八年级下册《醉翁亭记》教学设计

《醉翁亭记》教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇《醉翁亭记》教案教学设计(语文版八年级下册)1随着新课改的推进，语文课程教学已经逐渐从纯粹的知识灌输转变为注重实践和操作。

那么，在这样一个背景下，如何设计一节优秀的语文课教学呢？本篇文章将以中学语文八年级下册的一篇古典诗文《醉翁亭记》为例，探讨如何设计一节高效的语文教学。

一、教学目的本节课的教学目的如下：1.通过让学生全面了解《醉翁亭记》的内容与历史背景，提高学生对古文学习的兴趣和阅读能力。

2.让学生通过仿写《醉翁亭记》一文，培养学生的写作能力，提高其语文素养。

3.通过本节课的教学，使学生能够养成良好的读书习惯，提高其自主学习的能力。

二、教学重难点本节课的教学重点与难点如下：1.学会理解古文的含义与意图，把握古文的语言风格和修辞手法。

2.掌握如何进行古文的仿写及注意事项。

三、教学方法本节课的教学将采用教师讲解与示范、小组讨论、学生自主阅读与写作等多种方式，以下是具体的教学步骤：I.学习背景导入通过讲解《醉翁亭记》的历史背景和作者李清照的基本情况，让学生更加全面的了解该文，提高他们的学习兴趣。

II.整体阅读通过全班阅读的形式，让学生了解《醉翁亭记》的大概内容与结构，同时帮助他们理解古文的语言风格以及其中的修辞手法，并让学生在读完文章后提出自己的疑问和理解情况，以充分发掘文章语言的内涵。

III.分组讨论通过分组讨论的形式，让学生充分发挥自己的理解思维，验证自己对文章的理解，同时也可以交流共享各自的理解思路，激发兴趣和创造力。

老师在讨论过程中要引导学生重点关注文章的一些细节问题，加深他们对文章的理解，同时也可以发挥学生的合作精神，在讨论中产生新的思路新的想法。

IV.仿写作业布置通过对仿写作业的详细讲解，让学生了解如何进行古文的仿写，并注意仿写时的主要考虑因素，如仿写的主题、篇幅、语言风格、修辞手法等。

V.学生自主阅读与写作在本节课的最后，老师布置学生自主阅读和仿写作业，让学生根据自己的理解和诠释，书写出自己的作品。

八年级《醉翁亭记》教案一、教学目标1.知识目标：理解《醉翁亭记》的文学背景及作者欧阳修的生平简介。

掌握课文中生字词的读音、写法和意义。

分析课文的结构和表现手法。

领悟课文的主题思想。

2.能力目标：培养学生独立阅读古文的能力。

提高学生欣赏和分析古文的能力。

3.情感目标：感受欧阳修对自然美景的热爱和对人生哲理的感悟。

培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握课文中的生字词。

分析课文的结构和表现手法。

领悟课文的主题思想。

2.教学难点：理解课文中的一些生僻词语和复杂句式。

深刻领悟课文的主题思想。

三、教学过程第一课时一、导入1.简介作者：欧阳修，北宋文学家、政治家、史学家，与韩愈、柳宗元并称“唐宋八大家”，有“文起八代之衰”的美誉。

2.介绍文学背景：本文作于欧阳修任滁州知州期间，描绘了醉翁亭的美景和作者与民同乐的情感。

二、阅读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音、写法。

2.教师检查学生对生字词的掌握情况。

三、讲解课文1.讲解课文第一段，分析醉翁亭的地理位置和自然环境。

2.讲解课文第二段，分析作者在醉翁亭的所见所闻。

3.讲解课文第三段，分析作者与民同乐的情感。

四、课堂练习1.学生根据课文内容，回答问题。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾课文结构。

2.引导学生关注课文中的生僻词语和复杂句式。

二、分析课文1.分析课文中的修辞手法，如对偶、排比等。

2.分析课文中的表现手法，如寓情于景、情景交融等。

三、讨论课文主题1.引导学生思考：课文表达了哪些主题思想？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。

2.学生谈学习收获和感悟。

五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于醉翁亭的游记。

2.深入理解课文主题，写一篇关于与民同乐的感悟文章。

六、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对《醉翁亭记》的理解和欣赏能力。

同时，关注学生的情感体验，培养他们热爱自然、热爱生活的情感。

醉翁亭记教学设计（优秀3篇）醉翁亭记教学设计篇一1、知识能力：朗读背诵、理解课文内容，体会文言虚词“而”、“也”的作用。

2、过程和方法：发挥想象，再现美文意境，体会文章的意境美。

3、情感态度和价值观：认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的思想。

引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。

体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。

2课时（连上）。

一、课文导入同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。

那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧！问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？太守用自己的别号给它命名。

太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。

那么，醉翁的“醉”由何而生？仅仅是酒醉吗？提示两个问题：1、太守为什么而醉？2、我们为什么而醉？二、探究问题一1、太守为什么而醉？领悟其思想内容。

⑴依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。

学生自由发言，师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。

⑵那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？①指名朗读描绘的句子，想象画面。

②醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？指名学生回答。

③教师小结：第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写，可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。

第二段，利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。

作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

”这句话把景与情直接联系了起来。

《醉翁亭记》教案设计《醉翁亭记》教案设计（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《醉翁亭记》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《醉翁亭记》教案设计篇1【教学目标】1.理解文章从“醉”和“乐”中所抒发的政治理想。

2.理解文中景物描写的方式和作用。

3.掌握基础的文言词语。

4.背诵课文，默写重要句子。

【教学重点】掌握实词解释与重要句子翻译；领会课文内容；体验作者心情。

【教学难点】领会“与民同乐”的内涵。

【教学过程】一、图片导入多媒体显示：欧阳修图片知道他是谁吗?（欧阳修）谁为大家介绍一下欧阳修?多媒体显示：欧阳修：字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，24岁考取进士，官至枢密副使，参知政事。

是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之首。

多媒体显示：醉翁亭图片知道这个亭子的名子吗?(醉翁亭)醉翁亭与欧阳修之间有什么关系吗?这节课就让我们一起走进欧阳修的《醉翁亭记》去探寻答案!二、范读感知活动一：我是小导游1.听读课文，要求：边听边提炼出醉翁亭的地理和人文信息。

活动：你来做导游，把醉翁亭介绍给游客。

注：此环节在于引导学生通过听读全文，提炼醉翁亭的位置、造型、建造者、命名者、命名的原因、周围的环境、当年的历史等有效信息，既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生对课文有了大致的了解。

听了这几位同学的讲解，相信大家一定对醉翁亭有了初步的印象，那就让我们带着这些印象和了解把这篇文章齐读一遍。

多媒体显示：2.齐读课文，要求：①读准字音②以导游的身份，读出对风景名胜醉翁亭的欣赏和赞美。

注：此环节的目的在于组织学生落实字音，并初步感受醉翁亭的自然美和人文美。

三、朗读探究刚才同学们朗朗的读书声，让我想起了许多古文鉴赏家对《醉翁亭记》的评价，他们说：《醉翁亭记》读起来，朗朗上口，错落有致，极富音韵美。

2024年人教版八年级语文下册《醉翁亭记》教学设计（精选篇）八年级语文下册《醉翁亭记》教学设计 11、理解文章内容和主题，学习景物描写的方式，体会其作用。

背诵全文。

掌握常见的文言知识。

2、感受作者复杂的思想感情，理解“与民同乐”的内涵。

3、自主、合作探究的方法。

背诵翻译全文，了解文章大意和景物描写的方法。

理解作者寓于景中的复杂感情。

两教时第一教时1、了解醉翁亭的概况和文章的由来。

2、粗读课文，读出韵味，感受作者的感情。

3、口头翻译全文。

4、思考并回答8个问题。

5、布置作业。

一、导入新课，介绍醉翁亭和文章的由来。

1、亭子现况醉翁亭坐落于安徽省滁州市市区西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称为“中国四大名亭”。

是安徽省著名古迹之一，宋代大散文家欧阳修写的传世之作《醉翁亭记》写的就是此亭。

醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。

它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。

数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。

解放后，醉翁亭列为省级重点文物保护单位，并多次整修。

2、布局醉翁亭前有“让泉”，泉请客送礼是小溪，终年水声潺潺。

清澈见底。

琅琊山不仅山色淡雅，而且文化渊源久远;自唐宋以来韦应物、欧阳修、辛弃疾、王安石、梅尧臣、宋濂、文征明、曾巩、薛时雨等历代无数文豪墨客，赋诗题咏，皆在山中。

醉翁亭中有宋代大文豪苏轼手书的《醉翁亭记》碑刻称为“欧文苏字”，亭后最高处有一高台，名曰“玄帝宫“，登台环视，只见群山滴翠，百鸟齐鸣，令人心旷神怡!3、历史由来宋庆历五年(公元1045年)，欧阳修来到滁州，认识了琅琊寺住持僧智仙和尚，并很快结为知音。

为了便于欧阳修游玩，智仙特在山中建造了一座亭子，欧阳修亲自为它作记，由此写出了《醉翁亭记》这一名篇。

从此，欧阳修常同朋友到亭中游乐饮酒，“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。

”“醉翁亭”因此得名。

欧阳修不仅在此饮酒，也常在此办公。

有赞曰：“为政风流乐岁丰，每将公事了亭中”。

八年级语文下册《醉翁亭记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》全文。

（2）理解文中的关键词语和句式，如“在乎”、“与民同乐”等。

（3）掌握文中运用的修辞手法，如夸张、对偶等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读文言文的能力。

（2）通过合作学习，提高学生理解和分析文言文的能力。

（3）通过探究学习，培养学生对文言文文化的兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对山水之美的热爱和赞美之情。

（2）体会作者“与民同乐”的政治理想和淡泊名利的情怀。

二、教学重点：1. 掌握《醉翁亭记》的文意和作者的观点。

2. 理解文中的修辞手法和独特的表达方式。

三、教学难点：1. 文言文的实词和虚词的理解。

2. 文中某些长句的理解和翻译。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究和学习。

2. 运用案例分析法，分析文中的关键词句和修辞手法。

3. 采用合作讨论法，促进学生之间的交流和思维碰撞。

五、教学过程：1. 导入新课：以图片或故事形式引入《醉翁亭记》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，解决生字词和句子的理解问题。

3. 课堂讲解：讲解课文，分析文中的关键词语、句式和修辞手法，引导学生深入理解课文内容。

4. 合作学习：分组讨论，让学生通过合作解决文中的难点问题。

5. 探究学习：引导学生深入思考文中的观点，探讨作者的政治理想和人生观。

6. 课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

8. 课后作业：布置相关的作业，巩固课堂所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及合作学习的表现等，给予及时的反馈和鼓励。

2. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对课文内容的理解和应用情况，及时纠正错误并给予指导。

3. 单元测试评价：通过单元测试了解学生对《醉翁亭记》的学习效果，分析学生的掌握情况，为后续教学提供参考。

《醉翁亭记》教学设计1【教学目标】1、理解文章意思，感受语言的优美。

2、掌握“而”、“也”的用法。

3、理解欧阳修的旷达情怀，“与民同乐”的积极政治思想。

【教学重点难点】1、“而”、“也”的用法。

2、理解文章主旨。

【教学方法】启发式教学、诵读式教学。

【教具】录音机，投影机。

【教学内容】一、导入新课1、由成语“醉翁之意不在酒”引入课文。

2、简介欧阳修的生平。

参考课文注释①并补充有关内容：欧阳修早年曾协助范仲淹革新政治，触动保守派官僚们的利益，遭到嫉恨，被贬滁州。

这篇文章是他任滁州太守时写的。

他仕途坎坷，有志难伸，于是寄情山水，与民同乐。

他虽被贬谪，却不消沉，把滁州治理得政治清明，人民生活安乐。

他自号“醉翁”，文中多次提到“醉”，其实“醉”是表象，“乐”是实质。

他的志趣，不在山水之间，而在一州之民，他是因百姓的生活安乐而乐的。

3、听录音朗读，学生轻声跟读。

4、教师介绍“而”、“也”的用法，在此基础上，学生反复朗读，体会本文的语言美、意境美。

5、齐读课文，要求边读边揣摩语气。

提示：本文共用２１个“也”字，语气不尽相同，大致有以下几种情况：⑴陈述（用于描述景物）。

⑵肯定（用于介绍人名）。

⑶感叹（用于直抒胸臆）。

本文还用了２５个“而”字，读时要分辨轻重，凡表示转折或递进意味的，都要重读；凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。

朗读时还要注意骈散结合的特点，注意节奏的缓急，语调的高低。

6、思考下列问题（投影），理解文章主旨：本文以“醉”、“乐”二字提挈全文，“醉”是表象，“乐”是本质。

“醉”、“乐”二字借“醉翁亭”说出，全文脉络清晰，试根据你的理解填空：⑴开头一段介绍醉翁亭，包括两个层次：１层介绍醉翁亭的_______；２层介绍醉翁亭的__________。

其中跟文章脉络关系最为密切的是“___________________________”这句话。

⑵中间两段写醉翁亭的景色，也分两层：１层写___________，先用“___________”一词领起，后用______________________总收一笔。

醉翁亭记教案(15篇)醉翁亭记教案(15篇)醉翁亭记教案1 目的：知识目的：理解作者“与民同乐”的政治思想和重要虚词的用法。

才能目的：１指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解。

２品读课文，鉴赏本文的意境美、语言美、构造美，逐步进步鉴赏才能。

德育目的：理解文中所表现作者的旷达情怀和美妙理想，增强社会责任感，树立胸怀天下的理想。

教学重点：在朗读中疏通文意，推究文理，品味意境。

教学难点：１“醉翁之意”在何处？理解作者的思想感情。

２“太守之乐”乐什么？教学方法：朗读法；讨论点拨法；品评鉴赏法。

学习方法：品读法；合作探究法教学过程：第二课时一导语设计同学们，漫步小石潭，体验了柳宗元“凄神寒骨，悄怆幽邃的抑郁忧伤；登岳阳楼，感悟了范仲淹先忧后乐的博大情怀，今天让我们再次登上醉翁亭，一起去品味欧阳修“醉翁之意“的旷达胸襟。

二认读，感受美让学生用自己喜欢的方式认读课文〔注意文中连用的２１个“也”字和２５个“而”字。

〕１请同学们用以下的句式表达自己的阅读感受？这是一篇〔〕的文章。

２有不理解的地方么？假如有，请同学们把自己最想问地问题提出来？３文中哪一个字贯穿全文，并提醒全文的主旨？山水乐—四时乐—宴酣乐—禽鸟乐—人之乐—太守乐—与民同乐。

三品读，发现美《醉翁亭记》是一篇写景抒情的美文佳作。

那么终究它有那些美点。

让我们运用在前面课堂上学习到的方法，以学习小组为单位，再次品读，发挥合作探究的才能，表达出自己对文章的领悟，用“《醉翁亭记》之美，美在——”的句式开头说一段话。

学生分小组研读、讨论、答复。

最后小结。

美在语言。

１语言凝练、含蓄。

２骈散结合，相映成趣。

３注意运用虚词，全文用了“也”、“而”把诗一样的句子断开，让它带上散文的韵味，回环反复，一唱三叹。

美在意境。

它给我们描绘了一幅美丽的山水画《醉翁亭记》的思想意脉是一个“乐”字，醉中之乐，它像一根彩线连缀各幅画面。

山水相映之美；朝暮变化之美；四季变幻之美；动静比照之美。

八年级下册《醉翁亭记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》。

（2）理解课文中的关键词语和句式，如“醉翁之意不在酒”、“山水之乐”等。

（3）掌握文言文的阅读方法，能够自主阅读和理解文言文。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）通过分析课文中的景物描写和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）通过讨论和表达，提高学生的思维能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。

（2）培养学生对自然山水和生活的热爱，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点：1. 课文的理解和背诵。

2. 关键词语和句式的理解。

3. 文言文的阅读方法的掌握。

三、教学难点：1. 课文中的景物描写和人物形象的分析。

2. 课文中的修辞手法和文学表现手法的理解。

四、教学过程：1. 导入：通过介绍作者欧阳修的生平和创作背景，引发学生对《醉翁亭记》的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的大意和结构。

3. 合作学习：学生分组讨论，分析课文中的景物描写和人物形象，分享自己的理解和感悟。

5. 课堂小结：教师进行课堂小结，强调课文的理解和背诵的重要性，鼓励学生积极阅读和欣赏文言文。

五、作业布置：1. 背诵课文《醉翁亭记》。

2. 完成课后练习，包括对课文中的关键词语和句式的理解和运用。

3. 选择一篇文言文进行自主阅读和理解，准备进行课堂分享。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和合作学习的态度。

2. 作业完成情况：检查学生对课文背诵的掌握情况和课后练习的完成质量。

3. 小组探究成果：评估学生在小组探究中的表现，包括对课文的理解、修辞手法的分析和文学鉴赏能力。

七、教学资源：1. 课文文本：《醉翁亭记》原文。

2. 参考资料：关于欧阳修的生平和创作背景的资料。

3. 教学多媒体：课件、视频或图片等教学辅助材料。

2024醉翁亭记人教版语文八年级下册教案一、教学目标1.知识与技能：能够熟读并背诵《醉翁亭记》全文。

理解文章的主题思想和表达技巧。

分析文中的人物形象和描写手法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，深入解读文本。

运用多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生对文言文的热爱，增强民族自豪感。

引导学生关注人与自然的关系，培养环保意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：《醉翁亭记》的熟读背诵。

对文章主题思想和表达技巧的理解。

2.教学难点：文中一些生僻字词的理解。

对文中人物形象和描写手法的深入分析。

三、教学过程1.导入以图片展示醉翁亭的美丽景色，引导学生说出对这篇文章的初步印象。

2.自主学习让学生自主阅读《醉翁亭记》，勾画出自己喜欢的句子，并简要说明原因。

3.合作讨论分组讨论，每组选择一个角度（如主题思想、表达技巧、人物形象等）进行深入分析。

各组汇报讨论成果，其他组进行补充和评价。

4.课堂讲解针对学生的讨论成果，教师进行点评和补充讲解。

讲解《醉翁亭记》的背景、作者简介、生僻字词等。

5.深入解读分析文章的主题思想，引导学生理解作者对山水之美的热爱和对政治腐败的批判。

分析文章的表达技巧，如对比、夸张、拟人等。

分析文中的人物形象，如醉翁、渔夫等，引导学生理解其性格特点和象征意义。

6.课堂小结鼓励学生在课后进行自主学习，深入研究《醉翁亭记》。

7.课后作业背诵《醉翁亭记》全文。

写一篇关于《醉翁亭记》的读后感，不少于300字。

四、教学反思本节课通过自主学习、合作讨论、课堂讲解等多种教学手段，使学生深入理解了《醉翁亭记》的主题思想和表达技巧。

在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和思考能力，提高他们的文学素养。

但需要注意的是，对于一些文言文基础较弱的学生，可能需要更多的辅导和关注，以确保他们能够跟上教学进度。

五、教学资源1.多媒体课件：包括醉翁亭的图片、生僻字词的注释等。

2.参考书籍：《古文观止》、《唐宋八大家文选》等。

八年级语文下册《醉翁亭记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》全文。

（2）理解文中的关键词语、句子和段落，掌握文言文的基本语法和修辞手法。

（3）了解作者欧阳修的生平和创作背景，理解作品的历史背景和文化内涵。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。

（2）通过分析、综合、评价等思维活动，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然山水和人际关系的热爱和赞美，培养学生的审美情趣。

（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

二、教学重点1. 生字词和重点句子的解释与翻译。

2. 文章的结构和修辞手法的分析。

3. 作者的生平和创作背景的介绍。

三、教学难点1. 文言文的断句和朗读节奏的掌握。

2. 对文中隐喻、象征等修辞手法的理解和鉴赏。

四、教学准备1. 教师准备PPT或黑板，展示文中的重点内容和图片。

2. 准备相关的参考资料和阅读材料，供学生自主学习和拓展阅读。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者欧阳修的生平和创作背景。

（2）引导学生关注课文《醉翁亭记》，提问学生对“醉翁”和“亭记”的理解。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和文言文的断句。

（2）学生结合注释和词典，自主解释生字词和重点句子。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析文章的结构和修辞手法。

（2）各小组分享讨论成果，教师进行点评和指导。

4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点内容和难点问题。

（2）教师通过例句和练习题，帮助学生理解和运用文言文的基本语法和修辞手法。

5. 朗读与背诵（1）学生集体朗读课文，注意语气和节奏的掌握。

（2）教师引导学生进行背诵练习，提高学生的记忆力。

6. 拓展阅读（1）教师推荐相关的阅读材料，供学生自主学习和拓展阅读。

（2）学生分享阅读心得和感悟，进行交流和讨论。

《醉翁亭记》教学设计（通用10篇）《醉翁亭记》教学设计篇1【教学目标】1、在理解文意的根底上背诵全文;2、学习本文由叙事、写景、抒情谈论有机结合的写法;3、理解、评价“与同同乐”的政治主见和道德观念;【教学重点】1、在理解文意的根底上背诵全文;2、体会宽广的胸襟和宏大的政治理想;【教学难点】理解、评价“与民同乐”的政治主见和道德观念。

【课时安排】二课时。

第一课时一、介绍1、欧阳修，北宋文学家，唐宋八大家之一。

2、欧阳修在同一次考试中发觉并挖掘出“三苏”的故事;3、欧阳修“六一居士”的来历;4、欧阳修被贬滁州的背景。

二、文章诵读1、教师范读，提示学生留意字音，并体会“也”在文章表达语气上的作用;2、学生自由诵读;3、抽查局部学生朗读文章。

三、文意理解1、学生结合课下解释理解文章大意。

2、学生质疑，教师点拔。

3、重点词语积存：成语：醉翁之意不在酒水落石出…然：……的样子(蔚然、翼然、颓然)活用词：山(沿着山路)、酿泉(用酿泉的水)重点词：意、临、开、丝竹、筹、伛偻提携、芳、秀推断句式：……者……也四、自由诵读五、作业按要求背诵语句：写山间早晨风光的句子：______________________________写山间黄昏风光的句子：______________________________写山间夏季风光的句子：______________________________ 写山间春季风光的句子：______________________________ 写山间秋冬风光的句子：______________________________ 写滁人出游的句子：______________________________写太守宴请来宾的句子：______________________________ 写众来宾欢饮的句子：______________________________写太守醉酒的句子：______________________________其次课时一、按要求诵读二、总结各层意思1、醉翁亭的环境、地理位置及名称来历。

醉翁亭记公开课优秀教案（优秀10篇）醉翁亭记公开课优秀教案篇一教学设想：作为初三学生可以借助工具书解决翻译问题，因此课前预习要求利用工具书读准字音，熟读课文，疏通文意，翻译好课文。

课内根据学生实际情况解释难句，不多费时。

采用“旅游赏景”的形式，激发学生兴趣，用自主参与教学法，使用多媒体辅助教学，充分利用课内时间让学生思考讨论。

教学目的：1、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。

2、探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化。

3、掌握作者写作思路，理解作者的政治理想。

教学设计：1、采用“旅游赏景”的形式。

2、使用多媒体设备。

教学要求：作为初三学生可以借助工具书解决翻译问题，因此课前预习要求熟读课文，疏通文意，翻译好课文。

材料准备：1、韦应物的《滁州西涧》。

2、欧阳修的生平经历，思想。

3、滁州地理环境的图文介绍。

教学实录片段：师：同学们，欢迎乘坐旅游班车。

今日我们要随北宋大文学家欧阳修到滁州旅游。

现趁班车行驶的时间，我请导游为大家介绍我们的目的地。

生：滁州，地处安徽省东部，是座美丽的历史文化名城，她有秀美绮丽的自然风光。

生：滁州还有丰富的人文古迹，是历代文人墨客的游览胜地。

唐宋文人韦应物、欧阳修、辛弃疾等曾先后在此作官，其他诗人如苏轼、王安石等也曾到此游览，写下了不少名篇佳作。

师：不知那位同学记得他们写的诗？生：《醉翁亭记》。

生：还有《滁州西涧》。

师：对！谁来背诵韦应物的《滁州西涧》？生：《滁州西涧》独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

师：很好。

同学们，我们现已到达滁州。

哪位同学来说说我们的行程？生：（播放琅琊山旅游景区示意图及相关风景片。

）滁州——琅琊山——酿泉——醉翁亭师：刚才介绍了滁州总体情况，现在请同学来介绍我们所见到的滁州的地理特点，以及琅琊山的风光。

生：“环滁皆山也，其西南诸峰林壑尤美，望之蔚然而深秀”师：谁来解释？生：鸟瞰滁州四周都是山。

其中最著名的是西郊的琅琊山。

八年级下册《醉翁亭记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》全文；（2）理解文中的关键词语、句子和难点，掌握文言文的基本语法和句式；（3）了解作者欧阳修的生平和文学成就，理解文章的历史背景和文化内涵。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力；（2）运用比较、分析、综合等方法，深入研究文本，提高学生的思维能力；（3）运用现代科技手段，如网络、多媒体等，拓宽学生的学习渠道，丰富学习资源。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感；（2）培养学生勤奋学习、自主探究的精神，培养合作意识；（3）培养学生正确的人生观、价值观和审美观。

二、教学重点1. 文言文的基本语法和句式；2. 文章中的关键词语、句子和难点；3. 作者欧阳修的生平和文学成就；4. 文章的历史背景和文化内涵。

三、教学难点1. 文言文的语言特点和句式结构；2. 文章中的生僻字词和特殊用法；3. 作者的思想感情和写作手法；4. 文章的主旨和现实意义。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究和思考；2. 运用比较、分析、综合等方法，深入研究文本；3. 采用案例教学法，结合具体语句和例子进行讲解；4. 运用现代科技手段，如网络、多媒体等，辅助教学。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者欧阳修的生平和文学成就，引出《醉翁亭记》这篇文章；2. 自主学习：让学生自主朗读和背诵文章，理解文意，掌握基本的文言文语法和句式；3. 合作学习：分组讨论，共同解决文章中的关键词语、句子和难点；4. 探究学习：引导学生深入分析文章的写作手法和思想感情，探讨文章的历史背景和文化内涵；5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点；6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应试能力。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现，了解学生的学习状态和理解程度；2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握情况；3. 练习测试：定期进行练习测试，评估学生在各个知识点上的掌握水平，及时发现和解决问题；4. 学期考试：通过学期末的考试，全面评估学生在整个学期的学习成果和进步情况。

《醉翁亭记》教学设计优秀5篇《醉翁亭记》教案篇一“翁去八百年，醉乡犹在。

山行六七里，亭影不孤。

”这副对联，据说是清代人所题，当时欧阳修已去世八百多年，“醉乡犹在”“亭影不孤”是后人对欧阳修的深深感念。

醉翁亭就是以欧阳修写的一篇文章——《醉翁亭记》而名扬天下。

今日就让我们来学习这篇美文，感受它的魅力！1．积累文言词语，把握一些常用实词的含义和虚词的用法。

2．学习文章把叙事、写景、抒情美妙地结合在一起的写法。

3．理解本文景物描写的方式和作用。

4．理解在文中抒发的政整治想和流露出的多而杂情感。

第一课时一、新课导入同学们，今日我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。

那么人们为何而沉醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来赏识这篇美文吧！（板书文题、）二、自学引导（一）——预习与交流1．引导同学积累字词。

朗读课文，找出文中生字词，并注音。

环滁（chú）林壑（hè）琅琊（lángyá）饮少辄醉（zhé）岩穴暝（míng）伛偻（yǔlǚ）酒洌（liè）山肴（yáo）野蔌（sù）觥筹（gōngchóu）射者中（zhòng）弈者胜（yì）颓然（tuí）阴翳（yì）潺（chán）2．积累文言词汇。

（1）重点实词望之蔚然而深秀者：繁盛。

翼然：像鸟张开翅膀一样。

临于泉上者：居高面下。

林霏开：霏，遍布的云气；开，消散，散开。

野芳发而暗香：芳，花；发，开放。

云归而岩穴暝：归，聚合；暝，昏暗。

泉香而酒洌：清。

杂然而前陈者：陈设，摆开。

觥筹交叉：交互错杂。

阴翳：形容枝叶茂密成荫。

翳，遮盖。

宴酣之乐：尽兴地喝酒。

颓然：倒下的样子。

（2）一词多义归：云归而岩穴暝（聚合）太守归而客人从也（回家）乐：山水之乐（名词，乐趣）人知从太守游而乐（动词，欢快）不知太守之乐其乐也（前为“以……为乐”；后为“欢乐”）秀：望之蔚然而深秀者（秀丽）佳木秀而繁阴（繁盛）谓：太守自谓（称谓，命名）太守谓谁（是，为）而：饮少辄醉，而年又最高（连词，表示递进关系，而且）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝（连词，表示承接关系，可不译）朝而往，暮而归（连词，表示修饰关系，可不译）溪深而鱼肥（连词，表示并列关系，可不译）禽鸟知山林之乐，而不知人之乐（连词，表示转变关系，却）（3）词类活用名之者谁（名词作动词，命名）有亭翼然临于泉上者（名词作状语，像鸟张开翅膀）（4）古今异义醉翁之意不在酒（古义：意趣，情趣。

八年级下册《醉翁亭记》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《醉翁亭记》的作者背景和文学地位。

2. 掌握文中的重要词语和句式结构。

3. 领会文章表达的思想感情和哲理。

4. 提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

1.2 教学内容1. 课文朗读与翻译：让学生熟悉课文，理解文意。

2. 文学分析：分析文章的结构、修辞手法和写作特色。

3. 思想教育：引导学生领悟文章所表达的人生哲理。

4. 拓展阅读：推荐相关的文学作品，扩大学生的阅读面。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 掌握《醉翁亭记》的主要内容和主旨。

2. 分析文章的文学特色和修辞手法。

3. 提高学生的朗读和翻译能力。

2.2 教学难点1. 理解文中某些生僻词语和复杂句式的含义。

2. 深入领会作者所表达的哲理和情感。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文背景、文学特点和修辞手法。

2. 互动法：引导学生参与讨论和提问，提高学生的思考能力。

3. 实践法：通过朗读、翻译和写作，提高学生的实际能力。

3.2 教学步骤1. 导入新课：介绍《醉翁亭记》的作者和文学地位。

2. 课文朗读：组织学生朗读课文，感受语言美。

3. 课文翻译：讲解生词和句式，帮助学生理解文意。

4. 文学分析：分析文章结构和修辞手法。

5. 思想教育：引导学生领悟文章所表达的哲理。

6. 拓展阅读：推荐相关的文学作品，扩大学生的阅读面。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极性。

4.2 朗读与翻译：评估学生的朗读和翻译能力。

4.3 写作与思考：评估学生的写作和批判性思维能力。

第五章：教学资源与辅助材料5.1 教学资源1. 课文文本：《醉翁亭记》原文。

2. 参考书籍：相关的文学鉴赏和批判性思维教材。

3. 网络资源：相关的在线阅读材料和视频资源。

5.2 辅助材料1. 生词表：列出文中的生僻词语及其含义。

2. 译文：提供课文的参考译文。

3. 讨论题：提供相关的讨论和思考题目。

《醉翁亭记》教学设计1设计思路《醉翁亭记》是一篇美文，应注重诵读和语言的品味，积累语料，积淀语感。

同时引导学生掌握赏析方法。

本设计注重诵读和涵泳。

美读是文言教学最省力、最便捷的方法，精心组织学生美读，让学生轻松愉快地潜入文境，尽情涵泳，自主体会名家名品的精妙。

教学目标1.掌握文中实词;反复诵读，体味“也”之精妙;背读课文。

2.学习本文由景生情、情景交融的写作手法。

3.沉潜涵泳，体悟作者“与民同乐”的社会理想和政治理想。

教学的重点和难点重点：反复吟诵，引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。

难点：体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。

课时安排两课时。

教学过程第一课时吟诵美读导入新课同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文。

古往今来，多少人对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。

那么人们为何而醉?本文有哪些独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧!板书课题、作者。

(醉翁亭记欧阳修)1.比比谁字音读得准首先提出举行一次读书比赛，看谁字音读得最准，给学生5分钟时间，让学生主动地大声地朗读课文。

同时借助工具书和注释解决生字问题。

5分钟后，比赛开始。

8分钟后，让学生齐读全文，同时思考：文章写了什么?从哪儿看出来的?明确：欣赏山光水色，饮酒只为了助兴——“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

山水之乐，得之心而寓之酒也。

”(此环节学生不仅在正音，还初步了解了文章的主要内容，对作品进行了初步感知，主动而自然。

)2.比比谁停顿得对先用2分钟时间讲授如何把握停顿。

如：顿号停顿的时间最短，逗号比顿号长一点，接下来是分号、句号、段落间的停顿等。

接下来，进行赏读，听著名朗诵家(童自荣或乔臻等)的配乐朗读。

让学生感悟停顿的要领，时间约4分钟。

然后让学生试着读出停顿，学生评价，比较谁停顿的最好。

接下来举例为学生介绍划分句中停顿的方法和符号。

句中停顿有长短之分，大的停顿根据句子的'语法结构来划分，小的停顿根据句中词语表达的意思来划分。

八年级语文下册《醉翁亭记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》全文。

（2）理解文中的生僻词语和句式，翻译重要句子。

（3）分析文章的结构和论证方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读文言文的能力。

（2）通过小组讨论，提高学生合作学习和探究学习的能力。

（3）通过分析比较，培养学生批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然山水和生活的热爱，培养审美情趣。

（2）体会作者淡泊名利、与民同乐的思想，树立正确的人生观。

二、教学重点1. 熟读并背诵《醉翁亭记》全文。

2. 理解文中的生僻词语和句式，翻译重要句子。

3. 分析文章的结构和论证方法。

三、教学难点1. 文言文的断句和朗读节奏。

2. 理解文中蕴含的哲理和作者的人生观。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

2. 运用案例分析法，分析文章的写作技巧和表达效果。

3. 采用讨论法，促进学生互动和合作学习。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾《醉翁亭记》的作者背景和文学地位，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生僻词语的读音和句子的翻译，遇到困难时可以小组讨论。

3. 课堂讲解：讲解课文中的生僻词语、句式和重要句子的翻译，分析文章的结构和论证方法。

4. 小组讨论：组织学生分组讨论，探讨文中描绘的山水美景和作者的人生观，分享各自的感悟。

5. 案例分析：选取文中的典型段落，分析作者的写作技巧和表达效果，引导学生进行文学鉴赏。

6. 课堂小结：7. 课后作业：布置相关的课后练习题，巩固所学知识，提高学生的阅读和写作能力。

8. 教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，不断调整和改进教学方法。

六、教学评价1. 评价目标：（1）检验学生对《醉翁亭记》全文的朗读和背诵情况。

（2）检查学生对文言文中生僻词语和句式的掌握程度。

（3）评估学生对文章结构和论证方法的理解水平。

八年级《醉翁亭记》教案（10篇）八年级《醉翁亭记》教案(10篇)作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的八年级《醉翁亭记》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

八年级《醉翁亭记》教案1[教学目的]1、知识目标：了解文章结构，把握中心，掌握常见文言实词、虚词、句法，积累名言和议论文素材，熟读成诵。

2、能力目标：学会将写景、叙事、抒情相结合的写法；学习骈散结合的句法，炼字炼句。

3、情感目标：理解作者的旷达情怀和与民同乐的政治理想。

[教学重难点]重点：理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。

理解本文景物描写的方式和作用。

难点：理解本文从乐和醉所抒发的政治理想。

[教学安排]1、对文章字词的学习，用自主参与教学法，充分利用课内时间，学生进行阅读思考，教师解疑释难，减少讲解和分析。

2、通过示范朗诵、自读和齐读等环节，掌握也和而字的语气，了解本文语言骈散相融，节奏富于变化的写法。

3、理清文章脉络、理解文章的主旨，从而背诵全文。

第一课时一、导入新课师：同学们，我说一个古代的年号，看看你们能联想起哪一宗历史事件。

庆历四年。

生：滕子京谪守巴陵郡。

师：滕子京是因为什么事而谪守巴陵郡的呢?生：参与了范仲淹的政治改革。

师：非常正确。

实际上，这次改革，受贬谪的不止滕子京一个人，范仲淹本人在庆历五年也被贬到邓州。

范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文学家、史学家欧阳修也在同一年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。

范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了自己先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治理想；同一年，欧阳修也在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。

二、简介作者欧阳修是北宋著名的文学家。

他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。

后来他考取进士，在朝廷作官，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。