高校合并后原学报发展战略探析

学校合并人大调研报告校长尊敬的各位领导、教职工和同学们：大家好！我是学校的校长，今天我将向大家通报学校合并的情况，并就此事进行一些深入调研和分析的报告。

在短短的1000字里，我将简要概述合并的背景、目的和影响，并对未来提出一些展望和打算。

首先，让我解释一下为何要进行学校合并。

近年来，我国经济飞速发展，高等教育的需求也越来越大，学校之间的竞争也日益激烈。

因此，为了提高学校的教学质量和研究能力，加强师资力量和设施条件，我们决定与人大进行合并。

人大作为国内一流的高校，具有雄厚的学术传统和优秀的师资力量，其加入必将对我校有莫大的裨益。

其次，让我谈谈这次合并的目的。

我校合并人大，旨在实现资源共享、优势互补，提升学校整体实力和影响力。

通过人大的加入，我校将在学科建设、国际交流、科研创新等方面得到巨大的提升。

同时，合并也将给学生提供更广泛的学科选择和交流机会，培养他们更全面的素质和竞争力。

然而，学校合并也面临一些挑战和困难。

首先是合并过程中的各种管理问题，包括学校文化整合、教学体系调整和资源分配等。

我们需要认识到合并是一个系统工程，需要制定详细的规划和策略，确保各方利益的平衡和顺利过渡。

同时，我们要深入了解人大的特点和优势，积极推动校际合作，实现资源的共同开发和利用。

除此之外，合并还会引起一定程度的人员流动和心理压力。

一方面，有些教职工可能需要调整岗位或离开学校，这对他们个人和事业发展都是一个考验；另一方面，在师生相互适应和融合的过程中，我们也需要关注学生的情绪和发展需求，提供必要的支持和指导。

最后，我想谈谈对合并未来的展望和打算。

我们将以学校合并为新的起点，进一步加强现有优势学科的建设，培养更多优秀人才，推动学校整体向更高水平迈进。

同时，我们将加大对教职工的培训和激励力度，提高他们的专业水平和教学能力，为学生提供更优质的教育服务。

另外，我们还将加强与人大的学术交流和合作，共同开展科研项目，助力国家科技创新。

合并学校调研报告话题：合并学校调研报告一、引言近年来，随着城镇化进程的加快，许多地区面临着学生减少、学校资源浪费等问题。

为了寻找解决这些问题的方法，本次调研主题确定为学校的合并。

通过对多个地区学校合并的实际情况进行调研，我们希望总结出一些合并学校的有效方法和经验，为相关决策提供参考。

二、调研方法本次调研采用了多种方法，包括文献研究、参观调研和问卷调查。

1. 文献研究：通过查阅相关文献，了解学校合并的背景、目的、实施情况和效果等内容。

2. 参观调研：我们组织了一次参观调研活动，前往了正在进行学校合并的地区进行实地考察。

我们参观了合并前后的学校，与合并后的校长和老师进行了交流，深入了解了合并的过程和效果。

3. 问卷调查：我们制定了一份问卷调查，分发给多个地区的学生、家长和教育工作者，了解他们对学校合并的看法和意见。

三、调研结果通过以上的调研，我们总结出一些关于学校合并的有效经验和启示。

1. 有效整合资源：学校合并可以整合资源，解决学校经费不足的问题。

合并后，可以统一管理和运营，避免资源的重复浪费，提高教育资源的利用率。

2. 提升教育质量：学校合并可以减少学生数量，降低师生比，使得教师可以更好地关注每个学生。

同时，学校合并还可以集中优质教育资源，提高教育水平和教育质量。

3. 社会资源整合：学校合并可以整合周边社区的资源，提供更多的教育服务和机会。

学校可以与社区合作，开展更多的课外活动和社会实践，为学生创造更好的成长环境。

4. 合理规划学校布局：学校合并需要合理规划学校布局，确保学校的位置合理、分布均衡。

同时，还要关注学生的交通问题，提供良好的交通条件，方便学生的上下学。

四、结论基于以上的调研结果，我们可以得出以下几个结论：1. 学校合并是解决学生减少和学校资源浪费等问题的有效途径。

2. 学校合并需要充分整合资源，提升教育质量，与社区合作，合理规划学校布局等。

3. 学校合并需要引起相关决策者和教育工作者的重视，积极推动实施。

整合转型嬗变——郑州大学合校十年发展探析 2010年07月03日07:22 中国政府网在高等教育资源相对贫乏的河南省，郑州大学以这样的答卷来迎接她的合校十周年庆典：全国地方高校中第一所省部共建高校；培养了河南省本土第一位院士；在国家“211工程”地方综合大学中，博士点总量位居第一；2009年度全国50个高校毕业生就业典型之一……十年前，原郑州大学、郑州工业大学、河南医科大学合并为新的郑州大学，十年间，新郑大用自己不懈的努力赢得了“全国融合最好、发展最快的高校之一”的评价，秘诀何在？“按教育规律脚踏实地办学，聚精会神抓好内涵，改革创新谋划发展，才能不断提高办学水平。

”郑州大学校长申长雨院士如此概括。

必须在发展中解决问题，“一步到位”实现“1＋1＋1＝1”“现在来看，合三为一是当时省委、省政府高瞻远瞩做出的正确决策，因为河南太需要一所在全国有影响力的大学了。

”郑州大学党委书记郑永扣说。

由于历史原因，占全国人口近10%的河南高等教育基础十分薄弱，到2000年，普通本科院校数、在校生人数都仅占全国的3%左右。

更令近亿河南人一直心痛的是，全国近100所重点大学，河南竟没有一所。

由此导致每年大批一流的学生被录取到外省市，毕业后能返回河南参加工作的仅占1/4左右。

河南“科教兴豫”、“人才强省”战略实施面临高层次人才匮乏的瓶颈制约。

通过合并组建一所新的综合性大学，实现河南省高等教育的快速发展，已是中原之需，民心所向。

2000年7月，原郑州大学、郑州工业大学、河南医科大学三校终于合并组建成新的郑州大学。

承载着河南省近亿人希望的郑州大学在新世纪扬帆启航。

万事开头难，新郑大的航程，并非一帆风顺。

三所高校合并成一所，各种矛盾凸显：干部队伍人心不稳、学科建设群龙无“首”、科研经费严重匮乏、校园建设欠债很多……未雨绸缪，河南省委、省政府在合校之前就制定了“实质融合、平稳过渡、改革创新、加快发展”的工作方针。

按照这一方针，新郑大领导层坚持“一步到位”，迅速实现了制度统一、规划统一、财务统一、管理统一和领导统一，为推进学校的深度融合打下了坚实的基础。

两校合并情况汇报近期，关于两校合并的情况，我们进行了全面的调研和汇报，现将情况汇报如下：一、合并背景。

近年来，随着教育体制改革的不断深化，学校合并成为了教育界的热门话题。

而本次两校合并，是出于资源整合、提高教育质量、促进学校发展的考虑而进行的重大决策。

双方学校在师资力量、教学设施、教学科研等方面具有互补性，合并后将形成更加完善的教育资源体系，有利于提升学校整体实力和办学水平。

二、合并方案。

经过充分协商和论证，双方学校确定了合并方案。

首先，学校将进行整合，形成一个新的学校实体。

其次，学校将统一教学计划、教学管理制度和教学质量评估标准，确保教学工作的有序进行。

同时，学校将充分利用各自的优势资源，促进师资力量的交流和共享，实现教育资源的最大化利用。

最后，学校将进行品牌整合和宣传推广，提升学校的知名度和影响力。

三、合并进展。

目前，两校合并工作已经进展顺利。

双方学校的相关部门和工作人员积极配合，共同制定了合并的具体方案和实施计划。

学校领导和教师们也积极参与到合并工作中，共同探讨和解决合并过程中出现的各种问题和困难。

此外，学校还邀请了专业的顾问团队，对合并工作进行指导和评估，确保合并工作的顺利进行。

四、合并成效。

经过一段时间的合并工作，已经初步取得了一些成效。

首先，学校在师资力量、教学设施和教学科研方面实现了资源整合和共享，提升了教育教学的整体水平。

其次，学校在学校管理和教育教学质量评估方面也取得了一些积极的变化，学校的管理更加规范，教学质量得到了有效提升。

最后，学校的品牌形象和知名度也得到了一定程度的提升，学校的影响力逐渐扩大。

五、合并展望。

未来，学校将继续深化合并工作，不断完善合并方案和实施计划，推动合并工作取得更大的成效。

学校还将加强与社会各界的合作，吸引更多的优质资源和人才，为学校的发展注入新的活力。

同时，学校还将积极开展品牌宣传和推广活动，提升学校的知名度和美誉度，为学校的长远发展打下坚实的基础。

院校合并工作总结
近年来，我国教育体制改革不断深化，为了提高教育资源的利用效率和提升教育质量，许多地方纷纷进行了院校合并工作。

作为教育系统的一员，我深入参与了这一项重要工作，并在此进行总结和反思。

首先，院校合并工作是一项复杂而艰巨的任务。

在整个过程中，我们需要充分考虑各方利益，协调各方关系，确保合并过程的顺利进行。

同时，还需要充分了解各个院校的特点和优势，合理整合资源，使得合并后的院校能够更好地发展。

其次，院校合并工作需要充分尊重各方意见，形成合力。

在合并过程中，我们要与各个院校的师生和管理层进行充分沟通，听取他们的意见和建议，让他们参与到决策中来，形成合力。

只有这样，合并后的院校才能够得到更好的发展。

最后，院校合并工作需要充分考虑教育质量和学生利益。

在整个合并过程中，我们要时刻把教育质量和学生利益放在首位，确保合并后的院校能够提供更好的教育资源和教学环境，让学生能够得到更好的教育。

通过这次院校合并工作，我深刻体会到了教育改革的重要性，也更加明白了合并工作的复杂性和艰巨性。

我相信，在党和国家的正确领导下，我国的教育事业一定会迎来更加美好的明天。

对高校两办合一后办公室工作的思考口刘世权李和杰一、高校两办合一后出现的新问囊质。

以逐步适应日益变化的高校办公室的工作特 高等学校党委办公室、校长办公室(以下统 点．最终提高高校管理水平，促进高校持续、健 称办公室)是学校党委、行政的综合办事机构。

康发展。

它的主要工作职责是：围绕学校中心工作和发展(二)设备技术说，即改善办公条件，实现 规划或根据学校领导的指示要求。

处理一些涉及 信息共享，推行无纸化办公。

传统的高校党务、 学校全局的政务工作或综合性事务，当好领导的 行政系统，各部门按层次型功能框架建立．各司 参谋：收集整理各类信息，为领导决策提供参 其职、互不干涉，相互之间保持一种独立状态。

考：协助校领导对各职能部门的工作进行协调和 然而在大多数情况下。

高校工作并非某一部门就 检查监督等。

当前，高校改革深入发展，机构改 能单独完成．往往需要几个部门联手协作。

因 革首当其冲。

据统计，近年来我国大部分高校党 此．就势必产生延误时间、耗费劳力、责任不 委办公室和校长办公室合并为“学校办公室”， 明、机构臃肿、人浮于事等弊病。

这一观点认 或者是实行两块牌子一套人马合署办公。

为，改变现状和消除弊病的有效途径是更新设备 合并或合署之后的办公室，实际上成了一个 技术。

改善办公条件，实现信息共享，推行无纸 集参谋助手、综合协调、督促检查、信息调研、 化办公。

日常事务处理和管理服务于一体的综合部门，相(三)定位关系说，即重新定位办公室工作， 对于其他机构，需要处理的事务会多一些、繁一 正确处理新形势下的工作关系。

实现职能转变。

些、杂一些。

因此，也就难免陷入被“具体会 这一观点认为．办公室是高校党委和校长领导下 务、具体外务、具体内务、具体杂务”等困扰的 的一个常设机构。

当好学校领导的参谋和助手是 “怪圈”，同时也就无暇对学校全局性、深层次问 其主要的工作职能。

为此，面对新的形势，办公 题进行必要研究和思考，室要正确处理好服从和服务、参与和参谋、协作 =、学界基于新的形势提出的几种代表性和协调、有为和有位四对关系，实现由事务服务 对策为主向强化政务服务转变。

湖北第二师范学院学报Journal of Hubei University of Education2012年冬之卷第29卷第13期Win.2012Vol.29No.13高校联合办学的SWOT 分析及发展策略董婷（宿迁学院发展研究室，江苏宿迁223800）联合办学对于我国高等教育并非新事物，早在1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中就已经提出这种希望与要求，1988年，国务院办公厅又转发了国家教委提出的《关于推动联合办学和校际协作的若干问题的意见》。

联合办学的实践探索，至少可追溯到抗日战争时期的西南联大。

虽然西南联合大学的辉煌是包括政治、历史等各种因素综合作用成就的，但不可否认，联合办学也是其中一个有力推手，值得后人思考与借鉴。

在新的历史时期，继续探索联合办学的方式对寻求我国高等教育发展的新突破未尝不是一件益事。

一、联合办学的界定《关于推动联合办学和校际协作的若干问题的意见》中曾将联合办学界定为“跨部门、跨地区联合办学，是指中央、国务院有关部门（以下简称中央部门）之间，地方（省、自治区、直辖市及地、市级政府）之间，中央部门和地方之间，在高等学校联合培养人才和进行科学研究”。

很显然，此种定义已经完全不适应当前我国联合办学的实践。

目前，学界并未对联合办学做出统一界定，对其认识可谓见仁见智。

要界定联合办学，至少要明晰三方面的内容，即联合办学所涉及到的活动主体、活动内容和活动目的。

联合办学的主体应该是以高校为中心，以及其履行职能所涉及到的各相关利益主体，包括政府机构、企业、科研院所以及其他社会组织；活动内容是以举办高等教育为核心所开展的教学、科研和社会服务等一系列活动；活动目的是更好的实现高等教育的三大职能。

因此，联合办学即可界定为：高校与社会相关部门（主要为政府机构、企业、科研院所以及其他社会组织）通过合理、高效地利用各种教育资源（包括师资、图书、实验设备和实践基地等），以互通有无、合作共建的方式共同开展教学、科研和社会服务活动，以期更好地实现人才培养、科学研究和服务社会的一种办学模式。

合并学校可行性研究报告一、研究背景随着教育资源的不断整合和社会发展的快速变化，学校之间的合并成为了一种不可忽视的教育改革方式。

通过合并学校，可以实现教育资源的优化配置，提高教育教学水平，提升学生综合素质，促进学校的可持续发展。

因此，对于某市教育系统内多所学校进行合并的可行性进行深入研究，对于促进当地教育事业的进一步发展具有重要意义。

二、研究目的本次研究旨在探讨某市教育系统内多所学校进行合并的可行性，具体目的包括：1.对比分析各所学校的规模、教学水平、资源配置等情况，为合并学校的选定提供依据；2.研究合并学校可能带来的教育效益和社会效益；3.就合并后的学校治理结构、师资队伍、课程设置等方面进行规划和设计。

三、研究方法本研究采用了文献资料分析法、访谈调查法、实地考察法等多种研究方法，以多角度、多层次地了解各所学校的具体情况，并对合并后的学校进行综合评估和规划。

四、研究内容1.各所学校基本情况概述2.各所学校教学水平和资源配置分析3.教育资源整合的必要性分析4.合并学校的治理结构设计5.合并学校的师资队伍建设6.合并学校的课程设置和教学改革方案7.合并学校的财务预算和风险评估8.合并学校的宣传推广和社会影响评价五、研究结果1.各所学校基本情况概述根据文献资料和实地调查，某市教育系统内涉及本次合并的多所学校共计10所，包括6所小学、3所初中和1所高中。

这些学校分布在不同的区域，规模各异，教学水平和资源配置存在一定差异。

2.各所学校教学水平和资源配置分析通过对各所学校的师资力量、教学设施、教学质量等方面进行分析，发现部分学校存在师资不足、设施陈旧、教学品质不高等问题，而有些学校具有教育资源丰富、教学水平较高的优势。

3.教育资源整合的必要性分析结合各所学校的基本情况和教育需求，认为通过学校合并可以实现资源整合，提高教育资源的利用效率，提升教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。

4.合并学校的治理结构设计根据合并学校的规模和性质，建议设立学校联合董事会，由各所学校的校长和教师代表组成，制定学校的发展规划和管理政策，推进学校的改革和发展。