幼儿英语教师教学随笔

英文教师教育随笔5篇作为一名老师能够“传道授业解惑”，这是教师的基本职责，可是如何传好道，这里面却大有学问呢。

在英语的学习过程中，老师要培养学生正确地朗读课文，这样对于发展学生们的听、说、读、写能力的提高都有很重要的作用。

今天我在这里给大家分享一些有关于英文教师随笔，供大家参考一下，希望对大家有所帮助。

英文教师随笔1课内比教学“活动组织有序、措施得力、成效显著。

它的广泛、深入、蓬勃开展，充分调动了教师们参与教学实践与研究的积极性，提供了他们尽情展示自我、实现自我的舞台，促进了他们自身能力和素质的提升，使他们在教师专业化发展道路又向前迈了一大步，同时，促进了学校教育教学质量的提高。

因此，“课内比教学”活动对教育事业的影响是深远的。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，如火如荼的“比教学”活动席卷而来，我校也不例外，我校英语教研组更是不甘落后。

在开展形式多样的集体备课、说课、上课、听课、评课、研讨活动中，我感触颇深、受益匪浅。

这既是智慧与能力的比拼，又是在合作、交流、学习，进而达到教学相长、共同提高的目的。

通过亲身参与英语课堂教学大比武和聆听同行们的课堂教学，发现有许多值得我学习借鉴的地方，如：教师们亲切自然的教态、丰富多彩的情感、紧凑流畅的教学程序、合理有效的多媒体运用、新颖别致的导入、灵活机动的教学方法、科学有效的评价……无不给人耳目一新的感觉，令人回味无穷。

当然，“金无足赤，人无完人”，一堂英语课也是如此，难免会有这样或那样的缺陷，因此，对英语课堂教学进行课后反思是很必要的，“去其糟粕，留其精华”，只有发挥自身或借鉴别人的长处，善于查找英语教学中的不足，及时改进，英语教学水平才会提高，才能逐步达到了我们所说的英语课堂的“高效”。

英语高效课堂不是一朝一夕练就的，俗语说：“台上一分钟，台下十年功”，这需要在英语教学实践与研究上付出艰辛的努力。

结合英语课内比教学活动和平时英语教学实践，对如何构建英语高效课堂感悟如下：一、树立全新的教学理念观念是行动的先导，我们初中英语教师在教学中只有树立新课改的全新教学理念，才能采取有效的教学策略。

幼儿英语教育随笔一、教学目标幼儿英语教育的目标是以培养幼儿的英语学习兴趣、英语语感和初步的英语口语表达能力为主，为幼儿的后续英语学习打下良好的基础。

二、教学策略在幼儿英语教学中，可以采用以下教学策略：1. 情景教学：通过创设生动有趣的情境，引导幼儿在情境中自然地使用英语进行交流。

2. 游戏教学：通过设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习英语，培养幼儿的学习兴趣。

3. 歌曲教学：通过唱英文歌曲，帮助幼儿掌握英语的语音和语调，增强幼儿的英语语感。

4. 故事教学：通过讲述有趣的英文故事，培养幼儿的英语阅读能力和听力理解能力。

三、语言输入在幼儿英语教学中，语言输入是非常重要的环节。

可以通过以下方式进行语言输入：1. 原版英文绘本：通过阅读原版英文绘本，让幼儿接触到地道的英语表达方式。

2. 英语原版动画片：通过观看英语原版动画片，让幼儿接触到真实的英语对话场景。

3. 英语儿歌：通过听英语儿歌，让幼儿接触到英语的韵律和节奏。

四、语言输出在幼儿英语教学中，语言输出也是非常重要的环节。

可以通过以下方式进行语言输出：1. 角色扮演：通过角色扮演，让幼儿模拟真实的对话场景，练习英语口语表达。

2. 小组讨论：通过小组讨论，让幼儿在同伴的互动中练习英语口语表达。

3. 个人展示：通过个人展示，让幼儿在全班面前展示自己的英语口语表达能力。

五、兴趣激发在幼儿英语教学中，兴趣激发是非常关键的。

可以通过以下方式激发幼儿的学习兴趣：1. 使用有趣的教学资源：使用生动有趣的教学资源，如动画、图片、道具等，吸引幼儿的注意力。

2. 设计有趣的教学活动：设计有趣的教学活动，如游戏、手工制作、表演等，让幼儿在活动中学习英语。

3. 使用鼓励性语言：使用鼓励性语言，如“你真棒”、“很好”等，增强幼儿的自信心和学习兴趣。

六、文化意识在幼儿英语教学中，文化意识也是非常重要的。

可以通过以下方式培养幼儿的文化意识：1. 介绍西方文化：在课堂教学中，可以介绍一些西方的文化习俗和节日，让幼儿了解不同文化的差异和特点。

幼儿园英语课教学随笔3篇幼儿园英语课教学随笔篇1“记着你的好，记着你的笑……”当一位孩子依偎着对我轻唱这首歌时，我感到孩子很有趣——学着大人的腔调还有摸有样的，但笑过之后那熟悉的歌词引起了我的思考。

对着小小的孩子我们总是告诉他们，我们大人对他们有多好，要他们时时记着我们对他们的好，在生活中孩子也确实做到了这一点。

当我微笑着迎接他们，亲切地抱抱他们时，孩子总是高兴地笑着向我问好;当我带着孩子开心地活动完坐着时，孩子总会亲切地问：“老师你累吗?我帮你捶捶吧。

”当我关心地问候他们，帮他们穿衣裤时，孩子总会亲昵地亲亲你。

孩子的想法很简单，但孩子的爱很纯真，他们没有世俗的偏见，只有真诚的表现，他们最直接地表现着你的好、你的坏。

可我们这些自以为是的大人，在要求孩子的时候却自己忘了。

有时孩子想亲亲你,你却生硬地推开他告诉他：“你很脏”;有时孩子想向你诉说，你却会因为繁忙的事务很敷衍他;孩子在热情地对待我们时，我们总是忘却了要以同样的热情对待他们。

“人人都说小孩小，谁知人小心不小。

您若小看小孩子，便比小孩还要小!”一首《小孩不小歌》提醒了我们，不要小看了孩子，平等地对待孩子，让孩子记着我们的好时，我们也要记着孩子的好。

幼儿园英语课教学随笔篇2前天午餐前，孩子们正在聚精会神地听我讲故事，只有肖宇在不时扭动身体，转动着小椅子发出吱吱嘎嘎的声音。

于是我边讲故事，边用眼神暗示他坐好，但三四次之后仍无济于事。

我有点生气了，便走过去轻声但严肃地提醒他说：“坐好了，不然杨老师和小椅子都要生气了。

”虽然我的声音很小，但还是被坐在肖宇左边的袁司彦听见了，只听她小声嘀咕着：“老师又生气了。

”袁司彦的话让我的心弦猛然一颤。

是啊，想想最近一段时间，我的确把“老师要生气了”当作了自己的口头禅，时不时地就要说一次。

袁司彦的话使我不得不重新审视自己：从什么时候开始，在孩子犯错时我不再耐心地和他们讲道理，而是简单地用“老师要生气了”这句话来制作孩子的行为?也许是因为我表露出“生气”这种不良情绪时，孩子总是会立刻安静下来吧，我居然下意识地把“生气”当成了维持教室次序的法宝!现在想来，这种方法虽然能立收实效，但是对良好师生关系的形成与幼儿认知、社会性的发展都存在着不良的“后遗症”。

英语教师教学教育随笔感悟（7篇）英语教师教学教育随笔感悟精选篇1大凡语言皆有声，学英语自然也要学好语音。

学好语音不但有利于正确地以声音表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。

传统单词教学都离不开大量的机械操练，久而久之使学生味同嚼蜡，毫无趣味。

如果我们在声音上进行信息加工，即通过学生的听觉器官去感知单词的发音，将其声音遗留在学生的脑中，那么学生在听完一个单词之后，过了数天甚至数年回忆起来，尚有“音犹在耳”、“余音绕梁”的感觉。

1、声音呈现，感知新词对语言材料的感知和理解程度，在很大程度上取决于呈现材料的方式。

利用学生的听觉感官呈现新知，加深学生对单词的感知印象，使之尽快地进入长时记忆，同时利用在呈现环节中获得的丰富的语音信息完善该词在学生脑海中的存储形式，以便随时被激活提取。

如动物词汇教学中，以听声音的形式呈现单词dogduckcat，抓住学生的好奇心，吸引学生注意力，给学生留下深刻的第一印象，可以为单词记忆打下了良好的基础。

2、改变声音节奏，强化语感孤立读单词，不仅使学生感到词汇学习的枯燥无味，失去兴趣，而且还不能让学生理解该词的真正含义与用法。

因此，可以改变音的长短操练单词。

如：Apple, apple, this is an apple。

教师边说边有节奏地拍4次手，同一句话说3-4遍，第一遍比正常说话速度慢，然后逐渐加快，比一比谁说得又准有快。

这样训练能强化学生对单词发音的记忆，并培养良好的语感。

同时还可以改变音的高低。

我在教反义词的时候是这样操练的：如long-short long, long, long(声音越来越高)，short, short, short(声音越来越低);同样可以加上动作，如tall, tall, tall (声音越来越高，用手演示越来越高)，short, short, short (声音越来越低，用手演示越来越矮)，还有big和small等等。

把这些反义词放在一起操练，声音高低起伏，学生乐于参与，兴致勃勃，单词的含义也记得牢，记得准。

幼儿大班英语教案随笔集锦5篇幼儿大班英语教案随笔1pigTeaching style: New le oTeaching Time: OneTeaching aims:1.To learn some new words about farm: mouse, pig, fo_.2.To learn a poem: These are grandma s gla es.Language points: The new word and po e ive s.Difficult points:1.The po e ive s.2.The poem: These are grandma s gla es.Teaching aids: Computer, tape and some word cards.Teaching methods: Communicative a roachBlackboard design: These are Grandma s gla es.Teaching ste :Step1 Warm up:1.Sing the song together Head ,shoulders ,knees and toes . Sing and do the actio 2 times.2.Listen and do the actio :Touch your nose/ head/ legs/ feet/...Ask some to come to the front to act.Step2 ReviewT points to self and introduces:This is my body. This is my head. These are my eyes...Let s point to themselve and repeat.Then ask some to introduce themselves in grou .Step3 Look, listen and repeat.Look at the screen: A car.Let s look at the screen and gue what we ll learn this le on.1.Teach the words pig . Read and repeat.Then read one by one or read in pairs.2.T asks How do you go to a farm?can a wer with the words we ve learnt before.T elicits the new word motorbikes and let gue the meaning.Read and repeat. Pay attention to the pronunciation of pig .3.T Now let go to the farm ,let s go to see the animals.Let s guess the meaning of animals .: fo_ .Read and repeat.4.Show the slides of pig, fo_ ,read and repeat.Pay attentio to the pronunciation of mouse .Step4 Read and repeat.1.Look at the card and read the new words one by one.2.Look at the some cards.read in pairs. Check each other.3.Look at the card: The farm.Let s say out the words again.4.Show the word cards one by one , let say out them as quickly as theycan.The Let s try to make some sentences with the new words in Chinese andEnglish.Step5 Say and do the actioLook at the card: The poem.1.Play the tape, listen to the poem 2 times.2.T says the poem sentence by sentence with actio :For e_ample:These are Grandma s gla es: mime gla es on eyes.This is Grandpa s hat: mime putting a hat on the hat.Grandma, Grandma folds her arms: folds arms...Let s guess the meaning.3. E_plain for the . Pay attention to Grandma s/Grandpa s , give someother e_amples: Amy s..., Deming s..., my father s...4.Teach the poem line by line.5.Play the tape again, and let try to repeat several times.Then clap and say together.Gra the new words we ve learnt today and try to say the poem fluently.幼儿大班英语教案随笔2lion’s birthday狮子的生日character: lionra it ara it bteddy bear ateddy bear bl: hello, everyone. i’m lion. today is my birthday. i’m very ha y.i dre edbeautiful. i prepared a delicious cake for my friends. i’m busy.r: hello, everyone. i’m ra it. today is lion’s birthday. let’s go lion’shome. (song: walking, walking, walking, walking, jump, jump, jump, jump, jump,jump, ru ing, ru ing, ru ing, ru ing, ru ing, ru ing, now let’s go, now let’sgo.)场景一:门铃响了,狮子去开门.l: who?r: i’m ra it.l: good morning, ra its.r: good morning, lion. how are you?l: i’m fine, thank you. come in please.r: thank you.r: ha y birthday. (把礼物给狮子)here you are. we hope you like.l: thank you. sit down please. please, please(拿出一些吃的请小兔子们吃)r: thank you.teddy bear : hello, everyone. i’m teddy bear. today is lion’s birthday. we prepared a present for him. let’s go lion’s home. (song: teddy bear,teddy bear, walk, walk, walk. teddy bear, teddy bear, hop, hop, hop, teddy bear,teddy bear, run, run, run, teddy bear, teddy bear, jump, jump, jump. ) 场景二:门铃响了,狮子再次去开门.l: who?b: i’m teddy bear.l: good morning, teddy bears.b: good morning, lion. how are you?l: i’m fine, thank you. come in please.b: thank you. ha y birthday. (把礼物给狮子)here you are.l: thank you. sit down please. please, please. (拿出一些吃的请小熊吃) l: time is up. let’s enjoy the birthday cake, ok?b,r,l: (最后齐唱生日快乐歌)song: ha y birthday to you. ha y birthday to you. ha ybirthday to you. ha y birthday to you.teddy bears, ra its: ha y birthday lion.幼儿大班英语教案随笔3活动名称:What s this ?活动要求:1.能听懂句型〝What’s this?〞,会用〝It’s a……〞句型回答问题.2.复习单词:monky.ra it.cat.dog.panda.elephant.tiger.wolf.bird.fish3.学习新词:sheep.lion活动准备:录音机.磁带.背景图.图片.人手一份动物卡片.活动过程:一.Please stand up.Trun back.Let’s say 〝Good morning,teacher.〞There’re many teachers at here,we’re ha y and gay.Now. Let’s sing a song《Hello,Good morning》.Turn back.Sit down please.二.T: Today is Thursday.What’s the weather like today?C: It’s fine.T: On, it’ fine.Let’s go to the zoo,ok?C: Ok!T: Let’s riding in my car. Are you ready?三.出示背景图:1. Oh, how beautiful it is?Look, what’s this?— It’s a panda.(集体—个2人)Yes, it’s a panda.What’s this?— It’s a m __1nkey. (集体—个3人)2. Now, listen. T: 〝汪汪汪〞,Who’s this?— It’s a dog.(集)(出示卡片)— Oh, it’s a dog.T:〝喵喵喵〞,Who’s this?— It’s a cat.(集—第一.二组2人)3.Look, what’s this?— It’s a elephant.(集—男2.女1人)方法同上复习fish.bird.wolf.tiger.4.Who’s coming? Look, what’s this?(老师做兔跳)— It’s a ra it.(4人)5.新授①出示〝羊〞的卡片.T: What’s this? Now, let’s read it together. Please read after me,〝sheep〞.幼儿开火车练习,纠正错误读音.What’s this? Please go on.— It’s a sheep.②出示〝狮子〞的卡片.学习〝lion〞,方法同上.What’s this?— It’s a lion.(8.9人)四.Now, listen and act.1.老师说英文单词.幼儿找相应卡片.排对看谁又快又对.monky.dog.ra it.bird.tiger.wolf.elephant.fo_.lion .2.Look and say.(按顺序读一遍)五.We’ll play a game:《The wolf is coming》.(老师:〝The wolf is coming〞幼儿要立即停止发出声音,并蹲下,否则被狼吃掉)T: Dog!C:(学狗叫,四散跑)T: The wolf is coming.C:(停止发出声音,蹲下)……………………(还可以让幼儿轮流上来做)Who wants to try?六.Now, it’s too late. Let’s go home.Boys and girls, let’s sing a song《Good bye》.结束.幼儿大班英语教案随笔4活动目标:1.能用英语日常用语互动并积极地参与游戏中.2.能边做动作边说出英语单词:daddy,mami,brother,sister,grandpa,grandma学习歌曲:活动准备:英语卡片.英语律动碟片,百宝馕活动过程:一.问候师:〝Good afternoon,students?〞(Good afternoon,teather.)二.律动师:〝Let’s do a warm up,Ok?〞(Ok.)做英语韵律操(由做的好的学生带领做)三.游戏师:〝Let’s play a game, ok?〞(Ok.)1.通过集体游戏Turn around,复习英语单词daddy,mami,brother,sister,grandpa,grandma玩法:师:〝Turn around??? stop!〞(出示卡片),幼儿口说单词,身体做动作.(1)试两遍,幼儿熟悉游戏.(2)游戏中,谁第一个说出单词,给予礼物以激发幼儿兴趣.2.通过游戏〝百宝馕〞,引导幼儿复习英语单词daddy,mami,brother,sister,grandpa,grandma(1)先后假装让2位幼儿偷看百宝馕中的物品,并作〝嘘〞动作,幼儿开口之前口说:〝不许说〞,作出神秘状(2)让第三位幼儿取出卡片并说出单词,请其他幼儿判断.(3)也可以请幼儿表演,其他幼儿猜单词,请取卡片的幼儿判断.。

幼儿英语教育随笔摘要：1.引言：幼儿英语教育的意义和现状2.幼儿英语教育的方法：游戏、歌曲、故事、情境教学等3.家长在幼儿英语教育中的角色：陪伴、引导、鼓励4.教师在幼儿英语教育中的作用：激发兴趣、创造轻松学习氛围5.幼儿英语教育的成效与反思6.结语：携手家长和教师，共同推进幼儿英语教育正文：随着全球化的发展，英语已经成为国际交流的必备技能。

在我国，越来越多的家长认识到幼儿英语教育的重要性，并纷纷把孩子送到英语培训机构。

然而，幼儿英语教育现状并不乐观，很多孩子对英语学习产生了抵触情绪。

为了提高幼儿英语教育的效果，我们需要探索更加适合幼儿年龄特点的教学方法。

游戏是幼儿的天性，通过游戏开展英语教育可以极大地提高孩子的兴趣。

例如，教师可以设计“字母寻宝游戏”、“模拟购物”等场景，让孩子在游戏中轻松学习英语。

此外，歌曲也是幼儿英语教育的良好载体。

旋律优美的歌曲可以帮助孩子记住单词和句子，提高他们的发音。

故事教学同样具有很高的实用价值，通过生动有趣的故事情节，孩子可以更好地理解英语语言规则，培养语感。

家长在幼儿英语教育中扮演着举足轻重的角色。

他们需要陪伴孩子学习英语，引导他们养成良好的学习习惯，并在孩子遇到困难时给予鼓励。

家长可以和孩子一起读英语绘本，观看英语动画片，让孩子在家庭环境中感受到英语的魅力。

教师是幼儿英语教育的组织者和引导者。

他们需要具备丰富的英语知识和幼儿教育经验，善于激发孩子的学习兴趣，创造轻松愉悦的学习氛围。

教师要关注每个孩子的学习进度，因材施教，让他们在课堂上充满自信。

在实际教学中，我们需要不断反思幼儿英语教育的成效，寻找不足之处。

教师和家长要密切合作，共同关注孩子的英语学习成长。

通过调整教学方法和策略，不断提高教育质量，让孩子在愉快的氛围中茁壮成长。

总之，幼儿英语教育是幼儿全面发展的重要组成部分。

幼儿园教育随笔英语范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班教学教育英语随笔5篇幼儿园大班教学英语随笔1一、依据课标说理念《英语课程标准》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一个相对自由的学习环境给学生宽松、愉悦地探究学习，让课堂因为学生的自主发现、自我展现而呈现生动精彩的一面。

因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保持强烈的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到发展。

二、结合内容说教材本课是广州版小学三年级下册第四单元第十课。

，通过教学“My bedroom has ……”这个句型，使学生学会用简单的语言描述自己的卧室，并学习一些关于房间物品的单词。

本课是这个单元的第一课，它起到统领全单元的作用并为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。

在此之前，学生已学习了“Do you have……?”等句型，这为学生学习本课的新知打下了基础，基于教材的特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为：1、语言知识目标1)学会本课的单词。

2)学习描述自己卧室的句型：My bedroom has a……3)理解、朗读并尝试表演对话。

2、语言技能目标1)根据情景说出单词和句子。

2)在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。

3、情感态度目标能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，能主动用所学英语与他人交流。

结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：重点：运用句型：My bedroom has a…描述自己的房间。

难点：1、wardrobe、ceiling等较难发音的单词的正确朗读。

2、对情景进行模仿、创新。

三、紧扣上述说教学策略1、教法：情景教学法：根据三年级学生活泼好动、好表现、喜表演等特点以及本课句型的情景性较强的特点，我会采用情景教学法，为学生设置真实有效的场景，让学生走进课文，表演课文，与文本展开零距离的对话，从而激发想说的愿望也有利于表达能力的提高。

幼儿英语教育随笔英语教学作为第二语言已经广泛地引入到幼儿园的教育中，成为了幼儿园启蒙教育的内容。

幼儿期是学习语言的关键期，孩子们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思维活跃，比较容易培养正确的语音语调，而且学习的过程更简单、更直接。

由于孩子年龄小,并且兴趣和动机是影响孩子们学习的主要因素。

因此，我认为在教学中，应该更注重让孩子轻松快乐地学习。

通过最近和孩子们的活动，我有一下的几点体会：第一、活动设计应该采用两多两少的方式幼儿园的英语活动设计应力求做到游戏多,要求少、重复多、内容少；孩子们学习语言的过程，先后有两种不同的趋势。

起初是扩展的趋势，就是能够学会越来越多的语音，3-6岁的幼儿正处于这种阶段，在此以后，学习语言的趋势逐渐趋向收缩。

专家指出：3-6岁内的儿童，相当容易学会世界各民族语言的发音。

可以说幼儿在学习外来语上有比较好的先天条件，孩子们很容易接受新的单词。

但是幼儿也有其特定的年龄特点，注意力时间短、喜欢重复、理解和接受能力相对较差等，因此，在活动中，我们就更应该利用这些特点来设计活动。

例如：在英语活动中，我将apple 和A作为我的教学内容，让孩子们的触觉（摸）、嗅觉（闻）、味觉（尝）等多感官参与学习，并让每个孩子上来做“送apple宝宝回家”的游戏，使每个孩子都能练习和重复apple这个单词的发音，我也能为他们个别纠正发音。

最后结合短小易学的儿歌（Apple apple, on a tree）一方面是幼儿熟悉apple 的发音，另一方面把apple的特点也感知了一次。

一次活动下来，孩子们兴趣很高，而且很轻松的就把apple这个单词学会、记牢了。

第二、巧妙的运用童谣进行教学在教学活动中我发现，让孩子听歌谣、说韵文，在说说唱唱中学英文，是一种非常有趣有效的学习方法。

首先，悦耳的音乐、生动的画面，具有强烈的感染力，符合幼儿的认识规律和思维水平。

极富特色的韵诗、歌谣及儿歌，旋律好听、简单易学，既能吸引儿童的注意，又能配合儿童的喜好。

英语教师教学教育随笔5篇英语教师教学教育随笔篇1小学生在上英语课时，在最初的好奇与兴趣之后，学生就为识记英语单词而发愁了。

学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛，而四年级是学生积累单词量的关键性一年。

如何让学生始终有兴趣去识记单词而不觉得枯燥乏味呢？在课堂中，我尝试了以下几种做法。

一、直观教学法孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势。

具体的直观的形象最能引起学生的注意。

在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画，如在教学用品pen、pencil、 book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、watermelon等单词时，利用实物进行教学；如在教衣服类单词shirt、dress、skirt、jeans等时，也可利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词也就能很快地识记。

二、词不离句教学法词汇是建房子的砖头，但光有砖头还建不出房子。

李阳认为“学习的对象不应该是孤立的发音、单词、语法，而应该是句子”，“因为人与人交往的最基本单位是句子”，“在句子中掌握的单词是有生命力的单词”。

现代英语教学法主要流派“直接法”和“全身反应法”都强调“句本位”。

因此，把单词放入句中，能帮助学生正确理解单词的含义，还有利于培养他们的语感。

如学了动物类单词，我们把单词放入句中：“dog，dog，I can see a dog。

”“cat，cat，this is a cat。

”学习了水果类和颜色类的单词后，把它们放在一个句子中：“Apple，apple。

I can see a red apple”，“Red，red，I like red”。

这样，学生记忆的单位是句子，有整体感，有助于体会英语的语感。