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社区教育中的常见问题和解决之道社区教育是为了提升社区居民的整体素质和文化水平而进行的教育活动。
然而，在实施社区教育的过程中，常常会遇到一些问题。
本文将介绍一些常见问题，并提供相应的解决之道。
问题一：参与率低社区居民对参与社区教育活动的积极性不高，导致参与率低，影响了教育活动的效果。
解决之道：1. 加强宣传：通过社区公告、宣传栏、社交媒体等渠道广泛宣传教育活动，吸引居民的关注。
2. 举办多样化活动：提供多样化的教育活动，包括讲座、培训、文艺表演等，满足不同居民的需求。
3. 邀请专业人士：邀请专业人士参与教育活动，提高活动的质量和吸引力。
问题二：资源匮乏社区教育活动所需的资源有限，无法满足居民的需求。
解决之道：1. 寻求合作伙伴：与其他社区、学校、企事业单位等建立合作关系，共享资源，提高资源利用效率。
2. 开展资源调查：了解社区内居民的需求，根据需求进行资源的调查和整合，合理配置资源。
3. 倡导社区共建共享：鼓励居民自愿贡献资源，形成社区共建共享的良好氛围。
问题三：缺乏专业人才社区教育活动的组织者和参与者缺乏专业知识和技能，影响了教育活动的质量。
解决之道：1. 培训教育工作者：组织培训班或研讨会，提升教育工作者的专业能力。
2. 建立专业团队：吸纳专业人才加入社区教育组织，提供专业支持。
3. 合作共享资源：与学校、教育机构等建立合作关系，借助他们的专业人才开展教育活动。
问题四：缺乏持续性社区教育活动常常只是一时的热点，缺乏持续性和长期规划。
解决之道：1. 制定长期规划：明确社区教育的目标和发展方向，制定长期规划，确保教育活动的持续性。
2. 建立跟踪机制：建立活动跟踪和评估机制，及时了解活动效果，做出相应调整。
3. 建立反馈渠道：设立反馈渠道，听取居民的意见和建议，改进教育活动的设计和内容。
通过解决这些常见问题，可以提高社区教育的质量和效果，促进社区居民的全面发展和文化提升。
整合社区资源，推进社区教育随着社会的发展与进步，人们对于教育的需求也越来越迫切。
而作为教育的基层单位之一，社区教育在满足人们日益增长的教育需求方面扮演着至关重要的角色。
传统的社区教育模式已经难以满足现代社会复杂多变的需求，怎样整合社区资源，推进社区教育，已经成为一个亟待解决的问题。
本文将从资源整合、教育方式、社会参与等方面展开讨论，以期为推进社区教育提供一些理论与实践上的启示。
一、资源整合社区教育的资源主要分为物质资源和人力资源两大类。
在物质资源方面，社区学校、教育机构、图书馆等已经成为社区教育的常见设施。
这些设施的资源利用率并不高，且存在一定的浪费现象。
我们可以通过整合社区各种教育资源，提高资源利用效率，满足社区居民的多元化教育需求。
可以成立“社区教育联盟”，将社区学校、教育机构、图书馆等教育设施纳入联盟之中，共同制定教育资源的开放与共享机制，推动资源利用的最大化。
可以利用信息化技术，建立一个社区教育资源共享平台，让社区居民能够方便地获取到所需的教育资源。
可以引入社会资本，吸引企业、社会组织等参与社区教育资源的建设与共享。
通过与企业合作开展实践教育、职业技能培训等项目，可以促进社区教育资源的更新与发展。
可以鼓励社区居民自发参与社区教育资源的建设与维护。
可以组织志愿者团队，开展社区教育资源的宣传推广、文化艺术活动等，激发社区居民的教育参与激情，营造浓厚的教育氛围。
二、教育方式传统的社区教育主要局限在课堂教学和文化传承上，忽视了社会实践和技能培训的重要性。
推进社区教育需要改变教育方式，注重实践教育和综合素质培养。
可以组织“社区教育沙龙”，定期邀请教育专家、学者等为社区居民进行教育讲座，提供多元化、专业化的教育服务。
可以邀请社区成功人士、技能专家开展实践教育活动，让居民能够通过实践学习解决实际问题，提升自己的技能和实践能力。
可以拓宽社区教育内容，开设多元化的教育课程，如品德教育、健康教育、金融知识等，使社区居民能够获取全方位的教育服务。
和谐社区建设资源整合面临的困境与对策社区建设是促进社会和谐发展的重要一环，有效整合资源是实现和谐社区建设的关键。
然而，在实践中，我们面临着一些困境，如资源不均衡、利益冲突等问题。
本文将探讨和谐社区建设资源整合面临的困境，并提出对应的对策。
一、资源不均衡的困境在社区建设中，资源的不均衡分配是一个普遍存在的问题。
一方面，一些社区缺乏基础设施、医疗资源等基本保障，导致居民的生活质量受到影响；另一方面，一些社区拥有了大量资源，但并未有效利用，造成了资源的浪费。
面对资源不均衡的困境，我们可以采取以下对策：1.建立资源共享机制：通过建立社区间的资源共享机制，将资源进行统筹管理和分配。
这样，资源丰富的社区可以提供一部分资源给资源欠缺的社区，实现资源的均衡配置。
2.加强社区间的合作与交流：通过加强社区间的合作与交流，促进资源的共享和互助。
可以组织资源共享的研讨会、座谈会等活动，让社区之间分享经验、合作互惠。
3.强化政府调控作用：政府在资源整合中应担负起协调和调控的责任，加强政策的制定和执行，确保资源的公平分配。
二、利益冲突的困境资源整合过程中，不同利益相关方之间的利益冲突是导致资源整合困难的重要原因。
在实践中，往往由于各方利益的不一致，导致资源整合面临阻力。
面对利益冲突的困境，我们可以采取以下对策：1.加强利益相关方的沟通与协商：通过加强各利益相关方之间的沟通与协商，寻求达成共识的途径。
可以组织座谈会、研讨会等形式，促进各方的对话与交流，寻求利益的统一。
2.建立多方共赢机制：通过建立多方共赢的机制，实现资源整合中各方利益的最大化。
可以通过制定相应的激励机制，鼓励各方积极参与资源整合，使得整合过程中各方利益都能得到保障和增值。
3.完善相关法律与政策：在资源整合过程中，完善相关法律与政策的制定，明确各方的权益和义务，为资源整合提供法律支持和依据。
三、社区居民参与度不高的困境在资源整合中，社区居民的参与度起着至关重要的作用。
社区教育资源整合总结一、引言社区教育资源整合是保障社区居民享有公平、优质教育资源的重要举措。
本篇总结将围绕社区教育资源整合的目标、策略、效果等方面展开分析，旨在总结这一工作的经验和教训，为未来的工作提供有益启示。
二、目标设定与策略制定为了实现社区教育资源整合的目标，在开始工作之前，我们制定了明确的目标，并制定了相应的策略。
首先，我们设定了提高教育资源整合的水平和质量的目标。
通过整合社区内的学校、教育机构、社会组织等各方资源，我们力求实现资源的共享与互补，为居民提供多元化的教育服务。
其次，我们积极推动学校与社区的紧密合作，鼓励学校开展社区教育，为社区居民提供更多教育机会。
同时，我们注重建立健全的协作机制，加强沟通与合作，达到优势互补、共同发展的目标。
三、资源整合的工作实施为了使社区教育资源整合工作能够顺利进行，我们采取了一系列具体措施。
首先，我们对社区内的教育资源进行了充分的调研与评估。
通过了解各类教育资源的分布与特点，我们能够更好地确定资源整合的方向与方式。
其次，我们积极组织各类教育资源的共享活动，如资源展示、经验交流等，以促进各方资源的互通有无。
同时，我们建立了资源整合的工作组织机构，明确人员职责，并制定了详细的工作计划与时间表。
最后，我们通过宣传推广、会议交流等方式，进一步提高了社区居民对社区教育资源整合工作的知晓度与参与度。
四、整合效果分析社区教育资源整合工作的实施，取得了一定的成效。
首先，我们有效提升了居民对教育资源的满意度。
通过资源整合，我们实现了教育资源的优化配置，确保了居民能够获得符合需求的教育服务。
其次，我们推动了社区教育的全面发展。
通过与学校的紧密合作，我们丰富了社区内的教育内容与形式，提高了教育的多元性与包容性。
最后，我们促进了社区居民的参与与共建。
通过加强与社区居民的沟通与合作，我们使居民能够主动参与教育资源整合的决策与实施过程，增强了他们的参与感与归属感。
五、问题与展望在社区教育资源整合的工作中，我们也面临了一些挑战与问题。
幼儿园社区工作计划实施过程中的问题与对策一、问题1.社区资源整合难度大幼儿园在实施社区工作计划时，往往需要整合社区内的各种资源，如活动场地、专业人士等。
然而，实际情况是，社区资源分散，难以统一协调。
这使得幼儿园在开展社区活动时，面临资源不足的困境。
2.家长参与度低幼儿园社区工作计划的重要组成部分是家长的参与。
然而，在实际操作中，不少家长由于工作繁忙、观念原因等原因，很难真正参与到幼儿园的社区活动中来。
这使得社区工作计划的效果大打折扣。
3.活动内容单一在一些幼儿园的社区工作计划中，活动内容过于单一，往往局限于传统的亲子活动、节日庆祝等。
这样的活动难以满足幼儿多样化的需求，也难以激发起家长和孩子们的兴趣。
4.缺乏有效的评价机制评价机制是衡量幼儿园社区工作计划实施效果的重要手段。
然而，在实际操作中，很多幼儿园缺乏一套科学、完整的评价机制，使得社区工作计划的效果无法得到准确反馈。
二、对策1.建立健全社区资源整合机制幼儿园应与社区建立长期、稳定的合作关系，共同制定社区资源整合方案。
可以通过成立社区教育资源联盟、定期召开资源协调会议等方式，实现资源的共享和优化配置。
2.提高家长参与度幼儿园应通过多种途径，如家长讲座、群、家访等，加强与家长的沟通交流，提高家长对社区工作的认识和重视。
同时，根据家长的时间、兴趣等因素，合理安排社区活动，吸引家长积极参与。
3.丰富活动内容幼儿园应根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计丰富多样的社区活动。
可以邀请社区内的专业人士进行授课，也可以组织孩子们进行实地考察、社会实践，拓宽幼儿的视野。
4.建立完善的评价机制幼儿园应制定一套科学、完整的评价机制，对社区工作计划的实施效果进行定期评估。
可以通过问卷调查、访谈、数据分析等方式，了解家长和幼儿的真实需求和反馈，以便不断调整和完善社区工作计划。
在幼儿园社区工作计划实施过程中，我们不仅仅要关注问题本身，更要从实践中摸索出有效的解决策略。
以我们幼儿园的实际经验为例，我们发现了一些具体的问题，并且针对这些问题，我们尝试了一些对策，取得了一定的成效。
社区教育资源整合在当今社会，教育资源的分配和利用成为了提升教育质量、促进学生全面发展的关键因素之一。
特别是在社区层面，如何有效地整合各类教育资源，不仅能够提高资源的使用效率，还能为社区居民提供更加丰富多样的学习机会。
本文将探讨社区教育资源整合的必要性、实施策略以及面临的挑战，并提出相应的解决方案。
必要性首先，社区教育资源整合能够实现资源共享，避免资源浪费。
在许多情况下，社区内的教育资源分布不均，一些机构或个人拥有大量未充分利用的资源，而另一些则资源匮乏。
通过整合，可以实现资源的优化配置，让更多需要的人受益。
其次，资源整合有助于构建学习型社区。
通过整合各类教育资源，可以形成覆盖不同年龄层、满足不同需求的综合教育服务体系，促进社区成员的终身学习，提升整个社区的文化素质和创新能力。
实施策略建立资源共享平台社区应建立一个线上或线下的资源共享平台，收集并发布各类教育资源信息，包括教育机构、课程内容、活动信息等。
这样不仅可以方便社区成员查找所需资源，还可以促进资源提供者之间的交流合作。
加强合作机制社区管理者应积极与学校、图书馆、文化中心等机构建立合作关系，共同开发适合社区居民的教育项目。
同时，鼓励私人机构和非盈利组织参与进来，形成多元化的教育服务供应体系。
创新教育模式利用现代信息技术，如在线课程、远程教育等，打破时间和空间的限制，为社区居民提供更加灵活便捷的学习方式。
同时，探索结合社区特色的教育内容和形式，如社区历史文化课程、环保教育活动等，增加教育的吸引力和实效性。
面临的挑战及解决方案资源匹配问题由于社区内教育资源的多样性，如何准确匹配资源与需求成为一大挑战。
为此，可以通过数据分析和人工智能技术，对社区成员的学习需求进行精准画像，实现资源的高效对接。
参与度不足提高社区成员对教育资源整合项目的参与度是成功的关键。
可以通过举办公开课、讲座、工作坊等形式，增加项目的可见度和吸引力。
同时，建立反馈机制，让社区成员参与到教育资源整合的全过程，增强他们的归属感和满意度。
整合社区资源，推进社区教育随着社会的不断发展，人们的生活水平不断提高，对教育的需求也越来越重要。
社区教育是一个不可忽视的领域，它可以为社区居民提供终身学习的机会，提升他们的文化素养和全面素质。
而要推进社区教育，需要整合社区资源，共同努力，下面将从多个方面介绍如何推进社区教育。
一、充分利用社区空间和设施社区中有许多公共空间和设施可以用于教育活动，比如图书馆、社区活动中心、文化广场等。
这些空间和设施可以用于开展各种教育活动，如读书会、讲座、培训班等。
也可以设置一些社区学习点，方便居民在附近进行学习和交流。
要推进社区教育，就要充分利用这些空间和设施，将其打造成为社区教育的重要载体。
二、建立社区教育组织和机构在社区中建立专门的教育组织和机构，负责开展各种教育活动和项目，提供社区居民的学习需求。
这些教育机构可以包括社区学校、教育培训中心、青少年活动中心等。
这些机构可以为社区提供有针对性的教育资源和服务，丰富社区教育内容，满足不同年龄层次人群的学习需求。
三、开展多样化的教育活动社区教育应该是多元化的，可以包括课程教育、技能培训、文化艺术、体育健身等多种形式。
比如在社区开设一些职业技能培训班，帮助就业人群提升技能；举办文化艺术展示、演出活动，丰富居民的文化生活；组织各类体育赛事和健身活动，增强居民身体素质，提高生活质量。
四、建立社区教育资源共享平台在推进社区教育的过程中，可以建立一个社区教育资源共享平台，将各种教育资源整合起来，让更多的人可以共享这些资源。
这个平台可以包括教育信息发布、课程资源分享、学习交流、教育服务等功能，方便社区居民获取和利用教育资源。
五、促进社区居民参与社区教育的推进需要社区居民的积极参与和支持。
可以通过组织居民委员会、志愿者团队等形式，吸引更多的居民参与到教育活动中来，共同推进社区教育的发展。
居民参与可以使教育活动更加贴近社区需求，更加贴近居民生活，更加符合社区的特色和文化。
六、加强社会力量参与推进社区教育需要社会各界的力量，包括政府、企业、社会组织等。
社区工作中的教育资源整合与共享近年来，社区工作在中国得到了越来越多的重视和支持。
社区是一个人们生活和交流的重要场所，而教育作为社区发展的基石，也需要得到充分的关注和支持。
然而，由于各种原因，社区教育资源的分散和浪费现象依然存在。
因此，如何整合和共享社区中的教育资源成为了一个迫切需要解决的问题。
首先，社区工作中的教育资源整合是提高教育质量的重要手段。
社区中的教育资源包括学校、图书馆、培训机构等多个方面。
这些资源分散在不同的地方，往往无法充分利用起来。
如果能够将这些资源整合起来，就可以形成一个更加完善和多元的教育体系，提供更好的教育服务。
比如，社区可以设立一个教育综合中心，将学校、图书馆等资源集中在一起，方便居民使用。
同时，还可以通过合作与交流，共享教育资源，提高教育质量。
其次，教育资源整合与共享可以促进社区的发展和繁荣。
社区作为一个小型社会组织，其发展离不开人才的培养和教育。
通过整合和共享教育资源，可以提高社区居民的教育水平和素质，培养更多的人才。
这些人才的出现将推动社区的经济、文化和社会发展，使社区更加繁荣和有活力。
同时，教育资源的整合和共享还可以带动社区其他行业的发展，形成良性循环。
第三，教育资源整合与共享可以增加社区居民的获得感和幸福感。
教育资源的整合和共享，可以使社区居民享受到更好的教育服务，提高其获得教育资源的机会和渠道。
这将增加居民的获得感，使他们对社区更加满意和认同。
同时，教育资源的共享还可以促进社区居民之间的交流和互动，增强社区的凝聚力和归属感。
这将使社区成为一个更加和谐和美好的生活空间。
然而，要实现教育资源的整合与共享，并不是一件容易的事情。
首先，需要建立起一个有效的组织和管理机制。
这个机制需要明确各个教育资源的归属和使用规则，确保资源的合理利用和公平分配。
其次，需要加强各个教育机构之间的合作与交流。
只有通过合作，才能够实现资源的共享和互补，提高教育服务的质量和效果。
最后，还需要加强对教育资源整合与共享的宣传和推广。
社区教育资源的共享与利用策略社区教育资源共享与利用的重要性不言而喻，但在实际操作中，如何高效地共享与利用这些资源却是一个让人头疼的问题。
今天，我们就来聊聊社区教育资源的共享与利用策略，让每个人都能从中受益。
一、资源整合，实现最大化利用社区内各类教育资源的整合是共享与利用的前提。
我们要对社区内的教育资源进行梳理，明确各自的特色和优势。
例如，图书馆的图书资源、教育机构的课程资源、公园的活动场地资源等。
然后，通过搭建信息平台，将这些资源进行整合，使居民能够一目了然地了解社区内各类教育资源的情况。
二、搭建共享平台，促进互动交流共享平台的搭建是实现教育资源共享的关键。
我们可以利用网络、手机APP、社区公告栏等渠道，发布教育资源信息，方便居民了解和参与。
还可以定期举办教育主题活动，如讲座、研讨会、亲子活动等，促进居民之间的互动交流，共享教育资源。
三、创新共享方式，提高利用率在共享平台上，我们可以尝试多种共享方式，以提高教育资源的利用率。
例如：1.定时共享：将教育资源的使用时间进行错峰，使更多人有机会享用资源。
2.空间共享：将社区内的公共场所如公园、活动室等转化为教育资源共享空间，使资源得到最大化利用。
3.物品共享：鼓励居民将自己的教育用品如书籍、玩具等放在共享平台上，供其他人借用。
4.技能共享：发动社区居民分享自己的特长和技能，如绘画、音乐、编程等，与他人共享知识与经验。
四、强化政策支持，保障资源均衡分配政府在社区教育资源共享与利用中扮演着重要的角色。
政府应加大对社区教育资源的投入，确保各类教育资源在不同社区间的均衡分配。
同时，出台相关政策，鼓励民间资本参与社区教育资源的建设与共享，提高教育资源的供给能力。
五、激发居民参与，共建共享文化社区教育资源的共享与利用离不开居民的参与。
我们要积极发动居民参与教育资源的建设与维护，培养居民的共建共享意识。
通过开展各类教育活动，提高居民的素质和能力，使他们在共享教育资源的过程中，实现自我价值。
居委会的社区教育资源整合社区教育是指利用社区内资源，为居民提供多元化的教育服务，促进居民的全面发展和社区的繁荣。
而居委会作为社区组织和社区管理者，承担着整合社区教育资源的重要角色。
本文将就居委会的社区教育资源整合展开论述。
一、社区教育资源的概念社区教育资源是指社区内各种教育相关的设施、活动和服务，包括但不限于学校、图书馆、文化中心、体育设施、培训机构、社区志愿者等。
这些资源旨在为居民提供教育机会和支持，满足他们的学习需求、文化需求和生活需求。
二、居委会的社区教育资源整合的意义1. 提高社区居民的教育水平社区教育资源的整合可以使居民更便捷地获取到各种教育机会，提高其学历水平和知识储备，从而促进其全面发展和就业能力的提升。
2. 促进社区文化建设通过整合社区教育资源，居委会可以丰富社区文化生活，打造具有特色的文化活动和节庆活动，提升社区的凝聚力和吸引力，增加居民的幸福感和归属感。
3. 加强社区教育机构的互动合作居委会作为社区的管理者，可以通过整合社区教育资源，促进社区内各教育机构的互动合作。
这有利于资源的共享和优势互补，提高教育资源的利用效率和服务质量。
三、居委会整合社区教育资源的路径与方式1. 调查分析居民需求居委会可以通过居民调查、问卷调查等形式，了解社区居民对教育资源的需求和关注点，从而有针对性地整合社区教育资源，满足居民的需求。
2. 建立教育资源共享平台居委会可以建立一个在线平台或者社区信息栏，集中发布社区内各种教育资源的信息和活动，方便居民获取相关信息，并促进教育资源的共享。
3. 举办教育主题活动居委会可以定期组织教育主题活动，如学习讲座、培训班、文化展览等，邀请社区教育机构和专业人士参与，展示社区教育资源，激发居民的学习热情和参与积极性。
4. 建立社区志愿者团队居委会可以组织和培训一支社区志愿者团队，他们可以发挥自身专业特长，为社区居民提供各种教育支持和指导，整合社区内的人力资源。
四、居委会整合社区教育资源的挑战与应对1. 资源整合的复杂性社区教育资源众多、类型繁多，如何整合这些资源，使之互相补充和加强，是一个需要认真考量的问题。
社区教育是在社区范围内充分整合利用各种教育资源，开展旨在提高全体社区成员的素质和生活质量，促进成员的全面发展和社区可持续发展的教育活动。
教育资源是教育活动正常开展的基本条件，发展社区教育离不开大量人力、财力、物力等资源的有效支撑。
合理优化和整合社区教育资源是推动社区教育健康、协调和可持续发展的基础保障。
一、社区教育资源整合的内涵资源，最初是源于经济学的一个概念，经济学将“资源”定义为“生产过程中所使用的投入”[1]，是人们进行生产和生活实践过程中所需要的自然条件和物质基础。
而教育资源最初也被理解为“教育经济条件”，即在教育过程中占用、使用和消耗的人力资源、物力资源、财力资源的总和[2]。
随着认识范围的扩大，教育的历史经验和有关教育的信息资料也被看作是教育资源。
这样，教育资源就既包括人、财、物等有形的物质资源，也包括政策、制度、经验、信息等非物质资源。
从经济学的视角来看，教育资源就是一个国家或地区社会总资源在教育领域的分配。
而社区教育资源就是教育资源在社区教育领域的分配，是社区内外一切能够保证社区教育活动正常运行的各种可供组织、开发和利用的物质和非物质的教育资源总和。
既包括有形的人、财、物等物质资源，也包括隐性的社区教育制度、政策、信息等非物质资源。
整合，就其词义而言是“整理、组合”之意。
而资源整合就是通过一定的方式和手段将现有的分散资源进行结构性的优化、重组，并最终形成有价值、有效率的整体。
资源整合是优化配置的决策，其目的就是为了实现资源使用效益的最大化。
因此，社区教育资源整合就是“根据全面的终身学习的需求以及国家经济社会发展的需要，统筹协调各级各类和各种形态的教育资源，实现社会有限教育资源的最优配置，从而发挥教育资源的最大效益”。
具体而言，社区教育资源整合包含两层含义：（1）对社区已有教育资源进行优化配置，使分散或闲置资源得到充分整合、利用，提高使用效率。
（2）对非社区所有的社会资源进行挖掘和改造，使其为社区教育所用，实现社会资源的教育化。
二、当前社区教育资源整合的主要经验社区教育的长远发展需要对教育资源进行有效的重新融合、改造和再利用，才可以实现社区教育的高效益和可持续发展。
近年来，我国的社区教育正处于发展过程中，在社区教育资源建设方面进行大量的探索和实践，在资源统筹和利用上积累了大量经验。
（一）政府主导的“学习型城市（城区、社区）”管理体系建设资源整合的主要动力是行政权力。
社区教育是一种面向全体社会成员的社会性教育，涉及社会各个层面的部门机构和方方面面的社会资源。
以政府行政权力为推动力，以政府行政手段为主要方式的社区教育资源整合在我国社区教育资源整合实践中发挥着重要作用。
近年来，我国各地社区教育以建设“学习型城市（城区、社区）”为核心，建立工作领导小组，广泛整合各类社区教育资源，加强对社区教育的统筹管理和领导。
北京西城区为了改变社区教育机构办学条件薄弱的局面，2005年北京市西城区政府颁发《关于成立社区教育学校促进学习型城区创建工作的通知》，决定由西城区教委腾出部分基础教育资源，改建为社区教育学校。
2007年北京市成立了北京建设学习型城市工作领导小组，并且建立了市、区、街三级工作领导小组管理体系，极大地提高了北京市社区教育统筹层次和力度。
2014年教育部等七部门联合印发《关于推进学习型城市建设的意见》，在全国推进学习型城市建设工作。
至此，在全国范围内推动形成“党委领导、政府统筹、行业部门联动、社会协同、全民参与的学习型城市建设工作格局”，并在法规制度建设上启动全国层面和地方层面分层制定政策法规，共同推进“终身学习立法进程”。
（二）社区与学校教育资源的整合教育资源最为丰富和集中的是分布于社区的各级各类学校，包括场地、师资、设施等多种资源，是开展社区教育可利用的重要且便利的资源。
因学校教育资源与社区教育有很强的融合性，可以直接弥补社区教育资源的不足，满足社区教育发展的需要。
我国社区教育在对学校资源整合方面进行了大量的探索和实践，形成职业学校“校中校”、普通学校转社区学校、校—社资源共享合作等模社区教育资源整合的问题与对策王玲玲（南宁市职业教育中心，广西南宁530000）［摘要］教育资源整合是对有限教育资源的优化配置，实现资源使用效益的最大化。
社区教育活动的开展离不开社区内外各类教育资源，只有对这些教育资源进行系统合理的开发、利用和整合，形成一种整体、有效的教育合力,才能推动社区教育健康、协调和可持续发展。
从社区教育资源整合的内涵入手，梳理我国社区教育资源整合的主要经验和存在的问题，并针对问题提出对策建议。
［关键词］社区教育；资源整合；问题对策［中图分类号］G77［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）02-0162-02 162--式。
（1）职业学校内建社区学校的“校中校”这一资源整合模式，主要是在公办职业高中设立社区教育学校，将职业教育资源与社区教育资源进行整合。
（2）普通学校转社区学校模式，是整合利用辖区内过剩教育资源，将普通学校整体转制为社区学校，实行辖区教委与街道办双重管理模式。
（3）校—社资源共享合作模式是学校通过政府与社区教育机构和掌握公共教育设施的机关之间达成资源共享的协议，充分利用社区教育机构所掌握的资源，既供学校使用，也向社区开放。
（三）社区民间组织的社会资源整合社区民间组织是指立足于社区，由社区居民自愿组成，自我管理、自主活动，有一定的活动目标，以实现社区、居民和谐发展为宗旨的民间组织。
在社区教育活动中，社区民间组织整合了大量民间的人、财、物等社会资源，成为社区资源整合的重要载体。
目前中国城市社区民间组织主要有两种类型：（1）社区民间社团。
这是由社区居民自愿组成并开展活动的非营利性的社团组织。
按其功能又可分为利益维护类、情趣文体类和公益类等不同形式。
利益维护类社区民间社团主要在于表达和维护社区内某一类成员的合法权益，如社区法律援助中心、社区妇女儿童保护协会等组织；情趣文体类社区社团主要以消遣休闲和文化娱乐活动为主，如书画协会、摄影协会、老年文艺表演队等；公益类社区社团主要为社区居民提供公益性服务，如社区志愿者协会等。
（2）社区民办非营利服务组织和机构。
社区民办非营利服务机构是由企事业单位、社会团体和其他力量以及公民个人利用非国有资产举办的满足社区居民特定需要的非营利性服务机构。
（四）社区教育人力资源的整合社区人力资源主要是指社区内在知识、技能等方面有专长的人才及具有一定社会影响的群众组织，它以个体人或具有某种共同目标的群体活动为载体，直接作用于社区某项具体的事务。
这类资源主要包括：（1）专职社区教育工作者。
这一类人员可以说是社区教育的公仆，主要指专职从事社区教育工作的管理人员，如各地社区成立的各种形式的社区教育领导小组。
（2）专家学者。
这些人学识渊博，受人尊重，在社区教育活动中或作为校外辅导员向学生普及自然科学、社会科学基本常识，介绍最新的学术前沿问题。
（3）离退休干部。
从工作岗位离退休的老同志，既有丰富的阅历、较强的活动组织能力和感召力，又有参与社区教育活动的极大热情和时间、精力。
三、我国社区教育资源整合存在的主要问题当前社区教育资源整合存在的核心问题仍是要探索更现实有效的方式和途径实现社区教育资源优势互补和整合，以便高效服务于社区居民。
主要存在的问题有以下几个方面：（一）政府统筹协调的力度还不够受政府部门各组织条块分割、权责政绩归属以及教育资源分布不均的影响，社区内外各相关部门缺少沟通、合作，社区教育仅限于本部门内部，或者政出多门、力量抵消等问题，政府部门不能充分发挥对教育资源优化配置的整合作用。
（二）社区教育资源开发和利用的效率不高社区教育资源开发还存在低水平、重复开发的现象，浪费了大量的人力和物力。
社区教育信息资源库的利用效率不高，辐射功能和互动作用尚未充分发挥，资源的闲置和浪费现象较为严重。
（三）隐性资源的开发和利用度不够社区的隐性教育资源，如管理效能、文化建设、人际关系、居民的归属感和认同感等，还存在开发度不够、重视程度不高等问题。
这些隐性教育资源需要进一步开发、提炼、总结和利用。
（四）社区教育资源共享机制缺乏由于组织部门权责和利益分配等问题，社区与社区之间、城市和农村社区之间并未有效实现资源共享，造成相应的资源共享壁垒，由此导致各地区、各部门之间出现资源“闭门自用”现象。
四、我国社区教育资源整合的对策及建议（一）政府进一步强化对社会资源整合的统筹领导政府充分运用对社会资源统筹配置的行政职责和权力，对来自各方面的教育资源进行整合，促进各类教育资源在社区层面形成“合力”。
制定和完善法规政策，克服资源整合过程中的随机性、任意性，保障社区教育健康、稳定发展。
（二）提高社区教育资源开发和利用的效率注重营造良好的社区教育环境和学习氛围，培养全民共享观念，通过各种社区教育活动调动社区居民的积极性，把社区范围内可开发、可利用的一切资源调用起来，使社区内显性和隐性的资源统筹配置，将社区范围内分散的资源优化整合，提高社区教育资源开发和利用的效率。
（三）重视无形教育资源的整合和利用整合和利用当地优秀的民俗文化和精神文化成果，营造良好的社区学习氛围，倡导时代新风尚，增强社区居民的归属感和认同感，提高居民的学习意识和团体意识，在实践中不断积淀无形教育资源。
（四）建立社区教育资源共享机制政府充分发挥职能作用，从上至下做好统筹协调工作，建立资源共享制度，加大资源共享的宣传、资金投入等力度，搭建资源共享的支持体系，统筹和协调社会各部门和机构的合作，实现社区教育资源的全面共享。
参考文献：［1］［英］蒙德尔，胡代光.经济学解说［M］.胡代光，主译.北京：经济科学出版社，2000.［2］顾明远.教育大辞典（第六卷）［M］.上海：上海教育出版社，1997.◎编辑马燕萍163--。
