牛津英语2AM2U3教案

3 Look at the moon就英语而言，“教学的实质是交际”，听说读写四种技能是语言教学特别是外语教学的专利。

从全盘考虑英语教学的角度来看，听说交际能力的提高势必为读写创造条件。

因此听说交际活动应作为外语教学突破口。

在外语教学中采用情景交际法有助于学生语言能力的提高。

如刚刚开始上课，使用情景交际性游戏，调动学生的内在潜力和积极性，让学生兴奋起来，并让他们进入最佳的学习状态。

(第一课时)一：新授内容（new contents）words: sun cloud rain rainbow star moon二、教学目标：1、能听懂、会说认读sun cloud rain rainbow star moon这些单词，发音正确三、教学准备：多媒体图片单词卡片两个苹果四、教学过程Step11、Greetings2 、Enjoy a songStep 2Free talkHelloHow are you ?What’s your name?What do you like?Do you like apples?Look at the apple{手里拿两个苹果，一个大，一个小复习big and small }Step 3Presentation(1)Look at the screen（课件里呈现出bobby and mimi 去公园的动画，火红的太阳出现在大家面前）what’s this?It’s a sun,it’s big.Teach sun (开火车读)（突然天空飘来一朵白云）Bobby said to mimi:look at the cloud .Teach cloudBobby :what colour is it?Mimi: It’s whiteT: It’s white（白云不见了，乌云来了）booby:oh ,the cloud is black.（3）忽然就下起了雨,猫和狗就躲雨了Teach rainRead one by one（4）天渐渐暗下去了，雨停了，天空中出现了彩虹Bobby:look at the rainbowHow beautiful说出七种颜色Teach rainbow（5）天完全变黑了，月亮出来了T: what’s this?Ss:it’s moon。

Module2 Unit3 ProjectTeaching aims:1.Make the students understand the life of Yang liwei2.The students will be able to make an interview3.The students will be able to write a biographyTeaching procedures:Step 1 Lead inEnjoy some music of Jay Chou .Enjoy some pictures of Tu youyou , Ning zetao and Yang Liwei.What do you think of them? (They are heroes.)Do you want to know more about him?If we are to know more about them, what should we do ? ( read a biography)What is a biography ? ( It is a description of a person’s life )Step 2 Skimming1. Skim through the passage and try to tell the main idea of each paragraph.2. Divide the passage into three parts and find the structure of a biography.( Introduction- Body -Summary)Step 3 Careful reading: find some useful information about Yang Liwei.How is the text mainly organized? (In the time order)Born:______________________________________Nationality: _____________Education:1983______________________________1983-1987 studied in ___________________________Working experiences:1987 graduated and became a pilot1998 ________________________________1998-2003received_______________Sep, 2003 be luckily _______ for the space taskOct, 2003 traveled successfully and became the first Chinese astronaut in space.Step 4 Discussion: What qualities(品质）does Yang Liwei have as an excellent astronaut?Step 5 Summary: A biographical(传记)article usually includes some aspects(方面)like:(one’s birth time, birth place, childhood, family background, education, working experiences, achievements or influences……..)Step6 Interview ( Tu youyou , Ning zetao , Jay Chou )1. How to interview an expert?1).Greet the expert in an appropriate manner.2).Introduce yourself .3).Use short and simple sentences to ask the questions that the expert can answer.e.g. Hello, I’m…from….I’d like to ask /know…2. Work in groups to complete the interview notes . One of you will be the expert and others will interview him/her like reporters. ( refer to the materials )A sample of interview notesName ___________ Home ______Male/Female _____ Age _______Interests ________________Experience ___________________________Achievements _________________________Step7 Writing posters1.It should be based on the interview notes2.Each member should write a part and choose one to design .Step 8 HomeworkComplete the writing and polish it.。

牛津小学英语2a教案Unit3 Things I like to do Lesson2_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－牛津小学英语2a教案Unit3 Things I like to do一．教学课题Unit3 Things I like to do Lesson2二．学生素质发展目标：Language focus: Language focus: Using ‘like to’ to indicate preferences.三．教学重点和难点：Teaching aims: 1. Teach the new instructions: What do you like to do ? I like to…四．主要教学方法：1．Read and say:2．Look, read and learn:3．Look and say:4．Think and guess:5．Look and read:五．教具：Teaching aids: tape recorder, tape, word and picture cards, some objects.六．教学过程：Teaching procedure:Produces Contents Methods PurposePre-task preparation 1. Greetings: T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, teacher. T: How are you? Ss: Fine, thank you. And you? T: Very well. Thanks. 2. Warming up: Let some Ss to give the commands and others listen and do. Clean the desk, please. Come and play with me. …… 3. Free talk: T: In the world, there are many beautiful things, such as flowers, lovely animals and so on.. I like the doll. What do you like? S1: I like … (several times) Greetings in the class. Listen and do. Ask and answer. 互相问候，创造英语气氛。

【最新整理，下载后即可编辑】Teaching Plan for Oxford English2AM2U3My hair is short教学设计说明学情分析：二年级学生经过一年的英语学习后，基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学已经养成了良好的学习习惯，并且也掌握了学习英语的能力，他们对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。

他们能根据老师的语音语调进行模仿，也喜欢用英语进行简单的日常交流。

同时，他们在听、说、读、表演等方面有了较大的进步。

通过一学年多的英语学习，他们基本具备了基本的听说能力，能进行简短的对话操练。

在学习本单元内容之前，他们已经知道了部分身体部位的单词，如face, eye, nose, mouth, ear等；对颜色、大小等形容词汇也涉略了一些；同时，他们能运用I am… It/This/That is…I can…等句型进行运用与分享。

模块教学任务分析：2AM2的模块主题是Me, my family and friends （我和我的家庭与朋友），分别围绕I can swim（我会游泳），That’s my family（那是我的家庭）以及My hair is short（我的头发是短的）这三个与孩子家庭、学习生活息息相关的话题而展开。

三个教学单元旨在帮助学生认识自我，感受能力；在进一步认识家庭成员的基础上，进行合理描述；在了解更多的人体部位的基础上，学会观察、学会比较、尝试描述与分享。

本模块学习的内容较为宽泛，从了解自我延伸到了对家人的了解，从关注自身的能力转向了对家人的特征关注；在观察、比较与梳理中，学会比对、学会思考，在分享各自能力的同时，感受亲情、体验家庭的温馨。

单元教学任务分析：2AM2U3的单元主题是My hair is short（我的头发是短的）。

通过单元学习，要求学生能初步描述与运用身体的某些部位，如：hair, head, face等，能结合M y… is/are… Your… is/are… 句型来描述自身或对方的身体部位特征，合理介绍自己和对方的某些体貌特征。

Oxford English 2A Module 2 Unit 3 My hair is short(3 periods)一、单元教学目标1. 在语境中学习、理解、运用下列词汇：hair, head, face2. 在语境中学习、理解、运用下列句型：My… is/are… Your… is/are…在语境中学习、理解下列句型：Your…is/are like … I can…with my…3. 能结合新旧知识用几句话来描述自己和他人的外貌特征。

4. 通过生动有趣的小故事，进一步了解头部器官的特征及功能，并能运用故事中的语言，简单描述头部器官的特征及功能。

5. 能够尝试朗读、表演小故事。

6. 通过故事让学生体会到：不要骄傲自满，要真诚待人，善于发现别人的长处，并用自己的长处去帮助那些需要帮助的人，给别人带来快乐，那么在别人的眼里，你也会很特别。

三、分课时话题和再构文本Oxford English 2A M2U3 My hair is short (3rd period)You are specialBook: Oxford English 2A Module 2 Unit 3Theme: Me, my family and friends --- My hair is short.Topic: You are specialSchool: Caojing Primary School, Jinshan District （金山区漕泾小学）Students: Class 4, Grade 2Teacher: Joy Wang（王孝娴）Date: Oct.11th, 2011I. Teaching Project（教学项目）：Words:复习巩固单词：hair, head, faceSentences: 复习巩固句型：My/Your … is/are…学习句型：Your…is/are like … I can…with my…Text（再构文本）：(In the afternoon, the sun is big and red.)(The monkey is so hot. )Elephant: My ears are big. I can make you cool with my ears.Monkey: Aha! Thank you, Elephant. Your ears are super. You are special. Elephant: En! Your ears are small. But your face is red and lovely. Your face is like an apple. You are special too.(The elephant is busy.)Elephant: My nose is long. I can water the flowers with my nose.Lion: Thank you, Elephant. Your nose is cool. You are special.Elephant: En! Your nose is small. But your hair is long and beautiful. Your hair is like a flower. You are special too.(The baby is sad.)Elephant: Don’t cry, little baby. My head is big.I can hold you up high with my head.Baby: Whee! What fun! You can make me happy. You are special. Elephant: Your head is small. But your eyes are bright. Your eyes are like stars. You are special too.(The elephant and his friends are happy. They have a good time.)II. Teaching Aids:Multi-media, sentence cards, story book, etc.Oxford English 2A M2U3 My hair is short (3rd period)You are special教学说明一、学情分析本节课的执教对象是二年级学生，本班学生我从一年级带起，学生和我之间已经培养起很深厚的感情，同时也建立了很好的默契感。

牛津英语2AM2U3教案Teaching Plan for Oxford English2AM2U3My hair is short教学设计说明学情分析：二年级学生经过一年的英语学习后，基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学已经养成了良好的学习习惯，并且也掌握了学习英语的能力，他们对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。

他们能根据老师的语音语调进行模仿，也喜欢用英语进行简单的日常交流。

同时，他们在听、说、读、表演等方面有了较大的进步。

通过一学年多的英语学习，他们基本具备了基本的听说能力，能进行简短的对话操练。

在学习本单元内容之前，他们已经知道了部分身体部位的单词，如face, eye, nose, mouth, ear等；对颜色、大小等形容词汇也涉略了一些；同时，他们能运用I am... It/This/That is (I)can…等句型进行运用与分享。

模块教学任务分析：2AM2的模块主题是Me, my family and friends （我和我的家庭与朋友），分别围绕I can swim（我会游泳），That’s my family（那是我的家庭）以及My hair is short（我的头发是短的）这三个与孩子家庭、学习生活息息相关的话题而展开。

三个教学单元旨在帮助学生认识自我，感受能力；在进一步认识家庭成员的基础上，进行合理描述；在了解更多的人体部位的基础上，学会观察、学会比较、尝试描述与分享。

本模块学习的内容较为宽泛，从了解自我延伸到了对家人的了解，从关注自身的能力转向了对家人的特征关注；在观察、比较与梳理中，学会比对、学会思考，在分享各自能力的同时，感受亲情、体验家庭的温馨。

单元教学任务分析：2AM2U3的单元主题是My hair is short（我的头发是短的）。

通过单元学习，要求学生能初步描述与运用身体的某些部位，如：hair, head, face等，能结合M y… is/are… Your… is/are… 句型来描述自身或对方的身体部位特征，合理介绍自己和对方的某些体貌特征。

牛津英语2a教案教案标题：牛津英语 2A 教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握牛津英语 2A 中的词汇和句型。

2. 学生将能够运用所学的知识进行听、说、读、写的综合能力训练。

3. 学生将能够在情境中灵活运用所学的英语知识进行交流。

教学资源：1. 牛津英语 2A 教材和练习册。

2. 多媒体设备和投影仪。

3. 课堂活动准备：图片、卡片、游戏道具等。

教学步骤：Step 1: 导入 (5分钟)1. 利用多媒体设备播放一段与本课相关的视频，引起学生对主题的兴趣。

2. 引导学生回顾上一节课所学的内容，通过问答形式巩固学生的基础知识。

Step 2: 新知呈现 (15分钟)1. 展示课文中的图片，引导学生观察并回答与图片相关的问题，激发学生的思考。

2. 播放课文录音，让学生跟读，注意语音语调和语速。

3. 通过课文的内容，教授新的词汇和句型，使用图片和示范引导学生理解和模仿。

Step 3: 听说训练 (15分钟)1. 利用多媒体设备播放与课文相关的听力材料，让学生听并回答问题。

2. 进行口语训练，以小组形式进行对话练习，学生可以使用所学的句型和词汇进行交流。

Step 4: 读写训练 (15分钟)1. 学生根据课文内容，进行朗读训练，注意语音语调和流利度。

2. 利用多媒体设备播放与课文相关的阅读材料，让学生进行阅读理解练习。

3. 引导学生进行写作训练，要求他们根据所学的词汇和句型，写一篇关于自己的介绍。

Step 5: 温故知新 (10分钟)1. 利用游戏道具或卡片进行复习，让学生回忆本节课所学的内容。

2. 进行简短的问答环节，检查学生对本节课内容的掌握情况。

Step 6: 作业布置 (5分钟)1. 布置课后练习册的相关习题，巩固所学的知识。

2. 鼓励学生自主学习，提供相关的学习资源和网站链接。

教学反思：在教案中，通过多种教学手段和资源的运用，帮助学生全面掌握牛津英语 2A中的词汇和句型。

同时，通过听、说、读、写的综合能力训练，培养学生的英语交际能力。

牛津小学英语2AUnit3Lookatthemoon教案课题：Unit3 Look at the moon教学目标1、能听懂、会说、初步认读单词moon，star，sun，big, small 和bright.2、能听懂、会说日常交际用语Look at the … Oh, it’s…3、初步熟悉、理解歌谣Look at the moon.教学重点目标1、2、3教学难点：能在适当的场合正确运用Look at the …Oh, it’s…教学准备：太阳星星月亮的图片PPT 录音机教学过程：第一课时Step 1.Free talkHello. / HiWhat’s your name?How are you?Nice to meet you!Who’s he/she?What is he/she?Step 2. Review and Presentation1. What can you see?(你能看见什么？)T: What can you see?S1: Banana.S2: Pencil.S3: Cat.S4: Car.S5: Bag.2. T: Yes, good! Now, look at the banana. Follow me. Look at the banana.带读look at (注意连读)。

连上铅笔，带读Look at the pencil.连上小猫，引导说Look at the cat.car和bag同上，引导学生说出句型。

3. T: Now, look at the banana. What colour?S: Yellow.T: Yes, it’s yellow. Follow me. Look at the banana. It’syellow.其余图片引导学生自己说出。

4. Work in pairs.小朋友，看着下面图片，你能用Look at the_____________.It’s_______.同桌编对话吗？（yellow cat, green bag, red car, bue pencil box）5.教授big和small.由look at the duck引入。

牛津m2U3教案教案：牛津m2U3一、教学内容1. 学习并掌握词汇：busy, free, important, meeting, interesting, visit, museum2. 学习并掌握句型： What are you doing?I'm busy/free/important/meeting/interesting/visit/museum.3. 学习并掌握语法：现在进行时二、教学目标1. 学生能够熟练运用现在进行时描述正在进行的动作。

2. 学生能够正确使用词汇：busy, free, important, meeting, interesting, visit, museum。

3. 学生能够听懂并能够运用句型： What are you doing?I'm busy/free/important/meeting/interesting/visit/museum.三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时的运用和词汇的掌握。

2. 教学重点：句型的运用和词汇的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT2. 学具：笔记本、课本五、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，并引入本节课的主题。

2. 新课呈现：通过PPT展示本节课的词汇和句型，并进行讲解和示范。

3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行对话。

4. 随堂练习：学生独立完成课本上的练习题，教师进行讲解和反馈。

5. 作业布置：学生回家后需完成课本上的练习题，并选择一个话题，用所学的词汇和句型写一段话。

六、板书设计板书设计如下：What are you doing?I'm busy/free/important/meeting/interesting/visit/museum.七、作业设计1. 完成课本上的练习题。

2. 选择一个话题，用所学的词汇和句型写一段话。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对现在进行时的掌握情况如何？是否需要进行额外的辅导？2. 学生对词汇的掌握情况如何？是否需要进行额外的复习？3. 下一节课如何继续巩固所学内容？拓展延伸：1. 引导学生运用所学的词汇和句型进行日常交流。

Oxford English 2A Module 2 Me, my family and friendsUnit 3 My hair is short第一部分：单元规划（一）教材分析（二）学情分析第二部分：单元教学目标和分课时教学目标●知识与技能1. 能知晓、背记字母Kk和Ll的音、形及在单词中的基本读音，并能正确书写；能认读含有字母Kk和Ll发音的相关单词和儿歌。

2. 能用降调朗读陈述句My … is/are ... Your … is/are …3. 能在语境中知晓并理解hair, head, face等身体器官类单词，能听、读和辨析。

能借助语境，运用身体器官类单词的单复数形式描述外貌特征。

4. 能在语境中运用句型My … is/are ... Your … is/are …对自己和他人的外貌特征进行正确的描述。

5. 能在语境中，理解语篇内容，获取相关信息，围绕外貌特征的话题进行对话。

●过程与方法1.通过模仿朗读、儿歌吟唱、问答归纳等形式学习语音，掌握其发音。

2.通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式学习本单元的相关单词。

3.通过对话朗读、问答交流、看图说话等形式学习本单元的核心句型。

4.通过图文朗读、阅读、信息寻找、问答交流等形式读懂语篇，尝试对话交流。

●情感、态度、价值观6. 学会欣赏他人，懂得自我欣赏并树立自信。

第三部分：教学目标和文本内容Unit 3 My hair is short (Period 1)Giant and Supergirl【教学目标】•知识与技能1. 通过听读相关单词，能认读和书写字母Kk和Ll，初步感知其在单词中的发音。

2. 能用降调朗读陈述句My …is/are ... Your …is/are …3. 能在语境中理解并朗读hair, head, face等身体器官类单词，能借助语境初步尝试运用身体器官类单词的单复数形式描述外貌特征。

4. 能在语境中初步运用句型My … is/are ... Your … is/are …描述自己和他人的外貌特征。

上海⽜津版英语五年级下册Module2Unit3M2U3同步讲义教案学员编号：年级：⼩五课时数：3学员姓名：YYY 辅导科⽬：英语学科教师： XX 授课类型M2U3（⽜津5B）基础知识梳理星级★★★教学⽬标1、使学⽣能够基本掌握⽜津英语五年级下册unit3中的基础词汇及重要句型；2、能⽤英语描述⾃⼰⼀天的课程（建议2-5分钟）批注：询问学⽣每周上课情况，由上⾯图⽚导⼊本节课主题：school subjects（建议20-25分钟）想学得更多就必须先扫开单词障碍！⼀、词汇Words1. Chinese 语⽂T同步-U3基础知识梳理1Chinese is my favourite subject.批注：Chinese 除了作“语⽂”讲，还可以是“中国⼈，汉语”注意：⼤写⾸字母区分：China 中国a map of China ⼀张中国地图2. Maths 数学Danny likes Maths best.批注：注意发⾳，⾸字母⼤写3. Art 美术We had Art yesterday.批注：拓展：artist 艺术家4. Music ⾳乐I like music very much because I like singing.批注：询问学⽣最喜欢的歌曲，引出单词，同事复习唱歌sing, 歌⼿singer 5. IT2批注：IT 即information theory，要提醒学⽣两个字母都要⼤写6. PE 体育We have PE on Monday.批注：PE即physical education 注意：两个字母都要⼤写7. timetable 时间表This is my timetable for today.批注：timetable=time+table 合成词8. subject 科⽬What is your favourite subject?批注：注意拼写，复数形式加s9. break 短暂休息There is a short break after each class.批注：近义词：resttake a break/have a rest休息⼀下⼆、重要句型Important Sentences structures1. It’s time for…该做什么了3It’s time for lunch. 该吃午饭了。

牛津小学英语2a教案教案标题：牛津小学英语2a教案教学目标：1. 学习掌握基本的英语词汇和句型。

2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。

3. 培养学生的合作和沟通能力。

教学准备：1. 教材：《牛津小学英语2A》2. 教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、音乐、图片、实物等。

教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动) (10分钟)教师可以使用教学PPT或音乐等方式引导学生进行热身活动，如唱一首英文歌曲或说一些简单的英文口号，让学生活跃起来，进入英语学习的氛围。

Step 2: Presentation (呈现) (20分钟)1. 教师可以使用图片、实物等教具，呈现新学的词汇，如动物、水果、颜色等。

并引导学生进行观察和描述，帮助他们理解和记忆新词汇。

2. 教师可以使用教材上的图片和示例对话，引导学生学习新的句型和表达方式，并通过多次模仿和练习，帮助他们掌握。

Step 3: Practice (练习) (30分钟)1. 教师可以设计一些基础的听力练习，如听录音，找出正确的单词或图片等。

通过听力练习，培养学生的听力理解能力。

2. 教师可以设计一些口语练习，如小组活动，让学生两两组队进行对话练习，加强他们的口语表达和交流能力。

3. 教师可以设计一些阅读和写作练习，如让学生阅读课本中的短文，并回答相关问题；或让学生根据所学内容，写一篇小短文等。

Step 4: Consolidation (巩固) (20分钟)1. 教师可以使用教材上的练习题，让学生进行复习和巩固。

2. 教师可以设计一些游戏活动，如英语单词卡片游戏、角色扮演等，让学生在游戏中巩固所学的知识。

Step 5: Assessment (评估) (10分钟)教师可以设计一些简单的评估题目，检查学生对所学内容的理解和掌握程度。

可以使用选择题、填空题、配对题等形式。

Step 6: Wrap-up (总结) (10分钟)教师可以对本节课的学习内容进行总结，并鼓励学生积极参与下节课的学习。