五年级下册数学期中试卷分析

小学五年级数学试卷分析（3篇）一、试卷分析本次期末考试试题结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，以准确反映课改的实施情况。

本次命题紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题的解决能力，可以说是全面考查学生的综合学习能力。

二、卷面分析：（一）填空部分：问题出现最多的是第2、4、6、7小题，学生对于循环小数的基本特征、小数乘除法的意义、三角形的特征等知识没有完全掌握。

(2)是非题:错误率最高的是4、5道小题，对平行四边形面积的求导过程和用字母表示的简单公式理解不透彻。

（三）选择题部分：出错率较高的是第1、2小题，乘除法的意义混淆，没弄清平行四边形的形变意义。

（四）计算部分：计算中简便计算与混合计算、解方程错误多。

（五）解决问题部分：错误率最高的是第1、3、6题，学生还是没有理解题目的意思，不能正确解答这类问题。

第3题很多学生没有统一单位就计算。

第6题、部分学生没有认真去区分哪一个是三角形的底就计算从而导致失分现象。

通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：1、计算方面。

本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力还不够扎实。

2、学生学习行为习惯有待进一步提高。

看错、抄错题目漏题的现象时有发生。

3、灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。

4、加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。

三、改进措施（1）从学生解题时暴露出问题可以发现教学时要更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。

(2)关注学生的社会现实，培养学生思维的灵活性，提高分析问题和解决问题的能力。

（3）重视培养学生良好的学习习惯。

（4）计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。

(5)关注学困生，让所有学生都有发展。

这次考试还有部分学生没有达到优秀，要关注他们的学习过程，与他们一起分析原因找出对策，防止拉大距离。

小学放学期五年级数学期中考试一试卷分析（一）、试卷紧扣教材，抓住要点，同时侧重了各知识点的考察。

五年级放学期数学教材包含了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。

此中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教课要点内容。

本次考试一试题基本覆盖了1、2、3、4 单元的范围，此中 1、2、3、单元的占 78 分，分数加减法占 22 分，就本学期的纲领进度而言，分数加减法占 22 分属于第十五周左右的课程，所以学生都不会做。

本次试题主要有以下几种种类：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵巧多样的题型可以全面地考察学生在详细情境中灵巧运知识的能力。

下边，依据各种类题说说我的见解：1、基础知识题第一题填空、第二判断题、第三选择题，考察的是学生对基础观点的理解。

题目难易适量，合适大多数学生的能力水平，同时也有灵巧运用基础观点的题目。

2、计算题一部分为看图计算。

计算长方形和正方形的体积和表面积。

是小学生应当掌握和形成的基础知识和基本技术。

考察学生能否能灵巧运用所学的知识。

另一部分是异分母分数加减法，依据大纲进度，我们还没有学习到那边，所以就没有要修业生去做，就失去了 22分。

3、看图题，本题是对空间思想能力和平面图形旋转能力的综合考察，表现了现代数学是有价值的，一定的，培育了学生的空间观点和审美能力。

4、应用题，全面综合地考察了运用长方体和正方体的特色解决实质问题，表现了数学与实质生活的联系，激发了学生学习的兴趣，认识数学的价值，学会用数学的思想方式去察看、剖析现实生活，去解决平常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

（二）、试卷侧重表现数学与生活的密切联系试卷中侧重学生对已知条件、问题进行剖析的同时，考虑到生活中的实质状况，如应用题3 都是与平常生活息息有关的，都指引了学生学习数学的方法 , 说明必要的数学存在于生活之中 , 其素材一定与生活联系起来, 我们一定指引学生在现真相境中学习数学, 理解数学 , 应用数学。

五年级数学下册期中试卷分析十四道沟小学蔡启凤一、试卷分析：1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课程标准的要求及教材的编排意图。

2、所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能力。

3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。

如：综合应用的几道解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。

二、考试分数统计与分析：五年级16人参加了这次测试，平均分是80分；有1 人不及格，及格率为94% 。

只有4名学生达到优秀。

三、学生卷面分析：这次考试考得很不理想，学生对于知识的掌握比较肤浅，从卷面上来分析，体现了以下几大特点：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

但填空题的第9小题错误率高，学生对长方体表面积概念的理解比较模糊、不透彻，不能与实际生活相联系，对于表面积计算公式和体积公式不能灵活地运用。

第5、6小题，有部分同学误解了题目的意思，没有弄清分数单位的个数而填错，理解能力相对较弱。

2、综合运用知识的能力较弱。

主要表现在学生对解决问题的部分题目完成的较差。

如：第四题和第五题，有不少学生在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较粗心大意。

有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面失误多。

题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是否扎实，分析问题和解决问题的能力。

很多学生不能综合运用自己掌握的数学知识来分析数学信啊息，达到准确列式计算的目的。

3、计算能力较差。

部分学生计算能力相对较弱，主要表现在解决问题里，算式列对，计算错误以及将计算结果后面的单位写错，将长度单位写成面积单位，将面积单位写成体积单位，对于单位概念的理解比较模糊。

4、没有养成良好的学习习惯。

主要表现在做画图时，没有用到尺子或者三角板和铅笔，对于旋转有关的知识掌握不扎实。

5、对于应用题的解题能力较弱。

大部分同学都没有统一单位之后再用公式解决问题，对于占地面积的概念不理解，失分比较多。

五年级下册数学期中质量检测试卷分析五年级下册数学期中质量检测试卷分析 这次考试的题型总体来讲是比较基础的。

但是考察的题型过多，以至于小部分同学因为自己不擅长的题型而丢分。

还有一小部分同学因为马虎导致基础题型失分。

下面对整张卷子题型进行详细分析： 本张试卷共分为九大题：一、填空1、考察分数与小数相互转化2、考察分数的加减3、考察正方体表面积、体积公式的灵活运用4、考察单位换算5、考察了分数的乘法6、考察了现实生活中常见的打折问题7、考察“倒数” 二、判断共6小题，其中5个小题需要自己动笔算才能判断出对与错，所以对于一些懒惰和计算能力差的同学来说容易失分。

三、选择1、考察分数的乘法2、考察底面积公式：长*宽3、考察体积单位的灵活运用4、考察展开与折叠。

四、“看图写算式”是最基本的题型，但是分值较高，错一点整题就没分了，所以这题是易丢分的题。

五、“求长方体各个面的面积”这题基本上都能做对。

因为平时练习的比较多。

六、计算。

同学们最不擅长的题目，有的同学步骤是正确的，结果因为马虎而丢分，还有的同学最后的结果没有约分，有的同学只写结果，不写步骤！ 七、“解方程”有的同学对这道题不熟悉，因为平时出现的次数较少，但是在这张卷子中出了4道题共8分。

所以解方程当作一个重点题目来对待！ 八、“计算下面物体的表面积和体积”是平时常练习的错得较少。

九、“解决问题”共5题。

1、考察分数的加减与乘法。

2、现实生活中较常见的打折问题。

3、体积问题。

4、容易出错，因为这道题中数字较大。

5、考察表面积与体积公式的灵活运用。

根据这次考试的成绩来看，每班90分以上的都占一半以上，但是不及格的也存在。

有的班是十几个人。

有的班是几个，差距有点大。

所以说在以后的工作中，要两头兼顾，既要使优者更优，又要把不及格和六七十分同学的成绩提上去。

以后的教学工作中，要多多关注同学们，以及注意自己的教学方法！。

试卷分析｜小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析【精选3篇】小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析篇1半学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。

为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。

一、卷面印象：测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。

试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、考试结果情况：五年级共有62名学生参加了此次测试，总分是4491.5分，平均分是77.44分；及格率为86.21%，优秀率为17.2%、优良率58.62%。

三、试题分析第一大题：基础知识。

此题共有3个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

第二大题：计算园地。

此题包括3个小题，这3个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第2和3小题，这两个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。

第三大题：实践应用。

此题包括2个小题，这1个小题是操作题出得较好，能考察学生的能力，特别是第画出图形的这个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易出现错误第四大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。

此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。

如：第3题，大部分学生选D，此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。

第五大题：计算。

此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。

第六大题：画一画。

这个题考察学生两个方面，一个是旋转知识，另一个平移的理解。

第七大题：统计图。

这个题考察学生的统计知识，学生答得很好。

五年级下册数学期中考试试卷分析一、学生成绩分析：全班6人参加考试，总分4768分，平均978分，最高分117分；最低分分。

108分以上13人；80—89分8人；；不合格2人。

合格率96%；优秀率23%。

二、试卷分析：一、强化知识体系，突出骨干内容。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对骨干知识的考查保证了较高的比例。

二、重视各类能力的考查。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观看和判定能力和综合运用知识解决生活问题的能力。

3、试题量适中，题型多样，内容丰硕，有很强的针对性。

专门注重了与学生实际生活的联系，渗透了结合情境解决问题的思想，让养成良好的思想品质，对学生的进展有必然的导向性。

4、试题具有必然的拓展性，学生留有必然的思维空间，让学生利用所学的知识解决碰到的一些问题。

三、存在问题：一、综合运用知识的能力较弱。

要紧表此刻学生对解决问题的部份题目完成的较差。

如：第五题，有很多学生在分析题意时欠试探，关于题目没有明白得清楚便解题，比较粗心大意。

有的学生能明白得题意，明白列式，但在计算方面失误多。

题目与生活联系紧密，主若是考查学生的大体功是不是扎实，分析问题和解决问题的能力。

很多学生不能综合运用自己把握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算的目的。

二、计算能力较差。

部份学生计算一些稍复杂的数据就犯错，要紧表此刻解决问题里，算式列对，计算错误。

3、没有养成良好的学习适应。

要紧表此刻稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或适应较差的学生造成必然的负面阻碍。

卷面上显现很多单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等。

四、改良方法：、学生的计算能力有待于增强，提高准确度。

二、在教学中，成心识的训练、提高学生的思维能力。

提高学生运用数学知识解决问题的能力。

3、针对学生分析明白得能力较差的实际情形，在尔后的解决实际问题教学中培育学生从多方面、多角度去试探，把所学的知识应用于实际中。

教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。

五年级数学期中考试试卷分析在本文中，我将对五年级数学期中考试试卷进行分析。

通过对试卷的题型、难度和学生的表现等进行综合评述，以期为教师和学生提供一些有益的建议和指导。

试卷整体组成如下：第一部分是选择题，共20题，每题1分，满分20分；第二部分是填空题，共10题，每题2分，满分20分；第三部分是计算题，共5题，每题4分，满分20分；第四部分是解答题，共2题，每题18分，满分36分。

从试卷的组成来看，选择题占了50%的比例，相对较多，其次是填空题和计算题，解答题占比较小，但分值较高。

下面我将分别对这些题型进行分析。

选择题部分包括了各个知识点，如加减法、乘除法、面积和周长等。

其中，难度较低的题目主要集中在基础计算能力的考察，如简单的加减法运算。

然而，也有一些相对较难的题目，如复杂运算和解决实际问题的题目。

需要注意的是，有一定数量的题目是涉及多个知识点的综合考察，这要求学生具备较强的综合运用能力和解决问题的能力。

填空题部分主要考察学生对数学概念和运算规则的理解和掌握程度。

这些题目通常会涉及单位换算、分数和小数的计算等。

填空题的难度相对较高，因为它要求学生准确地给出答案，一丝的差错都会导致答案错误。

计算题部分主要考察学生的计算能力和运算规则的运用。

这些题目通常会要求学生进行较复杂的运算，如多位数的加减乘除运算、带有括号的运算等。

在解决这些计算问题时，学生需要注意运算的顺序和先后性，以确保答案的准确性。

解答题部分是试卷的难点。

题目通常要求学生进行较全面的思考和解决问题的能力。

这些题目可能是具体问题的解决，也可能是数学概念和规则的应用。

学生需要运用所学知识，并合理利用分析和推理的方法来解答题目。

对于解答题，我建议学生在平时的学习中要注重思维的培养和问题解决能力的锻炼，提高解决问题的能力和技巧。

通过对试卷的分析，我认为学生在数学的基础知识和计算能力方面表现良好。

但在解答题方面，还存在一些较大的提升空间。

因此，我建议在教学中，教师可以加强对解答题的讲解和训练，注重培养学生的综合思考和问题解决的能力。

（人教版）小学五年级数学下册期中考试试卷分析（人教版）小学五年级数学下册期中考试试卷分析一、试卷试题概述试题类型及分数权重为：第一大题是填空题。

第二大题是判定题。

第三大题是选择题。

第四大题是计算长方体和正方体的表面积和体积。

第五大题是操作题。

第六大题是解决问题。

二、考试内容简析：第一单元：图形的变换第二单元：因数与倍数第三单元：长方体和正方体三、考试情形分析：试卷难易程度整体适中，符合《课标》的大体理念，且突出表现数学基础性、普及性和进展性。

一、失分比较多的题有：第一大题的第9小题，要紧体此刻学生审题欠认真。

第二大题的第3、4小题。

第三大题的第5小题。

第五大题第3小题，要紧体此刻学生对“顺时针”明白得不够。

第六大题的第二、7小题，要紧体此刻学生审题欠认真，不同的长度单位没化成统一的，没把克化成千克，也没把吨化成千克。

二、得分较多的题有：第一大题的第二、3、五、六、八、11小题，第三大的第二、3、4小题，第四大题，第五大题的第一、2小题，第六大题的第一、二、五、6小题。

这些都是基础题，说明学生对基础性的知识把握的比较牢固。

四、自我反思及尽力方向：一、必需夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。

数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。

必然要重视知识的取得进程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探讨等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成进程中，获取知识，形成能力。

只有如此，他们才真正取得属于自己的“活用”知识，当碰着基础知识的变形题时，就能够灵活运用、触类旁通了。

不然，学生只会照葫芦画瓢，试题若是转弯，学生就不明白如何解决了。

二、增强学生的学习适应、学习态度和学习策略的培育。

教师要精选精编灵活多变的针对性练习、进展性练习、综合性练习，成心识地对学生进行搜集信息、处置信息、分析问题和解决问题的方式和策略指导，培育学生良好的学习方式和适应。

人教版五年级数学下册期中考试试卷分析五年级数学下册期中考试质量分析一、试卷分析：本次考试试题难度适中，但计算量较大。

共有81名学生参加考试，五(1)班平均分为73.77分，有10名学生不及格；五(2)班平均分为78.95分，有5名学生不及格。

两个班级的最高分均为100分，最低分为9.5分。

总体而言，本次考试成绩不理想，两个班级之间存在一定的差距，学生对于知识的掌握还比较肤浅。

二、学生答题情况:1、学生基础知识掌握和基本技能形成较好，但填空题的第5、9、11和12小题错误率较高。

其中，一些学生对于最小自然数的概念理解不够清晰，导致第5和9题出现错误；第12题涉及长方体和正方体表面积和体积的概念，一些学生理解不够透彻，不能与实际生活联系，对于计算公式也不够灵活。

第11小题求最小公倍数和最大公因数时，一些学生弄反了概念。

2、学生综合运用知识的能力较弱。

主要表现在解决问题的部分题目完成较差，如应用题第1题和第2题。

一些学生在分析题意时欠缺思考，对于题目没有理解清楚便开始解题，粗心大意。

在第1题中，一些学生不清楚需要求的是什么；在第2题中，一些学生将教室地面的面积也算在内，导致失分较多。

此外，大部分学生没有统一单位后再用公式解决问题，对于占地面积的概念也不理解。

3、学生计算能力较差。

一些学生在解决问题时，算式列错、计算错误或将计算结果写错等。

4、学生没有养成良好的研究惯。

主要表现在书写不认真，计算结果后面的单位写错，将长度单位写成面积单位、将面积单位写成体积单位、将体积单位写成面积单位，对于单位概念的理解也比较模糊。

三、学生存在的问题。

20**小学五年级下册数学期中考试卷面分析（试卷分析反思）一、试卷题型分析（一）、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。

五年级下学期数学教材包括了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。

其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。

本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵敏多样的题型能够全面地考查学生在详尽情境中灵敏运知识的能力。

下面，根据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断，考查的是学生对基础概念的理解。

题目难易节制，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵敏运用基础概念的题目。

2、计算题为看图计算。

计算长方形和正方形的体积和表面积。

是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

考查学生是否能灵敏运用所学的知识。

3、作图题，此题是对空间思维能力和平面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。

（二）、试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题1、2、4都是与平时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。

二、试卷卷面分析本次考试全班五（1）班40人，最高分93分；85—100分的有19人，占全班人数的47.5%；70—84分的16人，占全班人数的40%；60—69分3人，占全班人数的7.5%；不及格的2人，占全班人数的5%；本次考试全班五（2）班41人、最高分98分；85—100分的有18人，占全班人数的44%；70—84分的19人，占全班人数的46.3%；60—69分4人，占全班人数的9.8%；比较全面、确凿地反映了学生的学习情况及日常教学情况。