八年级数学分式的复习4
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第十五章分式实际应用题综合复习(四)1.如图,某公司会计欲查询乙商品的进价,发现进货单已被墨水污染.进货单商品进价(元/件)数量(件)总金额(元)甲7200乙3200商品采购员李阿姨和仓库保管员王师傅对采购情况回忆如下:李阿姨:我记得甲商品进价比乙商品进价每件高50%.王师傅:甲商品比乙商品的数量多40件.请你求出乙商品的进价,并帮助他们补全进货单.2.“青山一道同云雨,明月何曾是两乡”我国新冠疫情基本控制,境外疫情肆虐.为了帮助全球抗疫,某厂接到在规定时间内生产1500台呼吸机支援境外抗疫.在生产了300台呼吸机后,厂家把工作效率提高到原来的1.5倍,于是提前4天完成任务.求原来每天生产多少台呼吸机?3.新冠肺炎疫情期间,某小区计划购买甲、乙两种品牌的消毒剂,乙品牌消毒剂每瓶的价格比甲品牌消毒剂每瓶价格的3倍少50元,已知用300元购买甲品牌消毒剂的数量与用400元购买乙品牌消毒剂的数量相同.(1)求甲、乙两种品牌消毒剂每瓶的价格各是多少元?(2)若该小区从超市一次性购买甲、乙两种品牌的消毒剂共40瓶,且总费用为1400元,求购买了多少瓶乙品牌消毒剂?4.某公司计划购买A、B两种型号的机器人搬运材料,已知A型机器人比B型机器人每小时多搬运15kg材料,且A型机器人搬运500kg的材料所用的时间与B型机器人搬运400kg材料所用的时间相同.(1)求A、B两种型号的机器人每小时分别搬运多少材料?(2)该公司计划采购A、B两种型号的机器人共10台,要求每小时搬运的材料不得少于700kg,则至少购进A型机器人多少台?5.列方程解应用题据了解,2019年世园会园区整体结构布局是“一心两轴三带多片区”.“一心”为核心景观区,包括中国馆、国际馆、演艺中心、中国展园和部分世界展园;“两轴”以冠帽山、海坨山为对景,形成正南北向的山水园艺轴和近东西向的世界园艺轴;“三带”包括妫河生态休闲带、园艺生活体验带和园艺产业发展带.为保障2019年世园会的顺利举办,各场馆建设与室内设计都在稳步推进.周末,小明约了几位好友到距离家10千米的场馆路边查看工程进度情况,一部分人骑自行车先走,过了小时,其余的人乘公交车出发,结果他们同时到达,已知汽车的速度是骑自行车人速度的2倍,求骑车学生每小时走多少千米?6.某工程队接到任务通知,需要修建一段长1800米的道路,按原计划完成总任务的后,为了让道路尽快投入使用,工程队将工作效率提高了50%,一共用了10小时完成任务.(1)按原计划完成总任务的时,已修建道路多少米?(2)求原计划每小时修建道路多少米?7.甲、乙两个公司为某国际半程马拉松比赛各制作6400个相同的纪念品.已知甲公司的人数比乙公司人数少20%,乙公司比甲公司人均少做20个,甲、乙两公司各有多少人?8.某社区拟建A,B两类摊位以搞活“地摊经济”,每个A类摊位的占地面积比每个B类摊位的占地面积多2平方米.建A类摊位每平方米的费用为40元,建B类摊位每平方米的费用为30元.用60平方米建A类摊位的个数恰好是用同样面积建B类摊位个数的.(1)求每个A,B类摊位占地面积各为多少平方米?(2)该社区拟建A,B两类摊位共90个,且B类摊位的数量不少于A类摊位数量的3倍.求建造这90个摊位的最大费用.9.市政府计划对城区道路进行改造,现安排甲、乙两个工程队共同完成.已知甲队的工作效率是乙队工作效率的1.5倍,甲队改造240米的道路比乙队改造同样长的道路少用2天.(1)甲、乙两个工程队每天能改造道路的长度分别是多少米?(2)若甲队工作一天的改造费用为7万元,乙队工作一天的改造费用为5万元,如需改造的道路全长为1800米,改造总费用不超过220万元,至少安排甲队工作多少天?10.新型冠状病毒肺炎疫情发生后,全社会的积极参与疫情防控工作下,才有了我们的平安复学.为了能在复学前将一批防疫物资送达校园,某运输公司组织了甲、乙两种货车,已知甲种货车比乙种货车每辆车多装20箱防疫物资,且甲种货车装运900箱防疫物资所用车辆与乙种货车装运600箱防疫物资所用的车辆相等,求甲、乙两种货车每辆车可装多少箱防疫物资?参考答案1.解:设乙商品的进价为x元/件,则甲商品的进价为(1+50%)x元/件,依题意,得:﹣=40,解得:x=40,经检验,x=40是原方程的解,且符合题意,∴(1+50%)x=60,=80,=120.答:甲商品的进价为60元/件,乙商品的进价为40元/件,购进甲商品120件,购进乙商品80件.2.解:设原来每天生产x台呼吸机,则提高工作效率后每天生产1.5x台呼吸机,依题意,得:﹣=4,解得:x=100,经检验,x=100是原分式方程的解,且符合题意.答:原来每天生产100台呼吸机.3.解:(1)设甲品牌消毒剂每瓶的价格为x元;乙品牌消毒剂每瓶的价格为(3x﹣50)元,由题意得:=,解得:x=30,经检验,x=30是原方程的解且符合实际意义,3x﹣5═40,答:甲品牌消毒剂每瓶的价格为30元;乙品牌消毒剂每瓶的价格为40元;(2)设购买甲种品牌的消毒剂y瓶,则购买乙种品牌的消毒剂(40﹣y)瓶,由题意得:30y+40(40﹣y)=1400,∴40﹣y=40﹣20=20,答:购买了20瓶乙品牌消毒剂.4.解:(1)设B型机器人每小时搬运xkg材料,则A型机器人每小时搬运(x+15)kg 依题意得:解得x=60经检验,x=60是原方程的解答:A型每小时搬动75kg,B型每小时搬动60kg.(2)设购进A型a台,B型(10﹣a)台75a+60(10﹣a)≥700a≥6答:至少购进7台A型机器人.5.解:设骑车学生每小时走x千米,则汽车的速度是每小时2x千米,根据题意得:﹣=,解得:x=15,经检验,x=15是原方程的解,且符合题意.答:骑车学生每小时走15千米.6.解:(1)按原计划完成总任务的时,已抢修道路为1800×=600(米),答:按原计划完成总任务的时,已修建道路600米;(2)设原计划每小时抢修道路x米,根据题意得:+=10,经检验:x=140是原方程的解.答:原计划每小时抢修道路140米.7.解:设乙公司有x人,则甲公司有(1﹣20%)x人,根据题意得:﹣=20,解得:x=80,经检验,x=80是原方程的解,且符合题意,∴(1﹣20%)x=64.答:甲公司有64人,乙公司有80人.8.解:(1)设每个B类摊位的占地面积为x平方米,则每个A类摊位占地面积为(x+2)平方米,根据题意得:,解得:x=3,经检验x=3是原方程的解,所以3+2=5,答:每个A类摊位占地面积为5平方米,每个B类摊位的占地面积为3平方米;(2)设建A摊位a个,则建B摊位(90﹣a)个,由题意得:90﹣a≥3a,解得a≤22.5,∵建A类摊位每平方米的费用为40元,建B类摊位每平方米的费用为30元,∴要想使建造这90个摊位有最大费用,所以要多建造A类摊位,即a取最大值22时,费用最大,此时最大费用为:22×40×5+30×(90﹣22)×3=10520,答:建造这90个摊位的最大费用是10520元.9.解:(1)设乙工程队每天能改造道路的长度为x米,则甲工程队每天能改造道路的长度为1.5x米,根据题意得:﹣=2,解得:x=40,经检验,x=40是所列分式方程的解,且符合题意,∴1.5x=60.答:甲工程队每天能改造道路的长度为60米,乙工程队每天能改造道路的长度为40米.(2)设安排甲队工作m天,则安排乙队工作天,根据题意得:7m+5×≤220,解得:m≥10.答:至少安排甲队工作10天.10.解:设乙种货车每辆车可装x箱防疫物资,则甲种货车每辆车可装(x+20)箱防疫物资,由题意得:,解得:x=40;经检验x=40是原方程的解,且符合题意.答:乙种货车每辆车可装40箱防疫物资,则甲种货车每辆车可装60箱防疫物资.。
八年级数学分式知识点八年级数学分式知识点概述一、分式的定义分式(Fraction)是指一个表达式,其中包含一个分子(Numerator)和一个分母(Denominator),形式为 a/b,其中 a 是分子,b 是分母,b 不等于零。
二、分式的基本性质1. 等值变换:分式的分子和分母同时乘以或除以一个非零的数或式子,分式的值不变。
2. 约分:通过找出分子和分母的公因数并约去,使分式化为最简分式。
3. 通分:将两个或多个分式,使其具有相同的分母,这样的操作称为通分。
三、分式的运算1. 分式的加减法:- 同分母分式相加减:分母不变,分子相加减。
- 异分母分式相加减:先通分,再按照同分母分式进行加减。
2. 分式的乘法:- 分子乘分子,分母乘分母。
3. 分式的除法:- 除以一个分式等于乘以它的倒数。
4. 分式的混合运算:- 先乘方,再乘除,最后加减。
- 遇到括号,先计算括号内的运算。
四、分式的条件应用1. 分式方程:- 解分式方程时,通常需要去分母转化为整式方程求解。
2. 分式不等式:- 解分式不等式时,需要注意不等号的性质,通常也需要去分母处理。
3. 分式函数:- 分式可以作为函数的表达式,如 y = f(x) = (ax + b) / (cx + d),其中 a, b, c, d 为常数,且cx + d ≠ 0。
五、分式的化简与求值1. 化简:- 通过约分和通分,将复杂的分式化为最简形式。
2. 求值:- 在已知分式中某些字母的值的情况下,可以通过代入法求出分式的数值。
六、分式的实际应用1. 比例问题:- 分式常用于解决比例问题,如速度、时间和距离的关系。
2. 利率问题:- 分式在计算利息、本金和本息和等问题中有广泛应用。
七、分式的图形表示1. 函数图像:- 分式函数的图像可以通过描点法绘制,注意分母不能为零的点。
2. 几何应用:- 分式在计算几何图形的面积、周长等方面也有应用。
八、分式的综合练习1. 练习题:- 通过解决各种分式相关的数学问题,加深对分式知识点的理解和应用。
八年级 分式知识点总结及复习知识点一:分式的定义一般地,如果A,B 表示两个整数,并且B 中含有字母,那么式子BA叫做分式,A 为分子,B 为分母。
知识点二:与分式有关的条件①分式有意义:分母不为0(0B ≠) ②分式无意义:分母为0(0B =)③分式值为0:分子为0且分母不为0(⎩⎨⎧≠=00B A )④分式值为正或大于0:分子分母同号(⎩⎨⎧>>00B A 或⎩⎨⎧<<00B A )⑤分式值为负或小于0:分子分母异号(⎩⎨⎧<>00B A 或⎩⎨⎧><00B A ) ⑥分式值为1:分子分母值相等(A=B )⑦分式值为-1:分子分母值互为相反数(A+B=0) 经典例题1、代数式14x-是( ) A.单项式 B.多项式 C.分式 D.整式 2、在2x ,1()3x y +,3ππ-,5a x -,24x y -中,分式的个数为( ) A.1 B.2 C.3 D.43、总价9元的甲种糖果和总价是9元的乙种糖果混合,混合后所得的糖果每千克比甲种 糖果便宜1元,比乙种糖果贵0.5元,设乙种糖果每千克x 元,因此,甲种糖果每千克 元,总价9元的甲种糖果的质量为 千克.4、当a 是任何有理数时,下列式子中一定有意义的是( )A.1a a + B.21a a + C.211a a ++ D.211a a +- 5、当1x =时,分式①11x x +-,②122x x --,③211x x --,④311x +中,有意义的是( )A.①③④B.③④C.②④D.④6、当1a =-时,分式211a a +-( )A.等于0 B.等于1 C.等于-1 D.无意义 7、使分式8483x x +-的值为0,则x 等于( ) A.38 B.12- C.83 D.128、若分式2212x x x -+-的值为0,则x 的值是( ) A.1或-1 B.1 C.-1 D.-29、当x 时,分式11x x +-的值为正数. 10、当x 时,分式11x x +-的值为负数. 11、当x = 时,分式132x x +-的值为1.12、分式1111x++有意义的条件是( ) A.0x ≠ B.1x ≠-且0x ≠ C.2x ≠-且0x ≠ D.1x ≠-且2x ≠-13、如果分式33x x --的值为1,则x 的值为( ) A.0x ≥ B.3x > C.0x ≥且3x ≠ D.3x ≠14、下列命题中,正确的有( ) ①A 、B 为两个整式,则式子A B 叫分式; ②m 为任何实数时,分式13m m -+有意义; ③分式2116x -有意义的条件是4x ≠; ④整式和分式统称为有理数.A.1个 B .2个 C.3个 D.4个15、在分式222x axx x ++-中a 为常数,当x 为何值时,该分式有意义?当x 为何值时,该分 式的值为0?知识点三:分式的基本性质分式的分子和分母同乘(或除以)一个不等于0的整式,分式的值不变。
初⼆数学分式重点知识点归纳 初⼆开始学习数学的分数知识了,初⼆的分式,⼜是数学的⼀⼤难题,所以学好数学分式,经常整理好分式知识点是很有必要的。
下⾯是店铺分享给⼤家的初⼆数学分式重点知识点,希望⼤家喜欢! 初⼆数学分式重点知识点⼀ (⼀)运⽤公式法: 我们知道整式乘法与因式分解互为逆变形。
如果把乘法公式反过来就是把多项式分解因式。
于是有: a2-b2=(a+b)(a-b) a2+2ab+b2=(a+b)2 a2-2ab+b2=(a-b)2 如果把乘法公式反过来,就可以⽤来把某些多项式分解因式。
这种分解因式的⽅法叫做运⽤公式法。
(⼆)平⽅差公式 1.平⽅差公式 (1)式⼦:a2-b2=(a+b)(a-b) (2)语⾔:两个数的平⽅差,等于这两个数的和与这两个数的差的积。
这个公式就是平⽅差公式。
(三)因式分解 1.因式分解时,各项如果有公因式应先提公因式,再进⼀步分解。
2.因式分解,必须进⾏到每⼀个多项式因式不能再分解为⽌。
(四)完全平⽅公式 (1)把乘法公式(a+b)2=a2+2ab+b2和(a-b)2=a2-2ab+b2反过来,就可以得到: a2+2ab+b2=(a+b)2 a2-2ab+b2=(a-b)2 这就是说,两个数的平⽅和,加上(或者减去)这两个数的积的2倍,等于这两个数的和(或者差)的平⽅。
把a2+2ab+b2和a2-2ab+b2这样的式⼦叫完全平⽅式。
上⾯两个公式叫完全平⽅公式。
(2)完全平⽅式的形式和特点 ①项数:三项 ②有两项是两个数的的平⽅和,这两项的符号相同。
③有⼀项是这两个数的积的两倍。
(3)当多项式中有公因式时,应该先提出公因式,再⽤公式分解。
(4)完全平⽅公式中的a、b可表⽰单项式,也可以表⽰多项式。
这⾥只要将多项式看成⼀个整体就可以了。
(5)分解因式,必须分解到每⼀个多项式因式都不能再分解为⽌。
(五)分组分解法 我们看多项式am+an+bm+bn,这四项中没有公因式,所以不能⽤提取公因式法,再看它⼜不能⽤公式法分解因式. 如果我们把它分成两组(am+an)和(bm+bn),这两组能分别⽤提取公因式的⽅法分别分解因式. 原式=(am+an)+(bm+bn) =a(m+n)+b(m+n) 做到这⼀步不叫把多项式分解因式,因为它不符合因式分解的意义.但不难看出这两项还有公因式(m+n),因此还能继续分解,所以 原式=(am+an)+(bm+bn) =a(m+n)+b(m+n) =(m+n)?(a+b). 这种利⽤分组来分解因式的⽅法叫做分组分解法.从上⾯的例⼦可以看出,如果把⼀个多项式的项分组并提取公因式后它们的另⼀个因式正好相同,那么这个多项式就可以⽤分组分解法来分解因式. (六)提公因式法 1.在运⽤提取公因式法把⼀个多项式因式分解时,⾸先观察多项式的结构特点,确定多项式的公因式.当多项式各项的公因式是⼀个多项式时,可以⽤设辅助元的⽅法把它转化为单项式,也可以把这个多项式因式看作⼀个整体,直接提取公因式;当多项式各项的公因式是隐含的时候,要把多项式进⾏适当的变形,或改变符号,直到可确定多项式的公因式. 2.运⽤公式x2+(p+q)x+pq=(x+q)(x+p)进⾏因式分解要注意: ⑴.必须先将常数项分解成两个因数的积,且这两个因数的代数和等于⼀次项的系数. ⑵.将常数项分解成满⾜要求的两个因数积的多次尝试,⼀般步骤:a.列出常数项分解成两个因数的积各种可能情况;b.尝试其中的哪两个因数的和恰好等于⼀次项系数. 3.将原多项式分解成(x+q)(x+p)的形式. (七)分式的乘除法 1.把⼀个分式的分⼦与分母的公因式约去,叫做分式的约分. 2.分式进⾏约分的⽬的是要把这个分式化为最简分式. 3.如果分式的分⼦或分母是多项式,可先考虑把它分别分解因式,得到因式乘积形式,再约去分⼦与分母的公因式.如果分⼦或分母中的多项式不能分解因式,此时就不能把分⼦、分母中的某些项单独约分. 4.分式约分中注意正确运⽤乘⽅的符号法则,如x-y=-(y-x),(x-y)2=(y-x)2,(x-y)3=-(y-x)3. 5.分式的分⼦或分母带符号的n次⽅,可按分式符号法则,变成整个分式的符号,然后再按-1的偶次⽅为正、奇次⽅为负来处理.当然,简单的分式之分⼦分母可直接乘⽅. 6.注意混合运算中应先算括号,再算乘⽅,然后乘除,最后算加减. 初⼆数学分式重点知识点⼆ 分数的加减法 1.通分与约分虽都是针对分式⽽⾔,但却是两种相反的变形.约分是针对⼀个分式⽽⾔,⽽通分是针对多个分式⽽⾔;约分是把分式化简,⽽通分是把分式化繁,从⽽把各分式的分母统⼀起来. 2.通分和约分都是依据分式的基本性质进⾏变形,其共同点是保持分式的值不变. 3.⼀般地,通分结果中,分母不展开⽽写成连乘积的形式,分⼦则乘出来写成多项式,为进⼀步运算作准备. 4.通分的依据:分式的基本性质. 5.通分的关键:确定⼏个分式的公分母. 通常取各分母的所有因式的最⾼次幂的积作公分母,这样的公分母叫做最简公分母. 6.类⽐分数的通分得到分式的通分: 把⼏个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母的分式,叫做分式的通分. 7.同分母分式的加减法的法则是:同分母分式相加减,分母不变,把分⼦相加减。
数学八下分式
八年级下册数学课程中有关分式的主题主要包括分式的运算、分式的化简、分式方程等内容。
以下是八年级下册数学中关于分式的一些常见知识点:
1. 分式的乘法和除法:学习如何进行分式的乘法和除法运算,包括分子乘法、分母乘法、分子除法和分母除法等。
2. 分式的加法和减法:掌握分式的加法和减法运算规则,包括通分、合并同类项等操作。
3. 分式的化简:学习如何化简分式,包括约分、提取公因式、分子分母同乘同除等方法,使分式的表达更简洁。
4. 分式方程:解决涉及分式的方程,包括一元一次分式方程和一元二次分式方程等,掌握解题的方法和技巧。
5. 分式的应用:了解分式在实际问题中的应用,如物品分配、比例关系、时间速度等问题,通过分式运算解决实际生活中的计算问题。
八年级下册数学中的分式知识是数学学习中的重要内容,需要通过练习和实践来加深理解和掌握。
建议学生多做练习题,加强对分式运算规则的理解和掌握,提高解决问题的能力和技巧。
八年级 分式知识点总结及复习知识点一:分式的定义般地;如果 A ; B 表示两个整数;并且AB 中含有字母;那么式子 一叫做分式;B知识点二:与分式有关的条件① 分式有意义:分母不为 0 ( B = 0) ② 分式无意义:分母为 0 ( B = 0) ③分式值为0:分子为0且分母不为0贵0.5元;设乙种糖果每千克 x 元;因此;甲种糖果每千克 ______________ 元;总价9元的甲种糖果的质量为 _________ 千克. 4、 当a 是任何有理数时;下列式子中一定有意义的是()a 1 a 1 a 1 a 1 A.B. 2~C. 2D. 2aaa+1 a -15、 当x =1时;分式① -—1 .② x 一1 .③ :一1 .④二! 中;有意义的是()x —1 2x —2 x -1x 3+1A 为分子;B 为分母。
④分式值为正或大于 0:分子分母同号A ::0⑤分式值为负或小于 0:分子分母异号A ::0⑥ 分式值为1:分子分母值相等(A=B ⑦ 分式值为-1 :分子分母值互为相反数( 经典例题 A+B=0 )1、 代数式2、4 -丄是(x 1(x y); 3)A.单项式 B.多项式C.分式空y 中;分式的个数为(4A.13、 D.整式总价9元的甲种糖果和总价是 9元的乙种糖果混合;混合后所得的糖果每千克比甲种B.2C.3D.4糖果便宜1元;比乙种糖果A.①③④B.③④a+16、 当a - -1时;分式-—()A.等于0a -18x 437、 使分式 ------ 的值为0 .则x 等于()A.-8x -38x 2 T& 若分式 二 ------ 的值为0;贝V x 的值是()x +x -2x 亠19、当x _________ 时;分式的值为正数.x Tx 亠1C.②④D.④B.等于1C.等于—1D.无意义181B.-C. -D.—232A.1 或一1B.1C. —1D. —2x +110、当x ________ 时;分式 ----- 的值为负数X_1有意义的条件是()A. X = 0 B. X 孟-1且X = 0 C. X -2且X = 0 D. X 孟-1且X 謚-214、下列命题中;正确的有(知识点三:分式的基本性质 分式的分子和分母同乘(或除以)一个不等于 o 的整式;分式的值不变。
八年级分式知识点归纳总结分式作为数学中重要的概念之一,在八年级的数学学习中占据着重要的地位。
了解和掌握分式的相关知识点对于学生的数学学习至关重要。
本文将就八年级分式的各个知识点进行总结和归纳,并提供一些解题技巧和注意事项。
一、分式的基本概念分式由分子和分母构成,可以用来表示两个数之间的比值关系。
其中,分子表示被分割的部分,分母表示分割的总数。
例如,$\frac{3}{4}$表示将一个整体分成4份后的3份。
二、分式的化简与简化当分式的分子和分母存在公因数时,可以对分子和分母进行因式分解后约分,从而简化分式。
例如,$\frac{6}{8}$可以化简为$\frac{3}{4}$。
三、分式的四则运算1. 分式的加法和减法:当分式的分母相同时,只需对分子进行相加或相减即可;当分式的分母不同时,需要找到它们的最小公倍数,然后进行通分,最后再进行加法或减法。
2. 分式的乘法:将两个分式的分子相乘,分母相乘。
3. 分式的除法:将两个分式的第二个数取倒数,然后进行乘法运算。
四、分式的混合运算分式与整数或代数式进行混合运算时,可以先化简分式,再进行相应的运算。
例如,$2\frac{1}{3} + \frac{4}{5}$可以先化简为$\frac{7}{3} + \frac{4}{5}$,然后进行通分得到$\frac{35}{15} + \frac{12}{15}$,最后得到$\frac{47}{15}$。
五、分式方程的解法对于分式方程的解法,我们需要通过化简和变形将其转化为整式方程。
例如,$\frac{x}{3} + \frac{1}{5} = 1$可以将其通过通分得到$\frac{5x + 3}{15} = 1$,然后通过等式两边的乘法和加法运算,解得$x = 4$。
六、分式的应用分式在实际问题中有广泛的应用。
例如,在比例问题中,可以将比例关系用分式表示;在容器问题中,可以将容积与总量的比例用分数表示;在时间问题中,可以将时间与速度的关系用分式表示等等。
《分式与分式方程》 复习指导一、知识结构梳理二、 知识点精讲 1、分式及相关概念:如果A ,B 分别表示两个整式,并且分母B 中含有字母,那么式子B A 就叫分式. 2、当分式的分母等于零时,分式无意义,当分式的分母不等于零寸,分式有意义,当分子等于零 且分母不等于 零时,分式的值为零.3、分式的基本性质:分式的分子与分母都乘以(或除以)同一个不等于零的整式,其值不变.例如由分式b a 一定可以变形为2bab 但由分式b a 就不一定变形为ab a 2,这是因为b 分式的分母,一定有0 b 而a 是分子,有可能等于0.4、分式的约分:把一个分式的分子和分母的公因式约去,这种变形称为分式的约分.如果一个分式的分子或分母没有公因式,则该分式叫做最简分式.5、分式的通分:把几个异分母的分式化为与原来相等的同分母的分式的过程称为分式的通分.分式通分的关键是确定几个分式的最简公分母,找最简公分母要注意以下几点:①各分母所有因式的最高次幂指凡出现的字母或含字母的式子为底数的幂的因式选取指数最大②如果各分母的系数都是整数时,通常取它们系数的最小公倍数作为最简公分母的系数.难点:正确理解分式的概念,在分式的分子与分母同时乘以或除以整式A 时,应首先判断A 是否为0,分子、分母中的系数都是分数(或小数)时,要把分式化简,都是分数时,应把分子、分母都乘以分子、分母中各系数分母的最小公倍数如y x y x y x y x y x y x 43636123131241213134121+-=⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛+⨯⎪⎭⎫ ⎝⎛-=+-,分子、分母中的系数都是小数时,应把分子、分母都乘以可使系数互质的整数. 如()xy x x y x y y x 723107.0102.03.07.02.03.0+=⨯⨯+=+ 6、分式的乘法法则:用分子相乘的积作为积的分子,用分母的积作为积的分母.分式的除法法则:两个分式相除,把除式的分子、分母颠倒位置后,再与被除式相除.7、分式的加减法则:同分母分式的加减,分母不变,分子相加减;异分母分式的加减,先通分,化成同分母分式,然后再加减.8、分式的混合运算分式的混合运算的运算顺序与分数类似,先乘方,再乘除,最后算加减,遇到括号,应先算括号内的,后算括号外的,同级运算,从左到右,依次运算,如果能用公式或运箅律运算,可先用公式或运箅律运算.9、分式方程:分母中含有末知数的方程,叫做分式方程.10、分式方程的解法步骤:去分母,去括号,移项,合并同类项,系数化为1,检验.因为分式方程可能产生增根,所以解分式方程最后一步“检验”,检查所解整式方程的根到底是不是分式方程的根.产生增根的原因:(1)解方程出现增根,这是一个新问题,事实上,对于分式方程,当分式中分母的值为零时没有意义.所以分式方程不允许末知数取那些使分母的值为零的值.即分式方程本身隐含着分母不为零这一条件,当我们通过去分母把分式方程转化为一元一次方程时,这种限制被取消了,于是就可能出现使原分式方程的分母为零的根,即“增根”.(2)验根的方法,因为解分式方程可能出现增根,所以验根是必要的,验根的方法有两种,一种是把求得的未知数的值代入原方程进行检验,这种方法道理简单,而且可以检查解方程时有无计算错误,另一种是把求得的末知数的值代入最简公分母,看分母的值是否为零,这种方法比较简便,但不能检查解方程过程中出现的计算错误.11、列分式方程解应用题的方法步骤(1)审:分析问题,寻找已知、未知及相相等关系,(2)设:设恰当的未知数(3)列:根据相等关系列出分式方程(4)解:求出所列方程的解(5)验:首先检验所求的解是不是分式方程的解,然后检验所求的解是否与实际符合(6)答:写出答案.三、 要点点拨1、在理解分式的概念时,不要轻易约分(1) 判断一个式子是否为分式,应在对式子不约分的基础上看分母中是否含有字母,例如,x x 22是分式,若把x x 22化为2x 后,再把判断它不是分式就错了. (2) 在确定分式有无意义的条件时,也不能约分后求解.例如,当x 为时,分式()()()322-++x x x 有意义,若把它划为()31-x 后,解03≠-x 得3≠x 时原分式有意义,得出的结果是错误的,因为当2-=x 时,()()()322-++x x x 也无意义,这样就容易造成“漏解”.2、分式运算时注意三点(1) 注意运算顺序,例如,计算()32231-+⋅+÷-x x x x ,应按照同一级运算从左到存依次计算的法则进行.(2) 通分时不能丢掉分母,例如,计算11---x x x ,有的同学通分时消去分母,出现了这样的解题错误:原式=11-=--x x 这一点要引以为戒.(3) 最后的运算结果应化为最简分式.四、数学思想方法总结1、类比思想:通过两个或两类研究对象进行比较,找出它们之间某些属性的相同点或相似焱,依次为依琚推测它的其他属性这种推理方法称为类比.例如:同分数进行类比研究,有助于对分式有关知识的发生,发展过程的理解,如分式的意义,四则运算,通分,约分等.2、转化思想:就是设法把待解决的问题通过某种转化归结到一类己经斛决或容易解决的问题,最终获得解原题的一种手段或方法.例如:通常把分式方程通过去分母转化为一元一次方程体现了转化的数学思想.3、数学建模思想:是运用数学知识解决实际问题,首先要经过观察分析,把实际问题转化为数学问题,通过对数学问题的求解,来解释原来的现实世界中的某些现象.例如列分式方程解应用题,其核心在于将实际问题中的数量关系抽象成分式,即建立数学模型,并合理转化为分式方程的问题,从而达到解决实际问题的目的.五、常见考点透视考点1:考查分式有意义的条件例1、(2007河南)使分式2+x x 有意义的x 的取值范围为( ) A .2≠x B .2-≠x C .2->x C .2<x 分析:对分式的概念,中考主要考查分式BA 中字母取什么值时有意义、无意义和值为零的问题.当B ≠0时,分式B A 有意义;当B=0时,分式BA 无意义;当A=0且B≠0时,分式B A =0.由此,依题意应选B 点评:若分式有意义,则分母一定不等于零,若分式的分母等于0,则分式无意义.考点2:考查分式的基本性质例2、(2007无锡) 化简分式2b ab b +的结果为( ) A.1a b + B.11a b + C.21a b + D.1ab b+ 分析:根据分式的分子与分母都乘以或除以同一个不等于零的整式,分式的值不变这一性质,2b ab b +=()ba b a b b +=+1故应选A . 点评:在应用分式的基本性质解题时,要特别注意性质中都和同这两个字的含义,有不少同学解这类问题时,忽视这一点,犯上述不该犯的错误,望引起重视.考点3:考查条件求值例3、(1)(2007江苏)己知实数x 满足01442=+-x x 则代数式xx 212+的值为(2)(2006江苏扬州)先化简412312-+÷⎪⎭⎫ ⎝⎛-+a a a 然后请你给a 选取一个合适的值,再求此时原式的值.析解:(1)仔细观察考题不难形成两种解题通道,一是从条件01442=+-x x 入手,通过变形得x x 4142=+从而有2212=+xx (注意理解这里的0≠x )二是从所术代数式入手即2242142122==+=+xx x x x x (2)化简得原式=a+2,01,02≠+≠-a a Θ且042≠-a任取2±和1-以外的数为x 值如取a=3原式=a+2=5点评:(1)寻找规律简化运算是合理计算、合理推理的必然要求(2)求值具有开放性,自取的值必须使原每个分式都有意义.考点4、考察分式的运算分式的运算主要包括分式的计算、化简与求值.这些需要应用较多的基础知识,解题方法多样,有的变形极易混淆,故特别要注意每步运算的根据,选择合理的运算途径,严格依据运算法则、顺序和运算性质进行.例4、(1)(2007北京)计算:22111x x x ---. (2)(2007绵阳)化简:1)2)(1(31-+---x x x x ,并指出x 的取值范围 分析:(1)应注意运算顺序和乘法公式的运用,通分时不能忽略分数线的括号作用;(2)需按要求先化简,再求值,化简时可先将括号里通分运算后再做乘法,也可由其特点运用运算律直接做乘法约分化简.解:(1)原式=.解:22111x x x ---21(1)(1)1x x x x =-+--2(1)(1)(1)x x x x -+=+-1(1)(1)x x x -=+- 11x =+. (2)原式=11+x ,x 的取值范围是x ≠-2且x ≠1的实数. 例5.(2007荆门) 先化简,再求值:(22ab a b +)3÷(322ab a b-)2·[12()a b -]2,其中a =-12,b =23. 分析: 分式乘方与乘除的混合运算,一般情况下先算乘方,再算乘除,并把除法统一改为乘法,以便同时进行约分.利用分式的乘除运算先化简原式,再代入化简后的式子求值.解 : (22ab a b +)3÷(322ab a b-)2·[12()a b -]2 =233(2)()ab a b +·22232()()a b ab -·214()a b - =3638()a b a b +·2226()()a b a b a b +-·214()a b - =2a a b +.当a =-12,b =23时,原式=12()21223⨯--+=-6. 考点5:考查解分式方程例6、解下列方程:xx x x -++=--212253 析解:先确定最简公分母,再两边同乘以最简公分母,将原方程化为整式方程,求出根并检验即可.原方程即为212253-+-=--x x x x 方程两边同乘以(x-2),去分母,得:3x-5=2(x-2)-(x 十1)整理,得x=0检验:当x=0时,x-2≠0所以x=2是原方程的根.例7、(2007南充)用换元法解方程41122=+++x x x x ,可设y=x+x 1,则原方程化为关于y 的整式方程是_________. 分析:应注意配方法和整体思想的运用,即2)1(1222-+=+x x x x . 解:设y=x+x1,则原方程化为y 2-2+y=4,即应填y 2+y-6=O . 点评:去分母的关键是找出最简公分母,将分式方程转化为整式方程,但还应注意:(1)灵活运用分式符号法则,有时将能使最简分母更简单,(2)方程两边同乘以最简公分母时,别忘了常数项相乘(3)当去分母时,分数线消失,应在分子部分添上括号,并且要特别注意符号.考点6:考查列分式方程解应用题例8.(2007泰安)某书店老板去图书批发市场购买某种图书.第一次用1200元购书若干本,并按该书定价7元出售,很快售完.由于该书畅销,第二次购书时,每本书的批发价已比第一次提高了20%,他用1500元所购该书数量比第一次多10本.当按定价售出200本时,出现滞销,便以定价的4折售完剩余的书.试问该老板这两次售书总体上是赔钱了,还是赚钱了(不考虑其它因素)?若赔钱,赔多少?若赚钱,赚多少?析解:设第一次购书的进价为x 元,则第二次购书的进价为(1)x +元.根据题意得:1200150010 1.2x x+= 解得:5x =经检验5x =是原方程的解 所以第一次购书为12002405=(本). 第二次购书为24010250+=(本)第一次赚钱为240(75)480⨯-=(元)第二次赚钱为200(75 1.2)50(70.45 1.2)40⨯-⨯+⨯⨯-⨯=(元)所以两次共赚钱48040520+=(元)答:该老板两次售书总体上是赚钱了,共赚了520元例9.(2007日照市)今年4月18日,我国铁路实现了第六次大提速,这给旅客的出行带来了更大的方便.例如,京沪线全长约1500公里,第六次提速后,特快列车运行全程所用时间比第五次提速后少用871小时.已知第六次提速后比第五次提速后的平均时速快了40公里,求第五次提速后和第六次提速后的平均时速各是多少?析解:设第五次提速后的平均速度是x 公里/时,则第六次提速后的平均速度是(x +40)公里/时.根据题意,得:x 1500-401500+x =815,去分母,整理得:x 2+40x -32000=0,解之,得:x 1=160,x 2=-200,经检验,x 1=160,x 2=-200都是原方程的解,但x 2=-200<0,不合题意,舍去.∴x =160,x +40=200.答:第五次提速后的平均速度为160公里/时,第六次提速后的平均速度为200公里/时.点评: 列分式方程解情景应用问题是中考常考的热点问题.首先要弄清题意,找到等量关系,再根据题意,正确地列出方程,注重解题过程中的检验,不可忽略考点7:探索创新应用例10.(2007舟山)给定下面一列分式:3579234,,,,x x x x y y y y --…,(其中x≠0)(1)把任意一个分式除以前面一个分式,你发现了什么规律?(2)根据你发现的规律.试写出给定的那列分式中的第7个分式.分析:通过观察可以看到第二个分式除以第一个分式等于y x 2-,第三个分式除以第二个分式等于y x 2-,…,以此类推,可得出规律.解:(1)规律是任意一个分式除以前面的分式恒等于y x 2-(2)第7个分式应该是715y x例11. (2007邵阳市)对于试题:“先化简,再求值:132--x x -11-x ,其中x =2”某同学写出了如下的解答:解:132--x x -11-x =)1)(1(3-+-x x x -11-x =)1)(1(3-+-x x x -)1)(1(1-++x x x =(x -3)-(x +1)=x -3+x +1=2x -2.当x =2时,原式=2×2-2=2她的解答正确吗?如不正确,请你写出正确解答.解析:本题这位同学上面的解法是错误的,因其在求解的过程中出现两个错误:①是在第三步时忽略了分母,②是在第四步又忽略了去括号时括号内的各项都变号的规定.原式应等于132--x x -11-x =)1)(1(3-+-x x x -11-x =)1)(1(3-+-x x x -)1)(1(1-++x x x =)1)(1()1(3-++--x x x x =)1)(1(4-+-x x ,所以当x =2时,原式的值应为-34. 点评:探索规律和创新类问题,是课改后出现的新题型,由于它具有考查能力,拓展思维等优点,成了近几年热点题型,值得大家普遍关注和重视.。
八年级分式重要知识点分式是数学中的重要概念,数学分式的习题在中学数学中出现频率较高。
八年级学生需要掌握分式的基本定义、简化、加减、乘除和应用等知识点。
1. 基本定义分式的基本定义是分数,由分子和分母两部分组成。
一般写成a/b的形式,表示a与b的商。
a是分子,b是分母。
分子可以是任何整数,分母不能为零,分母为1时,分数等于分子本身。
例如:3/4,表示三分之四。
2. 简化分数分式的简化是把分子和分母同时除以它们的公因子,使分数的分子和分母互质。
例如:12/16,可以化简为3/4,因为它们都有公因数4。
3. 分式的加减分式的加减是指分子、分母的加减。
当分母相同时,可以直接对分子进行加减运算。
当分母不同时,需要将分式化为通分后的形式再进行加减运算。
例如:1/2+2/3,可以将分母通分,化为3/6+4/6,最终结果为7/6。
4. 分式的乘除分式的乘法是指分子、分母分别相乘得到新的分子、分母,然后化简分数得到最终结果。
例如:3/4×5/6,结果为15/24,化简后为5/8。
分式的除法是指将除数的分子分母互换,再和被除数相乘。
例如:3/4÷2/5可以转化为3/4×5/2,结果为15/8。
5. 分式的应用分式在日常生活中有广泛的应用,如经济学中的计算利率、数学中的比例、化学中的摩尔质量等。
在解决实际问题时,我们可以根据公式列方程,在运用分式的知识进行求解。
综上所述,分式是数学中的基本概念,了解分式的基本定义、简化、加减、乘除和应用等知识点,对于学生学习数学具有重要意义。
同时,分式的应用具有广泛的实际意义,在日常生活中也值得我们关注和应用。
八年级数学下册分式的复习提纲八年级数学下册复习提纲小部分1.分式定义:如果a、b表示两个整式,并且b中含有字母,那么式子a/b叫做分式。
分式有意义的条件是分母不为零,分式值为零的条件分子为零且分母不为零2.分数的基本性质:分数的分子和分母乘以或除以不等于0的整数,分数的值保持不变。
3.分式的通分和约分:关键先是分解因式4.分数运算:分数乘法规则:分数乘法,使用分子的乘积作为乘积的分子,使用分母的乘积作为分母。
分数除法规则:将分数除以分数,反转除法的分子和分母,然后将其与被除数相乘。
分数幂法则:分子和分母应该分别相乘。
分式的加减法则:同分母的分式相加减,分母不变,把分子相加减。
异分母的分式相加减,先通分,变为同分母分式,然后再加减混合操作:操作顺序与之前相同。
可用的操作率,可以通过操作率简化。
5.任何一个不等于零的数的零次幂等于1,即;当n为正整数时,正整数指数幂运算性质请同学们自己复习也可以推广到整数指数幂.6.分数阶方程:分母为分数和未知数的方程——分数阶方程。
解分式方程的过程,实质上是将方程两边同乘以一个整式最简公分母,把分式方程转化为整式方程。
解分式方程时,方程两边同乘以最简公分母时,最简公分母有可能为0,这样就产生了增根,因此分式方程一定要验根。
解分式方程的步骤:1.先简化可以简化的方程。
2.将方程的两边乘以最简单的公分母,形成一个积分方程;3求解积分方程;4根检验增广根应满足两个条件:一个是它的值应使最简单的公分母为0,另一个是它的值应为除去分母后积分方程的根。
分式方程检验方法:将整式方程的解带入最简公分母,如果最简公分母的值不为0,则整式方程的解是原分式方程的解;否则,这个解不是原分式方程的解。
列方程应用题的步骤是什么?1审;2设;3列;4解;5答.有几种类型的申请问题;基本公式是什么?基本上有五种类型:1行程问题:基本公式:路程=速度×时间而行程问题中又分相遇问题、追及问题.2.数值问题在数值问题中,我们应该掌握十进制数的表示法3工程问题基本公式:工作量=工时×工效.4.下游与上游的问题:V下游=V静水+V水V回水=V静水-V水。