物联网背景下的高校教育改革研究

人工智能与高校数学教育改革探究摘要：随着万物互联的时代的到来，高校的数学培养也需要进行顺应时代发展潮流的变革。

本文尝试从人工智能与高校的数学教育培养之间的关系为出发点，探讨高校数学教育改革的方向和方法。

分别从高校数学的改革的必要性、具体的一些人工智能与数学知识的衔接以及人工智能对学生的数学思维的培养和实验能力的锻炼等方面进行分析和探讨。

关键词：教育改革；人工智能；高校数学教育；创新培养一、引言随着大数据与人工智能技术的发展，尤其是近二三十年来，在移动互联网、物联网、区块链等新的理论技术发展，以及智慧城市、智慧交通等社会强烈需求驱动下，人类已经快速进入信息时代。

为牢牢掌握人工智能发展的战略主动，打造新的竞争优势，我国早已在国家层面提前进行了战略规划和布局。

例如，国家部署了智能制造等国家重点发展计划，全面推进“互联网+”，打造数字经济新优势[1]。

国务院颁布了《新一代人工智能发展计划》，明确将人工智能作为发展新一代信息技术的重点研发方向[2]。

人工智能是一种刚刚发展起来还处于初级阶段的前沿技术，因此为及早占据一席之地，获得国家未来发展的主动权，最为关键的是要掌握核心技术，而核心技术之争关键在于人才之争。

因此为服务国家发展的重大战略方向，高等教育应该大力培养人工智能的相关人才，强化科学、技术、数学等相关课程。

尤其数学对于人工智能来说是基础，因此高级人工智能人才必须具备扎实的数学理论基础。

二、数学教育改革与人工智能的关系现有高校中的数学教育培养都是以理论讲解为主，与人们的现实生活几乎没有联系。

但是事实却是，人们日常生活中无处不在的数字技术和互联网技术都是以数学理论为基础建立起来的，数学知识正在潜移默化地影响人类生活。

因此，在高等教育中，如何科学地设计课程内容，把枯燥抽象的数学理论与生动具体的生活实践相结合，是当前数学教学改革的重要方向。

尤其是，把人工智能和大数据中各类算法中所运用到的数学思维和数学方法引入到数学教学中去，让学生充分体会到数学知识所具有的作用，是一个值得研究和探讨的数学教学改革的方向之一。

课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。

应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。

选题文字表述科学、严谨、规范。

以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

基于物联网的数字化校园建设与应用研究课题名称：基于物联网的数字化校园建设与应用研究关键词：物联网；数字化校园；建设与应用申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：重点课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号：116220109课题设计论证一、本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值“数字化校园”概念最早在美国提出，其内涵随着时代的发展不断变化。

目前国内外对数字化校园没有统一的定义，但就其本质形成了一个基本的认识，即数字化校园是以网络为基础，实现校园资源的全部“数字化”，形成高度信息化的教育教学和人才培养环境。

随着网络技术的不断发展，国内外数字化校园建设与应用前景不断开阔。

西方发达国家通过挖掘新的可用的信息技术，不断扩展数字化校园资源，促进了数字化校园的迅速发展。

国内数字化校园建设与应用主要集中于智慧监管、“班班通”建设与平安校园并取得了一定成绩。

从数字化校园发展趋势可以看出，数字化校园建设需要获取、处理和应用信息，采取不同方式的遥感与非遥感手段获得海量的校园数据，并用计算机将它们和与之相关的其他数据以及应用模型结合起来。

但是目前数字化校园建设与应用缺乏系统个性化规划、缺乏校本资源建设规划、忽视学生自主学习的信息化手段规划、忽视教学应用模式的转变。

物联网（Internet of Things）被称为继计算机、互联网与移动通信网之后世界信息产业的第三次浪潮，它代表了下一代信息发展的重要方向。

目前对物联网比较公认的定义是：通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网连接起来，进行信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。

用上，更多的是利用大数据的优势来提升整体性的教育质量，对于高校教学管理系统而言，借助大数据技术将管理、教学以及社会结构进行整合，并逐步建立其信息共享共同体，实现高效教学管理的信息化建设。

科学技术的发展为人类社会的进步提供必要的技术支撑，在社会的不断发展和变革中，教育领域中相关的事项也在随之转变，大数据技术让传统教育在教学模式和内容上都逐步向信息化发展，同时，也为高校教育体系和教学系统的信息化建设提供了必要的技术支持。

然而，在大数据时代下，高校的教学管理信息化建设仍然存在着对教学管理的信息化建设重视度不足、制度不完善、缺乏保障机制、教学管理数据挖掘分析不到位、管理队伍亟待强化等众多问题，限制着高校教学管理信息化建设的成效和进度。

基于此，本文将立足于大数据时代背景下，探讨高校教学管理信息化建设的特征和意义，深入分析现阶段高校教学信息化建设亟待破除的困境，并提出了有效的解决措施，以期能够进一步提升高校的教学管理质量。

1 大数据时代高校教学管理信息化建设的特征一方面，高校在提出对教学管理信息化系统的建设时，具有一定的时代性特征。

目前，在互联网时代的不断推进下，使得我国各大高校与国际高校之间的沟通和交流更为频繁，受到国外先进教育体系的影响，我国的高校学生不仅能够拓宽视野，同时也为国内的高校带来一定的式，将个人的潜在能力进行有效的开发。

另一方面，各种先进的移动终端、物联网以及人工智能等技术，能够将高校中所存在的优势信息资源进行整合，将教育的资源以及学校的管理方式在互联网平台上实现融合，构建资源、信息管理共享的高校教学管理模式，借助信息化大数据的优势，是高校教学管理实现信息化建设的重要手段之一。

2 高校教学管理信息化建设的意义2.1 指导高校思政教学的布局高校教学管理的信息化建设能够从宏观上改变传统的教学管理思路、模式以及规划布局，通过引进数字技术对学生进行素养和综合性能力方面的提升，实现现阶段社会发展对全面人才的需求，并借助数字模拟系统，对高校进行前瞻性的规划，进而构建起长远的教育理念和管理思路，对教师和学生实现精确化的管理，调动高校内部的所有资源以及相关教育工作者的积极性，来保障高校教学管理系统的信息化建设与维护。

University Education ［摘要］在“互联网＋”的背景下，学生和教师都面临新的机遇和挑战。

网络学习能够帮助学生拓展知识面，加深学习的深度，做到个性化学习、自主学习、终身学习和移动学习。

对于教师而言，如果能将涌现出的微课、慕课和翻转课堂等等新型的教育教学模式与传统的课堂教学方式相结合，优势互补，应当会收到很好的教学效果。

传统教学模式存在一定的不足。

应该采用“互联网＋”、“微课”和“翻转课堂”等的思维方式，充分利用网络教学资源，实践传统教学、微课和翻转课堂融合的教学模式。

［关键词］互联网＋教学方式改革［中图分类号］Ｇ６４２．０［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（201６）１１-0033-0３“互联网＋”背景下的教学方式改革黄蕾梁炎明常晓军（西安理工大学自动化与信息工程学院，陕西西安７１００４８）201６年１１月November ，201６University Education［收稿时间］2016-02-17［基金项目］西安理工大学教学研究项目（ｘｊｙ１５５５）。

［作者简介］黄蕾（１９７８－），女，河南商丘人，教学秘书，工程师，硕士，从事教学管理工作。

梁炎明（１９７８－），男，广东中山人，博士，副教授，研究方向：控制理论与控制工程。

常晓军（１９８０－），男，陕西凤翔人，硕士，工程师，研究方向：智能控制。

21世纪是以信息化为主要特征的知识经济时代，伴随着计算机技术、多媒体技术、网络技术、移动通信技术、物联网技术的迅速发展，各行各业正在“互联网＋”的推动下进行着改革与发展，当然教育行业也是如此。

根据《国家中长期教育改革与发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》和《教育信息化十年发展规划（２０１１－２０２０年）》的要求，全民教育、优质教育、混合学习、移动学习、个性化学习和终身学习已成为新时期教育发展的重要特征和必然结果。

学校作为培养学生优良品德品行、树立正确价值观念、传递科学知识、培养专业素养和技能的主要场所，所采用的知识获取手段、教学资源类型、教育教学方式、学习手段方式、交流互动方式等方面正在发生着根本性的变化。

9物联网在高职教育中的应用及发展趋势陈根金（宜春职业技术学院，江西　宜春　336000）摘　要：高职教育发展过程中，通过将物联网技术充分应用其中，分析未来产业的发展趋势，为高等教育更好地培养专业人才提供帮助。

本文主要结合物联网的特征，分析了物联网技术在高职教育中的应用和发展趋势，希望通过本次研究对同行有所帮助。

关键词：物联网；高职教育；应用；发展趋势物联网代表了信息技术发展的方向，被世界各地认为是应对国际金融危机，振兴世界经济的重点技术。

在物联网体系之下，世界的各个物体都能够利用物联网进行有效地沟通交流，不需要人的干预，利用互联网技术进行自动识别、定位、追踪、监控以及信息互联共享是互联网技术的有效延伸。

物联网技术在各个领域有着广泛的应用，涉及到智慧交通、文化教育、环境保护、公共安全、平安家居等诸多领域，该项技术的成熟运用会极大地改变我们的生产生活方式。

将物联网技术应用到高职教育当中，能够为校园安全管理，仪器设备监控，教务管理提供帮助，有利于革新教学手段，提高教学管理质量和效率。

一、物联网概述物联网技术被称为第三次信息改革，该项技术在各个领域都有着广泛的应用前景和应用价值。

物联网概念最早是由麻省理工学院的自动识别实验室在20世纪90年代末期提出。

但这一概念的真正兴起于国际电信联盟在2005年出版的题目为《物联网（internet…of…things，ITO）》的世界互联网发展年度报告。

2009年8月，时任国家总理的温家宝在视察无锡时提出了要进一步加大对物联网的关注度。

成熟的物联网技术在现代军事、物流、医疗卫生、农业、林业、环境保护、防灾救灾等诸多方面有很高的应用价值。

物联网技术就是将各种传感器进行有效组合，它是建立在互联网技术上的一种网络体系，具有智能处理能力。

物联网技术的基本特征是能够全面感知，能够动态化得对需要测量的物体进行信息采集和信息获取，通过网络技术能够随时随地地感知被采集者的信息，并进行实时的交互和智能共享。

物联网技术及应用课程教学改革研究与实践近几年来，物联网技术及应用迅速发展，已经成为一项重要的技术设施，其应用涉及多个行业，已经成为必不可少的设施。

其中，教育领域也正在受到物联网技术的持续推动，以更好地发挥学校的教育优势。

物联网的发展推动着教育技术改革，发生了很多变化。

本文从物联网技术及应用课程教学改革的研究及实践角度出发，重点考察和分析了物联网技术及应用课程教学过程中存在的问题，以及物联网技术在课程教学改革中的应用。

物联网技术是一种以网络和系统为基础的信息技术，能够将各种物理设备和信息系统关联起来，从而实现信息的集成管理和物理设备的运营管理。

该技术的发展为物联网与教育的结合提供了技术支持，同时也为物联网技术应用于教育领域提供了可能性。

随着信息技术的不断发展，物联网技术已经在课程教学中得到了广泛应用，物联网技术不仅体现在学生和教师之间，而且使教师和学生之间形成了全新的连接，极大地提高了学习效率。

物联网技术在课程教学中的应用，也使得物联网技术及应用课程的教学改革问题受到了关注。

在物联网技术及应用课程的教学改革中，应该紧紧围绕物联网技术及应用目标和要求，重点从内容教学层面以及课程教学环境中探索和实践物联网技术的应用；在内容教学上，要注重引导学生联系实际，从理论教学改革向实践教学的转变，使学生能够将学习的理论知识灵活应用到实际工程中；在课程教学环境上，要加强物联网技术及应用的研究和开发，建立良好的课程教学环境，并实施教学技术的持续改进，从而更好地推进课程教学。

另外，在物联网技术及应用课程教学改革过程中，也要注重教师团队合作，鼓励以技术和创新为主题进行多元讨论，努力完善课程教学管理体系，更新课程教学内容，注重学生自主学习能力和创新能力的培养，推广物联网技术及应用的探究性实践活动，以及更强调物联网技术及应用课程的研究论文的指导，以期达到全面改善课程教学的目的。

本文仅就物联网技术及应用课程教学改革的研究及实践角度进行了分析和讨论，探讨了该课程的教学改革，给出了物联网技术及应用课程教学改革的相关建议，以期使物联网技术及应用课程教学改革过程走向实践。

一种基于物联网的智慧教室方案的设计与实现探究随着中国社会经济水平的不断提升，人民在满足了温饱的基本需求后，就逐渐的将目光转到了关乎到未来发展的教育事业上，而提到教育，现在最为引人注目的大概就是建设智慧校园，所谓的智慧校园就是将教室内的设备管理、教学过程中的网络化信息化建设等工作，而这其中比较重要的就是怎样将教室内的教学设施通过现代化手段进行高效、便捷的管理。

这篇文章就立足于目前中国智慧校园的建设基本情况，对于怎样管理教学设施进行了探讨，并且将物联网思维和技术引入其中，设计了一套具有极高的可操作性的管理系统，希望能够为同行业的从业者提供一些借鉴，并且全面推动我国智慧校园以及智慧教室的发展水平。

标签：智慧教室；物联网；人体位置检测；灯光控制；引言国际商用机器公司在近年来提出了一个全新的“智慧地球”的思路，而这种全新的思路的提出就为我们着力发现的教育事业上提供了全新的契机，许多专家学者基于智慧地球的全新理念，开发出一个名为“智慧校园”的教育方面的新型控制手段，这种全新的智慧化管理模式能够大大的提升中国目前教室设备管理以及校园基础设施管理水平。

而在这其中，与实际教学关系最为密切的就是智慧教室的建立，它在整个智慧化系统中占有举足轻重的地位，但是在发现了重要性的基础上，并没有太多的人对如何操作进行研究，智慧教室也可以称为未来教室、灵敏教室等等，它不仅仅是一种思维，更是真实存在的一种现代化信息化的控制系统和设施设备，将这种智能化的教室落成之后，就能够为教师们改善自己的教学手法提供基础支持，也能够为教育改革的进步保驾护航。

这就从一个侧面反应出了智慧教室的重要性。

1 基于物联网的智慧教室体系架构经过实际调查和对多年教学经验的总结，我们发现，中国现在的许多民办高校和大专类院校在教学设施上的建设还非常的粗略，一般只有照明设施、投影仪、屏幕等一些非常常见的东西，这些设备一般都会总在为学生们播放音频、视频或者教师做的ppt等，直接为学生们的学习生活进行服务，或者是在课程结束以后，可能有一些学生会来到教室进行自主的復习，这个时候也可能会用到这些设施。

课题申报书：基于物联网平台的数字教育资源建设与应用研究背景和目的本项目旨在研究利用物联网平台来建设和应用数字教育资源，以提升教育的效果和效率。

随着科技的不断发展，传统教育方式已经无法完全满足学生和教师的需求。

通过引入物联网技术，我们可以更好地整合教育资源，创造出更具交互性和个性化的研究体验。

研究内容和方法本项目将重点关注以下几个方面的研究内容：1. 物联网平台的建设：搭建一个稳定、可靠的物联网平台，以便于教育资源的管理和传输。

2. 数字教育资源的开发：开发数字研究资源，包括课件、教材、多媒体资料等，以满足学生和教师的研究和教学需求。

3. 个性化研究环境的构建：利用物联网技术，为学生和教师提供个性化的研究环境，包括研究进度的跟踪、研究反馈的提供等。

在研究过程中，我们将采用以下方法：1. 调研和分析：对现有的物联网平台和数字教育资源进行调研和分析，了解其特点和应用场景。

2. 设计和开发：根据需求和研究目标，设计并开发相应的物联网平台和数字教育资源。

3. 实验和评估：通过实验和评估，验证所设计的物联网平台和数字教育资源的效果和效能。

预期成果和意义通过本研究，我们预期可以达到以下成果：1. 构建一个基于物联网平台的数字教育资源库，为学生和教师提供丰富、多样化的研究资源。

2. 实现个性化研究环境，提高学生的研究兴趣和主动性。

3. 提高教学效果和效率，减轻教师的教学负担。

4. 探索物联网技术在教育领域的应用前景，为未来的教育改革提供参考和借鉴。

本研究的意义在于，通过利用物联网平台的优势和特点，将教育与科技相结合，为教育提供更多可能性和机会，推动数字化教育的发展。

研究计划和预算本研究计划将于2022年初开始，预计历时两年完成。

预算方面，我们估计需要投入X金额用于物联网平台的建设、数字教育资源的开发和实验评估等。

参考文献- 张三，物联网技术在教育领域的应用研究[J]. 教育科学研究，2020，(10)：12-18。

教育信息化2.0背景下高校智慧校园平台建设研究1. 引言1.1 研究背景教育信息化2.0背景下高校智慧校园平台建设研究引言随着信息技术的高速发展和互联网应用的普及，教育领域也在不断探索如何应用信息化技术来提升教学质量和管理效率。

教育信息化2.0的概念应运而生，正是基于这样一个背景下，高校智慧校园平台建设成为学术界与产业界共同关注的焦点。

教育信息化2.0是对传统教育信息化的升级和演进，其核心理念是以学生为中心，以数据为驱动，实现个性化、智能化的教学管理服务。

在这个背景下，高校智慧校园平台建设成为学术和教育管理领域的重要议题。

通过建设智慧校园平台，高校可以整合各类资源和信息，提供更加智能化、便捷化的教学和管理服务，满足不同群体的需求，实现高效运营和管理。

研究高校智慧校园平台建设的背景意义重大，不仅可以促进高校信息化水平的提升，还可以推动教育方式的创新和管理的精细化。

通过深入分析相关概念和现状，探讨关键技术和挑战，为高校智慧校园平台建设提出建设性建议，将是本研究的重要内容和目标。

1.2 研究目的研究目的是明确在教育信息化2.0背景下，高校智慧校园平台建设的重要性和紧迫性。

通过对相关概念、现状分析、关键技术、挑战和对策等方面的研究，旨在为高校智慧校园平台建设提供理论支持和实践指导。

通过总结研究结果，展望未来高校智慧校园平台建设的发展方向，为高校的信息化建设和智慧校园建设提供参考和借鉴。

通过本研究的开展，旨在推动高校智慧校园平台建设的深入发展，提高高校信息化管理水平，提升教育教学质量，促进高校的可持续发展和创新发展。

1.3 研究意义教育信息化2.0背景下高校智慧校园平台建设是当前教育领域的热点和重点课题。

随着科技的不断发展和智能化技术的广泛应用，传统的教育模式和管理方式已经无法满足教育教学的需求。

智慧校园平台的建设可以为高校提供更加高效、便捷、智能的教学管理服务，实现校园信息化、智能化和数字化的升级。

通过深入研究高校智慧校园平台建设，可以探讨其在优化教育资源配置、提升教学质量、改善学生体验等方面的重要作用，为高校管理者和决策者提供科学的理论支撑和实践指导。