庭作业规范是指制定一套明确的标准和要求，帮助小学生规范和规划家庭作业。

规范的家庭作业可以培养良好的学习习惯，提高学习效率，加深对知识的理解。

同时，规范的家庭作业可以减轻家长的负担，解除家庭教育的压力。

二、制定规范的原则制定规范的家庭作业需要遵循以下原则：1. 适合年龄段：根据小学生的年龄和认知能力制定家庭作业规范，不过分苛求。

2. 简明扼要：规定的内容要简明清晰，能让小学生直观地理解和遵守。

3. 渐进性：从简单到复杂，从容易到困难，逐渐提高难度，适应小学生的学习进度。

4. 灵活性：规范可以适当调整和修改，根据小学生的学习情况进行调整。

三、具体规范内容明确的家庭作业规范内容，可以帮助小学生有效地管理和完成作业。

以下为一些常见的规范内容：1. 完成时间：规定每天的作业时间，并强调按时完成。

2. 学习环境：规定学习环境的要求，如保持安静和整洁，避免干扰因素。

3. 提纲和要求：规定每项作业的提纲和要求，引导小学生明确任务目标。

4. 自我检查：鼓励小学生在完成作业后进行自我检查，及时发现并改正错误。

5. 家长辅助：家长在必要的时候可以提供适当的辅导和支持，但不能代替小学生完成作业。

6. 记事本和作业本：要求小学生使用记事本和作业本，做好作业记录和整理。

7. 合理安排时间：引导小学生学会合理安排作业时间，避免拖延和浪费时间。

8. 善用学习资源：鼓励小学生善于利用图书馆、互联网等学习资源，拓宽知识面。

9. 提问题和解答：鼓励小学生在遇到问题时勇于提问和向老师请教，及时解决困惑。

10. 认真批改作业：老师要认真批改作业，及时反馈，鼓励和引导小学生进步。

巧用“记事本”，架起“连心桥”发布时间：2021-04-08T11:40:18.727Z 来源：《教育学文摘》2021年2期作者：张汝[导读] 和家庭建立有效对话合作关系是幼儿园课程游戏化项目开展中一个重要方面。

如何能有效的开展家园互通张汝江苏省苏州高新区惠丰幼儿园江苏苏州 215151【摘要】：和家庭建立有效对话合作关系是幼儿园课程游戏化项目开展中一个重要方面。

如何能有效的开展家园互通，架起家园的连心桥呢？传统的家园沟通方式有家访、电话联系、成长档案、QQ、微信、钉钉等通讯工具等。

这些沟通方式可能更多的侧重于幼儿在园行为表现中需要家长配合的内容，成长档案能涉及幼儿各领域发展，但由于每月的沟通次数有限，不能随时展现幼儿的发展。

我园努力挖掘家园沟通渠道的多样性，改进了传统的记事本沟通，努力做到高质量的家园互动，多方面展现幼儿，架起连心桥，以此来让家长能更好的了解儿童的发展。

【关键词】：记事本连心桥成长《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求》第五点“和家庭建立双向互惠的关系”中指出“家庭是儿童最初级的社会生活单位，家庭对儿童有不可推卸的抚养、教育的权利和责任。

幼儿园是促进儿童成长发展的专门机构，与家庭之间的关系会影响儿童的成长，家园形成合力，有效促进儿童的发展。

幼儿园秉持民主、平等的意识，主动和家庭对话和合作，应基于理解和互惠的立场，运用自己的专业素养向家庭和大众传播现代儿童教育理念和知识，提升家庭科学育儿的能力。

”一、记事本的由来我园建园初期的课程内容就是以浙江省特级教师朱静怡主创的《幼儿园发展能力课程》为蓝本开展，记事本就是其中一个特殊的家园沟通方式。

对于记事本的使用方式和作用，朱老师是这样说的：1.提升表达能力，幼儿口述，简要讲述自己感兴趣的见闻，能较完整地讲述小故事。

2.促进亲子沟通，家长记录了解幼儿的所思所想所感所见所闻。

3.教师宣读记事本达到幼儿同伴之间的另一种沟通。

4.教师看记事本，了解幼儿的心语历程等等。

本子的用法
"本子" 通常指的是纸质书写用的小册子或笔记本。

以下是一些常见的本子用法：
1. 记事本：本子可以用于记录临时的笔记、待办事项、电话号码等。

它是一个方便携带的工具，可在任何时候记录重要信息。

2. 学习笔记：本子是学习的好帮手，可以用于记录课堂笔记、学科知识点、数学公式等。

学生可以将不同科目的笔记分别整理在不同的本子中。

3. 日记：有些人使用本子记录日常生活、感受和心情。

写日记可以帮助人们回顾过去，记录成长历程。

4. 绘画和素描：对于喜欢绘画的人来说，本子可以用来进行素描、涂鸦、写生等艺术创作。

5. 手账：手账是一种个性化的记录方式，可以包括计划、日程、心情、美食等各种元素，通过手绘和文字来打造个人独特的记事本。

6. 工作笔记：在工作中，本子可用于记录会议纪要、项目计划、想法和创意等。

它是一个方便随身携带的工作工具。

7. 草稿本：用于草拟文章、设计图、程序代码等。

程序员、设计师等职业群体通常使用本子来进行初步的构思和草稿。

8. 诗歌和创作：一些文学爱好者喜欢使用本子来记录诗歌、小说、短文等创作。

这样的本子可以帮助作者随时记录灵感。

9. 健身日志：用于记录锻炼计划、运动成绩、饮食计划等，帮助保持健康生活。

无论是哪种用途，本子都是一种方便的纸质工具，能够帮助人们在不同方面记录和整理信息。

最新手写记事本精选6篇手势在生活中无处不在。

随处可见。

像一个在水中不能正常说话的人，用手势和河岸上的人交流。

我们班还举手势。

活动开始前，我以为对聪明人来说小菜一碟。

但是活动开始后，我意识到了不能说话的痛苦。

我看到老师在讲台上用手势表达自己的意思，学生却左顾右盼，不停发出“恩”的声音。

当我想对程说黄也做动作的时候，我克制住自己的声音，用手势表示出来，可是程就是听不懂。

我很无奈，只好把想说的话写在白纸上。

活动结束后，我不知道不能说话的痛苦，也不知道为什么假装不能说话的时候会那么想说话。

活动期间，现场一片寂静，随之而来的是场面沸腾。

黄沈出现在他身后的墙上，然后举起右手，最后把右手放在他的脖子上，挂了~不吃了~然后黄又让兔子跳，引来了一群兔子。

这群兔子扑向黄，黄站不起来。

他坐在地上笑了。

可见手势的作用很大！！！！！！！今天是星期四。

我坐在椅子上，像往常一样“赶上”作业。

因为，我不想打破“三天不写作业回家”的记录。

然而，就在我庆幸只有一份报纸的时候，朱老师带着一个“圣旨”从天而降:我们改作文吧。

我不敢违抗圣旨。

我只好选了个“小姐姐”，教她加好字。

我以为女生至少比男生好对付，但是看到她的作文，我觉得其他都挺好的，只是题材不新颖。

我别无选择，只能让她更加努力，重写一个。

前半段和中半段都是“听写”，不过后来我在做一份报纸，就让她自由发挥吧！写完后没想到真的好，就给她加了几句。

修改后，我正在看。

其他人都在写《萨沙·武贾西奇》！哦，亲爱的。

算了，作文没改，太得意了。

我不得不去找我的“最好的朋友”——郑铮，他是我们班最好的作家之一。

俗话说，“郑铮在手，作文不愁！”嘻嘻。

在专家的指导下，我的作文有所提高，同时也做好了功课。

现在成功只有最后一步:交给老师。

我把作文和修改后的作文交给朱老师，等着的时候紧张得手心冒汗，生怕自己就这么重写。

但最后，大家都很开心:结束了。

终于忍不住了。

我想夸自己:“真的是老师造就了伟大的老师！”PS:重点是名师二字。

工作记事本每日备忘录
首先，我们可以在备忘录中列出当天的工作任务和计划。

这包
括要完成的工作项目、会议安排、重要的工作提醒等。

通过将任务
清单写在备忘录中，可以帮助我们清晰地了解当天需要完成的工作
内容，避免遗漏重要的事项。

其次，我们可以在备忘录中记录重要的工作事项和时间节点。

比如，下午2点有重要的会议，或者需要在下午5点前完成某个工
作报告等。

这些时间节点的记录可以帮助我们更好地安排工作时间，提醒自己在特定的时间点完成特定的工作。

另外，工作记事本每日备忘录也可以用来记录工作中的重要信
息和想法。

比如，突然想到的一个创意、需要处理的问题、同事提
到的重要信息等。

这些信息的记录可以帮助我们及时整理和处理工
作中的琐碎事务，避免遗忘重要的工作细节。

此外，工作记事本每日备忘录还可以用来记录工作中的突发事
件和重要的工作进展。

比如，突然接到的紧急任务、工作中遇到的
问题和解决方案、工作进展情况等。

这些记录可以帮助我们及时反
馈工作情况，及时调整工作计划和安排。

总的来说，工作记事本每日备忘录是一种非常重要的工作辅助工具，它可以帮助我们更好地安排和管理工作，提高工作效率，避免遗漏重要的工作事项，及时记录和处理工作中的重要信息和突发事件。

希望以上回答能够满足你的需求。

谈班主任记事本在班级管理中的作用陈铮还记得我上中学的时候，一看到班主任老师手中那本封面黝黑的记事本就会从心底产生一种好奇，总想知道那里面写些什么。

十多年后，当我也成为一名班主任时才发现这看似平常的一个小本却凝聚着班主任对每一个学生的关爱和对工作的专注与投入。

因为在班主任工作中，最繁琐的工作就是观察和记录学生的日常行为和学习情况。

事无巨细，只要是关系到学生的发展，点滴都要记录。

随着时间的推移，我的记事本已经是原来的2倍厚了。

下面我就谈一谈我对记事本的一些使用方法：首先，我认为班主任记事本不是只指一个本，而是从各个方面和层次来记载班级情况的记录本的总称。

其中对班主任工作最具指导意义的就是学校发的《班主任手册》。

慢慢体味其中设计的环节不难发现，它不仅体现了学校“为每一个学生的发展服务”的德育思想更是对班主任在日常工作起到指导作用。

根据《班主任手册》的指导，我将内容进一步扩展延伸融入到自己的记事本中。

简单归纳一下，我的记事本中记录了以下几方面内容：第一，记事本上有教育计划。

学期初，我就会根据学校的德育工作计划将自己每个月要做的工作分开罗列下来，并把每项工作要在什么时候完成初步定下来，这样脑海中就有了一个大框架。

平时，多看看计划，一定能及时、有效地完成各项工作，使班主任的工作有条不紊。

同时，记事本也可及时记录开展班级活动的设计思路，家长会的准备情况等。

第二，记事本上有家访记录。

我班有约２０名非京籍学生，占全班人数的２／３。

开学初他们登记的家庭住址都非常含糊，学生对其家里的情况也说不清楚，所以，家访势在必行。

但如何在短短的几十分钟内就能让家长和学生对我校教学理念有所了解，拉近家长和学生与我的距离。

学校下发的“家访记录单”给了一个指导范本，它不仅指导我在家访之前就想好家访目的和方法，加强家访的实效性而且也体现了家访的规范性。

为了能更准确地保留这段经历和收获，我除上交了一份外还较详细地将家访内容记录在记事本的首页上，便于随时查阅。

【叙事作文】抄作业“勿以恶小而为之。

”本周，时间慢慢流逝。

我犯了一个不该犯的错误——抄作业。

在上课后托管班的时候，我以为写完了所有的作业。

但当我翻开记事本，却发现还有语文练习册的第八课没有写。

已经很累的我，再也不想写下去了。

我开始懒惰起来。

在我心中，“善”和“恶”是斗争的。

恶说：“你后面的薛睿秀同学不是写完了吗？她正在看闲书呢，你借她的练习册抄一下不就了事了吗？”姗姗喊道：“不！你的能力是自己想出来的！”恶又说：“哎呀，不听他的。

抄她的多好，要是在托管班里写不完，回家就没有时间玩了。

”山金接着说：“你不能复制它。

如果你复制了它，你配得上胳膊上的两条杠吗？”……争吵不休后，我去找薛瑞秀要练习本。

她没有给我，而是向任老师汇报了。

任老师严厉地批评了我。

我不可以犯这样的错，对此深感羞愧。

我没有控制好自己，听信了内心中的“恶”的话，让“恶”在我幼小的心灵里生长。

如果这次得逞了，下一次就会犯更大的错误。

同学和老师指出我的错误，其实是对我好，让我悬崖勒马。

我也为此付出了沉重的代价。

此事直接影响了第二天中队干部的选举。

学生们肯定不会选择抄袭作业的学生当干部。

此外，我父亲还取消了我周末的一次旅行。

任老师语重心长的给我说：“我知道你背诵了许多的儒家经典：《大学》《中庸》《论语》，这些书中的道理可不只是用来背诵的，要在行动中实践。

”任老师还答应为我保密，我真的不知道说什么好。

想想“知道就是知道，不知道就是不知道，也是知道。

”我觉得自己很愚蠢。

想到“人而无信，不知其可也。

”我觉得自己很羞愧。

想想“绅士的缺点就像日食和月食：缺点被每个人看到，但也被每个人钦佩。

”我再次感到自信。

用自己的方法记作业
铁锤的幼儿园在大班的时候带领他们去小学参观，看哥哥姐姐们在操场上做游戏，还让小学老师带领他们上了一堂体育课。

但是这些仅仅是让孩子知道小学是什么样子的，我们家长还要让孩子在身体上和心理上都适应未来的小学生活。

想要让孩子尽快的适应小学生活，我要先了解小学对于孩子有什么样的要求。

只有知己知彼，才能够百战百胜。

我问过铁锤即将入学的那所小学的孩子家长，他们告诉我小学要求严格，尽量不要迟到早退，可以选择定午饭也可以自己带饭，他们每天放学前孩子都要在自己的记事本上用拼音或者汉字把老师布置的作业记下来，回家根据这个要求写作业。

有时候，老师还会说明天要带油画棒或者是交订杂志的费用，有的孩子因为写字慢，老师布置的作业记不完整，导致家长每晚都要给老师打电话核对作业内容，非常麻烦。

我给铁锤准备了一个巴掌大的小本子，让他记下幼儿园老师留的作业，如果遇到不会写的字，可以使用拼音或者是图画的形式，只要自己回家能看懂就好。

开始的时候上面很乱，汉字、拼音甚至图形什么都有，连他自己都要仔细分辨才知道写的是什么内容，慢慢的，他能把老师布置的作业分成“1、2、3”条一行一行的写出来，到了后来，里面竟然有“数，5”这样的字样。

我问他这是什么？他说表示数学书第五页。

看来，他不仅熟练掌握了这样记录方法，而且为了节省时间，还尝试使用了速记！我知道，为什么懒人比较容易进行发明创造了！
铁锤在上小学前的几个月里，开始试着自己整理书包和文具，所以他很快就适应了小学生活。

计算机应用基础作业（四）及答案计算机应用基础作业（四）及答案windows操作系统一、填空题：1、在windows98中，要运行“记事本”，可以选择“开始”∣“附件”∣“记事本”。

2、在windows98操作系统中，如果遇到不能解决的问题，可以查阅帮助信息。

快捷的操作是直接按下F1键。

3、windows98中用户可以利用“系统工具文件夹的“磁盘扫描程序”程序查找磁盘错误。

4、在windows98中，文件名最长可以达到255个字符。

5、在windows98的“附件”中，可以通过“画图的创建、编辑和查看图片。

6、在windows98中，如果需要彻底删除某文件或者文件夹，可以按shift+delete组合键。

7、在windows98中，按下鼠标左键在不同驱动器不同文件夹内拖动某一对象，结果是复制该对象。

8、在windows98中用鼠标拖动的方法，移动一个目标时，一般按shife 键，然后左键拖动。

9、启动windows98后，出现在屏幕的整个区域称为桌面。

10、windows98中组合键Ctrl+V的功能同菜单中的粘贴功能相同。

11、windows98中在回收站的文件不能被直接打开。

12、windows98中组合键Ctrl+C 同菜单中的复制相同。

13、windows98的资源管理器中要选择多个不连续的文件或文件夹，可以按住Ctrl，然后分别单击需要选择的文件或文件夹。

14、在windows98中，“计算器”实际上是两个计算器，进行简单的数学计算的“标准计算器”和复杂的“科学计算器”。

15、在windows98的中文输入状态时，要输入一些特殊符合，可以打开输入法中的软键盘。

16、windows98中在查找文件时，可以使用通配符“？”和“* ”代替文件名中的一部分。

17、在windows98中的“资源管理器”中，对打开的磁盘无法格式化。

18、windows98中在“任务栏属性”对话框的“任务栏选项”中选择自动隐藏，任务栏会变成一根细线留在屏幕边缘。