教学管理制度汇编（2012--2013学年度）走马驿镇中心小学2012年8月目录1、教师备课制度2、教师候课制度3、教师上课制度4、作业布置、批改制度5、教师教学反思制度6、辅导制度7、教学跟踪督查制度8、听课、评课制度9、教师考勤制度10、教职工工作制度11、教学经费保障制度12、学校领导听课、兼课制度13、学校领导参加校本教研的基本要求14、校本学习制度15、校本教研制度教师备课制度备好课是上好课的最基本的前提，一篇设计科学、活泼、新颖的教案，会让教师的课堂更精彩，为此我校特做出备课制度如下：1、备课变一般性备课为教学设计，实施策略性教学。
2、要注意备课改革，教案要讲究实用，备课环节的设计要求科学、活泼、新颖，向新课改中的新理念靠拢。
3、教师写好周教学反思，真正的把自己在授课过程中所存在的问题及解决的措施写出来。
4、在备课的过程中，要考虑到在实际教学中可能出现的问题，作好有效的应对措施。
教学过程的设计，要从实际出发，体现课题精神，重视学法指导，既备教师的“教”，又备学生的“学”，具体注意点是：（1）确定教学目标要求，根据每课 ( 章节 ) 的自身特点，提出恰如其分的教学目标。
（2）根据教材和学生实际确定教学的重点和难点。
（3）教具、学具准备。
完成本课 ( 章节 ) 教学任务需用的挂图、电教设备、资料、实验器材、实物及有关学具等。
（4）教具设计要充分运用卡片、小黑板、挂图、实物、电教设备及实验器具等。
加强直观性，提倡自制教具。
（5）提问设计，要抓住关键，少而精，突出重点，富有启发性，有利于发展学生的思维能力。
（6）板书设计，要按教学要求，教学重点和教材特点，精心设计好每一课的板书。
板书内容要有条理性、科学性。
（7）习题设计，要根据教学目的要求和学生实际设计好具有针对性、典型性和启发性的练习题。
走马驿镇中心小学2012年8月候课制度为了强化上课意识，亲近学生，学校实行了教师上课候课制度，候课是指授课教师在预备铃响之后，正式上课之前两分钟在教室门口等候上课。
要求如下：1、候课铃响后，授课教师带好教案、教具等候在教室门口候课，（到专用教室、操场上课更应提前到教室整队带学生候课）上课铃响后进入教室上课。
2、候课时，教师要面向学生，用目光提示学生做好课前准备，师生进入上课预备状态。
3、候课时，教师要情绪稳定，精神饱满，站立挺直，姿态大方。
4、候课教师不得心不在焉或与它人闲谈。
5、授课教师要按时候课、按时上课。
候课不得迟到，候课时教师不得提前进入教室上课。
6、教导处每周不定期进行检查，做好记录，候课情况将纳入教师综合量化评估。
走马驿镇中心小学2012年8月教师上课制度1、严格执行课程表，严禁让课、占课、随意调课。
2、候课铃响后教师应站在教室门口，目视同学做好上课准备。
3、教学用语要使用普通话，要生动易懂，能充分表达教学内容。
4、要重视直观教学，积极而恰当地运用教具和现代化教学设施。
5、教师应在上课前，准备好一切教学用品，避免中途走出教室或叫学生中途出教室拿教学用品。
6、学生回答教师提出的问题时，不论学生回答是否正确或表达得全面与否，都应耐心听完，不得粗暴呵责、讽刺挖苦，以免妨碍学生学习的积极性。
7、教学活动内容充实，有梯度，自主学习有时间、空间。
教学民主，相互尊重，师生互动，生成新知识。
8．教学要多采用自主、合作、探究的学习方式，教学反馈及时，随时调控教学。
9．整体设计科学合理，教学环节紧凑，节奏适度，面向全体学生，益于开发课中丰富资源，学习内容有拓展。
10．教育思想端正，教态亲切、自然，发扬教学民主，善于引导学生学会学习上的合作与参与，培养学生的能力、发展智力、提高素质。
11．板书设计合理，字迹清楚、工整、规范。
12、在上课过程中，如遇学生不遵守课堂规则，应提醒或当即制止，不能采取听之任之的态度，应以主人翁的态度教育学生，科任教师应主动地联系班主任。
13、上课不迟到，不早退，不无故离开课堂，不拖课，无特殊情况不准坐着上课，上课时不做与课堂教学无关的事情。
14、凡规定教师下班辅导的自习课或活动课，必须认真组织指导，不得迟到或早退。
走马驿镇中心小学 2012年8月作业布置、批改制度教学工作不但包括课堂教学部分，也包括课后作业部分。
不少课程内容的学习和巩固既要依靠课堂的学习，也依赖于学生课后的练习和作业，课堂教学与课后练习相辅相成，因此，必须精心选择习题，认真设计练习，认真批改。
一、要根据教学要求，教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。
二、学生作业要要求格式正确，书写工整。
要教育学生爱护作业本，不允许在本子内乱画乱写。
三、认真批改，及时反馈校正。
批改作业对于提高教学效果有着重要的意义，因而要求教师认真批改作业，及时反馈校正，决不能只布置，不批改，或只批改，不讲评。
具体要求：1、批改和评定。
①教师一律用红笔批改和书写批语，正确的划“√”，错误的划“×”。
②对于学生作业中的关键性错误要予以修正或以红线划出，并要求及时订正，并结合学生实际写出激励性评语（低年级用小红花或小红旗代替）。
③对于学生订正的作业，要再行批改；未订正的作业按要求订正；必要时要面批面改。
2、评讲和校正。
教师首先要通过评讲激励和督促学生养成良好的学习习惯，形成严肃、认真、负责的学习态度。
对于学生作业中普遍出现的错误或典型性错误，要及时评讲，并辅之以学法指导；对于个别学生反复出现的错误，要以面批的形式进行个别辅导和谈话。
走马驿镇中心小学 2012年8月教师教学反思制度教学反思即回头思考教学过程，对设计方案的有效性审思，总结亮点和问题，改进教学的策略，因为它是经验型教师向科研型教师转变的必由之路，是教师专业成长的重要途径，每一位教师要认真地做好。
为此，建立如下教师反思制度：1、教师要加强对平时工作的反思，要求每位教师养成“反思”的习惯，每一个新课后自觉地对自己的教学观念、教学行为与教学效果进行自我认识、自我评价。
2、学校定期对教师的教学反思进行检查。
检查后把教学反思保存到教师专业成长记录中。
3、教师要运用新课程理念，开动脑筋，采用多种方法进行教学反思，及时提炼经验，及时发现问题解决问题，努力提高自身的反思水平。
4、教师要针对自己的教学实际，灵活选择类型，写好周反思。
5、教师要用批判和审视的眼光看待自己的思想、观念和行为，并做出理性的判断和选择，从而实现自己思想观念和行为的巩固、完善和变革。
6、把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来。
教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节。
走马驿镇中心小学2012年8月辅导制度辅导是教学的重要环节，是课堂教学的必要补充。
在进行学科辅导中，适当加入心理健康辅导，让学生学会交往与合作，真诚和理解，达到自我教育，自我调整的目的，具体要求如下：1、面向全体学生，注意培优，更要注意补差，把分层次辅导落到实处，使不同层次的学生都能学有所得。
2、对优生个别辅导要加深题的难度，扩大知识面，适当提高训练要求，发挥其潜能，为他们的发展创造条件。
3、对中等生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发。
4、对后进生要指导学习方法，端正学习态度，加强基础知识方面的辅导和训练，注意培养他们的学习兴趣，帮助他们树立学习的信心，提高辅导的效果。
坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。
5、对学生提出的问题要热情欢迎，耐心指导。
尤其对学习有困难的学生不歧视、不搪塞，有信心、有耐心、有恒心，不怕反复，坚持不懈，注重实效。
6、辅导方式可以多样，如解答问题、指导自学等，并做好记录。
走马驿镇中心小学2012年8月教学跟踪督查制度为强化学校教学工作管理，进一步抓好各种规章制度及各项常规工作的有效落实，学校决定实行教学跟踪督查制度，以加强经常性的督促、检查和指导工作，及时发现问题，解决问题，从而做到认真执行县教科局和学校安排的各项任务，形成“上下联动、整体推动”的良好局面。
一、督查要求：深入教师、深入课堂、深入学生,掌握学校教学工作的第一手材料,进一步完善教学常规管理。
二、督查形式：开展定期检查、不定期检查、随机抽查、校内调研(教师备课、上课、作业批改、辅导)等形式的督查制度。
三、督查内容：1、督察教师教学计划的制定情况。
（查教师个人教学计划）2、督查教师个人教学计划执行情况。
3、督查各年级、各科教学进度情况。
（教师座谈）4、督查教师备课、作业布置与批改、辅导与转化学困生、每月教学检测情况。
（查备课、学生作业、批改记录、学困生转化记录、学生质量分析等）5、督查教师课堂教学情况。
（听课）6、督查教师学习自主学习,参加教研活动情况。
（查自学笔记和教研活动记录）7、督查教师侯课守岗情况。
（查候课、上课情况）8、督查课外阅读教学情况及学生学习情况。
（查资料、学生座谈）四、督查评价：根据每月督查情况，在教师综合评估中予以适当量化计分。
走马驿镇中心小学2012年8月听课、评课制度听课、评课是一项十分有研究价值的教研课题。
它对抓好教学常规的落实、深化课堂教学改革以及提高教师的业务素质起着至关重要的作用。
经学校研究决定，特制定本制度。
一、听课、评课要求：1、教学管理人员要经常深入课堂指导课堂教学。
2、听课时认真记录教学过程，并记下随想与建议，若有疑义，课后再讨论。
3、听课要持之以恒，坚持听推门课，以了解教师平时教学的实际情况。
4、听课后要组织有关人员进行评课，提出具有一定针对性和科学性的意见和建议，结合理论分析所听课的优点、不足。
二、评课要求1、评课的目的是为了相互切磋，共同提高，所以要坚持客观公正的原则，肯定成绩，指出不足。
2、评课采取单独交换意见或集体评议的形式。
3、学校性研究课、观摩课，由教导处统一组织评课。
主要探讨教学方法、重难点突破手段及教学效果等。
4、集中评课时，每位听课者必须发言，要知无不言、言无不尽，并做好记录。
评课既要肯定示教老师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自己的建议，对做课老师做恰当的评价。
授课教师要虚心听取别人意见，戒骄戒躁，及时总结教师建议，进行教学反思。
5、将“评课”与“说课—上课”形成系列化，围绕学校教研课题和教研组专题开展活动，带着问题去指导、改进教研工作，解决倾向性问题。
三、听课、评课评价方法：平时听课以教导处随机抽查为主，实行推门听课，听课结束时检查教案是否与教学进度相符。
并按要求进行量化赋分。
走马驿镇中心小学 2012年8月教师考勤制度为进一步提高工作效率，激励全体教师勤奋工作，创造优异的教育教学业绩，制定本考勤制度。
1、严格遵守学校作息时间，不迟到，不早退，不旷课。
2、实行行政值班制。
从周一至周五，每天上、下午入学时由学校行政人员轮流在校门口值班，登记教师出勤情况。
