《身边的音乐》-初中音乐教案(教案文本)

七年级上册第六单元音乐在我身边授课人：黄艳教学目标：1对音乐与生活的关系有初步的认识；2对身边的音乐产生兴趣并萌生探究的欲望；3掌握发现、探索音乐的基本途径与技巧；4将自己对音乐的发现大胆、自信地表现出来；5培养学生的创新思维。

教学重点：培养学生的创新思维与主动探索音乐的兴趣，并使学生充满自信的将自己对音乐的发现展示出来。

教学难点：教材呈现的内容有限教学准备：CAI课件教学过程：一、组织教学，激发兴趣评奖（个人奖和优胜组），为其点歌二、为场景选配音乐1、练习书上内容：摇篮曲----新闻联播--眼保健操---运动员进行曲--磨刀师傅的吆喝--出旗曲--生日快乐--婚礼进行曲2、补充生活中熟悉的场景三、寻找音乐的源泉。

1、图上，为“早晨”（师引导）并欣赏2、分组讨论，并模拟再现学校里……假日里……街市上田野里四、大胆尝试，感受创作1、上升到理论认识：刚才找到的是音乐的源泉，不是音乐，音乐有他的特点：非自然性，创造性，2、但是，我可以把音乐素材组织起来，表达思想，或反映现实生活，使它成为音乐。

例如，刚才的《早晨》以及谈潭盾的“水音乐”3、现在我们一起来做一个音乐，就以大自然为素材，取名叫《田园交响曲》，先练习一遍，再录音，听效果，看能否与贝多芬的《田园交响曲》相媲美。

板书：1、生：模拟鸟叫……电子琴：流水声……3、打击乐器：ⅹ— | ⅹ— | ……4、万物苏醒一大组——模拟羊，狗二大组——击节奏ⅹⅹ |ⅹⅹ | ……五、小结课堂1、下节课：到野外去寻找音乐，准备照相机，画笔，录音机等，看谁找的音乐最多，最有创意。

3、评奖：最佳表现奖与成果奖，以及优胜队为其送歌4、在同唱《同一首歌》的歌声中结束本堂课。

音乐在我身边音乐教案教案标题：音乐在我身边教学目标：1. 帮助学生了解音乐的重要性和应用领域。

2. 培养学生的音乐欣赏能力。

3. 提供学生以不同方式与音乐互动和参与的机会。

教学内容：1. 音乐的定义和功能2. 音乐在不同场景中的应用3. 音乐欣赏及评价的基本技巧4. 不同的音乐活动和参与方式教学步骤：1. 导入（10分钟）- 介绍音乐在我们日常生活中的普遍存在和重要性。

- 引导学生回忆自己与音乐相关的经历和感受。

2. 探究（20分钟）- 定义音乐并讨论音乐的功能和作用。

- 展示不同场景中的音乐应用，如电影配乐、广告音乐等。

- 引导学生思考音乐在这些场景中产生的效果和意义。

3. 欣赏（20分钟）- 引导学生欣赏不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。

- 指导学生注重音乐中的节奏、旋律、和声等要素。

- 鼓励学生表达对音乐的感受和评价。

4. 参与（20分钟）- 组织学生进行音乐活动，如合唱、合奏、舞蹈等。

- 鼓励学生参与音乐创作，如编写歌词、谱曲等。

- 提供学生互相分享和展示自己的音乐作品的机会。

5. 总结（10分钟）- 回顾学生对音乐的认识和体验。

- 引导学生思考在他们的生活中如何继续与音乐互动。

- 结合实例，提出一些关于音乐的问题供学生讨论和思考。

教学资源：1. 音乐播放设备和选定的音乐片段。

2. 提供不同类型音乐的唱片、音频文件或歌曲链接。

3. 音乐制作软件或乐器供学生参与音乐创作和演奏。

评估方式：1. 学生的参与度和积极性。

2. 学生对音乐的理解和欣赏水平的提高。

3. 学生的创作能力和音乐表现的发展。

拓展活动：1. 组织学生观看音乐会或音乐剧演出。

2. 安排音乐专家或音乐人来校进行音乐讲座和工作坊。

3. 鼓励学生参加音乐比赛或音乐社团活动。

教学反思：本教案旨在帮助学生认识音乐在他们生活中的存在和意义，并培养他们的音乐欣赏能力。

通过不同的教学活动，学生能够全面了解音乐的功能和应用领域，并有机会参与音乐创作和演奏。

音乐在我身边教学目标认知目标:对音乐与生活的关系有初步的认识；能力目标:1,掌握探索、发现音乐的基本途径与技巧；2, 将自己对生活中音乐的发现大胆、自信地展示出来;3, 能够对身边的音乐进行分类情感目标: 对身边的音乐产生兴趣并萌生探索的欲望。

教学重点：探索和发现我们身边的音乐教学难点：对实用音乐进行归类教学用具：多媒体,PPT课件教学过程：一、组织教学师生问好二、创设情境，引入课题1、播放中华人民共和国国歌，引导学生站立、庄严行队礼。

2、提问：刚才播放的是什么音乐？一般在什么场合使用？3、引导讨论，小结：重大的仪式、活动、会议时使用。

4、问：生活中还听到了哪些音乐？师归纳：我们发现生活中有很多地方都要使用音乐，音乐与我们的生活密切相关，音乐就在我身边。

(PPT展示课题)三、讨论激趣，学习知识1、提问：为什么生活中那么多地方都要使用音乐呢？（PPT展示音乐概念：音乐是将乐音和少量噪音组织起来描绘形象,表达人们思想感情,表现现实生活的一门声音的艺术.播放《扬鞭催马运粮忙》并稍加分析）2，音乐分两种：一种是仅供我们欣赏的（课件展示宋祖英《望月》视频），另一种是生活中经常要用到的，称为实用音乐。

（PPT展示：实用音乐：用音乐来烘托气氛，配合完成某项具体任务。

）今天这节课主要是了解和探索实用音乐。

3、学生为场景选配音乐（教学光盘）4,学生讨论回答：生活中的实用音乐还有哪些？或者说生活中还有哪些地方用到了音乐？四，对实用音乐进行分类1礼仪音乐学生讨论回答：在升旗，部队检阅，举行婚礼等各种礼仪场所所用的音乐，称为什么音乐？（礼仪音乐）2，影视音乐课件展示电视剧《三国演义》插曲，电影《无间道》插曲《再见，警察》学生讨论回答；这一类音乐称为“影视音乐”，这些音乐在影视中有什么作用？师小结：电影电视的主题曲插曲片头片尾曲以及贯穿影片始终的音乐都叫影视音乐。

一般有主题音乐和背景音乐之分。

主题音乐用以表达主题内容，可概括影视的主题思想。

湘版初中音乐《身边的音乐》教案一、教材分析《身边的音乐》是湘版初中音乐教材中的一本教材，主要内容包括：朝天乐、山歌、汉族古典乐、少数民族器乐、歌曲鉴赏等。

本教材能够培养学生的音乐兴趣，了解中国民间音乐的传统文化，提高音乐素质，加强音乐教育。

二、教学目标1.智育目标•了解大量的民间音乐，掌握音乐欣赏、歌曲演唱等能力；•增强乐器演奏技巧，提高音乐表现能力；•掌握音乐基本语言和符号，能够进行简单的乐曲编创。

2.德育目标•培养学生的音乐兴趣和爱好；•培养学生的音乐文化素养；•通过音乐教学提高学生的综合素质。

3.体育目标•提高学生乐感和节奏感；•培养学生的音乐审美能力；•促进学生的身体协调和灵敏性。

三、教学重点•了解中国民间音乐的传统文化；•掌握朝天乐、山歌、汉族古典乐、少数民族器乐、歌曲鉴赏等方面的知识和技能；•提高乐器演奏和音乐表现能力。

四、教学内容1. 朝天乐朝天乐是中国民间传统音乐中的重要组成部分，广泛流传于湖南、四川、贵州、云南等地。

朝天乐的演奏主要由锣、钹、大鼓、皮筒等乐器组成，具有欢快、舒缓的节奏，在农民集市、庙会等场合得到广泛的演奏和欣赏。

在教学中，可以通过听取朝天乐的传统曲目，学习乐器演奏技巧，提高学生的音乐表现能力。

同时，也可以了解朝天乐在中国传统音乐文化中的地位和影响。

2. 山歌山歌是指散布于中国农村的一种民间歌曲，多传唱于山区。

山歌以简单明朗、韵味高雅、情感丰富为特点，是传达民间情感和体现民间文化的重要方式之一。

在教学中，可以根据不同的地区，选取不同的山歌进行学习和欣赏。

通过唱歌、舞蹈等方式，让学生深入了解山歌的文化内涵和艺术价值。

3. 汉族古典乐中国汉族古典音乐起源于周朝的雅乐，在长期的演变发展中形成了独具特色的音乐体系。

汉族古典乐以古朴雅致、高峻庄严、情感饱满为特点，在中国古典文化领域有着重要的地位。

在教学中，可以听取汉族古典乐的经典曲目，了解其中的音乐语言和符号。

通过编创、演奏等方式，让学生深入了解汉族古典音乐的艺术魅力。

《身边的音乐》课程教案：打造多元化实践场景打造多元化实践场景随着社会的进步和科技的发展，传统的音乐教育模式已经无法满足现代学生多元化的需求。

因此，如何创造多元化实践场景，帮助学生更好地探索音乐，成为音乐爱好者，是音乐教育的一大课题。

本文通过《身边的音乐》课程教案，探讨如何打造多元化实践场景，激发学生的音乐兴趣和热情。

I. 教学目标1.了解不同类型音乐，掌握音乐基本概念和基础知识。

2.发展学生的音乐能力，提高音乐欣赏和表现能力。

3.通过实践活动，培养学生的情感和思维能力。

4.培养学生的创造力和合作精神，通过集体合作完成音乐作品。

II. 教学内容1.音乐基础知识绍：音乐的基本概念、音高、节奏等。

2.不同类型音乐欣赏：古典音乐、流行音乐、民族音乐等。

3.实践活动展示：打击乐、乐器演奏、合唱、编曲等。

III. 教学过程1.小组活动：学生分成小组，了解不同类型音乐的历史和特点，互相分享音乐经验和喜好。

2.音乐欣赏：以古典音乐为例，演示音乐欣赏的方法和技巧，包括了解乐曲的历史和背景、聆听乐曲、识别曲式和主题等。

3.实践活动：学生通过打击乐、乐器演奏、合唱、编曲等方式，进行音乐表演和创作。

4.课堂分享：在活动结束后，每个小组进行自己的音乐表演，并分享自己的创作经验和感受。

IV. 教学效果通过《身边的音乐》课程教案的实践，学生在音乐基础知识、音乐欣赏和表现能力等方面得到了明显提高。

最重要的是，学生通过实际活动，获得了积极的体验和激发了音乐兴趣和热情。

同时，学生在小组合作中也培养了创造力和合作精神，这对个人的成长和发展有着积极的影响。

V. 总结通过打造多元化实践场景，学生从传统的理论学习中走向实践应用，获得多维度的学习与体验，这不仅能够提高学生的学习效果，同时也更好地激发了学生的创造力和兴趣，为今后的音乐生涯打下良好的基础。

因此，为了促进多元化实践场景的创建，在音乐教育中，要注重灵活性，通过开放的教学模式、自由的交流环境以及多元化的实践活动，打造更加丰富多彩的音乐教育场景。

音乐在我身边说课稿
七年级上册第七单元
《音乐在我身边》说课稿
【说教材】
[教材地位与作用]
今天我说课的内容是选自七年级上册第七单元《音乐在我身边》这一课。

经过修订后的这一单元在教学内容及其教材呈现方式上都力求创新，是贯彻音乐教育新观念与印证国家《中小学音乐课程标准》的具体体现。

[教材的内容]
本单元的内容主要包括三个方面：
第一个方面：感受、探索身边的音乐。

这部分内容在教材中的呈现方式是相当简洁的，提取生活中各种各样的声音采集片段，让学生从中辨别出哪些是音乐，比如说有闹钟滴答声、有运动员进行曲、有海鸥的叫声，还有森林号子等10 个声音片段。

第二个方面：描述、模唱出身边的音乐。

在这个环节中，教材列举了一些各地的生活场景图片，要求学生用模唱的形式将生活场景中蕴含的音乐唱给大家听。

在这些生活场景中，有学生所熟悉的片段，比如磨剪刀、生日快乐歌、卖冰糖葫芦等，也有学生不熟悉的片段，比如少数民族的民间音乐，苗族的三月三，土家族的赶秋等。

第三个方面：体验、学习采集身边的音乐。

这一部分为课堂内容拓展部分，教师可在这一版块中教授学生学习一首有民族民间特色的歌曲，也可以让学生体验民间的敲打乐器等。

《身边的音乐》教案：创意编曲，发挥想象发挥想象作为一个音乐教师，我们应该如何教授学生们音乐？是让学生们背诵乐理知识，重复弹奏单调的曲子，还是鼓励他们发挥想象，创造出自己的音乐？肯定是后者，因为音乐教育的目的不仅是培养学生的技能，更是要让他们拥有自由想象和创造的能力。

这也是《身边的音乐》教案所要达到的目的。

该教案主要是针对中小学生的音乐教育，利用身边的日常生活中的声音作为音乐创作的素材，鼓励学生们发挥想象，创造出有趣、独特的作品。

下面是教案的主要内容：第一步，让学生们观察身边的环境，收集各种声音素材。

例如，教师可以让学生们去采集街上的汽车喇叭声、人声、鸟鸣、风声等等，并用录音笔或手机进行录音。

第二步，教师引导学生们进行音乐编曲。

学生们可以将不同的声音素材进行剪辑、编辑和拼接，创造出独特的音乐。

教师可以利用各种音乐软件如GarageBand、Logic等进行演示和讲解。

同时，学生也可以自己选择用何种工具进行编曲。

第三步，引导学生们在编曲中加入节奏、旋律和和声元素。

可以通过演示已有的音乐作品，或通过自己进行演奏或唱歌来启发学生们加入这些元素，以创造出更加完整的作品。

第四步，学生们进行小组展示。

每个小组可以演奏或播放自己的作品，并解释这些作品的构思、设计和用意。

同时，其他小组可以进行评论、点赞或建议，以帮助学生们不断改进和提升自己的音乐创作能力。

这个教案不仅能让学生们的创造力得到启发和发挥，也能让学生们更好地了解和倾听身边的环境、拓宽音乐文化视野、提高音乐修养和技能。

同时，也能为教师们在音乐教育中引导学生创造和创新提供一个新的思路和方法。

在实施教案的过程中，我们也需要一些具体的注意事项。

要引导学生们进行有序的音乐编曲过程，注重对音乐结构、节奏和旋律的细节的把握，避免过多的杂乱无章的元素。

同时，教师要尊重学生们的创作意愿和个性，不给予太多限制和束缚，让学生们能够发挥自己的创意和想象。

此外，教师还可以利用课堂外的时间，多安排有关音乐素材、技巧和演出的活动，以扩大学生们的音乐视野和知识面，促进他们的音乐兴趣和爱好。

第1篇一、活动背景音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它能够陶冶情操、净化心灵、激发创造力。

随着新课程改革的深入推进，音乐教育在培养学生的审美能力、创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。

为了提高我校音乐教学质量，激发学生对音乐的热爱，我校开展了“发现身边的音乐”主题教研活动。

二、活动目标1. 提高音乐教师对音乐教育重要性的认识，增强音乐教育责任感。

2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

3. 拓展音乐教学资源，丰富教学内容。

4. 促进音乐教师之间的交流与合作，共同提高音乐教学质量。

三、活动内容1. 音乐课堂展示（1）教师根据“发现身边的音乐”主题，设计一堂音乐课，突出音乐教学与生活的联系。

（2）教师通过多媒体、实物展示等方式，引导学生发现生活中的音乐元素，激发学生对音乐的兴趣。

（3）教师引导学生进行音乐实践活动，如创作歌曲、编排舞蹈等。

2. 音乐教学研讨（1）教师针对“发现身边的音乐”主题，分享自己在教学中的经验和困惑。

（2）教师共同探讨如何将音乐教学与生活实际相结合，提高音乐教学质量。

（3）教师针对教学中的问题，提出改进措施，共同提高教学水平。

3. 音乐实践活动（1）组织学生参加校园歌手大赛、舞蹈比赛等活动，展示学生的音乐才华。

（2）邀请音乐专家、优秀音乐教师进行讲座，为学生提供丰富的音乐知识。

（3）组织学生参观音乐博物馆、音乐厅等，拓宽学生的音乐视野。

四、活动成果1. 教师对音乐教育的重要性有了更深刻的认识，教学责任感得到增强。

2. 学生对音乐的兴趣得到提高，音乐素养得到提升。

3. 教学内容更加丰富，教学方法更加多样化。

4. 教师之间的交流与合作更加紧密，教学水平得到共同提高。

五、活动反思1. 音乐教学要注重与生活的联系，引导学生发现身边的音乐元素。

2. 音乐教学要注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的音乐素养。

3. 音乐教师要加强自身学习，提高教学水平，为学生提供优质的音乐教育。

《身边的音乐》教案：轻松掌握视唱练耳技巧轻松掌握视唱练耳技巧引言音乐是人类创造的一种语言，它有着独特的魅力和表现力，在人们的生活中扮演着重要的角色。

视唱练耳作为音乐学习的重要内容之一，可以帮助乐器演奏者孕育出更强的音乐感觉和表现力，给音乐人生带来更多的乐趣。

在现代音乐学习中，视唱练耳技巧是不可或缺的，今天我们来看看如何轻松掌握视唱练耳技巧，从而更好地享受音乐带来的神奇魅力。

一、学习视唱练耳需要掌握的基本技巧学习视唱练耳首先要掌握基本的技巧，包括准确的节奏感和音高感。

这两个基本技能的掌握对于视唱练耳非常重要，它们互相影响、相互支持，是整个视唱练耳的基础。

因此，在进行视唱练耳之前，需要进行一些基础的训练，包括唱准音高、唱准节奏等方面的训练。

二、视唱练耳的独特魅力视唱练耳虽然在音乐学习中是一项基本功，但是它具有独特的魅力。

视唱练耳可以帮助你更好地理解和感受音乐，在演奏乐曲的过程中能够更有表现力、更富于感情。

此外，视唱练耳也是一种智力锻炼，可以提升你的音乐理解能力和音乐表现力，培养你的音乐感知能力，从而更好地享受音乐带来的神奇和快乐。

三、视唱练耳的学习方法视唱练耳的学习方法有很多种，但是基本原则都是相同的。

要过程化学习，逐步提高。

要注意准确唱出音高和节奏。

同时，要多弹奏学习曲目与视唱内容。

要加强口感和表现力。

四、拓展技能在掌握基本的视唱练耳技巧之后，我们可以进一步拓展技能，以提高自己的视唱能力。

比如，可以通过钢琴弹奏和口琴演奏等方式提高耳朵对音乐的感知和理解能力，还可以通过录音、听力和分析学习曲目等方式，加深自己对音乐的认知和理解能力。

结论视唱练耳是现代音乐学习中不可或缺的技能之一，它可以帮助我们更好地理解和感受音乐、提高音乐表现力、培养音乐感知能力，让我们更好地享受音乐带来的神奇和快乐。

在日常学习中，我们可以通过一些基本技巧和拓展技能，来提高自己的视唱能力，从而更好地掌握视唱练耳技巧。

培养学生音乐素养的《身边的音乐》教案。

在这方面，一些教育工作者已经发掘出了一些非常不错的教育资源，比如身边的音乐。

身边的音乐，顾名思义，就是我们身边能够接触到的音乐资源，比如家里的 CD，电视广播中的音乐，电影中的音乐等。

这些音乐资源属于比较广泛的范畴，可以说，每个学生都会接触到这些音乐资源，在很多的情况下，这些音乐资源是我们培养学生接触音乐素养的一个重要平台。

在如何使用身边的音乐来培养学生音乐素养这个问题上，许多教育工作者提出了很多非常好的方法。

比如，可以让学生通过与家长一起听歌、唱歌、跳舞等方式来培养他们对于音乐的感知和理解能力。

这种方式不但可以增强学生之间的亲子关系，还可以集中父母与学生的注意力，毕竟，在家长的陪伴下，学生们会更加投入进半个活动当中。

另外，教育工作者还提议通过翻唱歌曲、编曲等方式来让学生更加深入地理解身边的音乐。

在这个过程中，学生需要从事一些艺术创作的工作，这会让他们更加了解其中的艺术要素，帮助学生们逐渐发掘出音乐中的美感和趣味。

除此之外，学生们还可以选择创作自己的原创歌曲，这将是他们非常有趣且充满挑战性的一个活动。

在这个过程中，学生需要运用自己的音乐素养独立创作，从而更好地理解身边的音乐。

除了上述的方法，教育工作者还提出了一些其他的方法，包括通过游戏、故事、分析、比较等多种手段来帮助学生更好地理解身边的音乐。

这些方法都很实用，并且可以根据学生的实际情况进行不同程度的调整，以便达到最佳的培养音乐素养效果。

身边的音乐，在学生音乐素养的培养过程中扮演了至关重要的角色。

通过充分地利用身边的音乐资源，我们可以帮助学生了解音乐，让他们更好地理解和感受音乐，提高其音乐素养和艺术品味。

其实，身边的音乐并不平凡，让我们通过一切的方式都去关注和探索这个看似平凡实则不平凡的资源吧！。

音乐在我身边课程名称：音乐主备教师：任课教师：课题：音乐在我身边课时：课型：新课授课班级：授课时间：学情分析：对于七年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高。

对于我们所教的学生，大都是郊区的学生，他们从小就很少跟音乐接触，因此，对学习音乐的兴趣不够浓厚，还缺乏一定的主动性、积极性。

想要让很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。

学生有了动力，就能取得很好的教学效果。

教材分析：本课的内容主要包括两个方面：第一个方面：感受、探索身边的音乐。

这部分内容在教材中的呈现方式是相当简洁的，提取生活中各种各样的声音采集片段，让学生从中辨别出哪些是音乐，比如说有闹钟滴答声、有运动员进行曲、有海鸥的叫声，还有森林号子等10个声音片段。

第二个方面：描述、模唱出身边的音乐。

在这个环节中，教材列举了一些各地的生活场景图片，要求学生用模唱的形式将生活场景中蕴含的音乐唱给大家听。

在这些生活场景中，有学生所熟悉的片段，比如磨剪刀、生日快乐歌等。

教学目标：1、知识目标：对音乐与生活的关系有初步的认识。

2、能力目标：掌握探索、发现音乐的基本途径与技巧。

3、情感目标：培养学生主动探索音乐的兴趣。

教学重点和难点：1、精心设计活动方案，使学生充满自信地、充分地将音乐的发现展示出来。

2、在教材呈现内容的基础上，在有限的教学时间里最大限度地丰富教学容量，拓宽学生的音乐文化视野。

教学方法：启发式、讨论式、交流式教学资源：课件、音响资料、电子琴教学过程：一、课前五分钟表演二、创新活动，引入新知1、引入课题《音乐在我身边》2、身边的音乐无处不在，今天我们一起去寻找身边的音乐。

同学们平时接触的音乐比较多，下面我们一起为以下的生活场景选配合适的音乐。

三、探究活动，感受新知1、学生讨论：除了刚才我们为场景选配的音乐，生活中还有许许多多在我们身边出现的音乐，那么，生活中我们身边的音乐有哪些呢？让我们一起来寻找身边的音乐。

2021年初中音乐音乐在我身边教案教学目标：1．了解音乐在人们日常生活中的作用，并能分清哪些是“实用音乐”，哪些是“背景音乐”；2．对身边的音乐产生兴趣，并能仔细发现和倾听周围的音乐；3．能识别音乐的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象，能更具生活经验。

设计思路：说音乐——寻音乐——辨音乐——用音乐一．导入新课师：战国时期的伟大思想家荀况有这样一段话：“夫乐者，乐也，人情之所必不免者，故人不能无乐。

”这就是说音乐是为了满足人的情绪需要而存在的，是人们日常生活所必须的，尤其是当人类进入到现代文明社会，音乐与社会的联系就更加密切了，所以今天我们来共同探讨“音乐与生活”这个话题。

二．说音乐１．下面先请大家看一个生活中的例子．说明：请几名同学上台随意走，然后放《运动员进行曲》学生继续走，让学生观察后回答问题。

提问：走路的同学有哪些变化？是什么使他们起了变化？学生通过仔细观察，回答踊跃，得出是音乐是他们得走路产生了明显的变化。

２．师：看来音乐与我们每个人，与我们每个人的生活有着十分密切的联系，那你们能不能谈谈音乐与我们到底有什么关系呢？如果生活中没音乐会怎样呢？生１：音乐可以调剂情绪，当我心情不好时，听听音乐，心情就舒畅了．生２：音乐可以鼓舞士气，在长跑比赛中，当我听到《运动员进行曲》立刻精神振奋。

生３：音乐可以烘托气氛，在咖啡厅有弹奏钢琴的，很具有浪漫情调，在电影中也需要音乐来烘托气氛。

生４：音乐有助于身心健康，比如在吃饭时听听音乐有助于增加食欲。

生５：音乐可以沟通感情，比如我们音乐课本中介绍的伯牙和子期的高山流水的故事。

生６：音乐可以陶冶情操，具有教育作用。

……师：同学们谈得都很好，可见音乐在生活中的作用处处都能体现，是生活中不可缺少的一部分，热爱音乐，也就是热爱生活。

三．寻音乐师：下面请启动你们智慧的头脑，灵敏的耳朵，寻找身边的音乐．大家可以用口述或模拟再现的方式展示．生１：我们上课、下课的铃声都是音乐．生２：手机铃声也是非常富有个性的音乐．生３：在开生日宴会的时候会唱生日快乐歌．（演唱《生日快乐歌》）生4：在做广播操的时候会放音乐。

我们身边的音乐——甘肃民歌说课稿一、说大纲根据《课标》要求，中国民歌的学习是音乐教学中一个重要组成部分。

通过学习不同风格、不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国和对祖国优秀音乐文化艺术的热爱，并扩大音乐视野，提高欣赏感受音乐的能力。

二、说教材1、教材分析：本课是湘版七年级音乐第二单元第二课时的内容，由于教材原内容是针对器乐教学编排的，我便根据本校学生实际情况进行了教学内容的重新安排。

本课时教学依然是以唱谱记忆旋律，提高学生唱谱能力为基础。

以教学资源整合引入甘肃本土民歌，让学生了解认识本省具有地方特色的优秀民歌，培养学生热爱家乡、喜欢家乡民间音乐的情感。

教学用甘肃民歌曲目：1）、《雪白的鸽子》2）、《刮地风》3）、《夸临夏》4）、《军民大生产》2、教学目标：1）能认真参与感受与欣赏活动，初步了解和认识我省具有代表性的民歌。

2）能认真学唱所选民歌旋律，建立记忆民歌曲调的意识。

3）对学生进行传承优秀民族民间音乐文化艺术的教育3、教学重点、难点：本课教学重点是通过欣赏感受与学唱甘肃特色民歌和曲调，使学生对甘肃民歌有所了解和认识。

拓展学生了解认识音乐的空间。

本课教学难点是解决好课时少与挖掘表现作品的难度。

三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。

根据教材的内容和学生特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”歌曲的旋律、节奏等要素，唱和记忆民歌曲调，让学生去感知音乐，从而来认识了解所选民歌不同的风格特点。

四、说教法由于我省的民歌分布广泛，知识面涉及较广，歌曲的风格各不相同。

为了能帮助学生了解民歌特点，使他们更好地掌握民歌的风格。

我采用了以下的教学方法。

1、对比欣赏感受法：通过教师用电子琴的演奏与范唱，让学生对民歌特点作感受对比，从而使学生更清楚的了解不同民歌的风格与特点。

2、体验感受记忆法：通过学唱民歌旋律，配合律动体验练习，调动学生对所选民歌的学习兴趣，增进学生了解认识甘肃民歌的意愿。

第七单元《音乐在我身边》教学目标：1、使学生认识到：音乐产生在劳动和生活中。

2、对音乐与生活的关系有初步的认识。

3、对身边的音乐产生兴趣并萌生探索的欲望。

4、将自己对音乐的发现大胆、自信地展示出来。

5、掌握探索、发现音乐的基本途径与技巧。

教学内容：1、音乐在哪里？探索和发现我们身边的音乐。

2、为场景选配音乐。

教学重点、难点：1、在学生初步理解音乐与生活的密切关系的基础上，培养学生主动探索音乐的兴趣。

2、让学生将自己对音乐的发现大胆、自信地的表现出来。

3、在有限的时间里丰富教学容量，拓展学生的音乐视野。

教学用具：CAI课件多媒体钢琴教学过程：一、组织教学。

1、学生听《解放军进行曲》，有节奏的进入教室。

（多媒体播放音乐）2、师生问好。

二、创设情境，引入课题。

1、提问：刚才播放的是什么音乐？一般在什么场合使用？2、引导讨论，小结：教师课件出示：此曲是《解放军进行曲》，适合在阅兵时作背景音乐，在军营播放。

3、播放《中华人民共和国国歌》，引导学生站立、庄严行注目礼。

（多媒体播放音乐）4、提问：刚才播放的是什么音乐？一般在什么场合使用？5、引导讨论，小结：教师课件出示：是《中华人民共和国国歌》，适合在重大的仪式、活动、会议、升国旗时使用。

6、问：生活中还听到了哪些音乐？三、讨论激趣，学习知识。

1、提问：什么是音乐？——学生讨论、回答。

2、教师小结并引导归纳：（教师课件出示：音乐是人们用有组织、有规律的声音来反映现实生活，表达思想感情，抒发意志的艺术。

）3、提问：生活中的音乐一般分为哪几种？（学生分四个小组，讨论并举例回答。

）4、教师小结并引导归纳：（课件出示：生活中的音乐大致分为两大类：即“实用音乐”和“背景音乐”。

）A:实用音乐：用音乐来烘托气氛，配合完成某项具体任务，称作“实用音乐”。

如仪式音乐、治疗音乐等。

指导讨论例举：哪些属于实用音乐？1)、播放勃拉姆斯的《摇篮曲》，和《解放军进行曲》比较，在音乐情绪上有什么不同？（前者安静、祥和；后者音乐情绪热烈、激昂、铿锵有力。

初中音乐教案分享：身边的音乐身边的音乐随着人们生活水平的提高，音乐逐渐成为人们生活的一部分。

身边不仅有歌唱、器乐演奏等各种形式的音乐，还有各种生活中的声音，如汽车声、家电声、自然声等等，这些都是音乐的一部分。

因此，初中音乐教育应该注重把生活与音乐相结合，以身边的音乐为基础，使学生更好地理解音乐、感受音乐、从中汲取灵感，创作出更多优秀的作品。

一、了解身边的音乐学生需要了解身边的音乐，包括周围环境中的各种声音和现代音乐。

教师可以带领学生去校外考察，到音乐厅、游乐园、广场等地，听取各种不同的音乐，了解不同类型音乐的特点和由来。

同时，还可以让学生收集身边的各种现代音乐，包括歌曲、广告歌、动画片、电影配乐等，分析其风格、节奏、乐器使用等。

二、分析、感受并创作在学生了解了身边的音乐后，需要对其进行分析和感受。

教师可以通过如下活动进行：1.音乐原素分析活动。

教师可以挑选一首歌曲，让学生分析其音乐元素，如拍子、节奏、和声、旋律等，帮助学生理解音乐的组成部分，并提高他们的观察和听力能力。

2.乐器认识和演奏活动。

教师可以让学生亲身体验各种乐器，学会吹奏、拉弹等基本演奏方法。

在学习过程中，教师可以邀请音乐从业者现场演奏，让学生更深刻地理解和感受音乐。

3.编曲和创作活动。

从学生喜欢的歌曲入手，通过改变旋律、和声、乐器等方式，进行编曲创作。

让学生体验创作的乐趣，激发他们的美术创新思维。

三、展示和评价学生可以将自己的音乐作品进行展示，通过课堂表演、班级专场等方式与大家分享。

同时，教师可以组织听评活动，通过互相欣赏、交流，促进学生之间的交流与合作，让每个学生都感受到成长的喜悦和提高的成就感。

初中音乐教育注重以身边的音乐为基础，结合乐器演奏、编曲创作等形式，让学生在学习中感受音乐、理解音乐、创造音乐。

通过这样的教育方式，让学生更好地融入音乐这个艺术的海洋中，不断探索、汲取灵感，并在未来的音乐创作中取得更出色的成果。

电脑、多媒体课件、音响设备、大屏幕、钢琴、打击乐器等四、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图一、情景引入教师出示几种不同颜色的卡片，请学生描述每个颜色可以用来描述人的哪些情感？音乐----同样也是人类情感的载体，是一门情感的艺术！观看、思考、回答从姐妹艺术中引入，可以让学生的思维比较跳跃，从而使课堂气氛活跃起来！二、新课教学1、教师出示课件：画面一描述场景（篮球赛夺冠）讨论：此时，人物的情感是怎样的？（喜）请你选择一段音乐来表达此时的心情：音乐1《》音乐2《喜洋洋》讨论：为什么？分析音乐要素在表达喜的情感时的处理：（速度、力度、节奏、旋律）[对音乐1、2作品的背景作简介，并再次赏析；]2、教师出示课件：画面二讨论：其情感此时是怎样的？（怒）播放音乐3《怒吼吧！黄河》分析音乐要素[解析音乐3作品；再次鉴赏；]3、教师出示课件：画面三描述画面讨论此时人物的情感是怎样的？（悲）请学生分析其音乐要素会如何处理？播放音乐4《奥塞之死》讨论：开始的音乐要素的处理对吗？[解析音乐4作品，再次鉴赏；]4、小结表达喜、怒、悲三种人的情感的音乐作品，其音乐要素处理的一般规律，本文转自免费教育文稿网 转载请注明出处。

观看思考、讨论比较、欣赏对比、思考、讨论在理性指导下进一步欣赏观看、思考、讨论聆听分析、思考鉴赏观看讨论学以致用聆听，比较、思考鉴赏回顾、总结、了解视听刺激发挥学生的主体作用，自己探究、发现、表达、交流、总结在教师出示的特定场景中，更能直观地感受人物的情感，体验到特定的情感三、拓展活动活动一：请你用打击乐器，分别敲出表达三种不同情感的节奏活动二：聆听两段都是“悲”的音乐，其表达的情感是否完全相同？音乐：《廊檐下灯照花了眼》、《葬礼进行曲》（贝多芬）讨论：其音乐要素的处理有何不同？与两个作品所表达的情感有何关联？活动三：分别为一段旋律创作表达三种不同情感（喜悦、愤怒、悲伤）的音乐；小结本节课所学习的内容！聆听、对比、思考、讨论创作活动表演评价总结通过活动巩固新知；进一步延伸，让学生明白人的情感有多复杂，音乐的表达就有多复杂！在所学的基础上，进行创编，在课堂艺术实践中体验本课的主要内容，同时也培养了学生的创作能力；。

《身边的音乐》教案：分享音乐，传递情感传递情感当我们在生活中遭遇痛苦、沮丧或无助的时候，是否会选择安静地坐下来，找一首歌来听呢？投入心灵，沉浸在音乐之中，享受属于自己的独特时刻，这便是音乐带给我们的神奇魔力。

因此，教育者应该学会如何合理地运用音乐教育，来培养学生的情感教育，帮助学生发现自己独特的音乐兴趣，并从中找到切入点，建立良好的情感联接，展示音乐的魅力和力量。

一、引入跟随节奏，跳动心灵。

音乐艺术是文化生活的重要方面，能够引领一群人，构建情感联系，共同走向梦想的远方。

在日常生活中，现代音乐已经成为人们的必需品，伴随着各种情绪，记录了生活种种起伏。

让我们携手走进《身边的音乐》教案，分享音乐，传递情感，一起见证音乐的力量。

二、教学目的与思路为了培养学生音乐素养，加强其对音乐文化的认知感知，激发其音乐兴趣，营造轻松愉快的音乐学习氛围，同时培养其情感教育，课堂教学旨在让学生近距离感受音乐的神奇，了解各个音乐笛子的发音、演奏方法，进而通过合奏练习，体会合作和团队精神的重要性。

三、教学方法多媒体教学法、讨论教学法、体验教学法。

四、教学过程1.教师先放一段音乐，让学生听，然后让学生对这段音乐进行描述。

学生可以用五方面进行描述：表演方式、节奏、声音、乐器、情感。

2.通过学习《四季》小提琴协奏曲的第二乐章，寓教于乐，让学生在连续观摩中学习助记，通过口哨节奏练手眼协调能力。

3.设计合奏，学生们可以根据自己的喜好自选音乐，然后进行小组合奏，以集体合奏的方式来锻炼团队精神，并能够扩大学生的交际能力，同时也能培养学生对音乐的感受。

4.教师在课堂上，培养学生的创造力，让他们能自己制作音乐，发挥想象力和创造力，可以使用乐器，也可以用电脑来创作。

5.教师也可以在课堂上选择一些优秀的音乐作品来分析，帮助学生更好地理解音乐，让学生了解音乐文化的历史和现状，并引导学生理解音乐的精神内涵，为学生所欣赏的音乐作品提供文化背景。

五、教学反思不难发现，音乐会让人产生共鸣，相信音乐也会在不断的生活中不断流动。