岳麓版选修一第四单元第14课日本近代化的起航—明治维新导学案(无答案)

岳麓版高中历史选修一第14课《日本近代化的起航——明治维新》精品教案（6页）《日本近代化的起航---明治维新》大连市开发区第八高级中学刘运佳2019年5月18日《日本近代化的起航——明治维新》一、教材分析《日本近代化的起航——明治维新》是选修一《历史上重大改革回眸》中的第四单元的第十四课，本单元的主题是，在西方工业文明冲击下各国不同的改革之路，在这场世界性的改革浪潮中，日本取得了成功。

它由原来地处东亚一隅的小国，一跃跻身于世界五大国之列。

现代化是人类文明进程的必由之路，改革是通往现代化的一座桥梁，日本的现代化之路具有独特性，值得我们思考。

因此，本课在本教材中占有重要地位。

二、教学目标知识与能力：知道明治维新的历史条件，能够概述明治维新的主要过程和基本内容，分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位，同时理解各国近代化道路的多样性。

过程与方法：（1）运用主题情境式教学，师生共同走入明治维新运动之旅，感受明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

（2）通过运用材料分析日本工业化和向西方学习进程中特点，使学生经历依据材料研究历史问题的学习过程，体验论从史出的学习方法。

（3）情感、态度与价值观：通过对历史场景的再现，让学生体会日本民族求变自强的进取精神，同时感受到日本残留的军国主义和专制主义对世界和平的巨大危害，树立热爱和平、关注人类命运的价值观。

三、教学重点和难点教学重点：日本近代化过程中的特点。

教学难点：理解各国近代化道路的多样性。

四、学情分析本课面向高二文科学生，经过一年半的高中历史学习，学生建立了较为完整的历史知识体系，有一定的合作探究和自我学习能力，但历史知识储备仍然欠缺。

五、教法学法分析教法：主题情境式教学等。

新町纺纱厂和爱知纺纱厂等近代化的“典范工厂”。

……大久保归国后即就任了内务卿，积极推进殖产兴业政策，使节团在西欧产业各部门调查研究的成果开始在日本生根开花。

……明治七年一月开设的内务省，以劝业所为中心，在各地设立官营模范工场，推行振兴国产化企业，扶持民业的政策。

课题：日本近代化的起航——明治维新备课时间：授课时间：设计教师备课组长：【学习目标】：通过本课的学习，使学生掌握⑴明治维新发生的历史背景；⑵明治维新期间，日本政府在政治、经济文化方面采取近代化改革措施。

⑶明治维新的结果和历史影响等基础知识。

了解日本明治维新的影响，培养学生归纳、概括历史知识以及通过历史现象分析本质的能力。

通过对日本明治维新前后社会状况的比较，使学生深入领会“只有顺应时代潮流，破除阻碍社会发展的落后因素，进行全面的社会改革，才能保证民族、国家的生存与发展”的观念。

【课标展示】:1、知道明治维新的历史条件。

2、概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。

3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

【教学重难点】：明治维新的改革措施和意义，明治维新的社会背景和成功原因。

【知识链接】：一、明治维新的历史条件和目的1、条件⑴18世纪后期日本商品经济和资本主义生产关系的发展及其导致的社会阶级分化为其准备了社会经济、政治条件。

⑵幕府对内在政治上实行等级制度，经济上实行封建领主土地所有制，对外推行闭关锁国家政策，阻碍了日本社会的进步，明治维新的社会根源。

⑶洋学的传播和中国鸦片战争失败的教训，促使了日本由锁国到开国的思想转变。

⑷19世纪中期西方势力入侵引发的民族危机激化了社会矛盾和幕府统治危机，成为明治维新的外部因素。

⑸倒幕运动和明治维新政府的建立为改革提供了政权保证。

2、目的：向西方学习，实现富国强兵，维护民族独立，巩固以天皇为首的新【学法指导】：学习本课时，了解明治维新发生时的日本国内外背景。

理解近代化道路的多样化和曲折性。

【学习过程】：一、改革的背景：【基础知识】1、幕府危机：问题1、从政、经、对外、思想方面思考幕府危机？2、明治政府建立：二、改革过程：1、殖产兴业：2、文明开化3、制定宪法【探索创新】：【创新背景】阅读下列材料：1872年，新政府宣布停止使用以月亮运行为基础的历法（太阳历），而同西洋各国一样，明确实行以太阳的运动为基础的太阳历。

第14课日本近代化的起航——明治维新1教学目标课标要求1.知道明治维新的历史条件；2.概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；3.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

本节课（第二课时）主要结合课标第二个要求，学习明治维新的措施。

引导学生掌握明治维新的过程和措施，尤其是政治改革，殖产兴业和文明开化是学习重点。

日本通过明治维新走上了近代化道路，与英法的资产阶级革命、美国的独立战争、德意的统一战争不同，它采用的是自上而下的资产阶级性质的改革，帮助学生理解近代化道路是多样的，应该结合国情选择近代化道路，从而加深理解中国走革命和改革相结合道路的原因。

2学情分析学情分析本课教学对象是高二年级选修历史的学生，经过高中一年半的学习，了解了与本课相关的知识，有必修一第10课《欧洲大陆的政体改革》课后“知识链接”---“日本的宪法考察”，第14课《从中日甲午战争到八国联军侵华》，必修三20课《西学东渐》中的“维新思潮”，基本对历史事件、历史人物、历史现象的分析有了比较系统的方法，具备一定能力。

通过改革史的培养学生全面、深入探究问题。

面对新时期新课标的新要求，教师的思想理念要有新的转变，这个“新”字，不仅是课堂形式的创新，更重要的是如何开拓新的解题思路，使之更贴近课堂、走近学生、更注重历史、实事求是。

结合历史学科的自身特点、本课的内容和学生的生理心理特点，采用多媒体课件辅助教学，依据“自主合作探究”的理念，采取情境烘托、设疑讨论、分组导学等方法，借助多媒体课件，使学生主动参与、乐于探究，从而圆满完成导学任务。

3重点难点引导学生掌握明治维新的过程和措施，尤其是政治改革，殖产兴业和文明开化是学习重点。

通过改革措施总结改革特点，探究近代化道路的多样性是本课难点。

4教学过程活动1【导入】日本近代化的起航——明治维新图片导入，激起了学生学习兴趣。

展示出位于日本鹿儿岛的明治维新博物馆，学生一定想知道这是哪里，简单介绍一下，进入学习。

2013岳麓版选修1第14课《日本近代化的起航—明治维新》word学案【课程标准及学习目标】见“导学练”【课前预习案―――自主学习知识梳理】一、历史条件（背景）1、内部：进入19世纪以后，幕府＿＿＿＿＿＿＿，下级武士＿＿＿＿＿＿＿2、外部：①西方工业文明的冲击②1853年美国＿＿＿＿＿＿，日本沦为＿＿＿＿3、直截了当缘故：下级武士形成的改革派操纵西南强藩政权，于1 868年武装倒幕成功，成立以明治天皇为中心的新政权，开始改革。

二、差不多内容（一）政治上1、废止割据状态，废藩置县2、四民平等，取消特权（二）经济上1、废止领主土地所有制，承认土地私有2、推行殖产兴业政策，大力促进工业化（核心）1871年使节团访欧美为界之前：进展军工、重工和交通、通讯；之后：进展民用工业和私人企业19世纪80年代中期开始工业革命（三）文化教育上：推行文明开化政策：大力引进、吸取西方思想、文化，改进落后习俗，进展近代教育1、实行义务教育2、传播西方启蒙思想3、衣食住行西化（四）、法律上：1889年颁布《大日本帝国宪法》，确立近代天皇制度，推进政治近代化三、历史地位（作用）1、总：转折点2、经济3、政治4、思想、文化5、国际地位四、历史局限性1、地主土地私有制约工业进展2、军国主义甚嚣尘上3、藩阀垄断政权4、形成武士道和天皇崇拜思想【课中学习案―――合作探究懂得深化】一、概述明治维新的要紧过程1、1868年改革派武装倒幕成功，成立以明治天皇为中心的新政权，开始改革2、1871年废藩置县，改革土地制度，宣布“四民平等”3、1868――1880年间推行殖产兴业政策，大力促进工业化4、19世纪70、80年代，实行教育、社会改革，推行文明开化政策5、1889年颁布《大日本帝国宪法》建立亚洲第一个立宪国家，改革差不多终止。

二、日本明治维新取得成功的缘故参看《导学练》P62 “咨询题探究”1、【课后拓展案―――练习巩固】1、（9分）认真阅读下面材料，按照所学知识回答有关咨询题：材料1868年4 月的一天，日本东京的大殿内，天皇带领群臣宣读誓词：“广兴会议，万机决于公论；上下一心，大展经纶；官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；破历来之陋俗，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基”。

第14课日本近代化的起航——明治维新【课标要求】1.知道明治维新的历史条件2.概述明治维新的主要过程和基本内容；理解近代化道路的多样性3.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位【基础回顾】*工业革命对亚洲又有何影响呢？亚洲遭受西方国家侵略，掀起亚洲革命风暴，如中国太平天国起义；同时也促进了亚洲人民觉醒，如中国辛亥革命、戊戌变法，而日本则通过明治维新走上资本主义道路，成功摆脱了民族危机。

【自习案】一、明治维新的背景问题1：阅读第一、二、三目P92—P95，结合史实，分析日本明治维新的背景（原因）？目的是什么？背景：（1）政治：幕府统治下的日本社会等级森严，社会矛盾尖锐；（2）经济：（3）思想：（4）对外政策：（5）国际关系：列强叩关被迫开国出现民族危机加深，社会危机加剧；近代中国战败，国衰沦丧成前车之鉴。

（6）政治前提：目的：直接目的：根本目的：二、明治维新的过程1、施政纲领：颁布《》2、主要内容：（关键词）----君主立宪、殖产兴业、文明开化。

问题2：阅读第三、四、五、六目P95—P99，归纳明治维新的内容第1页/共3页1、性质：2、评价：积极影响：P99页①经济:②政治:③文化:④对外: 摆脱了民族危机，跻身于世界强国行列。

为亚洲邻国的变法提供了重要的启迪和经验。

总之，明治维新促成了日本历史从封建国家向近代化国家的转变，推动了日本社会的进步与发展，是日本历史的转折点。

历史局限性：在经济、政治上保留了大量封建残余和军国主义传统；走上对外侵略扩张的道路，成为亚洲和平的威胁。

具体为：P99—10页①经济:②政治:③思想:④对外:【探究案】阅读下列材料：材料一李鸿章问：“阁下对贵国舍旧服而仿欧俗，抛弃本国独立精神而甘受欧洲支配，难道一点都不感到羞耻? ”森有礼回答：“相反，我们对这些变革感到骄傲：这些变革绝对不是受外力强迫，完全是我国自己决定的，……只要发现长处就要取之用于我国。

”——1875年李鸿章与日本外交公使森有礼谈日本的服装材料二（明治维新时）改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制，改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。

第14课日本近代化的起航----明治维新【课程标准】1.知道明治维新的历史条件2.概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性3.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位【新课学习】一、背景材料一资产阶级社会的未来使命是建立世界市场（至少在轮廓上），建立以这种市场为基础的生产。

……随着中国和日本的门户开放，这个使命似乎是已经完成了。

------《马克思恩格斯书信选集》1.材料一中打开中国和日本门户的资本主义国家分别是谁？对应的事件是什么？材料二开国后，西方殖民势力不断向日本渗透，日本成为西方资本主义国家的商品市场和原料产地。

一方面，传统的纺织业遭到沉重打击，手工工场纷纷破产，工人失业，黄金大量外流，钱价下跌，物价暴涨，洋货大量输入、民族经济遭到打击，人民生活更加困苦，阶级矛盾进一步激化。

新兴地主和高利货商人对自己政治上无权的处境越来越不满；长期受幕府排挤长州、萨摩等西南诸藩大名也不满现状；作为幕府统治基础的中下级武士，因经济状况的日趋恶化，对现实更加不满。

另一方面，客观上也刺激了日本资本主义经济的发展。

原料的大量出口刺激了生产的发展……同时，资本主义先进的技术和管理方式也传到日本，对日本经济的发展起了重要的推动作用；在长期与外国人打交道中，一些有识之士，目睹了工业文明的优势，开始从国外购进机器，建立工厂。

所有这些，在一定程度上刺激了日本资本主义经济的迅速发展；受幕府排挤的西南诸藩大名们看到了幕府的软弱无能，采取自强的改革措施，如保护和促进工商业的发展、创办西式企业、改革军队和采用洋枪洋炮、整顿财政、广求人才、鼓励西学。

2.根据材料二并结合所学知识概括日本的门户被打开以后，对当时日本社会产生哪些影响？材料三1862年，高杉晋作在中国，对中国遭到列强略颇有感触。

他说“绝非隔岸之火……孰能保证我国不遭此事态？险矣哉！”他指出中国衰弱的原因：“乃在于其不识防御外夷于外海之道”。

证据为，彼不造能闯过万里波涛之军舰，也不造能防敌于数十里之外的大炮，彼国志士所译之《海国图志》等亦均绝版，徒然提倡固陋之说。

第14课日本近代化的起航——明治维新[目标导航] 1.明治维新的基本内容及其在日本近代化过程中的历史地位。

(重点) 2.分析明治维新取得成功的原因。

(难点)一、背景1．幕府统治的危机(改革的必要性)(1)主要制度及政策①实行幕藩体制及严格的身分等级制度。

②实行领主土地所有制并推行重农抑商政策。

③对外实行闭关锁国政策。

(2)表现①内忧：社会各阶层对幕府强烈不满，尤其是下级武士，成为倒幕运动的主力。

②外患：1853年，日本遭到美国入侵之后，面临沦为殖民地的危机。

③洋学传播甚广，吉田松阴等宣传民族意识和变革思想。

2．明治新政府的建立(改革的可能性)(1)下级武士形成独立的改革派，主张用天皇亲政取代幕府统治；对外要求废除不平等条约。

(2)改革派于1868年发动政变，成立以天皇为中心的新政府，与幕府发生内战，最终推翻了幕府的统治。

[历史认识]日本社会危机的加剧是内外因素共同作用的结果，是引起社会变革的根源，其中对日本封建制度造成最大威胁的是资本主义萌芽，即新的生产方式的出现，它瓦解着封建制度，从根本上动摇了幕府统治的根基。

二、开始1868年明治政府建立，颁布《五条誓文》作为施政纲领。

三、内容1．政治方面：废除旧体制，加强中央集权。

(1)措施①废藩置县：废除割据状态的藩国，设置都、道、府、县，把地方置于中央的直接管辖之下。

②“四民平等”：取消等级身分制和武士阶级的特权。

(2)作用：建立起中央集权的政治体制，实现了民族国家的统一，为进一步推行改革，富国强兵奠定了坚实的基础。

2．经济方面：殖产兴业，发展资本主义。

(1)措施①废除封建领主土地所有制，承认土地私有。

②重点是由国家兴办军事工业和重工业，发展交通运输业和通讯业。

③派使节团出访欧美，学习经验，推进殖产兴业。

④通过创办国营“模范工厂”，大力发展民用工业；并通过出售国营工厂的方式扶植私人企业，推动民间企业的兴起。

⑤重视科技和人才，聘请专家，派遣留学生，设立东京大学等高等教育机构。

教学设计「导入」「新授」了解明治维新的历史背景日本明治维新的过程和内容评价明治维新播放视频《日俄对马海战》教师提问：从1895年的甲午战争到1905年的日俄战争，十年之间，日本两度击败大国。

是什么原因使得国土狭小的日本，迸发出强大的战力？又是什么原因推动日本走上了一条对外扩张的道路？请一位同学结合PPT上的图片和文字资料，从国内和国际两大方面介绍明治维新的历史背景。

教师在学生介绍的基础上进步提问“新建立的明治政府面临哪些问题？”在听取学生的想法之后，由教师用简洁的语言总结新政府面临的四大问题：1、幕藩体制，国家分裂。

2、等级森严，社会僵化。

3、资本主义，受到阻碍。

4、民族独立，面临威胁。

通过对这一问题的深入思考，促进学生理解日本改革的必要性和改革的目的。

以穿越时空的形式，由老师扮演明治天皇，学生扮演政府官员，重新回到1868年的日本去参与到改革当中。

先由天皇和大臣一起宣读《五条誓文》，表达改革决心。

再由天皇任命三位部长，负责制定政治、经济、文化改革的措施，将大臣分组，采用小组讨论的方式进行。

在讨论的过程中，教师可将学生制定的改革计划拍照传到电脑中。

在由各部部长结合屏幕上的计划，介绍改革内容。

学生介绍完之后，教师负责点评和提出问题。

如废藩置县怎么应对武士和大名的反抗？让学生在教师的引导下积极思考，认识改革的艰难性和复杂性。

最后由教师在学生的基础上总结改革的过程和内容。

并请学生结合改革的过程和内容归纳改革的特点。

通过PPT展示明治维新后关于日本的一观看导入视频。

学生讲授思考并回答老师提出的问题分组讨论，合作探究。

汇报改革内容，师生共同探究问题。

归纳改革的特点分析图片，阅读教以精彩的海战视频引发学生的学习兴趣，提出问题启发学生带着疑问走进新课。

创新课堂形式，锻炼学生能力；师生配合发挥教师的主导作用和学生的主体地位。

实现生生互动和师生互动的课堂效果。

通过创设历史情境的方式，拉近学生和历史的距离。

小组合作探究培养学生的合作意识和沟通能力。

选修1历史上重大改革回眸（岳麓版）第四单元工业文明冲击下的改革第14课日本近代化的起航——明治维新【课标要求】1.知道明治维新的历史条件；2.概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性；3.分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

【教学要求】知道明治维新前日本资本主义发展和幕府统治的内外危机；概述倒幕运动和明治政府建立，明治政府在政治、经济、军事、思想文化等方面的改革措施，理解近代化道路的多样性；从政治、经济和文化等方面分析明治维新推动日本近代化的作用，认识其局限性。

【教学目标】1．知识目标：幕府统治危机与明治维新的关系；倒幕运动的成功和明治政府的成立对日本近代化乃至亚洲的影响；明治维新各项改革措施内容、特点及影响2．能力目标：日本为什么能崛起为东方强国以及踏上对外扩张之路与明治维新之间的关系；探究近代日本政治、经济发展模式及其对日本和亚洲各国产生的影响。

3．情感目标：符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响；对待外来文化需要正确认识。

【教学重点】德川幕府统治下的日本社会状况及危机；明治维新的主要内容及其影响；1889年日本宪法制订的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；对外侵略扩张的过程。

【教学难点】日本由锁国走向开国的主、客观因素分析；明治政府发展资本主义经济的措施及其特点；1889年日本宪法的特点、影响。

【教学方法】教师讲析为主，师生讨论为辅【课时安排】3课时【教学过程】导入新课：十九世纪后半期，继欧洲和美洲资产阶级革命后，亚洲的日本也出现了一次在政治、经济、思想、文化等领域的全面革新运动即“明治维新”。

一、背景（一）国内环境：德川幕府统治1.德川幕府统治的建立：幕府一词始自古代汉语，指出征时将军的府署。

在日本，最初指近卫大将住所，转指武士首脑征夷大将军(简称将军)府邸，以后又称将军为首的中央政权为幕府。

1603年初，德川家康打败竞争对手，取得“征夷大将军”的称号，在江户设立幕府，建立起统一中央集权的幕府统治，史称德川幕府或江户幕府，开始了二百六十多年的统治。

第14课日本近代化的起航——明治维新1教学目标一、知识与能力了解明治维新的改革措施，认识新政策的资本主义性质，注意改革派从学习资本主义向发展资本主义的转变。

二、过程与方法学生可根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和理解，学会使用讨论法、分析法和比较、归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释。

三、情感态度与价值观进一步认识改革是社会进步的一种方式，理解先进的社会制度必然会战胜落后的、腐朽的制度，这是历史发展的必然趋势。

通过对日本有识之士对日本民族危机道路的探索，理解改革充满了复杂性和多样性。

通过对明治维新改革内容及意义的分析，知道明治维新是日本历史上具有划时代意义的历史事件，是日本历史的转折点。

进一步理解近代化是一个复杂的过程，其道路具有多样性。

逐步形成自己的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，进一步了解中国国情，树立为祖国现代化建设做贡献的人生理想。

2学情分析通过初中的历史学习，大多数学生对本课的所涉及的内容还是有所了解的，但学生还无法从整体来分析明治维新发生的原因及对我们产生的影响，即无法从历史的角度，全面地分析问题。

高二学生已经有了一定的自主学习能力和探究的能力，对学习历史有不同的兴趣，学生水平和兴趣都有很大差异，虽然思维能力有了一定的发展和提高，但综合分析问题的能力还有待于进一步培养。

本课教学时，要根据学生的现有水平，对明治维新前后的变化进行引导理解，让学生意识到改革进入新阶段。

比较俄国改革和明治维新两者的异同，培养学生的分析比较能力。

认识到改革是推动历史发展的必然，是提高综合国力的重要因素，还要对课中的插图进行理解，记忆，培养读图能力。

在讲这节课之前给学生印发导学案，利用导学案给学生补充大量相关知识点，如什么是明治维新，什么是幕府时代等等。

让学生进一步认识明治维新之前的日本社会。

再者，让学生观看《大国崛起》日本的相关视频，让学生认识日本的崛起。

岳麓版高中历史一第四单元第14课《日本近代化的起航明治维新》学案（有解析）姓名：班级：学号：课标要求（1）明白明治维新的历史条件。

（2）概述明治维新的要紧过程和差不多内容，明白得近代化道路的多样性。

（3）分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

课前预习案课堂探究案材料一：日本明治维新时改革的动力是西化……依据英国模式建设铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业等；参照法国模式变革法制，改革军事（后来采纳普鲁士模式），海军因此依旧学习英国；大学则归功于美国。

日本聘请的外国专家（在日本人的监督下）从1875——1876年的五六百人上升到1 890年的3000人左右。

然而政治张意识形状方面的选择就困难了。

……因此不到20年便显现一股反对极端西化，极端自由化的势力，……（他们）实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教，即神道崇拜。

——英艾瑞克霍布斯鲍姆《资本的年代》材料二康有为等人想以日本明治维的要义为蓝图，在中国推行变法，然而没有认识到日本与中国国情不同，所处的国际环境不同等许多特点，而是机械地照搬日本的体会，只从形式上学习，并没有把握明治维新的真正“要义”。

（1）依据材料一，概括指出日本明治维新时期在向西方学习上的特点。

并结合所学知识指出，政府在工业化过程中的作用。

（4分）（2）依据材料二分析指出中国维新变法失败的客观缘故有哪些？（4分）你认为日本明治维新成功的真正“要义”是什么？（2分）2、维新派的目标正是我们的目标，他们的打算好倒是好，确实是有些不切实际和操之过急。

然而，距今大约三十年往常，绝大多数局外人不也是如此评论日本的明治维新，而明治维新不是扫除了日本的旧秩序吗？不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷。

——《泰晤士报》主编姬乐尔致该报驻北京记者莫理循的信（1898年11月25日）（1）材料中“不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷”的含义是什么？（2分）戊戌变法未能“打破鸡蛋”的全然缘故是什么？（4分）（2）为了“打破鸡蛋”，明治政府在政治方面采取了哪些改革措施？（4分）课后拓展案（2021深圳二模）材料自1955年起，日本经济进入连续进展期；1960年后进入高速增长期，到1970年，日本已成为资本主义国家中仅次于美国的第二大工业国。

第14课日本近代化的起航——明治维新巧建结构自学导引一、幕府统治的危机1.政治上，幕府统治下的日本社会分为士、农、工、商四个等级，社会矛盾尖锐。

2.经济上，土地归领主所有，农民负担沉重；幕府采取________政策，阻碍了________的发展。

3.对外关系上，幕府实行________政策，使日本落后于世界发展的大趋势；1853年，________对日本形成巨大的冲击，使日本面临沦为殖民地的危机。

4.思想方面，吉田松阴等人主张对内_________________，对外_______________，出现了由锁国到开国的思想转变。

5.下列对德川幕府统治的表述，正确的是( )①幕府统治机构设置在京都②政治上推行幕藩体制③实行严格的等级制度④外交上实行闭关锁国政策A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④答案：2.重农抑商资本主义3.闭关锁国黑船来航4.广开言路，改革幕政向西方学习5.C二、明治新政府的建立________ (1)首先以武力叩开日本国门的国家是( )A.俄国B.英国C.法国D.美国(2)影响：日本面临沦为________的危机，出现了由________到________的思想转变。

2.明治政府建立(1)黑船来航和幕府的高压政策使有志之士认识到，通过幕府改革挽救危机的希望破灭，从统治阶层中分化出来的改革派打着“________”的旗号，公开反对幕府。

(2)改革派遭受天皇和保守势力的镇压后，认识到必须依靠自己的力量推翻幕府统治，建立新政权，向西方学习。

此后，改革派确定了________的方针，采取________策略，努力增强经济和军事实力。

(3)1868年初，改革派在京都发动政变，成立了以________为中心的新政府，颁布《________》作为施政纲领，表明改革的决心。

答案：1.(1)D(2)殖民地锁国开国2.(1)王政复古(2)武装倒幕割据富强(3)天皇五条誓文三、明治维新的内容1.废藩置县：废除割据状态的藩国，设置________、________、________、________。

高中历史第四单元工业文明冲击下的改革14日本近代化的起航明治维新学案岳麓版选修1第14课日本近代化的起航——明治维新预习导引学习目标重点难点1.知道明治维新的历史条件。

2．概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。

3．分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

1.重点：幕府统治的危机及明治维新的内容。

2．难点：明治维新在日本近代化过程中的历史地位。

知识点一明治维新的背景政治幕府统治下的日本社会实行森严的等级制度。

19世纪以后，社会动荡不安，尤其是下级武士迫切希望改变现状经济实行封建领主土地所有制，并采取重农抑商政策，商品经济和资本主义因素没有得到充分发展外交实行闭关锁国政策，使日本落后于世界发展的大趋势国际1853年起，美国、英国等西方国家入侵，日本面临沦为殖民地的危机条件武装倒幕和明治政府的建立前提1868年明治政府建立，颁布《五条誓文》作为施政纲领1．政治上：破旧立新(1)实行废藩置县，加强了中央集权。

(2)废除身分等级制，实现四民平等。

(3)颁布《大日本帝国宪法》，初步建立君主立宪制形式的资产阶级国家体制。

2．经济上：殖产兴业(1)废除封建领主土地所有制，承认土地私有制。

(2)重点兴办军事工业和重工业；创办国营“模范工厂”，大力发展民用工业；政府扶植私人企业，将大批国营工厂出售给民间大资本家，推动民间企业兴起。

3．文化上：文明开化(1)开办学校，确立“国民皆学”的方针，推行四年制义务教育。

(2)高薪聘请外国专家和技术人员，派遣人员出国留学。

(3)掀起传播启蒙思想的热潮，大力发展新闻出版事业。

(4)生活习俗西方化。

知识点三 明治维新的评价1．历史作用(1)对国内⎩⎪⎨⎪⎧ ①日本走上了近代化的道路，建立了比较完整的工业体系， 从落后的农业国转变为先进的工业国。

②日本建立起中央集权的统一民族国家，成为亚洲第一个立宪国家。

③西方近代思想文化得到传播，社会面貌发生深刻变化。

(2)对国际⎩⎪⎨⎪⎧ ①摆脱了民族危机，走上了独立富强之路。

第14课日本近代化的起航---明治维新【教学目标】（一）知识与目标：1、了解明治维新的四项措施：废除旧体制、发展新经济、倡导文明开化、建立新军队。

2、明确明治维新各项改革措施内容、特点及影响。

（二）过程与方法：1、分析政治改革对经济发展的影响。

2、通过分析图表认识日本发展资本主义工业与英美等国的不同。

3、正确看待日本的文明开化，学习外来先进文化的作用及需要注意的问题。

4、对日本军事改革对世界的影响进行问题探究。

（三）情感态度与价值观：1、符合时代潮流的改革对实现富国强兵具有深远影响。

2、对待外来文化需要正确认识。

【教学重点与难点】：重点：明治维新的主要内容及其影响。

难点：明治政府发展资本主义经济的措施及其特点。

【教学过程】〔新课导入〕采用讲故事导入法：一般国家的纸币上，都是印着开国之父或历史名君的头像，但日本却有些特别，在1 000日元的纸币上，印着有日本“国民作家”之称的一代文豪夏目漱石（1867—1916年）穿西装的头像。

夏目漱石的成名处女作是《我是猫》，这部长篇小说通过这只猫的眼睛，俯视日本当时的社会与20世纪所谓现代文明的大潮，并以连珠般的妙语警句极尽嬉笑怒骂，化嘲笑为利刃，直刺向“恃众凭势，胡作非为”的拜金主义。

鲁迅曾以“轻快洒脱，富于机智”评价该作品。

日本最大面值的钞票是万元大钞，上面印的头像是穿和服的福泽谕吉（1834—1901年），即日本近代史上维新派的精神领袖，也是“脱亚入欧”论的始作俑者。

福泽谕吉为何要提出“脱亚入欧”论呢？由此导入新课学习。

【过渡】幕府被推翻以后，明治政府为实现富国强兵，推行了一系列改革措施，逐步废除了旧的封建体制，建立起新的制度，促进了资本主义的发展，历史上称之为“明治维新”。

一、废除旧体制：1、废藩置县，加强中央集权：明治政府推翻幕府统治之后，各地藩国依然存在，并且拥有很大势力，威胁着中央集权，不利于资本主义的发展。

1871年明治政府宣布废藩置县，废除藩国，设立3府72县，由中央委派官员管理，这样日本封建割据局面彻底结束，真正形成了统一的中央集权政府。