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课题：Unit3 Welcome to our school!Reading主备：主审：七年级备课组班级姓名【教学目标】1. 用适当的语言向他人介绍校园环境。
2. 用英语介绍校园内的各类设施和校园环境。
词汇：so, show, around, front, building, ground, bright, modern, hall, diary 词组：show sb. Around, in front of句型：The playground is so big. This way, please.My classroom is on the playground.【教学重难点】用英语介绍校园内的各类设施和校园环境。
【教学手段】PPT1. Let me show you around.show sb around …带某人参观……e.g. 叔叔带我参观他的农场。
My uncle his farm.2. We’re now in front of the classroom building.(1)in front of…在……外部的前面。
e.g. 我们教室的前面有个花园。
There is a garden our classroom.（2）in the front of …意为在……内部的前面。
e.g. 我们教室的前面有块黑板。
There is a blackboard our classroom.3. It looks modern.look 在此处是连系动词，后接形容词。
e.g. 1）你妈妈看上去很年轻。
Your mother .2）我们的英语老师今天看上去很高兴。
Our English teacher very today.4. Who’s that man in a white shirt?1）此处的in a white shirt做后置定语修饰前面的名词man。
e.g.①穿黑衣服的男人是一位足球运动员。
教学课题
7AUnit 3 Reading（1）
教学目标nguage goals: so big , clean and bright , have a library .
2.To know sth about our school .
3.To talk about out school .
4.To introduce our school.
教学重点1.Arouse students’ school.
2.To talk about one’s hero.
教学难点
To learn how to find out useful information according to scan the context..
教学方法Task-based teaching, Skimming and scanning.
教具课件多媒体
课时分配 1
教学过程
详见导学稿和课件随堂反思
板书设计
Unit 3 Welcome to our school Reading (1)
1.in front of
2.show you aound
3.over there
4.This way, please
作业布置1．听P32磁带，读背课文。
2．完成《大课堂》上相应的练习。
教后反思1 鼓励学生大声朗读，积极听磁带。
2 在讲解语言点的同时，注意多让学生自己来用新的短语造句，而不是给出事先准备好的句子。
3让学生多一些自己练习的机会。
同时注重对于本课话题的利用，激发孩子的兴趣。
教案3备课时间：2019年月_ ____日课题7A Unit 3 Welcome to our schoolReading II 课型新授课时 1教学设想教学目标1.Learn the language points in this article.2.Learn to talk about one’s own school.重点难点1.Learn the language points in this article.2.Learn to talk about one’s own school.教学准备多媒体，扬声器教学内容二次备课教学过程一次备课Step 1 Free talkSay something about your school.Step 2 Read the dialogue and complete the entry with the words in the box.art beautiful bright building ground hall modern playground10 OctoberDear Diary,Today is the Open Day. Our parents come and visit our schoolon this day.Our school is ________.The __________is very big, and our classroom are clean and ________.There are 18 classrooms in the clas sroom ________ and my classroo m is on the _______ floor.We also have an ______ room and two _______ rooms.Our libra ry is new and ________.There are lots of books. We often go there in the afternoon.We also have a school _______. We have meetings there.Our school i s really nice. We all love it.Step 3 Explanationl.. look be autiful / modern / young / …look“看起来”为系动词，后面要加形容词。
牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Task）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语七上Unit 3 Welcome to our school》是一篇介绍学校场景的文章，主要围绕学校的主要场所如教室、图书馆、实验室等展开。
文章通过介绍不同的场所，让学生掌握相应的词汇和句型，提高他们的阅读理解和口语表达能力。
此篇文章旨在培养学生的学校生活适应能力，为他们将来的学习生活打下基础。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础，对于日常的口语交流和简单文章的阅读理解已有一定的能力。
但他们在词汇量和语法结构方面还存在一定的局限性，因此需要在教学过程中加以引导和拓展。
此外，学生对于学校场所的认识还不够全面，需要通过文章的学习来增加他们的见识。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与学校场景相关的词汇如classroom, library,laboratory等，以及常用的句型如Where is the library? It’s on the second floor.等。
2.能力目标：提高学生的阅读理解和口语表达能力，使他们能够熟练地运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱和适应能力，增强他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握与学校场景相关的词汇和句型，提高阅读理解和口语表达能力。
2.难点：对于部分较为复杂的学生，需要帮助他们拓展词汇量和语法结构，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。
2.情境教学法：创设各种学校场景，让学生在真实的情境中学习词汇和句型，提高他们的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：以学校为主题，引导学生谈论自己喜欢的学校场所，激发他们的学习兴趣。
牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Reading 1）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Reading 1）以一篇介绍学校为主题的阅读文章，主要让学生了解学校的基本情况和校园生活。
教材通过丰富多样的活动，帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的语言运用能力和思维能力。
文章内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
但学生在语言运用方面还存在一定的困难，如口语表达、阅读理解等方面。
此外，学生对学校生活的了解程度不同，这也将影响他们对文章内容的理解和接受程度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握文章中的关键词汇和语法知识，理解文章内容。
2.能力目标：学生能提高阅读理解能力，能用英语简单介绍自己的学校。
3.情感目标：学生能热爱学校生活，积极参与课堂活动，与同学建立良好的合作关系。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解文章内容，掌握关键词汇和语法知识。
2.难点：学生能运用所学知识，用英语介绍自己的学校。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，帮助学生更好地理解文章内容。
3.合作学习法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：备好课文课件，准备相关的教学素材和任务单。
2.学生准备：预习课文，了解学校的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活，激发学生的学习兴趣。
例如：“What do you like about our school?”“Can you introduce your school?”等。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现文章标题《Welcome to our school》，引导学生预测文章内容。
Unit 3 Welcome to our schoolReadingⅠ教学目标1.用英语介绍校园内的各类设施。
2.用适当的语言向他人介绍校园环境。
重点难点如何通过阅读提取自己需要的信息。
教学过程一、热身1.复习：复习上节课学习的科目的英语单词。
T: Which of the subjects do you like best? Why?2.口语交流：教师呈现学校不同建筑物的图片，并问学生问题T: Look at our school．Is it beautiful? Do you like it?S: …T:Today we will learn Millie’s school.二、呈现新课（一）教学新单词和词组1.教师教授本节课的新短语。
2.学生大声朗读这些新单词和词组。
3.学生尝试用这些新单词和词组造句。
（二）教学文章内容1.学生听录音回答问题What does Millie’s school have?What’s in Millie’s school?2.快速阅读1）教师让学生打开课本，快速阅读课文，完成下列填空题。
There are __________ classrooms in the classroom building.The classrooms are ________ and ________.The new building is our __________. It’s ____________.We have meetings in the school _____________.The man in a white shirt is ________________________.2）学生快速阅读课文完成课本B1题，教师讲解答案。
3.学生仔细阅读课文。
1）学生仔细阅读课文，回答下列问题Where do Millie and her mother meet today?How does Millie's school look?What about the playground /library?How many classrooms are there in the classroom building?Where is Millie's classroom?What do you think of her classroom?What else is in her school?2）学生仔细阅读课文，完成课本B2题，教师讲解答案。
Unit 3Teaching aims 1.To learn the new words and phrases: show sb around, in front of, brig ht, modern, hall and so on.2.To develop students’reading abilities by different reading forms and train some reading strategies..3. To be able to talk about the facilities of Millie’s school.4. To cultivate the students’emotion of loving our school.Key and difficultpointsTo be able to talk about the facilities of Millie’s school. Teaching a ids Multi-mediaTeaching steps Teacher’s activity Student’s activity Feedback & aim sStep 1 Lead-in 1. Free talkTalk about theschool Have acommunication withSs to know sth aboutschool.To lead intoday”s topicStep 2 Pre-reading 1.. Present somepictures of schooland learn some newwords and someexpressions.2. Consolidate thenew words Learn new words in asituation.Read and practisein groupsTo arousestudents’interest inknowing moreabout the passageStep 3 While-reading 1. SkimmingSkim the conversation and answer a question: “What does Millie’s mother think of Millie’s school?”2. ScanningScan the conversation and do T or F.3. Detailed reading Ask and answer some detailed information Check their answersin cla ss.Read carefully andtry to get answers.Read again and checkanswers in pairs.To get a generalunderstandingabout thepassage.To help studentsread the passagemore carefully toget more detailedinformation .Step 4 Post-reading 1.Retell thepassage by using some pictures and key words.2..Follow the text and ask studen ts to be a guide and show us around their own School Try to retell andhave a matchTry to doTo developstudents’ability inspoken Engli shand try to usethe wordsflexibly.Step 5 Discussion Work in pairsHave a discussion(show some picturesto compare). Understand the textbetterTo trainstudents’imagination.Step 6 Homework Assign the homework1. R ead thepassage.2. Make a posterabout our school Do homeworkcarefully.To encouragestuden ts to drawdown their ownideas .Blackboard Desi gnUnit3 ReadingⅠWelcome to our schoolshowaroundgroundmodernfrontbrighthall（二）教后反思本节课是7A Unit3 Readin g的第一课时，主题是“Welcome to our school”。
牛津译林版英语七上Unit 3《Welcome to our school》（Reading 1）说课稿一. 教材分析《Welcome to our school》是人教版牛津译林英语七年级上册Unit 3的一篇阅读材料。
文章主要介绍了一所名叫Green Plant的学校，通过一位名叫Li Ming的学生带领他的朋友参观学校的方式，向读者展示了学校的各个方面，如教室、实验室、图书馆等。
文章语言简单，内容贴近学生的生活，旨在让学生在阅读过程中提高英语语言能力，了解学校的基本情况，培养他们的阅读兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。
但他们在阅读过程中，可能会遇到一些生词和短语，需要教师加以引导和解释。
此外，学生对于学校的基本设施和环境可能已经非常熟悉，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们从英语的角度去观察和思考。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的生词和短语，理解文章大意，正确朗读课文。
2.能力目标：学生能够在阅读过程中，运用已学的阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高阅读理解能力。
3.情感目标：通过阅读文章，学生能够激发对学校的热爱之情，增强对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练朗读课文，掌握文章中的生词和短语。
2.难点：学生能够运用阅读策略，理解文章细节，正确把握文章主旨。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟情景，让学生在实际语境中运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
2.任务型教学法：引导学生参与各种小组活动，培养学生合作学习的能力。
3.直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
4.信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式，引导学生谈论自己所在的学校，激发学生对本课内容的兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，完成相关练习，教师针对学生遇到的困难进行讲解和指导。
