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《春酒》教案(精选6篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？作者分享了6篇《春酒》教案，希望对于您更好的写作春酒教案有一定的参考作用。
《春酒》教学设计篇一课时安排2课时三维目标1、知识与技能深情地朗读课文，体会作者思乡的情感2、过程与方法品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解3、情感态度与价值观感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪教学重点品味细节和关键词句教学难点体会文中的人情民风之美，丰富同学的精神世界教学过程教学环节时间教师活动预计达成目标一4一课时整体感知1、导入建议同学谈自身过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或教师谈自身小时候在家乡过年的故事……2、导语示例青岛的啤酒不只是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。
每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。
每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝。
好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味，你知道这是为什么？今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。
3、教师投影学习目标和字词同学自查“读一读，写一写”，根据查找的资料交流琦君的事迹。
教师或同学配乐朗读课文，同学听读、考虑问题。
4、教师投影出示考虑题a、本文记叙了作者童年的哪几件事？表达怎样的感情？b、课文题目是“春酒”，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？5、同学小组交流，教师引导同学明确本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达作者对故乡民风、人情的赞美。
就像琦君曾说过的一样：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。
”作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念之情渗透在本文的字里行间。
6、设计此教学环节的目的第二课时通过朗读，感知课文内容，由浅入深地引导同学掌握课文主旨。
春酒教案《春酒》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春酒》说课教案一、教学目标1. 知识目标：学生通过本节课的学习，了解《春酒》的内容和背景，理解诗人对春天的描绘，加深对春天的感受。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，训练学生的语感和审美能力，提升学生的写作水平。
3. 情感目标：培养学生对春天美好的感知，增强对文学的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解《春酒》的诗意和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点：引导学生深入品味和阐释诗人的意境，鼓励学生通过自由创作表达对春天的情感。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回忆春天的景色和感受，展示一张描述春天的图片，让学生用词语描述图片中的景色和感受，并引出本节课的主题，即《春酒》。
2. 阅读理解（10分钟）分发《春酒》的诗歌原文，让学生阅读理解，并回答以下问题：a. 诗中描述的是什么情景？b. 描述的春天具体有哪些特点和景色？c. 诗人的情感是怎样的？3. 诗意把玩（15分钟）引导学生对诗歌中的意境进行分析和品味，让学生将自己的感受写在纸上，并与同伴进行交流和分享。
教师也可适当引导学生将感受写成短诗。
4. 诗歌赏析（10分钟）讲解《春酒》的背景和作者生平，让学生了解诗歌的创作背景和作者的历史地位，加深学生对诗人的理解。
5. 自由创作（15分钟）鼓励学生根据自己对春天的感受创作一篇小短文或诗歌。
同时提供一些创作提示，如春天的气息、春花的色彩、春天的声音等，引导学生展示自己的创造力。
6. 总结与展望（5分钟）概括本节课的主要内容和学习收获，并展望下节课的主题。
四、板书设计标题：《春酒》诗歌原文：------poem-------五、教学反思本节课采用了多种教学方法，如阅读理解、诗意把玩、诗歌赏析和自由创作等，旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时也注重培养学生的表达能力和创造力。
通过本节课的学习，学生能够更深入地理解和感知春天的美好，并能够用自己的语言表述出来。
•••••••••••••••••《春酒》语文教案《春酒》语文教案（通用10篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《春酒》语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《春酒》语文教案篇1教学目标：1、深情地朗读课文，体会作者思乡的情感。
2、品味文中的细节和关键词语，加深对文章的理解。
3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，获得思想启迪。
教学重点：配乐朗读、默读课文，品味细节和关键词句。
课前准备：学生：预习“读一读，写一写”。
搜集古今中外表达游子思乡之情的文学作品，准备与同学交流。
想一想自己过年的故事和体会，讲给同学听。
查阅有关琦君的生平，课外阅读她的作品《琦君说童年》。
教师：准备思乡的音乐。
准备古今中外表达游子思乡之情的文学作品。
教学内容：《春酒》描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了作者对童年、对故乡、对母亲的无限追思之情。
课文中的细节写得很有情趣，教学时，教师要引导学生细细品味，体会文中的人情民风之美，丰富学生的精神世界。
教学设计：整体感知：1、导入建议学生谈自己过年的故事、感受，或说一说当地有哪些民风民俗；或教师谈自己小时候在家乡过年的故事……2、导语示例青岛的啤酒不仅是青岛人的骄傲，也是中国人的骄傲。
每年的青岛啤酒节都迎来许多国内外的客人，这在当地已经成为一种民风民俗。
每逢过节，人们也都要喝啤酒以示庆祝。
好多离乡在外的青岛人总是忘不了啤酒的滋味，你知道这是为什么？今天学习《春酒》一文可能会给你带来一些启迪。
3、教师投影学习目标和字词学生自查“读一读，写一写”，根据查找的资料交流琦君的事迹。
教师或学生配乐朗读课文，学生听读、思考问题。
4、教师投影出示思考题a、本文记叙了作者童年的哪几件事？表达怎样的感情？b、课文题目是“春酒”，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？5、学生小组交流，教师引导学生明确本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事，表达作者对故乡民风、人情的赞美。
春酒教案优秀9篇思乡是一个亘古不变的话题，千百年来，多少文人墨客被乡愁所紧紧缠绕。
琦君作为一名台湾作家，在《春酒》中介绍了故乡过年的风俗，以儿童的视角观察生活，用富于童趣的语言写出了对童年，对母亲，对故乡的思念之情。
牛牛范文为您精心收集了9篇春酒教案，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《春酒》优秀教案篇一一、积累与运用1、根据拼音写出汉字。
①元xiāo（)节②lì（）枝③枸qǐ（）④门kǎn( ）⑤脸jiá（) ⑥páo（）制⑦挑tì（）⑧家pēi( ）二、阅读下列文段，回答文后问题。
（一）①春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。
凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。
酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。
所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。
因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。
②母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。
花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。
我呢，一定有份坐在会首旁边，得吃得喝，这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。
③席散时，会首给每个人分一条印花手帕。
母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。
大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。
母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。
其实母亲是滴酒不沾唇的。
1、用一句话概括所选文段的内容。
2、第①段中有两处运用了引号，这两处引号的作用分别是什么？“十二碟”：____________。
《春酒》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《春酒》诗文。
2. 能够分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧。
3. 能够解释诗中的生词和古语。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论和分析，深入理解诗文内容。
2. 学会欣赏古典诗歌，提高文学素养。
1.3 情感态度与价值观1. 体会诗人对春天的热爱和赞美之情。
2. 培养学生的审美情趣和人文关怀。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 诗文的背诵与理解。
2. 诗中的意象、修辞手法和表达技巧的分析。
2.2 教学难点1. 诗中生词和古语的解释。
2. 诗歌意境的深入体会。
第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生回顾春天的特点，如生机勃勃、万物复苏等。
2. 提问：你们对春天有什么印象或感受？3.2 朗读诗文1. 让学生朗读诗文，感受诗的韵律和节奏。
2. 教师范读，引导学生注意停顿和语气。
3.3 解析诗文1. 分析诗中的意象，如“绿杨阴里白沙堤”、“春水初生”等。
2. 解释生词和古语，如“碧玉”、“盘古”等。
3. 分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.4 讨论与思考1. 提问：诗中的春天有什么特点？诗人是如何表达的？2. 让学生分享自己的理解和感受。
第四章：作业布置1. 背诵诗文。
2. 写一篇关于《春酒》的读后感。
第五章：教学反思1. 教学效果的评价通过课堂表现、作业完成情况和学生的反馈，评价教学效果。
2. 教学改进的方向根据学生的掌握情况，调整教学方法和难度，以提高教学效果。
第六章：教学准备6.1 教材准备准备《春酒》诗文的文本，及相关注释和解读资料。
6.2 教学工具准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
6.3 教学环境确保教室安静、光线充足，有利于学生学习和思考。
第七章：教学方法与策略7.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体实例来理解诗文。
3. 运用小组合作法，鼓励学生相互讨论和交流。
《春酒》教案一、教学目标1.通过学习《春酒》这篇文章，培养学生对传统文化的兴趣和理解能力；2.了解《春酒》的背景和上下文，掌握其主要内容和情感表达；3.提高学生的阅读和理解能力，培养学生对文学作品的品味和欣赏能力；4.培养学生的写作能力，通过分析《春酒》的结构和语言运用，引导学生写作并进行表达。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生深入理解《春酒》的主题和情感表达，学会分析文章的结构和语言运用；2.教学难点：引导学生将自己的思想和感受与文章内容相结合，并进行表达。
三、教学准备1.《春酒》的文本；2.投影仪和电脑。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)引入《春酒》这篇文章的背景和作者的相关信息，激发学生对这个话题的兴趣。
2. 阅读理解 (20分钟)让学生阅读《春酒》的文本，理解文章的主要内容和情感表达。
可以通过以下问题引导学生：•《春酒》讲述的是什么故事？•文章中的人物形象有哪些？•文章的情感表达是什么？3. 分析文章结构 (15分钟)让学生分析《春酒》的结构，包括开头、中间和结尾。
引导他们理解每个部分的作用和作者的写作意图。
4. 语感训练 (10分钟)通过句子分析和语言运用，让学生提高对《春酒》的理解和欣赏能力。
可以选择一些重要的句子进行分析，包括修辞手法的运用和意象的描写。
5. 个人思考和表达 (15分钟)让学生根据自己的理解和感受，与《春酒》中的主题进行联系，并进行个人思考和表达。
可以要求学生写下自己对《春酒》的感受和思考，也可以组织学生进行小组讨论。
6. 写作练习 (20分钟)引导学生根据自己的思考和表达，进行写作练习。
可以要求学生写一篇简短的作文，表达自己对《春酒》的理解和感受。
五、教学延伸1.组织学生进行戏剧表演，将《春酒》的故事情节进行再现；2.开展文学分享会，让学生分享自己对《春酒》以及其他文学作品的理解和感悟；3.组织学生阅读其他相关的文学作品，比较交流不同作品之间的异同。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生们对《春酒》的内容和情感表达有了更深入的了解。
《春酒》语文公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春酒》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“春酒”、“欢聚”、“陶醉”等。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，提高学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生团队合作精神。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏。
（2）培养学生对家庭和亲情的珍视。
（3）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 生词学习：引导学生学习课文中的生词和短语，可通过小组竞赛、问答等方式进行。
3. 修辞分析：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明并让学生进行练习。
三、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生思考春天的特点，引出本课的主题《春酒》。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师可进行示范朗读，引导学生模仿。
3. 生词学习：教师出示生词和短语，引导学生学习。
可通过小组竞赛、问答等方式进行，激发学生的学习兴趣。
4. 修辞分析：教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，举例说明并让学生进行练习。
5. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个段落进行讨论，讨论该段落的主题和修辞手法，进行分享。
6. 写作练习：让学生根据课文内容，写一篇关于“春天的美好”的短文，可以是描述、抒情或议论的形式。
四、教学评价1. 朗读评价：评价学生的朗读水平，如语气、节奏的把握等。
2. 生词测试：进行生词和短语的测试，检验学生对课文生词的掌握情况。
3. 写作评价：评价学生的写作能力，如表达能力、逻辑思维等。
五、教学资源1. 课文文本：《春酒》的文本。
2. 图片：春天的图片。
3. 生词卡片：生词和短语的卡片。
4. 写作纸张：供学生进行写作练习的纸张。
《春酒》课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春酒》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“春酒”、“团圆”、“欢乐”等。
（3）掌握课文中常用的句型和语法结构。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过分析、解读课文，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）通过写作练习，提升学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。
（2）培养学生对家庭、亲情和团聚的珍惜。
（3）培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文《春酒》，注意语音语调和表情。
2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，如“春酒”、“团圆”、“欢乐”等，理解其含义。
3. 句子解析：分析课文中的一些重要句子，解释其含义和表达的作用。
4. 课文解读：通过小组讨论或问答形式，解读课文中的主题和情感。
5. 写作练习：根据课文内容，写一篇关于家庭团聚的短文。
三、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《春酒》的背景和作者。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 生词学习：学习课文中的生词和短语，如“春酒”、“团圆”、“欢乐”等，理解其含义。
4. 句子解析：分析课文中的一些重要句子，解释其含义和表达的作用。
5. 课文解读：通过小组讨论或问答形式，解读课文中的主题和情感。
6. 写作练习：根据课文内容，写一篇关于家庭团聚的短文。
四、教学评价1. 朗读评价：评价学生的朗读语音语调和表情。
2. 生词测试：测试学生对课文生词和短语的理解和运用。
3. 写作评价：评价学生的写作内容和表达方式。
4. 课堂参与度评价：评价学生在讨论和问答中的表现。
五、教学资源1. 课文文本：《春酒》的课文文本。
2. 生词表：列出课文中的生词和短语。
3. 录音设备：用于播放课文朗读。
4. 写作纸张和文具：用于学生写作练习。
5. 多媒体教学设备：用于展示课文相关图片或视频。
《春酒》教案（优秀3篇）初中八年级语文《春酒》优质教案设计篇一●教学目标知识目标1.积累词语，掌握“家醅、一马当先、挑剔、炮制、顾名思义、兴高采烈”等词的读音、词义，并学会运用。
2.了解作者及其创作概况。
3.了解作者故乡杭州一带的新年习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。
能力目标1.有感情地朗读课文，以声传情，领会文章的情致，感受作品的意蕴。
2.精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。
德育目标激发学生关注身边生活，发现并领略生活的诗意。
●教学重点感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。
●教学难点引导学生理解作品的思乡怀旧之情。
●教学方法1.情景教学法。
孩子们对于新年总是有许多丰富的感受。
课前教师可以让学生提交新年家庭录像带并播放，引发同学们的学习兴趣。
也可以让学生漫谈自己过年的故事、体会，营造教学氛围。
2.朗读教学法。
朗读是领会文章情致的最好方法。
教师宜采用多种形式指导学生朗读，如教师范读、学生跟读；学生练读；学生表演朗读；个体读、集体齐读等方式。
在反复朗读中引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。
3.讨论点拨法。
4.品读鉴赏法。
●教具准备多媒体、录音机、示范朗读磁带、录像机、录像带●课时安排1课时●教学过程［教学要点］激发生活经验，创设阅读氛围；朗读课文，积累词语，整体感知文意；精读课文，合作研讨，领略作品的风俗之美、人情之美，理解作品的意蕴；品读课文，鉴赏作品诗化的语言，学习运用细节描写；延伸拓展，从更深的层次上理解作品。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）琦君，当代最有名的中国台湾女作家之一。
代表作品有散文集、小说集以及儿童文学作品30余种。
《琦君说童年》想必大家都看过吧，今天我们一起学习选自其中的《春酒》。
设计（二）一年之计在于春，新年是极喜庆的字眼。
每到这一天，人们都会准备些象征来年幸福、美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。
