奇思妙想教学设计

《奇思妙想》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是人美版小学美术教材第十册第八课《奇思妙想》。

我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。

一、教材分析本课是“造型.表现”学习领域的一个内容，也是本套教材中线条系列的一部分。

艺术家常以超越常规的方式进行构思，把生活中看似没有联系的一些事物梦幻般地组织在画面上，表达自己的所想所思。

这些奇思妙想极大地丰富了艺术作品的表现力。

儿童的世界，也是诡秘幻化的世界，他们在这个世界里追求理想、探寻未知、渴望美好。

在大师作品的启发之下，教师应引导他们的超然想象，培养他们的形象思维能力和想象力。

通过充满童真童趣的学习活动，有力地激发学生的学习兴趣。

同时，让学生进一步学习线描造型方法，培养他们的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力、画面的组织能力以及创新意识。

二、学情分析我想在教学中只有了解学生，才能有效的达成教学目标，完成教学任务。

所以，我针对本课对五年级的学生进行了分析：五年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手绘画能力也相对有所提高。

三、说教学目标及重难点通过对教材和学情的分析，并根据《美术课程标准》中所提出的“造型.表现”学习领域的三个维度，我为本课确定了如下教学目标：知识目标：了解绘画中奇异组合的表现方法。

能力目标：能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

学生只有理解奇思妙想在绘画中的内涵，才能进行创作。

因此我确定的教学重点是：理解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点是：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

四、说教法，学法为了有效的达成教学目标，突出重点突破难点。

我主要采用：设疑法、欣赏法、启发引导法、互动探索法等多种教学方法，在欣赏、讨论、互动等一系列主体活动中，吸引学生注意力，调动多种感官参与学习，促进自主学习的意识。

我们的奇思妙想优秀教学设计（通用6篇）我们的奇思妙想优秀教学设计（通用6篇）作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的我们的奇思妙想优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

我们的奇思妙想优秀教学设计篇1教学目标:1、清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。

2、在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解，提出不同意见与他人商讨。

3、有一定的创新意识和丰富的想象力。

教学重点:清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。

在交流中能认真倾听，积极参与讨论，大胆发表自己的见解。

教学难点:清楚明白地向同学讲述自己的奇思妙想，表达清晰。

教学安排:一、课前热身：1、师：同学们，上课之前我们来做一个小小的测试，考考同学们的想象力。

（用粉笔在黑板左边画一个“O”）再问：这是什么？你想到了什么？你想在这个圆圈上加点什么，让它变个样呢？看谁的想法最奇特。

2、指名学生到黑板上来演示。

3、师：看来，同学们的想象力可真丰富呀！二、激趣导入：1、师：今天，老师把一位和你们一样具有想象力的老朋友带来了（课件出示哆啦A梦的图片），看，他是谁呢？2、学生说。

3、师：老师虽说已经过了看动画片的年龄，可是也是哆啦A梦的忠实观众，你们喜欢它吗？为什么？（生答）其实，哆啦A 梦百宝袋中那些神奇的道具都来源于人类的奇思妙想。

今天，让我们展开想象的翅膀，说说自己的奇思妙想吧！(板书课题：口语交际——我们的奇思妙想)问：什么叫奇思妙想？4、哆啦A梦为了让同学们的表现更棒，它托我送给同学们三句话：学会听，学会想，学会说！（生齐读）只要你按它的要求做了，这堂课你将是最优秀的孩子。

好，带着他的这三句良言，开始我们的奇幻之旅吧！三、创设情境，初步感知交际内容：1、师口述创情境：话说一天晚上，大雄的爸爸、妈妈有事不在家，大雄可是乐翻了天，足足玩了几个小时的电脑，把老师交代的作业忘到九霄云外了。

《奇思妙想》教学设计教学设计名称：《奇思妙想》一、教学目标1.了解和认识奇思妙想的概念和特点。

2.培养学生的创新思维和想象力。

3.提高学生的表达能力和沟通能力。

二、教学准备1.教材材料：《奇思妙想》的故事书或者ppt。

2.教学工具：笔、纸、黑板、投影仪等。

三、教学过程1.导入（10分钟）教师引入奇思妙想的概念，例如提问：“你们知道奇思妙想是什么吗？”并简单解释奇思妙想的意思和特点。

2.讲解（20分钟）教师在黑板上列出奇思妙想的特点，如创新、独特、富有想象力等。

然后结合故事书或者ppt，讲解几个有趣的奇思妙想的故事，引导学生了解奇思妙想来自何处以及如何产生的。

3.分组活动（30分钟）3.1分组将学生分为若干小组，每组4-5人。

3.2创造奇思妙想教师给每个小组发放一张白纸和一支笔，并给出一个简单的主题，例如“未来的交通工具”或者“奇幻动物”。

要求学生在10分钟内潜心构思，尽可能多地写下他们关于这个主题的奇思妙想。

可以鼓励学生发挥自己的想象力，不拘泥于现实，尽量是独特的、创新的。

3.3展示和分享4.个人创作（30分钟）4.1自由创作要求学生单独进行自由创作，给他们一定的时间（约20分钟）构思和写作，主题可以是他们感兴趣的任何内容。

4.2互相阅读和评价学生完成创作后，彼此交换作品，并进行阅读和评价。

可以鼓励学生互相指出对方作品中的优点和改进之处，以进一步提高学生的表达和沟通能力。

五、教学总结教师对本次课程进行总结，强调奇思妙想的重要性和发挥创新思维的能力。

同时，鼓励学生在以后的学习和生活中不断培养和运用奇思妙想。

六、教学延伸活动为了进一步培养学生的奇思妙想，可以邀请一些有创造力和创新性的人士来校园进行讲座或者与学生互动，让学生感受到奇思妙想的力量。

此外，可以组织学生参加一些创意比赛或者编写奇思妙想的故事集，以展示他们的创造力和想象力。

《奇思妙想》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《奇思妙想》教学设计（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《奇思妙想》教学设计1一、教材分析本节课是五年级上册第十课，本课操作性、基础性和实用性较强，容易激发学生的学习兴趣。

教材主要是将两个不同物象进行组合成异形同构的图像，培养学生运用逆向思维和联想的思维。

二、学情分析现在的网络技术发达，学生获取信息的途径众多，眼界更为开阔，思维也更加活跃，基于学生小学阶段学过的添加等方法。

本课的学习重点放在替代的方法。

本节课主要让学生通过图片识读跟游戏的方法激发学生的兴趣。

三、教学目标1、知识与技能：了解视觉传达设计的知识与信息，培养学生丰富的想象力和奇思妙想的艺术设计意识。

2、过程与方法：在图片识读与游戏中感受艺术设计强烈的视觉冲击力，在创作中探索两种不同物象的组合方法。

3、情感态度与价值观：培养广泛的艺术兴趣，在创作中表达自己的思想与情感，树立创造改变世界的价值观。

四、教学重难点1、教学重点：学习组合两种不同的物象。

2、教学难点：运用替代的方法将两种不同物象组合。

五、教学方法讲授法、观察法、展示法、启发法、游戏法六、教学准备手工制作的转盘、ppt课件、微课、小视频七、教学过程（一）环节一视频导入，“视频中什么地方最有趣？”，“视频中用了什么方法”回顾四年级添加的方法。

“除了添加的方法让食物变有趣还有什么方法可以让事物变有趣呢？”让我们进入到今天的《奇思妙想》课堂——板书（二）环节二图片识读,“这四幅图片有趣吗？让我们一起看看怎么让它变有趣。

看看它发生了什么变化？这四组图片都什么共同点？”由学生总结出来两种不同物象的组合。

追问“用什么方法让图片变有趣的？”“是添加吗？”这种方法我们叫做替代。

【设计意图：让学生通过图片对比、分析理解什么是由两种不同物象组成的异形同构图片。

《奇思妙想》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握思维导图的基本概念和绘制方法。

2. 培养学生发散思维和创新能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 引导学生运用思维导图进行学习，提高学习效率。

二、教学内容1. 思维导图的基本概念及其应用领域。

2. 思维导图的绘制方法和技巧。

3. 如何在学习和生活中运用思维导图。

三、教学重点与难点1. 重点：思维导图的基本概念、绘制方法和应用。

2. 难点：思维导图的绘制技巧和实际应用。

四、教学方法与手段1. 采用讲授法、演示法、实践法、分组讨论法等多种教学方法。

2. 使用多媒体课件、思维导图软件等教学手段。

五、教学过程1. 导入：通过展示思维导图的实例，引发学生对思维导图的兴趣。

2. 新课导入：介绍思维导图的基本概念、绘制方法和应用领域。

3. 实例演示：教师演示如何绘制思维导图，并讲解绘制技巧。

4. 学生实践：学生分组练习绘制思维导图，教师巡回指导。

5. 成果展示：学生展示自己的思维导图作品，进行评价和交流。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2. 思维导图作品：评估学生在实践环节绘制的思维导图，关注其创意、结构、信息完整性等方面。

七、教学资源1. 教材：《思维导图与应用》等相关教材。

2. 多媒体课件：包含思维导图实例、绘制方法讲解等内容。

3. 思维导图软件：如MindManager、XMind等。

4. 绘图工具：如彩色笔、便签纸、白板等。

八、教学进度安排1. 第1-2周：介绍思维导图的基本概念和绘制方法。

2. 第3-4周：练习绘制思维导图，并进行成果展示和评价。

3. 第5-6周：讲解思维导图在学习和生活中的应用。

九、课后作业1. 绘制一张思维导图，主题自选，要求体现创意和实用性。

十、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反馈，以便及时调整教学策略。

关注学生的学习进度和需求，确保教学目标得以实现。

奇思妙想教案
年级：小学一年级
科目：语文
教学目标：
1. 培养学生的观察能力和联想能力。

2. 提高学生的想象力和创造力。

3. 能够用简洁准确的语言表达奇思妙想。

教学准备：
1. 教师准备一些有趣的图片或者物品，如动物、食物、玩具等。

2. 准备纸和铅笔。

教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师展示一张图片或拿出一个物品，让学生观察并谈谈自己对这个图片或物品的奇思妙想。

2. 激发联想（10分钟）
教师以引导的方式，提问学生与图片或物品相关的问题，帮助学生联想到更多的奇思妙想。

如：这张图片是什么？它会说话吗？它有什么特别的地方吗？
3. 组织创作（15分钟）
学生以小组为单位，选择一个图片或物品，开始创作奇思妙想。

鼓励学生自由发挥，展示自己的想象力。

4. 分享并展示（10分钟）
每个小组选择一位代表，分享他们的奇思妙想。

其他同学可以提出问题或者给予意见。

5. 个人创作（10分钟）
每个学生用纸和铅笔，独立完成自己的奇思妙想创作。

6. 展示和反馈（10分钟）
学生依次展示自己的作品，并互相给予反馈和鼓励。

教师可以提供一些建议和指导。

7. 总结（5分钟）
教师带领学生总结今天的学习内容，强调奇思妙想的重要性，鼓励学生在生活中保持创新思维。

拓展活动：
1. 学生可以选择一个自己感兴趣的主题，展开更深入的奇思妙想创作。

2. 鼓励学生写下自己的奇思妙想，并制作成小册子或展板展示给其他同学和家长。

奇思妙想教案标题：奇思妙想教案年级：小学三年级科目：创意思维、语文一、教学目标：1. 培养学生的创新意识和创造能力。

2. 提高学生的表达能力和语言组织能力。

3. 加深学生对文化的理解和欣赏能力。

二、教学重点：1. 发展学生创造性思维能力。

2. 培养学生想象力和创作能力。

3. 引导学生用语言准确表达自己的奇思妙想。

三、教学准备：1. PPT：包含一些刺激学生思考和激发创造力的图片。

2. 教具：纸、铅笔、彩色笔。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 教师展示一些激发创造力的图片，引发学生想象力，鼓励他们描述和讨论所看到的内容。

- 通过讨论和思考，引导学生开始思考和产生奇思妙想的能力。

2. 引入新知（10分钟）：- 引导学生思考“奇思妙想”是什么意思，然后给出简单明了的解释。

- 介绍一些著名的奇思妙想家（如爱因斯坦、达芬奇等），并讲述他们的奇思妙想对世界产生的影响。

3. 激发创作（15分钟）：- 教师提供一些奇特的题材，如“假如人可以飞行”、“假如地球变成了一个大水晶球”等。

- 学生以小组形式讨论并记录他们的奇思妙想。

- 鼓励学生寻找不同的解决方案和角度。

4. 创作呈现（10分钟）：- 每个小组派一名代表向全班展示他们的奇思妙想。

- 教师引导学生讨论每个小组的想法，鼓励其他学生提出问题和建议。

5. 反思总结（5分钟）：- 教师带领学生回顾本节课的内容，总结学生的学习收获和体会。

- 鼓励学生谈论他们对“奇思妙想”的认识和体验。

五、拓展延伸：1. 鼓励学生在家中尝试产生奇思妙想，并与同学分享。

2. 提供一些有趣的创造性思维游戏或挑战，激发学生进一步的创新能力。

六、教学评估：1. 教师观察学生参与讨论和思考的积极性程度。

2. 学生展示自己的奇思妙想的程度以及语言表达能力。

七、教学反思：本节课通过激发学生的想象力和创造力，引导他们思考和表达奇思妙想。

课堂采用了图片、小组讨论和展示等多种教学方法，有效激发学生的兴趣并提高了他们的学习积极性。

《奇思妙想》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师讲解：介绍课程背景和目的，激发学生的好奇心和探索欲望。

1.2 学生互动：让学生分享他们对奇思妙想的理解和例子。

1.3 课堂讨论：引导学生思考奇思妙想的重要性以及如何培养创新思维。

第二章：创意思维工具2.1 教师讲解：介绍常用的创意思维工具，如头脑风暴、思维导图等。

2.2 学生实践：让学生分组尝试使用这些工具，并提出一些创新点子。

2.3 分享与讨论：各小组分享他们的创新点子，并讨论其可行性和改进之处。

第三章：案例分析3.1 教师讲解：介绍一些成功的创新案例，如苹果公司的产品创新、特斯拉的电动汽车创新等。

3.2 学生分析：让学生分析这些案例中的创新思维和策略。

3.3 小组讨论：让学生分组讨论如何将这些案例中的创新思维应用到自己的生活和学习中。

第四章：创新项目设计4.1 教师讲解：介绍如何设计一个创新项目，包括需求分析、目标设定、方案设计等。

4.2 学生实践：让学生分组设计一个简单的创新项目，并制定实施计划。

4.3 展示与评价：各小组展示他们的创新项目设计，并接受同学和老师的评价和建议。

第五章：创新思维培养5.1 教师讲解：介绍如何培养创新思维，如多角度思考、勇于尝试、持续学习等。

第六章：创意写作训练6.1 教师讲解：介绍创意写作的基本概念和重要性，激发学生的创作兴趣。

6.2 学生实践：让学生尝试进行创意写作，如编写故事、诗歌或剧本。

6.3 分享与讨论：学生分享自己的作品，讨论作品中的创新元素和可能的改进之处。

第七章：创新解决问题的方法7.1 教师讲解：介绍创新解决问题的方法，如六顶思考帽、SCAMPER等。

7.2 学生实践：让学生运用这些方法解决实际问题，如设计一个解决交通拥堵的方案。

7.3 展示与评价：学生展示他们的解决方案，接受同学和老师的评价和建议。

第八章：创新实验与实践8.1 教师讲解：介绍创新实验与实践的重要性，鼓励学生勇于尝试新事物。

8.2 学生实践：让学生进行简单的创新实验或实践，如制作一个小发明、尝试一种新的艺术形式等。

财务台账统计工作制度范文第一章总则第一条为了加强财务管理，规范财务台账统计工作，提高财务数据的真实性、准确性和及时性，根据国家有关法律法规和财务管理制度，制定本制度。

第二条财务台账统计工作是指对单位的财务收支、资产负债、成本费用等经济业务进行记录、整理、汇总和分析的过程。

第三条财务台账统计工作应遵循以下原则：（一）真实性原则：财务台账统计数据必须真实反映单位的经济业务，不得虚报、漏报、瞒报。

（二）准确性原则：财务台账统计数据必须准确无误，确保财务报表的编制和分析依据可靠。

（三）及时性原则：财务台账统计工作必须及时完成，确保财务数据的时效性。

（四）完整性原则：财务台账统计数据必须全面反映单位的经济业务，不得遗漏任何一项财务收支和资产负债项目。

第二章财务台账统计机构与人员第四条单位应当设立财务部门，并根据财务工作需要设置财务台账统计岗位，配备相应的财务台账统计人员。

第五条财务台账统计人员的职责：（一）认真执行财务台账统计制度，按时完成财务台账统计工作。

（二）负责收集、整理、审核财务原始数据，确保数据真实、准确。

（三）编制财务台账统计报表，进行分析汇总，为领导决策提供依据。

（四）建立健全财务台账统计档案，妥善保管财务台账统计资料。

第三章财务台账统计工作程序第六条财务台账统计工作程序分为以下几个步骤：（一）收集原始凭证：财务台账统计人员应认真收集各项财务收支、资产负债的原始凭证，确保凭证的合法性、真实性和完整性。

（二）整理财务数据：财务台账统计人员应对收集到的原始凭证进行分类、汇总，整理出财务台账统计数据。

（三）编制财务台账统计报表：财务台账统计人员应根据整理出的财务数据，编制财务台账统计报表，包括资产负债表、利润表、现金流量表等。

（四）分析财务数据：财务台账统计人员应对编制的财务台账统计报表进行分析，提出财务状况、经营成果和现金流量等方面的分析报告，为领导决策提供依据。

第四章财务台账统计工作管理制度第七条财务台账统计工作应严格遵守国家有关法律法规和财务管理制度，执行财务部门的规章制度。

《奇思妙想》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并体会奇思妙想的重要性，激发学生的创新思维。

2. 培养学生运用想象力和创造力进行创新的能力。

3. 引导学生运用奇思妙想解决实际问题，提高解决问题的能力。

二、教学内容1. 奇思妙想的定义和特点2. 奇思妙想的重要性和价值3. 如何培养奇思妙想的能力4. 奇思妙想在各领域的应用案例5. 学生实践练习奇思妙想解决问题三、教学方法1. 讲授法：讲解奇思妙想的定义、特点、重要性和价值。

2. 案例分析法：分析奇思妙想在各领域的应用案例。

3. 实践法：引导学生进行奇思妙想的实践练习。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的奇思妙想。

四、教学准备1. 教案、PPT、教学素材。

2. 课堂活动所需道具和材料。

3. 学生分组信息。

五、教学过程1. 导入：激发学生对奇思妙想的兴趣，提出本节课的教学目标。

2. 讲解奇思妙想的定义、特点、重要性和价值。

3. 分析奇思妙想在各领域的应用案例。

4. 学生进行奇思妙想的实践练习，教师巡回指导。

5. 小组讨论，分享彼此的奇思妙想。

7. 布置课后作业，巩固所学知识。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。

2. 奇思妙想实践作品：评估学生在实践练习中提出的奇思妙想创意和解决方案的质量。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括创意分享、合作和沟通能力。

七、课后作业1. 请学生选择一个日常生活问题，运用奇思妙想思考并提出解决方案。

2. 学生需要将解决方案写成报告，并提交给教师。

八、教学拓展1. 组织一次奇思妙想创新比赛，鼓励学生将所学应用于实际问题的解决。

2. 邀请创新专家或企业家来校分享他们的奇思妙想和创新经验。

九、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习体验和需求。

2. 教师反思：教师根据学生的反馈和教学效果，进行教学反思和调整。

2. 强调奇思妙想在解决问题和创新中的重要性。

《奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握什么是奇思妙想，以及奇思妙想的重要性。

2. 培养学生敢于想象、敢于创新的能力。

3. 引导学生将奇思妙想应用于实际生活和学习中，提高解决问题的能力。

二、教学内容：1. 奇思妙想的定义与分类2. 奇思妙想的重要性和价值3. 培养奇思妙想的方法与技巧4. 奇思妙想在生活和学习中的应用案例5. 学生实践演练：提出自己的奇思妙想并应用到实际问题中三、教学重点与难点：重点：奇思妙想的定义、重要性及应用。

难点：如何培养学生敢于想象、敢于创新的能力，并将奇思妙想应用于实际问题中。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解奇思妙想的定义、分类、重要性和价值。

2. 案例分析法：分析奇思妙想在生活和学习中的应用案例。

3. 实践演练法：引导学生提出自己的奇思妙想并应用到实际问题中。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的奇思妙想和应用经验。

五、教学准备：1. 准备相关PPT课件，展示奇思妙想的定义、分类、重要性和价值。

2. 收集一些奇思妙想在生活和学习中的应用案例，用于教学演示。

3. 准备纸张、笔等学习用品，供学生实践演练时使用。

4. 划分小组，确保学生能顺利进行小组讨论和分享。

六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的奇思妙想案例，引发学生对奇思妙想的兴趣和好奇心。

2. 新课导入：讲解奇思妙想的定义、分类和重要性。

3. 案例分析：分析一些奇思妙想在生活和学习中的应用案例，让学生了解奇思妙想的实际价值。

4. 实践演练：引导学生提出自己的奇思妙想，并应用到实际问题中。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的奇思妙想和应用经验。

6. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调奇思妙想的重要性和应用价值。

七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，以及对奇思妙想的理解和应用能力。

2. 学生小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括分享奇思妙想和交流思想的能力。

3. 学生实践演练：评价学生在实践演练中提出奇思妙想并应用到实际问题中的效果。

奇思妙想教案范文教案：奇思妙想目标：通过奇思妙想的训练，激发学生的创造力和想象力，促进思维的灵活性和创新力的发展。

教学步骤：一、导入（10分钟）1.激发学生的兴趣：展示一幅奇思妙想的图片，引导学生讨论这幅图片给他们带来的感受和想象。

2.导入主题：向学生提出问题，“你们有没有过奇思妙想的经历？你们认为什么是奇思妙想？”二、探究（15分钟）1.定义奇思妙想：通过教师讲解和学生思考讨论，得出奇思妙想是指超越常规、富有创意和想象力的思维。

2.分析奇思妙想的特点：带领学生思考奇思妙想的特点，如突破常规思维、富有创新性、富有幽默感等。

3.举例解释：通过给学生分享一些奇思妙想的故事和发明创造，如艾萨克·牛顿的苹果坠落、爱因斯坦的相对论等来激发学生的兴趣。

三、实践（30分钟）1.小组活动：将学生分成小组，每组准备5分钟的时间，通过脑暴和讨论的方式，发表关于其中一种物品或事物的奇思妙想想法。

例如，想象手机的未来形态、拓展猫的功能等。

2.展示和分享：每个小组呈现他们的奇思妙想，其他小组进行评论和互动。

3.思考扩展：引导学生思考，奇思妙想是否能够成为现实，并讨论如何将奇思妙想转化为实际行动和创新成果。

四、总结（10分钟）1.梳理学习内容：回顾奇思妙想的定义和特点，总结学生在实践中的想法和发现。

2.反思和收获：征求学生对本节课的反思和感受，分享学习中的收获和体会。

五、拓展练习（15分钟）1.个人练习：要求学生写下自己的奇思妙想，可以是对其中一种产品的改进、新创意的发掘、社会问题的解决等。

2.分享和评价：学生将自己的奇思妙想分享给其他同学，大家进行讨论和评价，并给予积极的反馈。

3.鼓励实践：鼓励学生将自己的奇思妙想转化为实际行动，可以向老师或家长提出建议，也可以自己着手实践。

六、延伸活动（选做）1.家庭作业：布置任务，要求学生在家中观察生活中的奇思妙想，并写下自己的想法和感受。

2.学科拓展：将奇思妙想应用于其他学科，如语文、数学、科学等，探索学科知识与奇思妙想的关系，并进行相关作业和讨论。

岭南版美术五年级上册《10. 奇思妙想》教学设计4一. 教材分析《奇思妙想》是岭南版美术五年级上册的一课，主要让学生通过观察、分析、实践，探索将生活中的物品和材料进行巧妙组合，创作出富有创意的美术作品。

本课内容丰富多彩，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和创作热情。

教材中提供了多种创意案例，以及不同的创作方法和步骤，旨在培养学生的观察力、想象力和动手能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的了解和兴趣。

他们在创作过程中能够积极思考，发挥想象，尝试运用不同的材料和表现手法进行创作。

然而，部分学生可能对生活中的物品和材料的运用还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和启发。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握将生活中的物品和材料进行巧妙组合的方法和技巧。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力。

3.提高学生的动手能力和审美能力。

4.培养学生热爱生活，关注身边的美好事物。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握将生活中的物品和材料进行巧妙组合的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的美术作品。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察生活中的物品和材料，发现和挖掘它们的创作潜力。

2.启发式教学法：引导学生发挥想象，进行创意实践。

3.演示法：老师通过展示创作过程，为学生提供直观的学习榜样。

4.小组合作法：让学生在合作中交流、分享，共同提高。

六. 教学准备1.老师准备丰富的创意案例和作品，用于引导学生观察和启发创作。

2.学生准备生活中的物品和材料，如废旧报纸、塑料瓶、纸盒等。

3.准备好绘画工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些创意作品，引导学生观察和思考：这些作品是如何将生活中的物品和材料进行巧妙组合的？激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2.呈现（10分钟）老师展示一些生活中的物品和材料，如废旧报纸、塑料瓶、纸盒等，引导学生发现它们的创作潜力。

《奇思妙想》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解奇思妙想的含义，培养学生的创新思维能力。

2. 引导学生运用奇思妙想的方法解决问题，提高学生的解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提升学生的表达能力。

二、教学内容1. 奇思妙想的定义与意义2. 奇思妙想的方法与技巧3. 奇思妙想的实践与应用三、教学方法1. 讲授法：讲解奇思妙想的定义、意义、方法与技巧。

2. 案例分析法：分析奇思妙想的实践案例，让学生更好地理解与应用。

3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队合作精神。

4. 实践操作法：让学生在实践中运用奇思妙想的方法解决问题。

四、教学步骤1. 导入：通过问题或故事引入奇思妙想的主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解奇思妙想的定义与意义，让学生理解奇思妙想的重要性。

3. 讲解奇思妙想的方法与技巧，引导学生运用到实际问题中。

4. 分析奇思妙想的实践案例，让学生更好地理解与应用。

5. 分组讨论问题，让学生运用奇思妙想的方法解决问题，培养团队合作精神。

6. 各小组展示讨论成果，进行分享与交流。

8. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言与讨论情况，评价学生的参与度。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对所学内容的掌握程度。

3. 学生小组讨论效果：评价学生在团队合作中的表现，包括问题解决能力、表达能力等。

4. 学生创新能力：通过课堂表现、作业完成情况等评价学生的创新能力。

六、教学资源1. 教材或教学指导书：《奇思妙想》相关章节。

2. 案例材料：提供一些奇思妙想的实践案例，包括图片、视频、文章等。

3. 问题素材：准备一些问题，用于引导学生进行奇思妙想的思考与讨论。

4. 白板或黑板：用于展示学生讨论成果。

5. 投影仪或多媒体设备：用于展示案例材料和学生的讨论成果。

七、教学环境1. 教室环境：布置一个宽敞、舒适的教室，有利于学生进行思考和讨论。

《奇思妙想》教学设计
教学目标：
（一）教学目标
知识技能：了解绘画中图形组合的表现方法。

能根据身边常见的生活物品，以线描的形式进行创意组合，培养学生的创新意识。

过程与方法：教师创设欣赏和问题情境，引导学生通过欣赏艺术家的作品，学习图像组合的新方法。

开展游戏与探究活动，发散学生思维，开阔思路，鼓励学生富有新意的完成奇思妙想的艺术作品。

情感态度价值观：开阔视野，了解世界多元文化，感受奇思妙想的非凡创意，学习大师的创新品格，培养学生尊重多元文化的态度。

（二）教学重难点
教学重点：探究绘画中奇思妙想的表现方法。

教学难点：发散学生思维，运用多种元素构成有新意的画面。

教学准备：课件、绘画纸、记号笔
教学设计：
一．游戏导入。

（魔法幻想）
1、游戏：教师用语言叙述，画面呈现的方式简述自编故事：淘气的汉堡从餐盘中走，还带走了冰激凌。

2、板书课题，奇思妙想
（设计意图：借助学生感兴趣的游戏激发他们的学习热情，引出本课内容）
二、欣赏探究。

（魔法法术）
教师：我有这样的奇思妙想完全是因为这段时间对魔法世界的着迷，想不想从我这里学点魔法法术？
1、奇思妙想表现方法一：组合。

（组合术）
（1）出示关键词：组合
（2）欣赏作品：
●有关联物象组合作品，马格利特《大家庭》《春天》
A。

快速抢答：猜猜鸟身上画的是什么？。

《奇思妙想》教案（一）【教学目标】1、了解绘画中奇异组合的表现方法。

2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。

【教学的重点与难点】重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。

【教学准备】：多媒体课件、彩笔、素描纸等【教学过程】一、组织教学提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。

二、导入新课1、将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修改成把巨石和背景分开。

2、课件演示：先出现巨石的画面。

提问：（1）你们看这是什么？（2）你们能不能想像一下这块巨石出现在什么地方？3、课件演示：在巨石后方出现天空和大海的背景。

教师简介作品和作者。

提问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？出示课题：奇思妙想二、讲授新课1、图片探讨，寻奇：还有一些画家也有着这样的奇思妙想（欣赏、分析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫斯科的英国人》）2、提问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？学生欣赏、分析，表达对作品的感受。

3、你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？4、教师拿出一些毫无关系的物品，提问：你们看看这些物品之间相互有联系吗？观察生活用品，引导学生展开想象。

小组讨论：从中选择你喜欢的物品，想一想怎样才能超常规地将它们组织在一起，表现出你的奇思妙想。

5、分析书中学生作品：你觉得哪些作品想像力丰富，组合得让你觉得巧妙、有趣？三、尝试表现我们怎样才能将生活中一些不被人注意的用品用超越常规的方式将他们组织在一起，表现自己的奇思妙想呢？（一）线描的绘画表现方式：1. 注意黑白对比。

2. 注意疏密变化。

（二）注意组合的相互间的创意程度，充分发挥奇思妙想。

学生尝试创作，师作巡回指导（有思应显，激思而表，情之所趋也。

苏少版美术六年级上册《第16课奇思妙想》教学设计5一. 教材分析《奇思妙想》是苏少版美术六年级上册第16课的内容。

本课以“奇思妙想”为主题，旨在引导学生通过观察、思考、实践，探索美术创作中的创意与想象。

教材内容主要包括欣赏各种富有创意的美术作品，分析作品中的想象力和创意点，以及通过实践创作自己的美术作品。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对美术创作有一定的认识和理解。

他们在创作中善于发挥自己的想象，但有时候可能会缺乏对作品的深入分析和创意的拓展。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析作品，激发他们的创意思维，并鼓励他们将创意融入作品中。

三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种富有创意的美术作品，培养学生的审美能力和创意思维。

2.引导学生通过观察、思考、实践，探索美术创作中的创意与想象，提高学生的创作能力。

3.培养学生善于观察生活，发现生活中的美，并将之美化、创作的能力。

四. 教学重难点1.重点：引导学生观察、分析作品，发现作品中的创意点，并将其运用到自己的作品中。

2.难点：如何引导学生拓展创意思维，将创意融入作品中，创作出富有独特性和创意性的美术作品。

五. 教学方法1.欣赏分析法：通过展示各种富有创意的美术作品，引导学生观察、分析作品，发现作品中的创意点。

2.实践法：让学生亲自动手实践，将自己的创意运用到作品中，培养学生的创作能力。

3.引导法：教师在教学过程中起到引导、启发、点拨的作用，帮助学生拓展创意思维。

六. 教学准备1.教师准备：收集各种富有创意的美术作品，制作课件，准备教学素材。

2.学生准备：带好美术用品，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些富有创意的美术作品，引导学生观察、分析作品，引发学生对创意的思考。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主题“奇思妙想”，并向学生介绍本节课的学习目标和要求。

然后，教师展示一些具有代表性的美术作品，让学生观察、分析作品，发现作品中的创意点。

《奇思妙想》教学设计《奇思妙想》教学设计11篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的《奇思妙想》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《奇思妙想》教学设计1教学目标：1、指导学生大胆想象，写自己的奇思妙想，或受别人启发想到的内容以及科幻故事，写时做到想象丰富，内容具体，语句通顺。

2、发展学生的想象力和创新能力，培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。

教学重点：指导学生大胆想象，写自己的奇思妙想时做到想象丰富，内容具体，语句通顺。

教学难点：指导学生想象丰富更合理，作文具体、生动。

教具准备：课件、卡片时间安排：2课时一、激发兴趣1、老师请大家看一张图片，你们看一看，猜一猜，这是什么呢？2、揭示习作主题：我们的奇思妙想。

二、开拓思路1、虽然现在的科学技术发展很迅猛，但在我们在生活中还是会遇到一些难题。

我也有过一些困扰，说给你们听听。

A、大家知道老师上课用说话，要用嗓，可是半个月前我的嗓子突然哑了，这给我的工作带来了极大的不便。

B、近段时间我们这里一直在下雨，尽管我每次出门都打了伞，身上还是湿漉漉的。

2、像这样的事在生活中还有很多很多。

同学们，在你们的娱乐、学习、生活中，你遇到过哪些不方便的事呢？咱们来交流一下。

（你说的是学习中遇到的烦恼，你说的是生活中遇到的不方便，你说的是交通方面的问题，你发现了不尽人意的东西……）3、刚才，咱们都说了说自己在生活中遇到的不方便，那你们有没有从电视里报纸上发现过一些发生不尽人意的事呢？大家自由说一说。

（环保问题、交通问题、吸毒问题、衣、食、住、行问题等）谁来说一说4、面对这些问题，我们能不能展开想象的翅膀，设计出一个个的奇思妙想使我们未来的生活更加美好。

静下心来想一想，谁来说（板：展开想象）（你的想法是在原有的事物上进行改进，增加一些奇特的功能。

很好！）（你的想法真大胆，是前人都没有想到的.）5、大家真棒！说出了这么多的奇思妙想。