2012学年五年级语文上册期中试卷分析

小学五年级语文上册期中试卷分析小学五年级语文上册期中试卷分析篇一一、考试成绩的基本情况：全班共16名学生，本次考试全部参加，平均分为74.5，优秀率为40%，及格率为83.3%。

说实话，这次考试比我预想得差得多，可能是因为期中考试时间紧张，没来得及认真复习。

二、学生失分原因分析：从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以下几个方面：1由于没有及时的组织学生复习、导致学生的语文基本功生字词比较薄弱。

如第一大题根据拼音写词语不过关，对生字的音、形、义记忆不牢；成语故事“水滴石穿”学生掌握的不好。

2、语文基本技能掌握不熟练。

例如第二大题口语交际，学生说话不能注意礼貌，说话生硬，理由不全，需强化训练。

3、课文理解能力差，导致不能读懂课文内容，如：第三大题全对仅三人，丢分较多。

三、改进措施：1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。

2、学生数不算多，抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。

力争减少甚至消灭低分现象。

辅导要经常化，要有针对性。

3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。

如同义词和句式的训练等4、认真研读语文课程标准，熟记语文课程标准中第三学段（五六年级段）的基本要求，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。

5、多读教学杂志和教育名著，努力提高自身的业务素质。

积极反思自己的教学行为，促进专业发展。

四、努力方向：1、加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。

要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！2、作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。

3、重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。

特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。

这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。

小学五年级语文上册期中考试分析总结五年级语文期中考试总结本次期中考试五年级成绩平均都在九十分以上，各班级之间差距很小，不到二分，这一方面归功于五年级老师的个人努力，另一方面归功于我们的团结协作。

因为我们平时的集体备课抓的扎实有效，大家在一起畅所欲言，毫无保留，把教材备的比较透彻，知识点把握的比较好。

所以综观试卷，学生的基础知识掌握的很扎实，做卷的态度也很认真，书写认真，字迹工整。

各位老师经过认真分析，也找到了一些需要改进的方面，如下：1．学生的阅读水平有待提高。

许多学生都在阅读方面失了分，提醒我们在课堂上还要注重教给学生阅读方法。

2．学生的课外积累还不够多，不够全，还应该针对教材的内容适当拓展。

3．试卷的量比较大，学生做起来会感到吃力，需要写的东西太多，可能以后还要加大练习量。

4．学生的试卷上因为错别字的原因造成失分不少，表明学生的写字还需要重视。

我们一定会群策群力，把五年级的语文教学工作做得更好！（未经作者同意,不得用于任何纸媒体,网络转载请注明作者和出处!）五年级语文期中考试总结本次期中考试五年级成绩平均都在九十分以上，各班级之间差距很小，不到二分，这一方面归功于五年级老师的个人努力，另一方面归功于我们的团结协作。

因为我们平时的集体备课抓的扎实有效，大家在一起畅所欲言，毫无保留，把教材备的比较透彻，知识点把握的比较好。

所以综观试卷，学生的基础知识掌握的很扎实，做卷的态度也很认真，书写认真，字迹工整。

各位老师经过认真分析，也找到了一些需要改进的方面，如下：1．学生的阅读水平有待提高。

许多学生都在阅读方面失了分，提醒我们在课堂上还要注重教给学生阅读方法。

2．学生的课外积累还不够多，不够全，还应该针对教材的内容适当拓展。

3．试卷的量比较大，学生做起来会感到吃力，需要写的东西太多，可能以后还要加大练习量。

4．学生的试卷上因为错别字的原因造成失分不少，表明学生的写字还需要重视。

我们一定会群策群力，把五年级的语文教学工作做得更好！（未经作者同意,不得用于任何纸媒体,网络转载请注明作者和出处!）五年级语文期中考试总结本次期中考试五年级成绩平均都在九十分以上，各班级之间差距很小，不到二分，这一方面归功于五年级老师的个人努力，另一方面归功于我们的团结协作。

小学五年级语文期中试卷分析八篇五年级语文期中试卷分析本学期的测试工作已经结束，从学生的基本情况可以得知：学生基础知识比较扎实，但阅读惯的养成和独立阅读能力还需要加强，作水平也有待提高。

下面作具体分析：一、试卷整体情况分析1.试卷严格按照《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，不存在偏题和怪题。

试卷主要考查汉语拼音及积累词语知识，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。

题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”。

2.从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教材编写的内容和要求对学生的训练及练程度相当，试题多样、新颖，趣味性强，符合全体学生的认识特点。

3.从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，同音字的区别，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。

二、考试情况我班有30人参加考试，最高分96分，最低分14分，平均分74分。

优秀率为43%，及格率为83%，低分率为3%。

三、具体情况分析一）积累与运用1.看拼音写词语。

此题考查了学生对词语的掌握情况，学生答得比较好，但还有个别同学由于粗心写错。

2.根据语境填空。

此题考察学生平时的古诗积累情况，由于平时经常背诵，此题失分不多。

3.仿写句子。

由于这类题平时练比较少，只是在讲课的时候强调过，所以好多学生格式没有写对。

二）阅读与感悟1.课内阅读。

此题主要考查学生阅读课内短文的能力，出错较多，尤其是第一题作者的填写，出现了遗忘性的错误。

2.课外阅读。

此题考查了学生的课外短文阅读情况，涉及的题型灵活。

学生答卷表现还可以，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。

尤其是4、5、6小题失分较多，学生理解概括的不到位。

语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项。

小学五年级语文期中考试试卷分析总结反思一、试卷概述本次期中考试试卷分为选择题和主观题两部分，共计100分。

选择题包括了阅读理解、词语填空、选择填空和句子改错等题型；主观题主要包括了作文和阅读题。

整体难度适中，能够全面考查学生的语文知识和应用能力。

二、试卷分析1. 阅读理解阅读理解占据了试卷的大部分内容，题型既有短文阅读题，又有图文结合题。

其中，短文阅读题要求学生读懂文章的意思，然后回答问题，考查了学生的阅读理解能力。

图文结合题则通过配图，辅助学生理解文章的意思，要求学生选择正确的答案，考查学生的信息理解和分析能力。

整体难度适中，但部分题目针对学生的细节理解和推理能力要求较高。

2. 词语填空和选择填空词语填空和选择填空则强调了学生对词语的理解和应用能力。

词语填空考查学生对词语意义的理解，以及根据句子语境确定正确的词语；选择填空则考查学生对语法知识的掌握和理解能力。

难度适中，但部分题目可能需要学生具备较强的词语辨析和语法分析能力。

3. 句子改错句子改错题主要考查学生对语法知识的掌握和应用能力。

通过对句子中错误部分进行改正，既考察了学生对语法规则的理解，又要求学生具备细致入微的语法分析能力。

难度一般，但对于一些容易被忽略的错别字或语法错误，学生需要更加细致和敏锐。

4. 作文和阅读题作文题旨在考查学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

本次作文题要求学生写一篇记叙文，描述一次有趣的经历。

题目简洁明了，但对于孩子们来说，记叙文的结构和句式的运用可能需要更多的指导和实践。

阅读题主要考查学生对文章的理解和推理能力，要求学生从文章中找出相关信息，并回答问题。

需要注意的是，阅读题中可能会融入一些引申思考的问题，对学生的推理能力和思辨能力提出了一定的要求。

三、反思与建议1. 阅读素养培养有待加强本次试卷中的阅读题考查了学生对文章的理解和推理能力。

但在平时的教学中，应该更加注重提升学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣，加强学生的阅读素养。

五年级语文上册期中考试试卷分析时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。

为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

一、班级分析:本班共有21人。

其中实际考试21人，平均份：71.57，及格率为71%，优秀率为28%。

二、试卷分析：本次试卷命题体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

1．重积累：作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。

2．重运用：学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。

3．重发展：试卷留给学生阅读思考的空间。

如课外阅读题、习作。

这种发散型的题目既能考核出学生语言发展能力同时也开发了学生的发散性思维。

三、存在的问题及原因分析1、选出组词读音完全正确的一组。

此题正确率比较高。

只是个别学生出现选错现象。

2、将生字恰当地选入括号中。

个别学生选错，如“气氛”的“历”和“厉”区分不开，这也提醒老师在引领学生学习生字时要注意字义的理解。

3、补充四字成语，并根据给出的意思在上面选出恰当的成语。

此题正确率较高。

4、按要求或规律完成句子。

多数同学出现各种各样的问题，比如转述句改写不改人称和标点；仿写句子语句不通顺等。

5、古诗大填空。

这一题绝大多数同学答得比较好，个别同学出现错字现象。

6、文学常识小考验。

有一小部分同学出现错误，因为平时我有些忽略文学常识的教学。

7、课内阅读。

从此题中看出学生的概括能力比较弱。

8、课外阅读。

对文章的理解不深刻，所以回答问题不全面。

9、作文主要存在的问题有：学生不理解要求，写的不是童年趣事；再是学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。

五年级上册语文期中考试试卷分析五年级上册语文期中考试试卷分析本次五年级语文期中考试试卷总体难度适中，考察点比较全面，涵盖了听说读写四个方面，而且题目形式比较多样，能够全方位地考察学生的语文能力。

下面，我们将对试卷的各个部分进行详细分析。

一、试卷类型及结构本次试卷属于记叙文主题，考察了学生的阅读理解、写作和语言运用能力。

试卷分为三个部分：第一部分是基础知识，包括听写、选词填空、词语搭配和修改病句；第二部分是阅读理解，包括课内阅读和课外阅读；第三部分是写作，要求学生根据所给材料进行短文写作。

二、各部分分析1、基础知识：这部分主要考察学生的语文基础知识和语言运用能力。

其中，听写和选词填空难度较低，大部分学生能够轻松得分；词语搭配和修改病句难度适中，需要学生具备一定的语感和语言表达能力。

2、阅读理解：这部分考察了学生的阅读理解能力和阅读速度。

课内阅读选取了教材中的一篇记叙文，课外阅读则选取了一篇课外记叙文，整体难度适中。

学生在回答问题时需要注意对文章的理解和信息的提取。

3、写作：这部分考察了学生的写作能力和语言表达能力。

题目给出了一个场景，要求学生根据场景进行短文写作，难度适中。

大部分学生能够根据题目要求进行创作，但部分学生需要加强语言的准确性和表达的流畅性。

三、学生表现及改进措施通过本次考试，我们可以看出学生在语文学习方面存在以下问题：一是基础知识不够扎实，容易出现错别字和语法错误；二是阅读理解能力有待提高，需要加强信息的提取和文章的理解；三是写作能力有待提高，需要加强语言的准确性和表达的流畅性。

针对以上问题，我们可以采取以下措施进行改进：一是加强基础知识的巩固和练习，提高学生的语言运用能力；二是加大阅读量，提高学生的阅读速度和理解能力；三是加强写作训练，提高学生的语言准确性和表达能力。

四、总结本次五年级语文期中考试试卷总体难度适中，考察点比较全面，能够全方位地考察学生的语文能力。

通过对试卷的详细分析，我们可以看出学生在语文学习方面存在的问题和改进措施。

2012—2013学年度第一学期阶段性检测五年级语文质量分析基础知识学生答题情况分析第一大题：看拼音写汉字，总体情况来说比较不错，全对的学生估计80%，出错最多的生字是“勘测”的“勘”，学生多写成了“湛”。

另外，出错较多的生字是“阻挠”和“勉励”，主要原因是“历、厉、励”不分。

失分原因可能是因为学生平时掌握的不扎实，导致失分。

不过教师平时也要加强写字教学，严格要求，教给学生一些简便易记的识字方法，让学生把字写正确、工整和规范。

第二大题：形近字组词，总体情况来说正确率较高。

出现错误较多的是“侮、悔”、“饶、绕”学生分不清。

第三大题：正确率较高，个别学生“竞相开放”和“寝不安席”掌握的不是太好。

以后在日常的教学中继续加强基础知识的训练，争取没有掉队的。

（阅卷人：陈静）第四大题：多音字选择上，丧出错较多。

第五大题：根据句意填成语。

扣分最严重的地方是错别字，如摩肩接踵的“摩”、“踵”，神机妙算的“机”等；部分学生填词不准确，如完璧归赵，填作物归原主等等。

第六大题：以基础知识填空为主，错别字仍然是大头，如化作春泥更护花的“作”，此夜曲中闻折柳的“此”、“闻”，这是我们自信心的泉源，有同学写成“源泉”。

《詹天佑》一课中，一不小心还有坠入深谷的危险，“坠入深谷”学生背诵不够准确。

基础知识是学生学习的前提和基础，也是做好阅读、写好文章的保证，所以在以后的教学中，要扎扎实实的落到实处，小到字词、大到句子，日日积累，月月反思，根深蒂固于学生脑海之中。

同时注重方法的指导，不是为掌握字词而单纯学习字词，可以在句子中、段落中、篇章中，循序渐进，让学生会写、更会用，融会贯通。

（阅卷人：明照花）学生阅读题答题情况分析本次五年级语文大单元测试，我批阅的是阅读题。

本次测试阅读题只有一个课外阅读，这篇阅读篇幅较长，问题的难度稍大一些，分值较高，所以一些阅读能力稍差的学生丢分较多，甚至一分不得。

第一小题是选出下列划线字解释正确的一项，本题就是测试学生的理解字词的能力，或者联系上下文理解词语的能力，个别学生出现的问题是没有看清要求，把选项都写在第一题的括号里，因为其它两个小题漏写括号了。

2011----2012学年五年级语文期中考试试卷分析杨柳依依披绿裳，果儿个个展新颜，在这鸟语花香、莺歌燕舞的暮春时节，期中考试终于落下了帷幕，现对我中心校五年级语文作如下分析：一、试卷评价：本次语文期中试卷的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸，正确引导教师的教和学生的学，才能真正做到“以生为本”，促进学生全面发展。

从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。

全卷共有三大部分，即基础知识园地、阅读训练场和快乐作文作文。

基础部分既重视了学生的积累，又注重了运用；阅读部分紧扣五年级的教学重点，作文部分贴近学生生活，符合学生年龄特点和个体生活经验。

二、学生答题情况。

1、基础知识。

从卷面看，大部分学生书写工整，答题认真。

教材中的内容老师都非常重视，教得扎实，训练到位，反复巩固，学生牢固掌握。

反映在试卷上，不管是看拼音写词语、把词语或句子补充完整、按照课文内容填空，体会句子中包含的情感，学生都答得不错。

但是在辨字组词中“魁”字，有23人出错。

判断题的第4小题“《晏子使楚》是根据《晏子春秋》改写的”，这句话是对的，但是有12个学生打错，由此可见，学生读书时，没有认真阅读课文中的注释，不能正确理解和灵活运用。

2、阅读理解。

概括能力有所提高。

第一个阅读题（课内阅读）失分较少。

但是也有个别学生在做题时不念题。

如：1，根据解释，从文中找出相应的词语。

（1）形容为难，感到难办（困窘），但是有些学生没有认真念题。

其中有6人出错。

第二个阅读题（课外阅读）这一部分丢分最多。

表现为考虑问题不全面。

阅读分析、理解感悟能力较弱。

如：1，给加点字选择正确的读音。

“恶劣”的“劣”学生在平时读书时都读成"lue",在这次考试中有15人出错。

2.写出下列词语的近义词。

其中出错较多的词语是“恶劣”与“滋养”。

五年级上册期中考试语文试卷分析一、试卷分析语文是一门基础性、工具性很强的学科。

本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。

试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级学生的知识、能力进行了全方位考察。

从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，大部分同学能正确完成大部分基础知识。

失分较多的地方就属第一部分第二题的最后一空，“用一句话表达对国学大师季羡林的敬仰之情”，这个题相对来说比较灵活，答案也不唯一，但有的同学概括太过简单，导致失分。

以后教学中要加强这方面的训练。

在阅读方面，这次的阅读有一篇课内阅读，两篇课外阅读。

课内阅读比较简单，基本上都能做对。

课外阅读第二篇除了第四小题的几个成语学生不能够很好理解外，其他题相对简单。

三篇阅读中最难的是第二篇《地震中的父与子》，这篇文章是课内第六单元的一篇，属于超范围题，加上只截取了其中一个片段，问题设置也比较难，造成没读过这篇文章的同学根本不知道故事发生的背景，把握不住主题，也就很难答好题。

当然有的学校学了这篇文章，效果肯定又不一样，所以希望出题人能考虑到这方面，尽量做到公平。

在习作方面，要求写“成功的喜悦”或“失败的辛酸”，虽然不是单元习作内容，但好在大家都有一定的生活体验，也有话可说。

二、存在的主要问题1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练基本到位，改写句子也容易得分，对要背诵的语段大部分学生能准确记忆。

2、阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力、书写习惯进行考察。

三、反思整改1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。

对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生多多积累课文内外的生字，整篇的课文。

其次要利用教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。

五年级上册语文期中考试试卷分析本学期的期中考试顺利结束了，通过考试发现学生基础知识还不够扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠佳。

一、试题分析：本次试卷题型多样，题量适中，难度偏难，覆盖面较广。

试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

二、成绩分析：1.拼音掌握较好。

看拼音写词语在平时的教学中都听写过，而且作业也要求抄写过。

2.基础不牢。

基础掌握不牢固主要表现在选择成语填空题，改写比喻句，这些题型平时训练不少，但是学生掌握效果不好。

3.口语交际审题不清。

大部分学生对自己的家乡长垣的历史和建设情况了解少之甚少，值得反思。

4.阅读短文答题不佳。

阅读短文丢分的主要原因有三，一是没有认真阅读短文内容，二是没有认真审题，三是不理解题意。

5.个别学生作文水平不高。

词语积累和生活积累都不够，作文没有谋篇布局，无话可写。

三、提效措施：1.继续抓好基础字词句的教学。

2.加大双基训练力度。

平时要求背诵的诗歌、课文内容、日积月累等知识一定要求学生会默写，背诵的要求让各组长检查，并在练习课上进行抽查，然后进行当堂默写练习，背诵和默写要通过逐个检查或检查面广来力求每个学生都达到要求。

3.增加阅读短文训练。

由于平时学生阅读短文题型训练少，导致学生没有心惯去将短文内容读懂读透再去答题，不少题型平时没有接触到，所以根本不知如何去答题，所以以后的做法是，平时多做类似题型，消除陌生感，恐惧感，可将课文作为一篇短文，然后根据短文题型来进行作业设定；重视平时短文练习；加强解题方法的指导。

4.提高作文水平。

除了重视平时每单元习作训练之外，要注重读书笔记扩大阅读面和积累语言的作用，还要有针对性的指导学生进行周记训练，平时要多搜集和印发一些优秀习作范文供学生课外和早读阅读。

此外，也会相应布置学生易写和感兴趣的周记题目，培养学生的写作兴趣。

同时，要在平时的课文学习中，多布置一些练笔训练。

5.增加课外阅读量。

五年级语文上册期中卷面分析五年级语文上册期中卷面分析一、考试情况分析本班学生应考32人实考32人。

90分以上10人，80分以上10人，70分以上6人，60以上2人，60分以下4人。

总分2389分，平均分82.3分，及格人数28人，及格率96%，优秀率48%.二、试卷分析本次试卷题型多样，题量适中，共有十一道大题，难度适宜，覆盖面较广。

试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，大部分内容都出自于本册教材，对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

从学生答卷情况来看，课内基础知识掌握较好，除学困生外，80%的学生失分较少。

第二块阅读训练中， 25%的同学不能耐心读文，认真审题，丢分较多。

第三块口语交际和作文中，口语交际完成较好，能充分说明拒绝别人的理由。

作文失分较多，由于书写不工整，有8---10个学生平时写作文就很困难，内容枯燥，篇幅较短。

三、掌握知识情况分析:1、看拼音写词语,全对的11人,其中“牵手，曾经”错的较多，学生写别字、同音字现象多，或记字不牢固，多一比少一笔的。

2、辨析组词。

全对的17人，同音字中“循规蹈矩”的80%的学生能认真阅读，独立思考完成。

有20%的学生根本不读短文，不爱思考，还有对拼音知识底子差，失分多。

11、作文：————我想对你说。

大部分学生能按要求写，低分主要是书写差，语言表达不够精炼，其中有8—10个学生作文底子差，连基本的作文结构都不会，脑子空洞，写不出东西。

四、教学中存在的问题1、学生的基本技能差，如谴词造句、以及阅读分析作文等方面，知识面狭窄。

2、学生的学习习惯不好。

（1）、书写乱。

平时作业不工整，已养成习惯，很难纠正，尤其是男生、学困生，每天都有重写作业的，但还是改不过来。

（2）、读题、审题不清。

拿到题就做不会审题,平时训练不扎实学习态度浮，完全要靠老师监督。

.3、学生的阅读、分析能力还有待于提高，课外阅读量少，大部分学生没有主动意识阅读课外书籍，阅读习惯差，还有一部分学生根本没有耐心阅读，不会答题，不爱思考，空着不写。

五年级语文期中试卷分析宁远小学张东芳本次期中考试已经圆满结束，为了及时总结经验，发现工作中的不足，更好地为以后的教学工作服务，下面我对本次期中考试进行分析。

一、从命题上来看。

本次语文试卷分三大板块：基础知识和积累运用，阅读理解，习作，共八大题，具有以下特点：1.注重基础知识和能力的培养，强调了语言的积累。

基础知识做到课内与课外相结合，基础知识主要从看拼音写词语，选择正确的读音，写近义词造词填空，积累成语，修辞手法的理解以及各种句式的考查，对对子，给加点字选择正确的解释，诗句的积累等方面命题，无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识的要点，因此能客观准确地检测出学生的语文能力。

例如：第六大题以及阅读一全是课文中的内容，考察学生对课文的熟悉程度和诗句的识记；第三大题和第五大题4小题考察对词语的理解是课外的延伸，考察学生对生字词的灵活掌握程度。

积累运用让学生充分积累语言，能夯实学生的文化底蕴，打好语言基础。

2.阅读注重态度与情感考查。

语文是一门思想性强的基础课程，它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获，本次检测在阅读命题上就突现了这一点。

课内阅读材料考查了微笑所蕴含的人与人之间的关爱体谅。

检查学生的思想认知水平，这充分体现了新课程关于学生态度、情感和价值观的培养目标。

课外阅读材料写的是我在湖边欣赏的的美丽的湖。

学生通过默读，读懂了大自然的美丽，感受到作者对自然景象的喜爱。

两个问答题的设计：（1）用横线画出过渡句，用波浪线画出前后照应的句子，用引号标出文中联想的句子。

（2）文中从哪几个方面描写雨中的湖？既是考试，又是对学生阅读方法的指导，注重对学生语文综合能力的考察。

让学生把学到的知识灵活地运用到实践中。

不仅考察学生的思维能力，还考察学生的语言组织能力和灵活应变能力等。

4.习作注重生活性与开放性。

语文来自于生活，语文的学习最终服务于生活。

本次习作是：大家都----她(他),作文题目贴近孩子的生活，这在很大程度上让学生有话可写，有感可发，为学生提供了展示自我的平台，能充分发挥学生的写作水平，体现新课程作文教学改革的新趋势。

五年级语文期中测评试卷分析这次期中测试，基本上反映出了我班的真实水平。

从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识基本扎实，但在积累的量上不足，运用上还不够灵活，阅读习惯的养成还要走很长一段路，独立阅读能力的提高还需要时日，习作的总体水平不很高。

下面作具体剖析：一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。

共分为11题：基础知识占27分；积累运用占17分；阅读占26分；习作占30分。

试题突出了语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。

1、看拼音，写词语(总分5分)。

此题中学生的失分主要集中在几个生僻的词语，原因是由于平时练习时很难见到。

2、给下面加点的字选择正确的读音(划去不正确的音节)(总分2 分)。

此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。

学生失分率也达到了19%。

学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明教师平时没有做到时时处处讲普通话，导致了一些后果。

3、选字填空(总分3分)。

此题主要考查学生形近字辨析组词造句的能力。

学生失分率为8%，情况较好。

4、把成语补充完整(总分4分)。

此题主要考查学生对成语的积累情况。

学生失分率为11%，情况较好。

5、选词填空(总分3分)。

此题主要考查学生词语搭配的情况。

学生失分率为9%，情况亦可。

6、按要求写句子(总分10分)。

此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了缩写，双重否定句，感叹句等的检测。

学生失分率仅为9%，情况较好。

在今后的教学中，教师不仅要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，适当向课外拓展。

7、按课文原文填空(总分4分)。

此题为是教材中的积累内容，有积累的明确要求，学生掌握准确，书写正确率高，失分率也为9%。

今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。

小学五年级语文试卷分析(优秀范文10篇)一、试题分析这次语文试卷检测的资料全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情景。

试题大致能够分为三部分，第一部分是积累运用，包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文资料填空、课外积累;第二部分阅读理解;第三部分是作文。

从总体情景上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到“以生为本”，促进学生全面发展。

二、取得成绩这次考试共有14人参加，优秀率58%，及格率100%，其中A级8人，所占比例58%;B级3人，所占比例为21%;C 级3人，占比例21%;经过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好因在平时的教学中相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，使学生牢固掌握。

学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，行款整齐、美观。

3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习本事有了明显的提高。

三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还能够，阅读失分较多。

(一)积累运用这部分，失分不多，但错的最多的是第一题，看拼音写字词：分辨写成了分辩。

第五题，照样貌仿写句子，写的比喻不恰当：修改病句：我国人口是世界上最多的国家。

写成了：我国人口是世界上最多的。

整个积累运用部分，错别字失分很多。

这就给我们提了个醒，以后必须要强调再强调，突出易错地方。

(二)阅读1、短文二此短文是节选自课外《羊吃草的启示》中的，主要考查学生的阅读课内短文的本事。

有4个选择题。

错的最多的是第2个小题文中“翻草”的意思。

2、短文三此短文是节选自语文主题学习中《奔跑的小狮子》主要考查了学生的课外短文的阅读情景，学生答卷表现还能够，都能认真读短文，但感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。

尤其是第5小题中，是整份卷失分最严重的，题目的含义，学生理解力差。

向阳小学五年语文期中试卷分析期中考试结束了，本次考试侧重于对学生的知识积累和课外阅读能力进行考察，现对本次考试的情况作以分析：本次考试各题答题情况如下：一、本次考试优点：基础知识比较扎实，读拼音写词语和填成语，修改病句和缩写句子答得比较好，说明学生对此类题目接触的比较多，教师也比较重视基础知识的积累。

此外，结合母亲节给母亲写一句话和第9、10题：仿照例句写有哲理性的句子。

充分发挥学生的思维，留给学生更大的想象空间，学生的答案五彩纷呈，与以往的标准答案相比更发展了学生的个性思维，也是的小学语文高年教学更好的与中学的语文教学顺利接轨，为学生的学习指明了方向。

二、在本次批卷过程中，我们也发现了许多问题，而且具有普遍性。

1、学生的积累量够，可是运用不够。

在积累与运用的第4题：根据要求写成语和课外阅读第2题：根据上下文填成语和歇后语，有许多同学的答案是不恰当的甚至是空白，学生平时积累的相关成语很多，可为什么到运用的时候就不知所措了呢？说明平时的阅读教学中的写的练习还太少，这是我们平时的课时量少和教学的内容多之间的矛盾造成的，提高阅读教学的效率是最好的方法，以增加学生写的训练。

2、课内阅读中的写法不够扎实，如课内阅读中的第5小题：说说插叙的作用，有不少同学不会答，其原因是对插叙的理解不是发自于内心，对于于稳重的知识必须对学生讲明，而不该模棱两可。

三、改进意见：1、对教学要讲求效率，对于每一单元的主题必须让学生做到心里有数，对学生提出具体的预习要求，对于学生能解决的字、词等基础知识，只要在课堂上进行检查，可以在小组之间检查，也可以通过听写等方式促进学生养成预习的习惯，也是对学生自学能力的培养和提高，更可以节约课堂上的时间，为提高教学效率作最大的准备。

2、对于每一单元中的拓展阅读课文，必须让学生放手去读去想，也可以将本单元中学习到的写法进行练习，这样才能保证在有限的课堂中最有效的提高教学效率和学习效果。

3、对教材中出现的语文知识必须对学生将明白，交待明白，并在以后的教学中药强调，直至学生具有相应的知识和能力。

五年级语文期中考试试卷分析五年级语文期中考试试卷分析任课教师：劳丽菲试卷的主要特点1、重视基础知识和基本技能的考查。

2、重视阅读、思维能力、识记、写作能力的考查。

3、试题贴紧扣教材、贴近生活、灵活机动。

注意结合生活实际选取有知识点作为命题的素材.对培养学生的听、说、读、写作全面的考察。

学生答题情况分析1、学生的基础知识和基本技能不够扎实。

特别是拼音。

2、学生的阅读能力和分析问题、写作能力比较差。

作文不能紧扣主题，词语运用平淡无华，口水话较多，词汇积累较少，充分反映了阅读少的弱点。

教师自身不足分析对新课程的本质、重点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。

在教学实践中，往往出现教学活动的目标不明确，随意性大的缺点，忽视了基础知识和基本技能的重点训练，忽视了学生综合能力的培养和发展。

改进措施：1、注重良好习惯的培养。

加强薄弱环节的巩固训练力度。

从卷面上，学生的审题不够认真，抄错字，组错词，看错题目要求，没有完全理解题意粗心大意是导致失分的一个重要原因。

这些是学生长期不良习惯造成的后果，养成教育应持之以恒，力求见效，并加以巩固。

2、加大汉语拼音的巩固训练力度。

从卷面上看，汉语拼音出错的占一半以上。

就是能拼出音但写字词的占4分之一。

3、注重阅读能力、理解能力和写作能力的培养我们作为祖国的新一代接班人，应该要很好的掌握祖国的语言文字，要很熟练地运用祖国的语言文字，传承祖国的优秀文化，把祖国的悠久历史，灿烂文化发扬光大。

4、加强学困生的辅导工作从本次试卷成绩看，还有一小部分后进生的学生成绩非常不理想。

因此，在日常的教学中，我们教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要多关爱、多帮助、多鼓励，及时给予补缺补漏，以个个有进步，人人得发展，从而大面积提高我们的教育教学质量。