梅花魂课前预习

【语文预习作业】 学生姓名： 家长督查：
6 梅花魂
一、标好自然段，认真读课文三遍，读正确、读流利。

（ ）
二、从“词语盘点”中找出本课词语划出并读一读。

（ ）
三、读词语手册第6课的内容，并做一做里面的“举一反三”。

（ ）
四、试着写一写本课要求会写的生字，注意笔画笔顺。

五、根据课文内容填空。

这梅花，是我们中国 的花。

旁的花，大抵是 ，她却 ，愈是 ，愈是 ，花开得 ， 。

她是最有 、最有 、最有 的！几千年来，我们中华名族出了许多 的人物，他们不管历经 ，不管受到 ，从来都是 ，不肯 。

他们就像这 一样。

六、拓展思考。

1.梅花魂的“魂”是什么意思？
2.积累描写梅花的诗句。

【五年级上册语文预习作业】 学生姓名：
家长督查：
6 梅花魂
一、标好自然段，认真读课文三遍，读正确、读流利。

（ ）
二、从“词语盘点”中找出本课词语划出并读一读。

（ ）
三、读词语手册第6课的内容，并做一做里面的“举一反三”。

（ ）
四、试着写一写本课要求会写的生字，注意笔画笔顺。

五、根据课文内容填空。

这梅花，是我们中国 的花。

旁的花，大抵是 ，她却 ，愈是 ，愈是 ，花开得 ， 。

她是最有 、最有 、最有 的！几千年来，我们中华名族出了许多 的人物，他们不管历经 ，不管受到 ，从来都是 ，不肯 。

他们就像这 一样。

六、拓展思考。

1.梅花魂的“魂”是什么意思？
2.积累描写梅花的诗句。

人教部编版语文五年级下册第一单元《梅花魂》教案一、教学目标1.能听懂节目内容，理解节目主题。

2.能用正确的语音、语调、节奏和感情朗读课文。

3.了解文中人物性格、行为、情感以及情节，并联想自身经历或人生感悟。

4.热爱中国优秀文化传统，感受诗歌的美和力量。

二、教学重点1.掌握课文的概况和主要内容。

2.熟练朗读课文，理解词语和句子的含义。

3.理解课文中表达的主题和情感。

三、教学难点1.肠袋文人谈诗词音乐及作者鲁迅的哲理和思想。

2.领会古人对梅花的喜爱与赏识，感受梅花精神。

四、教学过程第一课时：朗读课文，理解主题1.学生自由朗读课文。

2.教师指导学生通过朗读初步理解课文主题。

3.小组讨论，总结课文内容。

教学设计教学内容1.以课文《梅花魂》为主线，讲述梅花的生长、特点以及人们对梅花的喜爱；2.通过课文内容，主要引导学生领悟梅花精神，培养学生勤学好问、刚强独立的品质。

教学重点1.理解课文内容，懂得欣赏梅花之美；2.培养学生对梅花精神的感悟，激发学生的情感。

教学难点1.启发学生感受课文背后的哲理；2.培养学生对梅花的独特情感与对生活的感悟。

教学过程第一节课：1.课前预习：学生通过观察梅花图片，思考“梅花魂”中的“魂”，透过梅花看生活。

2.课堂展示：让学生口头描述梅花的特点和风格，引导学生感受梅花的优美之处。

3.听课感悟：听《梅花魂》录音，留意朗读语音语调，感受鲁迅先生回忆梅花的情感。

预习单第一部分：梅花知多少1.请回答：梅花有什么特点？你喜欢梅花吗？为什么？第二部分：梅花感悟1.读完《梅花魂》这篇课文后，你有什么感悟？第三部分：诗歌赏析1.请背诵一首关于梅花的诗词。

试题检测单选题1.鲁迅先生是哪个时期的文学家？ A. 春秋战国 B. 战国时期 C. 清朝 D. 新文化运动时期填空题1.“梅花魂”中的“魂”代表了什么？问答题1.你对梅花有什么特别的喜爱或感悟？综合题1.以自己的语言简要描述鲁迅先生回忆梅花的情感。

教材版本：统部编版五年级下册第4课《梅花魂》课文预习和复习课文：第4课《梅花魂》年级：小学语文五年级下册学习日期：课文知识点教材分析：《梅花魂》一课以“梅花”为线索，讲了外祖父的几件事，从中表现了这位华侨老人对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

《梅花魂》中的“魂”指的是精神，“梅花魂”即梅花的精神。

梅花的精神就是“不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”。

这是中华民族的精神，也是无数中华儿女，包括无数海外游子无比崇尚的精神。

课文由“故乡的梅花又开了”引出了对挚爱梅花的外祖父的回忆，然后具体叙述了反映外祖父喜爱梅花、思念祖国的几件事，最后又借梅花点明了“身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心”。

本课的重点是借外祖父的几件事的描述反映外祖父对祖国的思念之情。

在外祖父的心目中，梅花就是祖国的代表，梅花是中华民族民族精神的象征，爱梅花就是热爱中华民族，爱梅花就是热爱祖国。

作者介绍：陈慧瑛，女，1946年生于新加坡星岛，归侨，祖籍福建厦门。

厦门市作家协会主席、厦门市文联副主席。

著有作品集《梅花魂》《无名的星》《一花一世界》《展翅的白鹭》《厦门人》《生命的田园》《芳草天涯》《神奇的绿岛》等。

多音字：抹：mā抹布mǒ涂抹mò抹墙折：zhé折扣zhē折腾shé折本近义词：偶尔——偶然爱惜——珍惜训斥——斥责清白——洁白慈祥——和蔼郑重——庄重欺凌——欺负眷恋——留恋反义词：漂泊——定居偶尔——经常训斥——表扬清白——污浊慈祥——严厉郑重——轻率理解词语：【冷艳】耐寒而美丽（多形容花）。

【幽芳】形容香味清淡而芬芳。

【漂泊】比喻流落在外，四处流浪。

【文坛】指文学界。

【颇负盛名】形容名气很大。

盛名：很大的名望。

【古玩】古代留传下来的可供玩赏的器物。

【玷污】弄脏；使有污点。

多用于比喻。

【郑重】严肃认真。

【欺凌】欺负；凌辱。

【顶天立地】形容形象高大，气概雄伟豪迈。

课题《梅花魂》主备人魏浩帆授课日期课型预习学习内容第一课时审核人魏浩帆学习目标1、我能快速、整洁地把学案抄下来。

2、我能独立完成学案中的基础题。

3、我能把完成的题在组内展示，并针对疑难问题和组内成员交流解决。

重点难点我能独立完成学案中的基础题。

课前准备搜集有关梅花的古诗或文章。

学习过程导学案内容补充情景导入今天我们来深入学习这一课，跟我写课题。

注意“魂”。

（导写“魂”字，区别：魄、愧、槐。

注意：不要读作梅花鬼，不要把“魂”写作其它字。

）你知道魂的意思吗？（精神）明确目标1、我能快速、整洁地把学案抄下来。

2、我能独立完成学案中的基础题。

3、我能把完成的题在组内展示，并针对疑难问题和组内成员交流解决。

问题导学学法指导：(可利用工具书，或联系上下文理解生字词。

总结全文内容可抓词抓句。

）1、自由朗读课文，把课文读正确、读流利。

2、我能正确、流利地朗读课文，画出我喜欢的句子，并能简要地概括课文的主要内容。

3、想一想课文围绕梅花写了哪几件事来表达了外祖父对祖国的思念之情？4、请同学们说一说“梅花魂”的“魂”是什么意思？5、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处？对子交流1、想一想课文围绕梅花写了哪几件事来表达了外祖父对祖国的思念之情？2、找出描写外祖父喜爱梅花的句子读一读，体会这些句子对表达外祖父的思乡之情有什么好处？疑难反馈通过自学，对子交流，如果疑难问题还不能解决，及时反馈，等到下节展示课解决。

评价总结通过同学们的反馈，知道同学们对问题掌握情况，哪些问题待解决。

我会在下节课中及时给与点拨，有了着重点，这节预习课效果非常好。

板书设计梅花魂（梅花的精神）教师自我评价如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。

教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。

预习第6课《梅花魂》总要求：
1.读：读课文两遍，标出自然段。

2.想：画出课文题目的关键词。

想想课文写了什么事?用一句话概括出来，用笔写在题目上面。

3.查：圈出生字和成语；查字典理解词语的意思，并写出解释。

4.写：给生字注音并组两个词。

5.注：熟读课文，给感受最深的词段写批注，至少两处。

6.圈：思考课后问题，在课文中圈定回答范围。

第6课梅花魂
课前预习习题：
一、课题探究：
读了课文标题“梅花魂”，我觉得梅花是一种植物，怎么会有“魂”呢？我猜想：
二、我会把下列词语抄写正确、美观。

(抄在田字格里，两遍）
幽芳漂泊衰老华侨磨难梳理低头折节
三、请在正确的读音上打“√”。

漂泊．（bópō）折．节（zhéshé）眷．恋（juàn quán）
玷．污（diàn zhā）珍藏．（zàng cáng）秉．性（bǐn bǐng）
四、照原文内容填空。

这梅花，是我们中国最有名的花。

旁的花，大抵是，她却不一样，愈是，愈是，花，愈。

学习资料归类
五年级下册第一单元第4课《梅花魂》课前预习任务单
预习目标
1.自己读课文，把字音读准确，句子读通顺，不好读的句子多读几遍。

2.联系上下文，借助工具书，理解重点词语的意思。

3.搜集关于作者的相关资料，尝试体会梅花所蕴含的精神。

第一部分：字词我掌握
1.我能准确认读，并给加点的字词注音。

（）（）（）（）（）（）
分．外抹．净玷．污秉．性骨．气低头折．节
2.查字典，理解下列词语的意思，并写出它们的本意和文中意。

骨气：
眷恋：
秉性：
低头折节：
第二部分：资料我会查
本文的作者是，请查找作者的相关资料，并简单概括在下面的横线上：
第三部分：课文我理解
1.认真读课文，想一想课文讲了外祖父的哪几件事？试着梳理出小标题。

本文写了外祖父的五件事，分别是、、、、。

表达了外祖父的感情。

2.梅花具有怎样的精神？纵观古今历史，请你搜集一下具有梅花精神的人物的资料。

预习课文时，你遇到哪些不理解的问题，请写下来。

（）
（）。

梅花魂课堂笔记词语一、生字预习【葬】zàng（葬送）（埋葬）（安葬）字义：掩埋死人，泛指处理死者遗体。

【腮】sāi（腮边）（腮帮）（腮红）字义：两颊的下半部。

【虬】qiú（虬枝）（虬须）字义：蜷曲的。

【玷】diàn（玷污）（玷辱）字义：白玉上面的污点，亦喻人的缺点、过失。

【郑】zhèng（郑重）（姓郑）（郑州）字义：审慎、严肃。

【秉】bǐng（秉性）（秉公）（秉烛）字义：拿着，持，引申为掌握，主持。

【飕】sōng（凉飕飕）（冷飕飕）字义：状态词，形容有些凉。

【码】mǎ（码头）（号码）（页码）字义：①代表数目的符号②在江河沿岸及港湾内的建筑。

【撩】liáo（缭乱）（撩拨）（撩动）字义：挑弄，引逗。

【绢】juàn（手绢）（绢花）（绸绢）字义：一种薄的丝织物。

【侨】qiáo（华侨）（侨胞）（侨居）字义：寄居在祖国以外的人。

【眷】juàn（眷恋）（眷顾）（美眷）字义：顾念，爱恋。

二、多音字汇总【撩】①liáo（撩动）（撩逗）字义：挑弄，引逗。

②liāo（撩起）（撩水）字义：提，掀起。

【折】①zhé（折扣）（折断）字义：断，弄断。

②shé（折本）（枝折花落）字义：亏损。

③zhē（折腾）（折跟头）字义：翻转，倒腾。

三、词语解释1、冷艳：耐寒而美丽（多形容花）。

2、幽放：形容香味清淡而芬芳。

3、星岛：新加坡的旧称。

4、颇负盛名：相当有名气，形容人或物有很大的名气。

5、古玩：古代流传下来的可供玩赏的器物。

6、虬枝：蜷曲的枝条。

7、训斥：训诫和斥责。

8、玷污：弄脏，使有污点，多用于比喻。

9、白杭绸：指杭州一带出产的白色的丝绸。

10、秉性：性格。

本文中指梅花有品格、有灵魂、有骨气的品性。

11、丹青：红色和青色的颜料，借指绘画。

四、近义词汇总幽芳——幽香分外——格外郑重——庄重稀罕——稀奇偶尔——有时训斥——斥责秉性——本性眷恋——留恋五、——反义词汇总郑重——随意爱惜——糟蹋稀罕——普遍凉飕飕——暖烘烘顶天立地——卑躬屈膝低头折节——不屈不挠。

梅花魂》课前预习一、预习字词给下面带点的字选择正确的读音。

眷恋（qu d nju a n）抹净（mdmo）玷污（di d nzh a n）分外（f d nf e n）颇多（p O p o）低头折节（zheshe）二、梳理脉络课文主要写故乡的梅花又开了，引起“我”对外祖父的回忆，文中主要通过五件事来表达外祖父对祖国的思念之情：一是教“我”，读到思乡诗会；二是因为“我”而发脾气；三是因为而不能，竟像小孩一样哭了；四是临走时，送“我”；五是到船上送我。

这五个小故事让我们感受到一位海外游子对祖国的感情。

三、将下列反问句改写为陈述句。

1．这清白的梅花，是玷污得的吗？2．一枝梅花，有什么稀罕呢？3．这不是您最宝贵的画吗？四、课内外积累1、课文中的好词：2、课文描写外祖父喜爱梅花的句子：3、文中赞美梅花的句子：4、课外咏梅的诗句：【学习困惑】我通过学习课文，能够提出自己不明白的问题：【拓展资料】陈慧瑛，女，1934年6月15日生于新加坡，原籍江苏吴县，厦门市人大华侨外事委员会主任，主任编辑，厦门市人大常委。

多次应邀赴欧美加、澳洲、新西兰、东南亚新马泰菲巴基斯坦及香港等国家和地区参加国际文化交流和学术研讨会。

传略被列入《世界名人录》、《中国当代文艺家》等58部中外名人辞典。

著有作品集《梅花魂》、《无名的星》、《一花一世界》、《展翅的白鹭》、《月是故乡明》、《厦门人》、《南方的曼陀林》、《生命的田园》、《芳草天涯》、《神奇的绿岛》、《春水伊人寄相思》、《此情此心》、《竹叶三君》、《随缘》、《归来的啼鹃》、《陈慧瑛散文选》等17部，发表诗文3000余篇，600余万字。

其中《旧邻》、《良宵》等300余篇作品选入大、中学教材和150余种文集。

《无名的星》获1989年全国优秀散文集大奖，《梅花魂》、《竹叶三君》、《寄远》等98篇作品获国内外文学奖。

梅的种系梅按种型分为三个种系，分别为真梅种系、杏梅种系、李梅种系。

其下，主要又按枝姿分为五个大类。

《梅花魂》预习安排：
1.背诵老师给出的有关梅花的5首古诗。

2.到阅读的书籍中或网上查找具有中华民族五千年历史中，那些顽强不屈，在困难中不肯低头折眉的英雄的故事，并用自己的话做一个简短的介绍。

3.熟读课文，做到朗读时不丢字，不加字，能够声情并茂。

4.在百度mp3中找到《我的中国心》多听几遍，争取能够跟着哼唱。

咏梅的古诗（请背诵）
卜算子咏梅
毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

早梅
张谓
一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

白梅
王冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清香发，散作乾坤万里春
梅
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不足雪，为有暗香来。

墨梅
王冕
我家洗砚池头树，
个个花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，
只留清气满乾坤。

寒假预习：语文五（下）第4课《梅花魂》知识点梅花魂默读课文。

想一想：课文写了外祖父的那几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？再说说你对题目的理解。

故乡的梅花又开了。

那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。

我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起。

外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词，又能书善画，在星岛文坛颇负盛名。

我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。

每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

这时候，我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”老人总是摇摇头，长长地叹一口气，说：“莺儿，你还小呢，不懂！”外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。

唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。

我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。

有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。

看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？有一天，妈妈忽然跟我说：“莺儿，我们要回唐山去！”“干吗要回去呢？”“那儿才是我们的祖国呀！”哦！祖国，就是那地图上像一只金鸡的地方吗？就是那拥有长江、黄河、万里长城的国土吗？我欢呼起来，小小的心充满了欢乐。

可是，我马上想起了外祖父，我亲爱的外祖父。

我问妈妈：“外公走吗？”“外公年纪太大了……”我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。

我说：“外公，您也回祖国去吧！”想不到外祖父竞像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……离别的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到书房里，郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。

我打开一看，原来是那幅墨梅，就说：“外公，这不是您最宝贵的画吗？”“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。

《梅花魂》预习单一、学习目标1.知识与技能：掌握课文中的生字新词，理解它们在上下文中的含义。

正确、流利地朗读课文，把握文章的主要内容和结构。

理解“梅花魂”的象征意义及其在文章中的作用。

2.过程与方法：通过预习，培养独立阅读和初步理解文章的能力。

通过朗读、讨论和提问，提高阅读理解和口头表达能力。

3.情感、态度与价值观：感受作者对梅花的喜爱和赞美之情，培养对传统文化的兴趣和尊重。

激发对自然美的欣赏和珍视，以及对坚韧不拔精神的向往。

二、课文背景•创作背景：本文是作者回忆童年时期与外祖父相伴的情景，通过对梅花的描绘，表达了对祖国和传统文化的热爱以及外祖父对祖国深深的眷恋之情。

三、生字新词1.生字注音：魂（）：精神、灵魂。

缕（）：线、一丝。

葬（）：埋葬。

腮（）：面颊。

甚（）：很、非常。

绸（）：一种丝织品。

谓（）：称为、叫做。

梳（）：用梳子整理头发。

衰（）：衰弱、减退。

绢（）：一种丝质材料，常用于绘画或书写。

2.新词解释：缕缕幽香：颇负盛名：葬身异国：无暇顾及：风欺雪压：顶天立地：千方百计：四、课文朗读1.请大声朗读课文，注意语音语调。

2.思考：作者为什么会对梅花有如此深厚的感情？梅花在作者心中具有怎样的象征意义？五、课文内容1.分段概述：2.思考问题：①作者通过哪些细节描写展现了对梅花的喜爱？②梅花在文章中扮演了怎样的角色？它的象征意义是什么？③你是如何理解“梅花魂”的？它在你的生活中有何启示？六、拓展阅读推荐阅读关于梅花或其他中国传统花卉的文学作品，如《咏梅》、《墨梅》等，以加深对梅花文化内涵的理解。

七、课后作业1.抄写生字新词，并尝试在句子中使用。

2.写一篇短文，描述你心目中的梅花形象，并阐述梅花对你的启示和影响。

答案：三、生字新词1.生字注音：魂（hún）：精神、灵魂。

缕（lǚ）：线、一丝。

葬（zàng）：埋葬。

腮（sāi）：面颊。

甚（shèn）：很、非常。

绸（chóu）：一种丝织品。

梅花魂课前预习资料《梅花魂》这篇课文，写的是一位老华侨十分珍爱墨梅图，在回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花手绢郑重地交给外孙女让她好好保存的往事。

整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。

一、分外爱惜墨梅图，暗含华侨对祖国的热爱文章一开头写“我出生在东南亚的星岛，从小和外祖父生活在一起”，小的时候，外祖父一遍又一遍不厌其烦地教“我”读唐诗宋词。

“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”等诗句以及外祖父念完诗句流下的“一颗两颗冰凉的泪珠”，为慈祥的外公在我弄脏墨梅图后大发脾气埋下了伏笔。

外祖父分外爱惜书房里的那幅墨梅图，外孙女偶尔摆弄家中的古玩，他也不甚留意，而小外孙女不小心在墨梅图上面留了个脏手印，慈祥的外祖父竟大发了一通脾气，然后“用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净”。

华侨老人对墨梅图这种特有的感情表明了他对祖国深深的爱。

因为在华侨老人心中，梅花是最纯洁最有品格最有骨气的，它是祖国的象征，不能受到一点玷污。

二、赠送墨梅图表达了华侨老人对祖国深深的眷念“我们”要回唐山了，而年迈的华侨老人却不能回去，他难过得像小孩子一样“呜呜呜”地哭起来。

离别前，他把一生中最宝贵的墨梅图送给外孙女，让她好好保存。

在凉飕飕的腊月天，老人亲自来到码头，泪眼蒙胧地把一个手绢递给了我，这表明他对亲人和祖国深深的依恋，希望外孙女把自己对祖国的一片眷恋之情带回祖国。

作者在结尾夹叙夹议，点明了华侨老人通过具有象征意味的梅花来寄托爱国之情。

一、导入揭题，故设悬念。

1、读了课题，你想知道什么?2、是啊，梅花怎么会有灵魂呢?让我们从文中去寻找答案吧![这里教师引导学生质疑问难，紧扣“魂”字，故设悬念，设定目标，为下文理解“魂”字含义，打下伏笔]……四、阅读“离别赠图”。

1、自学思考：外祖父赠图时对尊儿说的话中有什么共同点?再引出，三个感叹号分别表达了怎样的思想感情。

2、小组讨论后大组交流：⑴“这梅花，是我们中国最有名的花...... 有品格、有灵魂、有骨气的呢!”①梅花有什么品格?②这里的一个感叹号表达了怎样的思想感情?③学到这里，你对“梅花魂”的“魂”字有何理解?赞扬梅花不屈不挠的精神⑵“几千年来，我们中华民族...... 梅花的秉性才好!”师：①中华民族有怎样的气节?②这里的一个感叹号表达了怎样的思想感情?③学到这里，你对梅花魂的“魂”字有何新的理解?赞颂了中华民族不屈不挠的斗争精神⑶“茑儿，...... 你要好好保存它!”师：①外祖父嘱咐茑儿好好保存墨梅图，用意何在?②这里第三个破折号表达了怎样的思想感情?③学到这里，你对“魂”字又有什么新的理解?寄托着外祖父对下一辈发扬梅花精神的殷切期望。

预习提纲1、有感情朗读课文，要求把课文读熟练；标画出文章的生词，读正确、流利。

2、通过读课文或查字典理解下列词语的意思：颇、颇负盛名、隆冬、古玩、玷污、大抵、屈服、骨气、眷恋3、读课文，看看课文中讲了什么人，什么事。

4、认真读课文，用心体会梅花、祖父、祖国这三者有什么联系。

可以通过以下练习抓住这些联系：（1）读课文，根据课文内容填空：这梅花，是我们中国最有名的花。

她愈是＿＿＿＿，愈是＿＿＿＿，花开得愈＿＿＿＿，愈＿＿＿＿。

他是最有＿＿＿＿、最有＿＿＿＿、最有＿＿＿＿的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管＿＿＿＿＿＿＿＿，不管＿＿＿＿＿＿＿＿，从来都是＿＿＿＿，不肯＿＿＿＿。

他们就像这梅花一样。

一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。

（2）梅花的“魂”是什么？（3）祖父为什么爱梅花？（4）外祖父如此珍爱墨梅图，为什么现在又把它送给外孙女？5、朗读课后的诗歌《故乡》，这首诗歌以极其形象的话语和浓厚的情感写出了思乡之情，配合课文情境朗读。

6、了解课文借物寄情的写作方法，划出课文中描写梅花的部分，思考它的作用。

限时作业：一、写出下列词的同义词冷艳——（）欺凌——（）幽芳——（）颇负盛名——（）二、根据意思写词语1、教训和责备。

（）2、香气清淡而芬芳（）3、坚持正义，不屈服的品质。

（）4、花朵耐寒而艳丽（）5、尸体埋葬在国外，也就是死在国外。

（）三、综合能力1、补充句子，并写出作者及朝代（1）独在异乡为异客，（）这是（）代诗人（）的诗。

（2）自在飞花轻似梦，（）这是（）诗人的诗句。

四、阅读乐园（读课文片段，完成练习）“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国（）的花，旁的花，大抵是（）才开花，她却不一样，愈是（），愈是（），花开得愈精神，愈（）。

她是最有（），最有（），最有（）的，几千年来，我们（）中华民族出了许多有（）的人物，他们不管尽力多少（），不管受到怎样的（），从来都是（），不肯（）。