川教版信息技术九上第9课《影像素材的采集与简单处理》word教案

初中九年级上册第7课《声音素材的采集与简单处理》说课稿板书所有下划线内容尊敬的各位评委老师，你们好！我是168号考生，今天我说课的内容是《声音素材的采集与简单处理》（板书）。

我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书设计等方面进行说明。

一、说教材分析《声音素材的采集与简单处理》是四川人民出版社初中九年级上册信息技术的第7课。

本节是继前面学生对信息技术的发展情况有了一定的了解后，进一步提升的操作性知识。

通过本节的学习，学生将对声音素材的采集与处理有一定的了解。

二、说学情分析初中阶段的学生进入了身心发展的急剧变化时期，年龄特征更为鲜明。

此阶段的学生在机房相较小学阶段的学生注意持续的时间要长一些，一般为二十分钟左右。

三、说教学目标1、知识与技能目标：包括以下两点：（1）了解应用常用工具处理声音资料的简便方法（2）掌握使用Windows录音机录制和处理声音的方法。

2、过程与方法目标：培养学生采集声音处理声音的能力；培养学生自主学习、互助学习的能力3、情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术的兴趣，深化学生自主、合作、探究的学习方式。

让学生通过自己的实际操作进一步加强与周围的同学沟通的能力。

四、说教学重点、难点本堂课的教学重点是声音的收集和处理方法。

难点是声音的处理方法。

五、说教法、学法（一）教法：根据学生学习的特点以及教学目标，我主要采取如下的方法：1、创设情境，培养学生的学习兴趣。

在教学过程中，学生往往对直接接触计算机新技术的兴趣很大，愿意动手操作。

而本节课主要涉及到操作性方面的知识。

鉴于此，我在教学中首先演示后，再让学生通过操作机器来学习新知识，这样学生在信息技术课的学习中就会感到轻松、愉快，并保持较高的学习热情。

在教学内容上，也应力求注意培养学生的学习兴趣。

让学生在比较轻松的学习情境中了解本节的知识，掌握声音的收集及处理方法。

2、运用协作学习法，任务驱动法，培养学生合作探究的精神以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体。

公开课图像的简单处理2011—2022上学期吴丽凤一、教学目标知识与技能：1．了解ACDSee软件的使用方法。

2．掌握图像的裁剪、旋转（翻转）方法。

过程与方法：根据具体任务要求，确定需要把图片改造成什么样子。

情感态度与价值观：能够用正确的审美观和空间感处理图像与图形信息。

二、教学的重点和难点：重点：图像的裁剪；难点：图像的旋转（翻转）三、教学准备：教师机1台、学生机若干、多媒体演示与控制系统、课件、ACDSEE四、教学方法：讲授法提问法演示法讨论法五、教学安排：1课时六、教学过程：（一）引言上节课我们学习了图像的获取，谁能说一说都有哪些方法？(二)讲授新课<展示若干图片>有些时候我们搜集来的第一手资料并不能完全符合我们的要求，我们还需要对这些图像作些必要的修改。

你们知道哪些图像处理工具吗？[学生活动]学生尝试回答：ACDSEE、Photoshop、Fireworks等。

[教师活动] ACDSEE的主要是看图，又称为图像浏览器，安装过Acdsee软件的电脑，双击“龙”图片就即刻启动了Acdsee,并且是大图浏览，在双击大图就进入“缩略图”浏览状态，此外，还能处理简单的图像，图像处理工具还有很多，你们能列举几个吗？[教师活动] 如果我们把Photoshop、Fireworks等图像处理工具比喻成专业摄影机的话，那么Acdsee就好比傻瓜照相机。

既然是傻瓜式照相机，就应该要大众化，一摸就会。

[目的]消除同学们接触新软件的恐惧心理，增强信心。

（1）调整图像的尺寸展示机器猫的图片。

咦，这个小家伙好像很熟悉，它是什么？生齐答：哆啦A梦。

对。

但是这张图有一个小问题。

谁看出来了？太小了。

对了。

你们看，在这么大的屏幕，它在这么小，太不协调了。

怎么样才可能让它和屏幕协调一些呢？教师演示[按原始百分比调整大小]。

学生观察、模仿。

步骤：右键→工具→调整大小练习：用其它调整方式，将其它需要调整大小图片调整一下。

《声音素材的采集与简单处理》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握使用计算机采集声音素材的基本方法。

学会使用简单的音频处理软件对声音素材进行裁剪、合并、音量调整等处理。

了解常见音频文件格式及其特点。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和问题解决能力。

通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对声音艺术的兴趣和热爱。

培养学生尊重原创、遵守版权法律法规的意识。

二、教学重点与难点重点：声音素材的采集方法；音频处理软件的基本操作。

难点：高质量声音素材的采集技巧；音频处理过程中的参数调整与效果优化。

三、学情分析学生已经具备基本的计算机操作能力，但对于声音素材的采集和处理可能较为陌生。

学生对新媒体技术有一定的思考，但缺乏实践经验和系统知识。

因此，教学中应注重实践操作与理论知识的结合，激发学生的学习兴趣和创造力。

四、教学准备1. 计算机教室，确保每台计算机都能正常运行，并安装有音频处理软件（如Audacity等）。

2. 准备不同类型的声音素材样本，用于教学演示和学生实践。

3. 教学课件，包含声音素材采集与处理的步骤、案例和练习题。

五、新课导入通过播放一段经过处理的声音素材，如一首歌曲的混音版本，引起学生的兴趣。

提问学生：“这段声音和原版有什么不同？你们知道这些声音是如何被采集和处理的吗？”引出本课的主题。

六、新课讲授1. 声音素材的采集讲解声音采集的原理和设备，如麦克风的工作原理和种类。

演示使用计算机内置或外置麦克风进行声音采集的方法。

介绍录音软件的基本界面和操作，包括设置录音参数（采样率、位深度等）和开始、停止录音的操作步骤。

2. 音频处理软件的基本操作演示打开音频处理软件并导入声音素材。

讲解裁剪操作：如何选取特定段落、删除不需要的部分。

演示合并操作：如何将多个声音片段合并成一个文件。

介绍音量调整：如何调整音频的音量大小、实现淡入淡出效果。

3. 常见音频文件格式及其特点介绍常见的音频文件格式（如MP3、WAV、OGG等）。

第五课：《图像的简单处理》教学设计一、教学内容分析本课内容是四川省教育出版社《信息技术》九年级上册第五课《图像的简单处理》的内容。

是对第四课《图像素材的获取》的深入展开。

进一步认识、熟悉、练习使用Photoshop软件，本课内容包含：图像的选取和裁剪；复制图像；图像大小变化及旋转；调整图像色彩等基本操作步骤和操作技巧。

本课为新授课，计划1课时内完成。

二、教学对象分析本课教学对象为九年级学生，学生经过初中两学年的学习，对计算机的基本操作有了一定的基础，也具备了基本的分析问题、解决问题的能力。

通过对第四课《图像素材的获取》的学习，具备一定获取图像的基本技能和方式方法，对Photoshop软件有了一定的认识和基本的操作技能。

九年级的学生对于生活中的图像资源有相当的认知度，对生活中丰富多彩、奇妙变化的图像世界充满好奇，也渴望去探索其中的奥妙。

三、教学目标四、重点难点教学重点：学生运用Photoshop对图像实例的分析和处理过程。

教学难点：学生运用Photoshop对图像处理方法的综合运用能力，营造良好的学习情景，激发学生创新与学习图像处理的兴趣。

五、教学策略学生在互联网和各种影视媒体上接触到很多经过计算机处理过的图片，他们知道这些图片是经过计算机加工处理过的，但却不知道是怎么样处理的，也对处理过程很好奇。

这也正是本课吸引和调动学生积极性的地方。

在上节课里，学生已经对Photoshop这个软件有了一定的感性认识，对了用软件处理图像有了很大的兴趣。

本课的学习以几幅图像的处理为例，通过分析不同的处理效果来引导学生认识图像的选取和裁减、图像的复制、图像的缩放和旋转以及图像的色彩调整。

通过实例效果来调动学生积极展开思维，使学生在实例的分析处理过程中掌握图像处理的基本技能和技巧。

突出学生为学习主体，教师主导。

以任务驱动为主要教学方法，引导学生讨论合作、交流学习的教学策略。

六、教学方法讨论法、小组协作、自主探索，探究学习。

九年级(上)信息技术课教案第一章：信息技术概述1.1 信息技术的定义与发展了解信息技术的概念掌握信息技术的发展历程1.2 信息技术的应用领域了解信息技术在日常生活、学习、工作中的应用掌握信息技术在各领域的具体应用实例1.3 信息技术的未来发展趋势了解当前信息技术的发展趋势探讨未来信息技术的可能发展方向第二章：计算机基础知识2.1 计算机的硬件组成认识计算机的各个硬件组件理解硬件组件之间的连接关系2.2 计算机的软件系统了解计算机的操作系统掌握计算机软件的分类及应用2.3 计算机的基本操作学习计算机的基本操作，如开关机、使用输入设备、使用输出设备等第三章：网络基础与应用3.1 计算机网络的概述了解计算机网络的定义、功能与发展历程掌握计算机网络的基本组成与工作原理3.2 互联网的基本应用掌握互联网的基本应用，如浏览网页、发送电子邮件、文件等3.3 网络安全与道德规范了解网络安全的基本概念与重要性学习网络安全的基本措施，如防范病毒、黑客攻击等掌握网络道德规范，如尊重他人隐私、不发布不良信息等第四章：文字处理软件的使用4.1 文字处理软件的基本功能了解文字处理软件的定义与基本功能掌握文字处理软件的使用方法4.2 制作与编辑文档学习制作与编辑文档的基本操作，如输入文字、设置字体、段落格式等4.3 文档的打印与输出掌握文档的打印设置与输出方法第五章：电子表格软件的使用5.1 电子表格软件的基本功能了解电子表格软件的定义与基本功能掌握电子表格软件的使用方法5.2 创建与编辑电子表格学习创建与编辑电子表格的基本操作，如输入数据、设置单元格格式等5.3 数据分析与可视化掌握电子表格的数据分析功能，如排序、筛选、公式计算等学习电子表格的数据可视化方法，如图表制作等第六章：演示文稿软件的使用6.1 演示文稿软件的基本功能了解演示文稿软件的定义与基本功能掌握演示文稿软件的使用方法6.2 制作与编辑演示文稿学习制作与编辑演示文稿的基本操作，如添加幻灯片、插入文本框、图片等6.3 演示文稿的展示与播放掌握演示文稿的展示设置与播放方法第七章：数据库基础7.1 数据库的概述了解数据库的定义、功能与发展历程掌握数据库的基本组成与工作原理7.2 数据库的基本操作学习数据库的基本操作，如创建数据库、添加数据、查询数据等7.3 数据库的应用实例了解数据库在实际应用中的案例，如学校管理系统、图书馆管理系统等第八章：编程基础8.1 编程语言的概述了解编程语言的定义、分类与发展趋势掌握一种编程语言的基本语法与使用方法8.2 简单的编程实例学习并实践简单的编程实例，如计算器、文本排序等8.3 编程思维与算法了解编程思维的基本概念与重要性学习基本的算法设计与分析方法第九章：信息素养与伦理9.1 信息素养的概述了解信息素养的定义、重要性以及培养方法掌握信息检索、评估与利用的基本方法9.2 网络伦理与法律学习网络伦理的基本原则与规范了解与信息技术相关的法律法规，如网络安全法、著作权法等9.3 信息安全与隐私保护学习信息安全的基本知识，如防范病毒、黑客攻击等掌握个人隐私保护的方法与技巧第十章：综合实践与应用10.1 项目设计与实施学习项目设计的基本方法与步骤实践一个小型项目的设计与实施，如校园网站、小游戏等10.2 信息技术与创新思维了解创新思维的定义与重要性学习如何利用信息技术促进创新思维的发展10.3 信息技术在生活中的应用了解信息技术在日常生活、学习、工作中的应用实例探讨信息技术如何改变我们的生活与工作方式第十一章：多媒体技术基础11.1 多媒体技术的概念与组成了解多媒体技术的定义和特点掌握多媒体技术的基本组成元素，如文本、图像、音频、视频等11.2 多媒体软件的使用学习常用的多媒体软件工具，如音频编辑软件、视频编辑软件、演示文稿软件等11.3 多媒体作品的设计与制作学习多媒体作品的设计原则与流程实践制作一个简单的多媒体作品第十二章：计算机辅助设计与制造12.1 计算机辅助设计（CAD）了解CAD的概念、应用领域和发展趋势掌握CAD软件的基本操作和使用技巧12.2 计算机辅助制造（CAM）学习CAM的基本原理和应用了解CAM软件和系统在制造业中的应用案例12.3 3D打印技术简介了解3D打印技术的原理、种类和发展前景学习3D打印软件的基本使用方法第十三章：计算机与13.1 的基本概念理解的定义、目标和研究领域掌握的基本原理和技术13.2 的应用案例学习在各个领域的应用实例，如语音识别、图像识别、智能等13.3 的发展趋势与伦理问题了解的发展趋势和挑战讨论伦理问题和应对策略第十四章：信息技术的职业规划14.1 信息技术行业的职业分类与发展前景了解信息技术行业的职业岗位和分类掌握信息技术行业的发展趋势和就业前景14.2 职业技能与素养的要求学习职业技能的培养方法和途径掌握职业素养的重要性及其培养方法14.3 职业规划的制定与实施学习职业规划的制定原则和方法实践制定个人职业规划并进行实施第十五章：信息技术与社会主义核心价值观15.1 社会主义核心价值观的基本内容理解社会主义核心价值观的内涵和意义掌握社会主义核心价值观在国家、社会和个人层面的要求15.2 信息技术与社会主义核心价值观的关系分析信息技术对社会主义核心价值观传播和践行的影响学习如何在信息社会中践行社会主义核心价值观15.3 信息技术在弘扬社会主义核心价值观中的应用了解信息技术在弘扬社会主义核心价值观方面的应用实例探讨如何利用信息技术更好地传播和践行社会主义核心价值观重点和难点解析本文档详细编写了一个九年级（上）信息技术课的教案，共包含十五个章节。

明集初中信息技术讲学案课题图片的采集与处理本单元第（1）课时总第（1）课时课型新授上课时间备课人教学目标1、了解多媒体素材的采集方法。

2、了解图片的处理方法教学重点图片素材的采集与处理方法教学准备计算机、教材，任务驱动、讨论和讲解相结合的教学方法环节教师活动学生活动教学过程导入：由旅游景点泰山，大海大部分学生都去过，但是说到桂林山水。

描述桂林山水的风景带领同学们领略一下，引出只有文字描述十分呆板枯燥，如何使它变得形象、生动，从而引出用图片和文字相结合，实现图文并茂。

从而导入新课：一、首先学习图片采集的途径方法。

教师：请同学回答小组讨论的结果学生：回答一些网站的名称。

也有同学知道可以用数码相机、扫描仪来采集图片。

教师：在学生们没有想到利用数码相机、扫描仪时可以对他们进行引导。

最后，总结——三种方法：利用网站、数码相机、扫描仪。

1.利用网站采集图片通过询问学生我国最大的门户网站是谁引出百度。

教师：让学生们思考讨论如何利用网站采集图片。

教师：ie浏览器—在地址栏中输入“—在百度的网站上输入关键词“桂林山水”—回车或点击“百度一下”学生：基本上都见过大海，泰山，桂林山水基本没有见过。

在老师的带领下认真的想像桂林山水的景色。

学生：先自己思考，然后小组讨论。

学生：积极的小组讨论，在百度上面采集图片的方法。

学生：回答。

环节教师活动学生活动教学过程按钮教师：如何将选择的图片保存在自己的电脑上？教师：总结——复制粘贴可以实现本操作，但是，文件保存保存下来的是整个网页，要指导学生理解，正确的是：先选中图片，点击鼠标右键，从出现的快捷菜单中选择“保存图片”命令。

教师：将图片插入桂林山水的文章中去，文章在word中。

教师：指导学生使用菜单命令2.利用数码相机再看一种比较贴近生活的方法利用数码相机来采集图片。

教师：请学生思考—如何将拍摄的相片从数码相机上导入到电脑中去。

教师：用一根数据线将数码相机和电脑连接起来，从电脑中就能看到我们拍摄的照片了。

数字化图像的采集与加工教学目标：通过学习，使学生了解使用数码相机采集数字化图像的过程，并初步掌握用Adobe Photoshop软件处理图像，提高学生的审美观，培养学生使用多媒体技术的意识和能力。

教学重点：数字化图像的加工教学难点：数字化图像的加工、多媒体应用素养第二节数字化图像的采集与加工一、数字化图像的获取途径1、使用数码相机拍摄2、借助扫描仪转换成电脑可处理的数字信号3、从网络或其它数字化资源库中获取二、常见的图像加工工具1、简易型图像软件2、普及型图像软件3、专业型图像软件三、数字化图像的加工1、图像加工的概念和认识图像处理软件—AdobePhotoshop实例赏析1图像的简单加工之一(1) 色彩调校：亮度/对比度、色相/饱和度、色彩平衡等(2) 裁切图像的简单加工之二实例赏析2(1)滤镜调整2、图像加工的必备知识(1)photoshop的工作环境(2)photoshop工具箱介绍(3)Photoshop必备内容之一：抠图工具（4)Photoshop必备内容之二：图层四、自我探究：请就下面的几幅图片，根据教材上的设计步骤，进行处理，做出最后一张图片效果。

1、处理图片2、作品综合评价五、小结：1、学会捕捉生活中精彩的瞬间2、正确选择并灵活使用图像处理软件3、注意不断提高自己的审美观点导入新课：展示一张精美的照片请同学们说出照片的采集方式，并与电脑中的数字化图像信息进行比较，例如：保存、传递、采集时效性等各方面，突出数字化图像的优点。

引入：数字化图像的采集方法知识讲解：用课件展示几款数码相机、扫描仪，做到感性认识。

简单介绍数码相机的使用方法。

在老师的协助下请同学采集课堂图片，并转录至电脑中。

由教师分发图片至学生机引入图像处理软件Adobe Photoshop激发学生学习兴趣技术指导：根据图片的拍摄效果确定两项具有代表性的功能作为技术指导。

自主探讨：“图像—调整”菜单下的其它命令（两项以上）实例引导自主探讨：依据课本的步骤的自主探索实践完成实例。

全国川教版信息技术九年级上册第5课《图像的简单处理》教学设计一、教材分析本节课的内容选自全国川教版信息技术九年级上册第五课《图像的简单处理》。

本节课旨在让学生了解图像处理的基本概念和方法，掌握图像的简单处理技巧，能够运用计算机软件进行基本的图像编辑。

通过本节课的学习，学生将能够了解图像处理的基本流程，掌握图像的打开、保存、裁剪、缩放、旋转等基本操作，同时能够对图像进行简单的修饰和调整。

本节课的内容与学生的日常生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

二、核心素养目标1. 信息技术应用能力：学生能够运用计算机软件进行基本的图像编辑，提高解决问题的能力。

2. 信息意识：学生能够了解图像处理的基本概念和方法，培养对信息的敏感性和识别能力。

3. 创新意识：学生能够发挥创意，对图像进行简单的修饰和调整，培养创新思维和实践能力。

4. 合作交流：学生能够在小组合作中分享图像处理的经验和技巧，提高沟通能力和团队协作能力。

5. 审美素养：学生能够欣赏和评价图像的美感，提高审美意识和审美能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点（1）图像的打开与保存学生需要掌握如何使用计算机软件打开和保存图像文件。

教师可以举例说明如何使用常用的图像处理软件，如Photoshop、美图秀秀等，进行图像的打开与保存操作。

（2）图像的裁剪与缩放学生需要学会如何裁剪图像，去除不必要的部分，以及如何缩放图像，调整图像的大小。

教师可以通过实际操作，展示如何使用图像处理软件进行裁剪和缩放操作。

（3）图像的旋转与翻转学生需要了解如何旋转图像，以及如何将图像进行翻转。

教师可以通过实例，展示如何使用图像处理软件进行图像的旋转和翻转操作。

2. 教学难点（1）图像处理软件的使用对于一些学生来说，图像处理软件的操作可能比较复杂，难以掌握。

教师需要通过具体的实例，一步一步地引导学生掌握图像处理软件的使用方法。

（2）图像的裁剪与缩放学生可能对于如何精确地裁剪图像，以及如何调整图像的大小，存在一定的困难。

《图像素材的获取与加工》教学案例一、案例背景信息：1、模块：制作多媒体作品2、年级：九年级3、所用教材版本：电子工业出版社出版，宁夏回族自治区教育厅教研室编着的《信息技术》九年级（上）册。

4、学时数：非上机时间10分钟，上机操作时间25分钟，展示交流时间10分钟。

二、教学设计：（一）教学目标●知识与技能目标：1、通过利用ACDSee编辑窗口“调整”菜单下的相应命令，学习调整图像质量的操作方法与技巧。

使学生掌握改变图像色彩、亮度、层次的方法与技能。

2、通过利用ACDSee编辑窗口“滤镜”菜单下的相应命令，学习对图像进行效果处理。

使学生掌握把图像处理成各种各样的效果（如油画、浮雕、波纹、底片、棕色、耀斑等）的方法与技能。

●过程与方法目标：1、在处理图片的过程中，体验图片处理带来的乐趣，培养学生正确的审美意识。

2、在软件探索中不断提高学生的自主学习能力和探究能力。

3、培养学生交流协作的精神和表现自我的意识。

●情感态度与价值观目标：1、不断提高学生的自主学习能力和探究能力。

2、培养学生交流协作的精神和表现自我的意识。

3、培养学生正确的审美意识。

（二）内容分析本节内容选自电子工业出版社出版，宁夏回族自治区教育厅教研室编着的《信息技术》九年级（上）第3单元第三课时（P38－P42）。

本单元的教学内容有四个：（1）图像的基础知识、抓取计算机屏幕上的图像；（2）认识ACDSee窗口、用ACDSee软件转换图像的格式；（3）用ACDSee软件裁剪和缩放图像（4）用ACDSee软件调整图像质量、对图像进行效果处理。

本节是在了解了图像基础知识、认识了ACDSee窗口、掌握了图像格式转换及对图像普通编辑的基础上，进一步学习第四个内容：调整图像质量、对图像进行效果处理。

（三）学生分析1、本节课的内容相对有趣，学生的学习积极性比较高，但学生的随意性较大，往往不按照教学进程中的要求，随意挑选自己感兴趣的图像去做，不注重过程与方法的总结。